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        大班科學(xué)游戲教案《麥比烏斯圈》反思

        《大班科學(xué)游戲教案《麥比烏斯圈》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)游戲教案《麥比烏斯圈》反思

        1、大班科學(xué)游戲教案《麥比烏斯圈》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

          2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

          3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。

          2.視頻、過(guò)山車錄像一段、圖片立交橋

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)師生互動(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

          1.小朋友看老師帶來(lái)了什么?請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈?猜猜從中間剪開它會(huì)變成什么?

          2.集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開。

          (二)探索麥比烏斯圈。

          1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測(cè)沿中線剪開會(huì)是怎樣的。老師記錄。

          2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

          3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個(gè)象八字的大圈。

          4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

          5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

          (三)拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

          播放過(guò)山車的視頻和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂(lè)。

        活動(dòng)延伸:

          展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。

        教學(xué)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

        2、大班科學(xué)游戲教案《麥比烏斯圈》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

          2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

          3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。

          2.視頻、過(guò)山車錄像一段、圖片立交橋

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)師生互動(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

          1.小朋友看老師帶來(lái)了什么?請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈?猜猜從中間剪開它會(huì)變成什么?

          2.集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開。

          (二)探索麥比烏斯圈。

          1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測(cè)沿中線剪開會(huì)是怎樣的。老師記錄。

          2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

          3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個(gè)象八字的大圈。

          4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

          5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

          (三)拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

          播放過(guò)山車的視頻和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂(lè)。

        活動(dòng)延伸:

          展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。

        教學(xué)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

        3、大班科學(xué)公開課教案《神奇的圈》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

          2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

          3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。

          2、PPT課件(過(guò)山車圖片、立交橋圖片)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、師生互動(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

          小朋友看老師帶來(lái)了什么?請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈?猜猜從中間剪開它會(huì)變成什么?

          集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開。

          二、探索麥比烏斯圈。

          1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測(cè)沿中線剪開會(huì)是怎樣的。老師記錄。

          2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

          3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個(gè)象八字的大圈。

          4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

          5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

          三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

          PPT出示過(guò)山車的圖片和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂(lè)。

          四、延伸:展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。

        活動(dòng)反思:

          《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊,所以基于幼兒的認(rèn)知能力,生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

          如何開展這個(gè)活動(dòng)呢?我把活動(dòng)目標(biāo)定位在:

          1、積極主動(dòng)參加繪畫活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。

          2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,自主創(chuàng)作圖形的變化。

          3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫,使其變成不同的物體。

          大班的孩子對(duì)于想象畫還接觸的不多,主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足,還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢?首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量,爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒?;顒?dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式,而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊(cè),每頁(yè)畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時(shí),幼兒看見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈,這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓,幼兒的興趣并不是很大,所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)-----還有另外一個(gè)名字,叫圈,也可以叫圈圈。接下來(lái),我給了幼兒一個(gè)變式,在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中,又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上,還是一個(gè)圈,由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo),所以幼兒的興趣大增,一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案,如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖----有了這個(gè)想象的基礎(chǔ),在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快,幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象,把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中。

          這樣一路下來(lái),孩子的想象思路打開了,在觀看老師添畫的過(guò)程中感知了添畫的技巧,為親身操作提供了基礎(chǔ)。

          在幼兒操作中,我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富,一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕,一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上,一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中,一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中,我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié),就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后,出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中,老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置,成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化,重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念,讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí),促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升。

        4、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《魔術(shù)圈》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)操作,初步了解莫比烏絲圈的特點(diǎn),感受其神奇的變化

          2、在操作活動(dòng)中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)

          3、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有好奇心和探索精神

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《魔術(shù)圈》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每位幼兒一把剪刀、一個(gè)有一條等分線的莫比烏絲圈,一個(gè)有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒(méi)有線的莫比烏絲圈、記號(hào)筆

          2、視頻儀、PPT課件、二張長(zhǎng)方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:紙圈變魔術(shù)

          1、師:小朋友,你們喜歡魔術(shù)嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術(shù),你們?cè)敢鈫?

          這是一張紙,請(qǐng)你看一看,你看到了什么?

