日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        大班公開課語言教案《菲菲生氣了》反思

        《大班公開課語言教案《菲菲生氣了》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班公開課語言教案《菲菲生氣了》反思

        1、大班公開課語言教案《菲菲生氣了》反思

          了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。教學(xué)難點:圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

          大班公開課語言教案《菲菲生氣了》,此課是一節(jié)繪本閱讀,需要PPT。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

          2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

          3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          教學(xué)重點:了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

          教學(xué)難點:圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:菲菲生氣了的ppt

          教學(xué)課時:1課時(30分鐘)

          教學(xué)理論依據(jù):

          這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動,故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事,一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,又回到家里,避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語:"是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。

          情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧,而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,能引起幼兒的情感共鳴,給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

          值得一提的是,繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面,沖出家門時連樹林都是紅色的,隨著她步入樹林,怒氣漸漸消散,畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色,到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時,整個畫面已經(jīng)是藍、白、綠的清涼色調(diào)。最后,菲菲安靜地回到家里時,畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。

          然而作品在教學(xué)過程中,也存在一些問題:繪本以圖為主,文字簡單,如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的,在講故事時許多地方是需要展開的。因此,在教學(xué)活動前,按照教學(xué)的需要對作品進行一定的改編。

          為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,我們對作品進行了分析和處理。

          1、為作品分段,理清思路。

          根據(jù)菲菲情緒的變化,可以將作品分為四段:第一段--菲菲為什么會生氣(生氣的原因);第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài));第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段--菲菲回家(不生氣了)。

          2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),改編故事。

          在分段的基礎(chǔ)上,對于故事中的一些情節(jié)進行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時,有很多"角色"都在勸慰她,在這些"角色"中,我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng),這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時,因為這是一次談話活動,因此也將一些不必要的情節(jié),如"爬樹"等進行了刪減,幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈,為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。

          教學(xué)過程:

          一、觀察畫面提問:

          1、這個小孩叫"菲菲",你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?

          2、生氣的時候是什么樣子的?

          3、菲菲生氣了,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢?

          (意圖:通過觀察畫面,知道菲菲生氣了,引出故事。)

          二、圍繞故事線索,展開談?wù)?/p>

          (一)、欣賞故事第一段

          1、出示畫面(幼兒觀察圖片,結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問:菲菲為了什么事而生氣呢?

          2、教師講述故事第一段:"姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生氣了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉,菲菲生氣了,非常非常生氣,菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖:通過談?wù)摦嬅?,了解菲菲生氣的原因?

          (二)、講述故事第二段

          1、師講述故事第二段,幼兒傾聽提問:

          (1)"菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲理也不理,繼續(xù)往前跑。)

          (2)小松鼠看到了又會怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲聽也不聽,還是繼續(xù)跑著,直到她再也跑不動了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)

          (3)大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,菲菲為什么對他們理也不理呢?(她很生氣)

          2、小結(jié):生氣的時候是什么也聽不進的,菲菲繼續(xù)跑,繼續(xù)跑,一直到她跑不動為止,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!

          (意圖:通過傾聽故事,了解菲菲生氣的狀態(tài)。)

          (三)、講述故事第三段

          1、出示菲菲不哭的圖片,啟發(fā)幼兒觀察。

          設(shè)疑:菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?

          2、教師講述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼兒安靜傾聽)提問:

          為什么菲菲剛才很生氣,現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問:其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,菲菲看到了誰,好像在對菲菲說什么?)

          3、小結(jié):菲菲發(fā)現(xiàn),聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來,感覺好多了,于是菲菲慢慢的往家走。

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

        2、大班教案《菲菲生氣了》含反思

        活動目標(biāo):

          1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。

          2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

          3、讓幼兒體驗發(fā)泄情緒后的輕松感。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT、紅、黃、藍即時貼,報紙。

        活動過程:

          一、菲菲怎么了。

          師:今天,老師給小朋友帶來了一位小女孩,她的名字叫菲菲,,平時非常快樂。可有一天,她非常生氣。(教師出示菲菲生氣的表情)引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧,她喘著粗氣,胸口一起一伏,眼里好像要冒出火來。

          二、菲菲生氣了。

          1、講故事第一部分。師:你們知道她為什么生氣嗎?