          幼1:是個(gè)長(zhǎng)方形的紙條 (恩,回答的真好,是從紙條的外形來(lái)說(shuō)的)幼2:是一面白色,一面彩色的紙條。(真棒,是從紙條的顏色來(lái)說(shuō)的)幼3:紙條中間有一條黑色的線。

          師:請(qǐng)你摸一摸,有什么感覺(jué)!(滑滑的)

          2、師:這就是我們生活中常見(jiàn)的包裝紙?,F(xiàn)在我就要來(lái)變魔術(shù)了,你們看仔細(xì)了哦。(教師在視屏儀下演示,彩色一頭粘上雙面膠,另一頭彩色紙蓋在上面,變成一個(gè)普通的圈,展示給幼兒看)

          3、師:小朋友來(lái)看看老師把它變成什么了啊?

          幼1:一個(gè)圓圈圈。

          幼2:像個(gè)汽車輪胎。(恩,回答的真形象,像個(gè)輪胎,也是圓圈圈)

          4、師:那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會(huì)變成什么呢?

          幼1:變成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙。

          幼2 :變成兩個(gè)圈。

          5、師:好的,那你們來(lái)看老師剪一下?看它會(huì)變成什么樣子。

          (利用視屏儀,教師一邊操作,一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來(lái),沿著黑線剪一個(gè)小口子,然后把小剪刀張開,伸進(jìn)小口子沿著黑線慢慢地剪,剪得時(shí)候要注意安全,不要剪刀手,你們看變成什么了呀?

          教師出示剪下的兩個(gè)圈。

          幼:變成了兩個(gè)圈。

          6、師:恩,變成了兩個(gè)大小一樣的圈。

          二、感受莫比烏絲圈的不同

          1、師:陳老師這次還要變一個(gè)圈,這是和剛才一樣的包裝紙,仔細(xì)觀察,這次我是怎么做的!看看這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示,一頭粘上雙面膠,另一頭扭一下,白色一面蓋在彩色一頭的上面,展示給幼兒看)幼1:現(xiàn)在這個(gè)圈扭了一下,剛才那個(gè)沒(méi)有。

          幼2:現(xiàn)在這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)

          三、變化莫比烏絲圈

          (一)兩等分的莫比烏絲圈

          1、師:如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈,會(huì)變成什么樣子?

          2、師:我我這里有一張記錄卡,?表示小朋友猜想的,剪刀形狀是我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。

          幼1:變成兩個(gè)圈幼2:變成一個(gè)大圈那到底會(huì)變成什么呢?等一會(huì)小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪,然后看一看,剪的時(shí)候要注意安全哦,現(xiàn)在請(qǐng)開始!

          幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來(lái)剪這個(gè)圈。(播放音樂(lè))3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)!

          幼1:還是一個(gè)圈師:那我們比較一下,比原來(lái)的大還是小啊?

          幼2:要比原來(lái)的大。

          教師在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:變成了一個(gè)大圈。

          小結(jié):這個(gè)圈真神奇,沿著中線剪開,變成了一個(gè)卷著的大圈,這個(gè)圈比原來(lái)的圈要細(xì)一點(diǎn),有兩個(gè)接頭,顏色交替。

          (二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個(gè)三等分的紙圈

          1、師:我們來(lái)看看,這個(gè)紙圈上有幾條黑線啊?

          幼:兩條

          2、師:那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開,猜一猜又會(huì)變成什么樣子?

          幼1:變成3個(gè)圈圈幼2:變成4個(gè)圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),并囑咐幼兒如何來(lái)沿著線剪。

          師:小朋友都猜了那么多,請(qǐng)你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開,看看會(huì)有什么變化!

          3、師:小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?

          幼1:兩個(gè)圈圈師:什么樣的兩個(gè)圈圈啊?一樣大小嗎?

          幼2:不一樣大小的,而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。

          師:恩,變成了一大一小連著的2個(gè)圈。

          四、感受莫比烏絲圈的原理

          1、師:這個(gè)魔術(shù)圈真神奇,我們都是用剪刀沿著黑線剪開,為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果呢?(引導(dǎo)幼兒觀察黑線)答案真的是在黑線上,那這個(gè)黑線又有什么秘密呢?小朋友們,你們想不想去找一找?

          2、提出要求:老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)圈,等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)我庹乙粋€(gè)地方為起點(diǎn)在紙圈上開始畫線,最后還要回到起點(diǎn),畫完以后請(qǐng)你看一看,這兩個(gè)圈上的線有什么不同。

          3、幼兒操作,教師指導(dǎo)4、幼兒反饋操作結(jié)果師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

          幼:普通的圈上只有彩色的上面有線,魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。

          小結(jié):對(duì),這個(gè)就是魔術(shù)圈的秘密,普通圈有彩色和白色兩個(gè)面,所以我們從起點(diǎn)到終點(diǎn)只能畫在白色面或者是彩色面上,而魔術(shù)圈只有一個(gè)面,所以我們彩色和白色上面都能畫到。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        5、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《神奇的紙圈》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解莫比烏斯圈的特征,探索莫比烏斯圈的神奇變化。

          2.能制作莫比烏斯圈,并能大膽進(jìn)行猜想和嘗試記錄。

          3.體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來(lái)的便捷。

          4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣

          以手指游戲引入紙圈。(教師用食指和大拇指變化出一個(gè)圈、兩個(gè)圈、許多圈導(dǎo)入課題--紙圈。

          1.出示紙條,激發(fā)幼兒探索的興趣。(師紙條也想變成圈,你們能不能幫助紙條變出圈?鼓勵(lì)用多種方法,可以跟別人的不一樣等。)

          2.幼兒嘗試做紙圈。(幼兒做出的紙圈都一樣)

          3.教師以魔術(shù)的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化,引起幼兒的興趣。

          二、設(shè)疑

          1.幼兒第一次嘗試剪圈,讓幼兒體會(huì)挫折,激發(fā)幼兒的求知欲及探索精神。

          2.畫線對(duì)比

          教師提出要求:在兩個(gè)圈上分別畫線,從接頭處開始畫,到起點(diǎn)處結(jié)束,可以在里面畫也可以在外面畫??梢詢扇撕献鳎粋€(gè)人轉(zhuǎn)圈,一個(gè)人畫線。

          師:你的線畫好了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?普通圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來(lái),但是莫比烏斯圈的線特別長(zhǎng),畫過(guò)了紅顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè),最終又回到了原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。

          結(jié)合PPT總結(jié)出莫比烏斯圈的第一個(gè)特征:普通圈有2條邊2個(gè)面,莫比烏斯圈只有1條邊1個(gè)面。

          3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)出莫比烏斯圈的第二個(gè)特點(diǎn):沿線剪開普通圈,變成一樣大的兩個(gè)圈,莫比烏斯圈變成有兩個(gè)接口的大圈。

          4.嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結(jié):把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起,就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊,還有一個(gè)好聽的名字呢,叫做莫比烏斯圈。是德國(guó)科學(xué)家莫比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為莫比烏斯圈。

          三、探索

          沿著莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會(huì)有神奇的結(jié)果。出示記錄單:

          1.出示課件,教師講解記錄單。

          2.猜測(cè)普通的圈沿剪線剪開會(huì)怎么樣。(記錄)

          老師示范剪法。

          幼兒嘗試剪普通的圈。

          3.幼兒猜測(cè)莫比烏斯圈沿著這條線剪開會(huì)怎么樣。教師和幼兒一起記錄。

          (1)幼兒自己剪剪看看。

          (2)請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果??匆幌拢F(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個(gè)接口?

          (3)它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎?

          (4)教師小結(jié):一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。

          4.教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

          (1)幼兒猜測(cè),教師和幼兒一起記錄。

          (2)幼兒剪剪看看。教師指導(dǎo)。

          (3)幼兒講述結(jié)果。

          (4)小結(jié):今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了莫比烏斯圈的很多秘密,知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開后會(huì)變成一個(gè)更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。

          四、拓展

          1.觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。

          師:今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈,莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢,你知道它有什么用嗎?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

          其實(shí)呀,在我們的日常生活中藏著許多莫比烏斯圈,我們一起來(lái)看看吧。(出示課件)

          立交橋:避免行人車輛的擁擠。

          過(guò)山車:更加刺激好玩。

          傳送帶:減少反復(fù)的摩擦工作,增加傳送距離和面積……

          2.觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

          原來(lái)莫比烏斯圈不僅給生活帶來(lái)了方便,藝術(shù)家和建筑設(shè)計(jì)師還利用它來(lái)美化我們的生活(繼續(xù)展示PPT)。

          5.延伸

          瞧,老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會(huì)變成什么樣嗎?