          (1)菲菲為什么生氣?

          (2)菲菲生氣時是什么樣子的?

          (3)菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?

          (4)你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?

          2、想一想:用什么顏色表示菲菲非常生氣?出示紅、黃、藍三色,請幼兒選擇,并說說自己的理由。

          三、菲菲傷心了。

          1、菲菲情緒變化的過程。講到:她坐在一塊大石頭上哭了一會兒,插問:

          (1)菲菲為什么哭呀?

          (2)菲菲還像剛才那樣生氣嗎?你從哪兒看出來的?

          (3)想一想:環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示?同第一環(huán)節(jié)。

          四、菲菲不生氣了

          1、繼續(xù)講故事至結(jié)束

          (1)菲菲還生氣嗎?

          (2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生氣了?

          (3)想一想:該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒,為什么?

          五、引導(dǎo)幼兒討論:生氣時是怎樣做的?

          1、師:你生氣時像菲菲那樣嗎? 是什么事讓你那么生氣、委屈的?

          2、你覺得經(jīng)常生氣好嗎?為什么?生氣時怎樣做才對身體有好處?你生氣的時候會做些什么事情讓自己不要生氣的?

          3、師小結(jié):人人會生氣,生氣并不可怕,重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣,要學(xué)會用正確的方法排解不良情緒。

          六、發(fā)泄不愉快的情緒。

          師:今天,我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄出來,我們每個人的身邊都有一張報紙,我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄到這張報紙上,我們可以撕、可以扔、可以踩,你想怎么樣就怎么樣,好不好?

          師:現(xiàn)在你們的心情怎么樣?那現(xiàn)在我們就去把發(fā)泄情緒的方法教給其他的小朋友,好不好?

        活動反思:

          現(xiàn)在每個孩子在家都是小王子、小公主,事事都由父母包辦代替,即使是這樣如果有不如意的地方,還會大發(fā)雷霆。長此以往孩子就養(yǎng)成了愛發(fā)脾氣的習(xí)慣,不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。

          有一天我們班正在進行區(qū)域活動,劉明軒和郭心蕊同在搭建區(qū)進行活動,玩著玩著我就聽見劉明軒小朋友一邊生氣一邊說:“哼我生氣了,你不給我玩我就生氣”。我見他站在那里臉氣的通紅,一副生氣的樣子??吹竭@種情況我趕快走過去詢問情況,原來兩個人是因為玩具發(fā)生了爭搶,通過我的引導(dǎo)孩子們很順利的化解了矛盾。

          在幼兒園里各種矛盾都會發(fā)生,難免有些幼兒會生氣,但是作為教師我們有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣,和扉頁上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對此展開了一系列的聯(lián)想。當(dāng)欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后,我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子,從而體會菲菲當(dāng)時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分,然后通過問答的形式幫助幼兒學(xué)會正確調(diào)節(jié)情緒的方法。

          讀完這本繪本后,劉明軒小朋友就告訴我:“老師我以后可不經(jīng)常生氣了,即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣。”

          繪本真的是很神奇也很適合幼兒,它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習(xí)慣。就像我們今天的活動,幼兒在活動中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法,真是收獲頗豐。

        3、大班公開課語言教案《菲菲生氣了》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

          2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

          3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

          4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

        教學(xué)重點:

          了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

        教學(xué)難點:

          圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          菲菲生氣了的ppt

        教學(xué)課時:

          1課時(30分鐘)

        教學(xué)理論依據(jù):

          這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動,故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事,一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,又回到家里,避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語:"是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。

          情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧,而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,能引起幼兒的情感共鳴,給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

          值得一提的是,繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面,沖出家門時連樹林都是紅色的,隨著她步入樹林,怒氣漸漸消散,畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色,到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時,整個畫面已經(jīng)是藍、白、綠的清涼色調(diào)。最后,菲菲安靜地回到家里時,畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。

          然而作品在教學(xué)過程中,也存在一些問題:繪本以圖為主,文字簡單,如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的,在講故事時許多地方是需要展開的。因此,在教學(xué)活動前,按照教學(xué)的需要對作品進行一定的改編。