          活動(dòng)反思:

          本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體,通過(guò)改變一張紙,比較和體驗(yàn)紙改變前后性能的變化,交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。

          根據(jù)教材,我把本課分為幾板塊:

          第一板塊——聚焦,承接第3課的內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)普通紙的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。

          第二板塊——探索,探索又分為兩部分,第一部分,明確改造紙的方法,先交流改變紙的方法,再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分,用“折一折”這種改變方法,引領(lǐng)學(xué)生用對(duì)比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化,通過(guò)觀察兩種紙的側(cè)面,發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能,其中比較觀察又分三步,即按一按(將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙,認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺(jué),比較彈力)、放一放(取兩個(gè)盒子,中間隔開一定的距離距離平放在桌面上,先將普通的白紙放在兩個(gè)盒子上,接著由輕到重將物體(回形針、鉛筆、文具盒)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測(cè)完白紙后,再去測(cè)瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄,比較承載力)、摸一摸(用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,比一比有什么不一樣,比較隔熱能力)。

          第三板塊——研討,紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。

          第四板塊——拓展,引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙,然后探究這張紙具有的全新功能。

          在授課過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個(gè)問(wèn)題:

          在說(shuō)一說(shuō)紙的特點(diǎn)時(shí),學(xué)生能夠說(shuō)出紙的顏色、形狀、易折疊,但是學(xué)生會(huì)鉆形狀這個(gè)牛角尖,不斷說(shuō)出:長(zhǎng)方形、有四個(gè)角、有四條邊等等,還需要在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠說(shuō)出紙容易破、遇水會(huì)濕、紙的厚薄等等。

          按一按這一板塊,學(xué)生通常不能直接說(shuō)出有彈性,能彈回,他們最多說(shuō)到的就是:刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說(shuō)有彈性,能彈回還需要在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出。

          對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),折瓦楞狀的紙不是難事,但是學(xué)生自主折紙,會(huì)有橫豎兩種折法,在放一放這一部分,兩種折法會(huì)對(duì)紙的承重能力有影響。

          與教材配套的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中,放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種,但是我認(rèn)為這樣劃分不太準(zhǔn)確,普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體,瓦楞紙上放過(guò)重的物體也不能支撐,因此我在授課時(shí),把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”,讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒來(lái)嘗試,較輕的回形針能夠被普通紙支撐,瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆,鉛筆盒不太重時(shí)能夠被瓦楞狀紙支撐,過(guò)重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會(huì)能夠通過(guò)這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。

          第一次用低年級(jí)以及新教材開課,我在試上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生回答,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等等所花費(fèi)的時(shí)間較多,整節(jié)課較為倉(cāng)促。因此在第二次上時(shí),我把折瓦楞狀紙以及實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備都放在課前,由于第二個(gè)班的學(xué)生能很快的說(shuō)出紙的特點(diǎn)以及瓦楞狀紙,整節(jié)課最后多余了一點(diǎn)時(shí)間,我用來(lái)和學(xué)生一起進(jìn)一步探究瓦楞狀的紙。

          在給低年級(jí)授課過(guò)程中,我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的還是了解較少,對(duì)于不同的班級(jí)用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,作為新教師,我要學(xué)習(xí)的還有很多。

        6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的麥比烏斯圈》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)將長(zhǎng)方形紙條制成一個(gè)神奇的麥比烏斯圈。

          2、在麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化中感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力,拓展數(shù)學(xué)視野,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每位幼兒一把剪刀、一張長(zhǎng)方形紙條、一個(gè)有兩條等分線的麥比烏斯圈、固體膠。

          2、過(guò)山車圖片、磁帶等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:紙圈變魔術(shù)

          1、師:今天啊,老師帶來(lái)了一張紙條,現(xiàn)在我要讓小朋友來(lái)仔細(xì)地觀察一下,然后告訴老師你看到了什么?