          為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,我們對作品進行了分析和處理。

          1、為作品分段,理清思路。

          根據(jù)菲菲情緒的變化,可以將作品分為四段:第一段--菲菲為什么會生氣(生氣的原因);第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài));第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段--菲菲回家(不生氣了)。

          2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),改編故事。

          在分段的基礎(chǔ)上,對于故事中的一些情節(jié)進行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時,有很多"角色"都在勸慰她,在這些"角色"中,我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng),這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時,因為這是一次談話活動,因此也將一些不必要的情節(jié),如"爬樹"等進行了刪減,幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈,為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。

        教學(xué)過程:

          一、觀察畫面提問:

          1、這個小孩叫"菲菲",你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?

          2、生氣的時候是什么樣子的?

          3、菲菲生氣了,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢?

          (意圖:通過觀察畫面,知道菲菲生氣了,引出故事。)

          二、圍繞故事線索,展開談?wù)?/p>

          (一)、欣賞故事第一段

          1、出示畫面(幼兒觀察圖片,結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問:菲菲為了什么事而生氣呢?

          2、教師講述故事第一段:"姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生氣了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉,菲菲生氣了,非常非常生氣,菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖:通過談?wù)摦嬅?,了解菲菲生氣的原因?

          (二)、講述故事第二段

          1、師講述故事第二段,幼兒傾聽提問:

          (1)"菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲理也不理,繼續(xù)往前跑。)

          (2)小松鼠看到了又會怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲聽也不聽,還是繼續(xù)跑著,直到她再也跑不動了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)

          (3)大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,菲菲為什么對他們理也不理呢?(她很生氣)

          2、小結(jié):生氣的時候是什么也聽不進的,菲菲繼續(xù)跑,繼續(xù)跑,一直到她跑不動為止,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!

          (意圖:通過傾聽故事,了解菲菲生氣的狀態(tài)。)

          (三)、講述故事第三段

          1、出示菲菲不哭的圖片,啟發(fā)幼兒觀察。

          設(shè)疑:菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?

          2、教師講述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼兒安靜傾聽)提問:

          為什么菲菲剛才很生氣,現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問:其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,菲菲看到了誰,好像在對菲菲說什么?)

          3、小結(jié):菲菲發(fā)現(xiàn),聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來,感覺好多了,于是菲菲慢慢的往家走。

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

        4、大班語言公開課教案《神奇的語言》還反思

          幼兒園大班語言教案:神奇的語言

          有益的經(jīng)驗:

          人類自從誕生以來,在長期的勞動中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。

          內(nèi)容與分析:

          本次活動著重于“語言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌,加深幼兒的理解。

          教學(xué)過程與建議:

          活動一:談話《神奇的語言》

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言,了解語言的種類。

          2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補充。

          3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

          4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。

          活動過程或建議:

          (一)演唱英語歌《我會說A、B、C》,引入主題。

          讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

          (二)引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

          1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國家。

          2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。

          (三)結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

          1、世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”比如:廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

          2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

          (四)朗誦方言兒歌《兩只老虎》

          活動二:音樂 《英語歌:Whit`s you name?》

          活動目的:

          1、初步接觸國外的英語歌,會唱英語歌。

          2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。

          活動準(zhǔn)備:鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

          活動過程與建議:

          (一)在鋼琴的伴奏下自由地進入教室,進行發(fā)聲練習(xí)。

          (二)學(xué)習(xí)英語歌曲,理解歌曲的意思。

          1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

          2、教師解說歌曲的意思。

          3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。

          (三)通過游戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

          1、游戲:《對唱》

          2、游戲:《你的名字》

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。

          生活滲透:

          在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

          家庭滲透:

          在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。

          活動評價: 通過這一系列的活動,幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識,并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識。

          教學(xué)反思:

          這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。

        5、大班語言公開課教案《國王生病了》含反思

          設(shè)計思路:

          健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念,同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事,說明人需要運動,需要確確實實的運動。主題雖然嚴(yán)肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。

          結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗,我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。

          活動一 看圖猜測

          目標(biāo):

          1.關(guān)注細(xì)節(jié),結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書,提高對圖畫的理解和描述能力。

          2.知道運動有益于身體健康。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          準(zhǔn)備:

          課件,圖片(運動計劃表)。

          過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1.你們生過病嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?

          2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

          3.人為什么會生病?

          師小結(jié):人不運動容易生病。

          二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察

          1.今天老師帶來了一本書,書上說了一個人生病的故事。

          2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?

          3.逐頁觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

          (1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?

          (2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?"處方"上有什么內(nèi)容?

          [教師出示放大的"處方"(圖片),幼兒按順序講述。]

          師:醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看,國王生病的原因是什么?

          (3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?

          (4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

          (5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

          (6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了,但其他人運動了怎么還生病呢?

          (7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?

          (8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

          (9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

          三、師幼一起完整地看大書,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

          活動二 自主閱讀

          目標(biāo):

          1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內(nèi)容。

          2.學(xué)習(xí)獨立、有序地閱讀圖書,進一步理解故事內(nèi)容。

          準(zhǔn)備:

          大圖表(一周運動計劃表)課件,人手一本小書,操作材料。

          過程:

          一、經(jīng)驗回憶

          (教師展示書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?

          二、師幼共同完整閱讀大書

          教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運動項目等關(guān)鍵詞語。

          三、幼兒操作講述

          1.出示大的圖表,即一周運動計劃表,引導(dǎo)幼兒觀察。

          2.介紹操作材料及操作要求。

          操作材料:有關(guān)時間、人名、運動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色,代表人名的字(或圖加文)為綠色,代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。

          操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互按序講述。

          3.幼兒操作,教師觀察并進行個別指導(dǎo)。

          4.個別幼兒在集體中講述。

          四、幼兒自主閱讀

          幼兒自主閱讀小書,教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

          活動三 我們的運動計劃表

          目標(biāo):

          1.了解不同形式的計劃表,嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表,拓展閱讀經(jīng)驗。

          2.體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。

          準(zhǔn)備:

          漢字卡片"星期一"至"星期日",寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張,寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。

          過程:

          一、經(jīng)驗回憶

          醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡,并和幼兒一起閱讀。)

          二、了解幾種形式計劃表的制作方法

          師幼一起閱讀圖畫書,比較第3頁的運動計劃表與第18~19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

          三、嘗試制訂每天的晨練計劃

          1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?

          2.平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)

          3.(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表,你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)

          4.我們需要制訂五天的活動。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動項目,用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來,最后按時間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運動計劃表。)

          5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。

          四、小結(jié)評比

          評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。

          延伸活動:每周五制訂并評選出下周的運動計劃,并按計劃鍛煉。

          活動四 故事表演

          目標(biāo):

          1.進一步理解故事內(nèi)容、角色等,運用合適的語言、表情、動作等進行表演。

          2.學(xué)會與同伴討論分配角色,體驗合作表演的樂趣。

          準(zhǔn)備:

          人手一本小書.大型"運動計劃表"一張,日歷牌,角色牌,轎子替代品(竹竿六根)。

          過程:

          一、閱讀小書,講述故事請你們一邊看書一邊講講故事,看誰講得有感情。

          二、進一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等

          1.故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?

          2.(出示大"運動計劃表")第二天國王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?

          3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。

          (1)星期×,誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?

          (2)星期日到了,他們可以怎樣了?過了一個月發(fā)生了什么事?

          (3)這時國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?

          (4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

          三、幼兒分組自主商量、分配角色,表演故事

          1.出示角色牌,介紹分配角色的要求?,F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色,比一比哪組會商量、合作,表演得更有趣。

          2.幼兒分成兩組,討論、協(xié)商、表演。

          四、幼兒集中,分組輪流表演

          延伸活動:

          在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具,供幼兒自主表演。

          附國王生病了

          國王生病了。他吃不下飯,睡不著覺,整天躺在床上,什么都不想做,當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說:"國王運動太少了,所以覺得不舒服.多多運動,就會好了。"醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做體操;星期日:休息。第二天。國王一大早就起床了。"快準(zhǔn)備轎子,我要去運動了。"為了國王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一,大王子帶國王去爬山;到了山頂上,國王說:"山上的風(fēng)景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧!"星期二,二王子帶國王去騎馬。"馬兒跑的樣子真好看.再多跑一會吧!"國王說。星期三,三王子帶國王去游泳。"游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!"國王說。星期四,大臣們一起陪國王打棒球。"嗯!這個游戲看起來挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。"國王說。星期五,大臣們陪國王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六,皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日,終于可以好好休息一天了!