          幼1:是個(gè)長(zhǎng)方形的紙條 (恩,回答的真好,是從紙條的外形來(lái)說(shuō)的)

          幼2:是一面白色,一面藍(lán)色的紙條。(真棒,是從紙條的顏色來(lái)說(shuō)的)

          幼3:紙條中間有一條黑色的線。

          2、師:恩,小朋友都回答的不錯(cuò)。那現(xiàn)在啊老師要來(lái)變魔術(shù)了哦,你們看仔細(xì)了哦。(教師用膠水粘合紙條的兩頭,變成一個(gè)普通的圈,展示給幼兒看)

          3、師:小朋友來(lái)看看老師把它變成什么了啊?

          幼1:一個(gè)圓圈圈。

          幼2:像個(gè)汽車輪胎。(恩,回答的真形象,像個(gè)輪胎,也是圓圈圈)

          4、師:那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會(huì)變成什么呢?

          幼1:變成一條直線。

          幼2 :變成兩個(gè)圈。

          5、師:好的,那你們來(lái)看老師實(shí)驗(yàn)一下好不好?看它會(huì)變成什么樣子。

          (教師一邊操作,一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)

          我們先把紙圈接口的地方疊起來(lái),沿著黑線剪一個(gè)小口子,然后把小剪刀伸進(jìn)去沿著黑線慢慢地剪,你們看變成什么了呀?

          教師出示剪下的兩個(gè)圈。

          幼:變成了兩個(gè)大小一樣的圈。

          6、師:恩,變成了兩個(gè)大小一樣的圈。

          二、認(rèn)識(shí)麥比烏斯圈

          1、師:老師這啊,還有一個(gè)圈圈呢,你們看看這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣的地方啊?仔細(xì)觀察哦,然后再告訴老師。

          幼1:現(xiàn)在這個(gè)圈扭了一下,剛才那個(gè)沒(méi)有。

          幼2:現(xiàn)在這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)

          2、師:這個(gè)扭著的圈啊,有一個(gè)好聽的名字,叫麥比烏斯圈,是德國(guó)的數(shù)學(xué)家麥比烏斯發(fā)明的。你們想不想來(lái)做像這樣扭著的圈啊。

          3、師:你們覺(jué)得這個(gè)圈是怎么做的喏?看老師來(lái)給大家做一遍吧! 教師一邊操作,一邊強(qiáng)調(diào):一頭不變,另外一頭擰過(guò)來(lái),然后把紙條的兩頭用膠水粘合。

          幼兒練習(xí)制作麥比烏斯圈。教師巡回指導(dǎo)。 可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤:

          1、幼兒沒(méi)有把紙條擰過(guò)來(lái),就直接把紙條的接頭粘貼在一起。出錯(cuò)的原因可能是沒(méi)有理解擰過(guò)來(lái)是什么意思。

          2、幼兒把紙條擰了兩次,結(jié)果紙圈就扭了兩下。

          4、師:小朋友把你們制作的麥比烏斯圈給老師看看喏,恩,有的小朋友啊做的很漂亮的喏,可是老師發(fā)現(xiàn)啊,有的小朋友沒(méi)有做成功哦,和老師給你們看的不一樣的。

          教師出示兩個(gè)麥比烏斯圈,一個(gè)成功的一個(gè)不成功的,讓幼兒觀察哪里不一樣,并讓做趁工的小朋友幫忙完成。

          三、變化麥比烏斯圈

          (一)兩等分的麥比烏斯圈

          1、師:小朋友來(lái)猜一猜,如果用剪刀沿著黑線剪開紙圈,會(huì)變成什么樣子喏?

          幼1:變成兩個(gè)圈

          幼2:變成一個(gè)大圈

          2、師:好的,老師啊,把小朋友的猜想啊記錄在這個(gè)記錄表上,表示小朋友猜想的,小手形狀是我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,現(xiàn)在我就把小朋友回答的記錄在上面,待會(huì)我們來(lái)看看小朋友想的對(duì)不對(duì)?,F(xiàn)在我們就來(lái)自己動(dòng)手剪一下,看看會(huì)變成什么樣子。

          幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來(lái)剪這個(gè)圈"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!。

          3、師:我們把剛才剪的結(jié)果告訴老師,紙圈變成什么了呀?

          幼1:還是一個(gè)圈

          師:那我們比較一下,比原來(lái)的大還是小啊?