          就這樣過了一個月.不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn),就連皇宮里的其他人也都病倒了。

          國王問醫(yī)生:"怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!"醫(yī)生聽了哈哈大笑:"不對,國王總是坐在轎子里,身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!"后來國王把轎子留在皇宮里。

          和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久,國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!

          活動反思:

          《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面,很容易讓人產(chǎn)生錯覺,必須將圖文結(jié)合閱讀,才能體會故事的真正含義。因此活動中,我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時,十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣,孩子在我的逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真判斷,大膽地表達自己的觀點,較好地理解這個故事所表達的內(nèi)容,整個活動幼兒注意力比較集中。

        6、大班語言《我做哥哥了》公開課教案反思

          活動目標(biāo):

          1、在故事情境中,感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。

          2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂。

          3、體驗當(dāng)哥哥的快樂。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動準(zhǔn)備:PPT課件

          活動過程:

          一、觀察講述畫面,感受野田做哥哥的心情。

          二、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié),感受野田心情變化的過程。

          (一)教師講述情節(jié)一 “爬樹”。

          (二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。

          (三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨木橋”。

          (四)視聽結(jié)合,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

          教師講述:最后,野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說,野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊,野田心想:做哥哥雖然有些煩惱,但也很有趣呀。

          三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

          提問:你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會照顧弟弟妹妹)小結(jié):雖然做哥哥有些煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

          活動反思:

          借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無痕跡”,達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動,穿插了動的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法,這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點,提問的設(shè)計滿足了不同幼兒的個體差異,幼兒與教師互動性較強。

        7、幼兒園大班社會《愛發(fā)脾氣的菲菲》關(guān)于情緒公開課教案反思

          活動目標(biāo):

          1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

          2、知道壞脾氣給別人帶來的不良影響,了解些有效調(diào)控不良情緒的方法,合理宣泄不良情緒。

          3、知道愉快的情緒有利于身體健康,體驗與朋友和睦相處的樂趣。

          4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          教學(xué)重點:了解菲菲情緒變化的過程及原因,圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

          教學(xué)難點:知道壞脾氣給別人帶來的不良影響,了解些有效調(diào)控不良情緒的方法,合理宣泄不良情緒。

          活動準(zhǔn)備:

          1、《愛發(fā)牌氣的菲菲》PPT

          2、優(yōu)美的輕音樂、重慶公交墜江事故視頻

          3、氣球、手機、耳機、話筒、枕頭裝三個框子,每個框子五件物品。

          活動過程:

          1、教師帶幼兒邊唱歌邊進入教室,感受快樂的情緒體驗。

          教師做記者采訪幼兒心情,激發(fā)幼兒活動興趣,導(dǎo)入活動。

          2、教師利用 PPT 分段講述故事《愛發(fā)牌氣的菲菲》,幫助幼兒理解壞牌氣的不良影響。

          (1)講述故事第一段幫助幼兒理解“什么是發(fā)牌氣”,引導(dǎo)幼兒討論。你喜歡受發(fā)牌氣的小朋友嗎,為什么?

          (2)講述故事第二段,建議圍繞以下問題進行討論。

          a.菲菲遇到了什么煩心事?她生氣以后做了什么?如果菲菲為了這件事

          一直不停地發(fā)牌氣會有什么后果?

          b.播放重慶公交墜江視頻,討論發(fā)脾氣可能會有的后果。

          c.你有哪些好辦法可以幫助菲菲趕走壞牌氣?