          幼2:要比原來(lái)的大。 教師在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:變成了一個(gè)大圈。

          (二)三等分的麥比烏斯圈 教師出示一個(gè)三等分的紙圈

          1、師:我們來(lái)看看,這個(gè)紙圈上有幾條黑線啊?

          幼:兩條

          2、師:那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開,猜一猜又會(huì)變成什么樣子?

          幼1:變成3個(gè)圈圈

          幼2:變成4個(gè)圈圈

          教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),并囑咐幼兒如何來(lái)沿著線剪。

          3、師:小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?

          幼1:兩個(gè)圈圈

          師:什么樣的兩個(gè)圈圈啊?一樣大小嗎?

          幼2:不一樣大小的,而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。

          師:恩,變成了一大一小連著的圈,著兩個(gè)圈還可以轉(zhuǎn)動(dòng)呢,我們一起來(lái)玩一下。教師帶幼兒一起試一下。

          四、說(shuō)用處

          生活中哪些地方有麥比烏斯圈?

          欣賞圖片:過(guò)山車;磁帶等。

          教師出示一張過(guò)山車圖片

          1、師:這是什么東西呢?有沒(méi)有小朋友見(jiàn)到過(guò)的啊?

          幼1:蘇州樂(lè)園里有的

          幼2:游樂(lè)場(chǎng)有的,我見(jiàn)過(guò)

          2、那你們知不知道叫什么名字啊?老師來(lái)告訴你們把,她叫過(guò)山車,是科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的原理制作成的,小朋友啊,以后可以和爸爸媽 媽一起去玩一下。

          3、師:老師手里還有一樣?xùn)|西呢,這是什么呀?對(duì)啊,這就是我們?cè)缟献鲈绮贂r(shí)候用的,叫磁帶。它也也是和麥比烏斯圈有相同之處的。

          五、活動(dòng)延伸

          1、師:老師這里還有一個(gè)紙圈(有三條黑線的)如果我們沿著上面的黑線把紙圈剪開,會(huì)變成什么樣子呢?老師下次再和你們一起變魔術(shù)吧。

          活動(dòng)反思:

          麥比烏斯圈是一個(gè)德國(guó)的數(shù)學(xué)家提出結(jié)論,是只有一個(gè)面封閉起來(lái)的紙圈,他的發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)史上的神奇發(fā)現(xiàn),根據(jù)把紙的一端扭轉(zhuǎn)180,再將兩端首尾站在一起,這樣就做成了麥比烏斯圈,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我們制作了滑滑梯、過(guò)山車、立交橋,在生活中得到廣泛的應(yīng)用。

        7、大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的圈》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

          2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。

          2.視頻、過(guò)山車錄像一段、圖片立交橋

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、師生互動(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

          小朋友看老師帶來(lái)了什么?請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈?猜猜從中間剪開它會(huì)變成什么?

          集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開。

          二、探索麥比烏斯圈。

          1.觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測(cè)沿中線剪開會(huì)是怎樣的。老師記錄。

          2.幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

          3.觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個(gè)象八字的大圈。

          4.猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

          5.觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

          三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。播放過(guò)山車的視頻和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂(lè)。

          四、延伸:展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。

          活動(dòng)反思:

          《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊,所以基于幼兒的認(rèn)知能力,生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

          如何開展這個(gè)活動(dòng)呢?我把活動(dòng)目標(biāo)定位在:

          1、積極主動(dòng)參加繪畫活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。

          2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,自主創(chuàng)作圖形的變化。

          3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫,使其變成不同的物體。

          大班的孩子對(duì)于想象畫還接觸的不多,主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足,還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢?首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量,爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒?;顒?dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式,而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊(cè),每頁(yè)畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時(shí),幼兒看見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈,這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓,幼兒的興趣并不是很大,所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)-----還有另外一個(gè)名字,叫圈,也可以叫圈圈。接下來(lái),我給了幼兒一個(gè)變式,在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中,又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上,還是一個(gè)圈,由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo),所以幼兒的興趣大增,一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案,如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖----有了這個(gè)想象的基礎(chǔ),在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快,幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象,把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中。

          這樣一路下來(lái),孩子的想象思路打開了,在觀看老師添畫的過(guò)程中感知了添畫的技巧,為親身操作提供了基礎(chǔ)。

          在幼兒操作中,我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富,一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕,一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上,一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中,一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中,我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié),就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后,出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中,老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置,成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化,重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念,讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí),促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升。

        8、幼兒園大班科學(xué)《神奇的紙圈》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          大班幼兒對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣,有初步的觀察、理解和運(yùn)用能力,有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)。《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此整個(gè)活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“猜一猜,試一試,想一想,再試試”的研究策略,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中,因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性活動(dòng)目標(biāo)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

          2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來(lái)的便捷。

          3.體驗(yàn)活動(dòng)中探索和求證過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          難點(diǎn):通過(guò)探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

          重點(diǎn):了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來(lái)的便捷。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.出示紙圈,激發(fā)幼兒的興趣

          師:小朋友手上都有兩個(gè)紙圈,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這兩個(gè)紙圈有什么一樣的地方?有什么地方是不一樣的?

          小結(jié):一個(gè)擰過(guò)一個(gè)沒(méi)擰過(guò)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們舉起普通的的紙圈,伸出食指,從綠色的方塊出發(fā),沿著紅色的線走,一直走回綠色的方塊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          師:試試另一個(gè)紙圈,沿著紅線走,手指還是一直在外圈嗎?為什么會(huì)這樣呢?

          小結(jié):其實(shí)這個(gè)神奇的紙圈它有一個(gè)好聽的名字,叫莫比烏斯圈,是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來(lái)命名了。

          2.幼兒第一次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一

          師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙,老師很想知道這個(gè)普通的紙圈沿著紅色或藍(lán)色的線剪會(huì)變成什么,你們覺(jué)得會(huì)變成什么呢?

          師:那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍(lán)線剪開,會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來(lái)試一試吧!

          師:幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

          小結(jié):普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個(gè)大小不變的圈,沿著藍(lán)線剪變成了三個(gè)大小不一樣的圈,而莫比烏斯圈沿紅線剪開后,變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈,沿著藍(lán)線剪開后變成了兩個(gè)一大一小套在一起的圈。

          3.第二次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二

          師:你們看,這兩種圈上還有一個(gè)顏色的線的沒(méi)有剪,我還想知道,普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪會(huì)變成什么樣?

          師:那如果這個(gè)莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開,又有什么變化呢?你們想來(lái)試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)

          小結(jié):普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個(gè)大小不變的紙圈,總的是四個(gè)大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個(gè)大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。

          4.觀看圖片,了解生活中的莫比烏斯圈

          師:這個(gè)莫比烏斯圈神不神奇?其實(shí)呀,這個(gè)神奇的莫比烏斯圈藏在我們生活中很多的地方,你們猜一猜它藏在哪里?

          師:我到找到了一些地方藏著這個(gè)莫比烏斯圈,我們一起來(lái)看看吧。

          小結(jié):人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。

          5.結(jié)束活動(dòng)

          回去的時(shí)候,你們可以和爸爸媽媽一起找一找,還有什么地方藏著莫比烏斯圈,明天老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)分享你們的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)總結(jié)

          此次活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是在教研活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)反復(fù)研討和修改后定下來(lái)的,分別從科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行反復(fù)的推敲,最后到實(shí)施教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒的參與性高,能夠積極主動(dòng)的回答老師的問(wèn)題,本次活動(dòng)的選材很新穎,幼兒也很感興趣、操作能力很強(qiáng)、活動(dòng)中可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力,但是也有很多不足的地方:比如提問(wèn)過(guò)于籠統(tǒng)簡(jiǎn)單,沒(méi)有針對(duì)性和時(shí)效性;評(píng)價(jià)偏重于結(jié)果性評(píng)價(jià);材料的單一和無(wú)效;教師把控的太多,幼兒交流討論的少,應(yīng)給幼兒更多探索交流的機(jī)會(huì);記錄的形式化、單一化,記錄卡的使用沒(méi)有講解清楚,幼兒在猜想記錄的時(shí)候不會(huì)記錄,還有教師的記錄卡做的太小了,幼兒看不清楚。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,還是要注意提問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,語(yǔ)言還要更生動(dòng)、肢體動(dòng)作還需更豐富,這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。