          (3)講述故事第三段,討論:我們怎樣使自己不生氣。幫助幼兒找到唱

          歌、跳舞、做游戲、讀書、想快樂的事等方法。使幼兒的心情好起來。

          3.引導(dǎo)幼兒分組體驗消除不良情緒的方法,學(xué)會合理宜泄

          a.說一說:平時都有哪些事情會讓你發(fā)牌氣?

          b.唱一唱:如果感到生氣你就跺腳。體會在我們的生活中。每個人都有生氣的時候。

          c.聽一聽:放新的音樂。放松心情。

          d.吹氣球:引導(dǎo)物兒想象把所有不開心都吹進氣球,然后踩爆它或者撤掉里面的氣。

          e.打枕頭:手打枕頭,進行適當(dāng)宣泄。

          引導(dǎo)幼兒分組嘗試不同的方法。感受合理宣泄情結(jié)后帶來的好心情

          4、音樂游戲?!芭鲆慌觥?。在和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒,知道愉快的情緒有利于身體健康。

        8、大班公開課語言教案《菲菲生氣了》反思

          了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。教學(xué)難點:圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

          大班公開課語言教案《菲菲生氣了》,此課是一節(jié)繪本閱讀,需要PPT。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

          2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

          3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          教學(xué)重點:了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

          教學(xué)難點:圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:菲菲生氣了的ppt

          教學(xué)課時:1課時(30分鐘)

          教學(xué)理論依據(jù):

          這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動,故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事,一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,又回到家里,避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語:"是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。

          情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧,而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,能引起幼兒的情感共鳴,給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

          值得一提的是,繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面,沖出家門時連樹林都是紅色的,隨著她步入樹林,怒氣漸漸消散,畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色,到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時,整個畫面已經(jīng)是藍、白、綠的清涼色調(diào)。最后,菲菲安靜地回到家里時,畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。

          然而作品在教學(xué)過程中,也存在一些問題:繪本以圖為主,文字簡單,如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的,在講故事時許多地方是需要展開的。因此,在教學(xué)活動前,按照教學(xué)的需要對作品進行一定的改編。

          為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,我們對作品進行了分析和處理。

          1、為作品分段,理清思路。

          根據(jù)菲菲情緒的變化,可以將作品分為四段:第一段--菲菲為什么會生氣(生氣的原因);第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài));第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段--菲菲回家(不生氣了)。

          2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),改編故事。

          在分段的基礎(chǔ)上,對于故事中的一些情節(jié)進行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時,有很多"角色"都在勸慰她,在這些"角色"中,我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng),這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時,因為這是一次談話活動,因此也將一些不必要的情節(jié),如"爬樹"等進行了刪減,幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈,為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。

          教學(xué)過程:

          一、觀察畫面提問:

          1、這個小孩叫"菲菲",你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?

          2、生氣的時候是什么樣子的?

          3、菲菲生氣了,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢?

          (意圖:通過觀察畫面,知道菲菲生氣了,引出故事。)

          二、圍繞故事線索,展開談?wù)?/p>

          (一)、欣賞故事第一段

          1、出示畫面(幼兒觀察圖片,結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問:菲菲為了什么事而生氣呢?

          2、教師講述故事第一段:"姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生氣了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉,菲菲生氣了,非常非常生氣,菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖:通過談?wù)摦嬅?,了解菲菲生氣的原因?

          (二)、講述故事第二段

          1、師講述故事第二段,幼兒傾聽提問:

          (1)"菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲理也不理,繼續(xù)往前跑。)

          (2)小松鼠看到了又會怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲聽也不聽,還是繼續(xù)跑著,直到她再也跑不動了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)

          (3)大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,菲菲為什么對他們理也不理呢?(她很生氣)

          2、小結(jié):生氣的時候是什么也聽不進的,菲菲繼續(xù)跑,繼續(xù)跑,一直到她跑不動為止,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!

          (意圖:通過傾聽故事,了解菲菲生氣的狀態(tài)。)

          (三)、講述故事第三段

          1、出示菲菲不哭的圖片,啟發(fā)幼兒觀察。

          設(shè)疑:菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?

          2、教師講述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼兒安靜傾聽)提問:

          為什么菲菲剛才很生氣,現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問:其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,菲菲看到了誰,好像在對菲菲說什么?)

          3、小結(jié):菲菲發(fā)現(xiàn),聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來,感覺好多了,于是菲菲慢慢的往家走。

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

        9、幼兒園大班語言《菲菲生氣了》優(yōu)質(zhì)教案反思

          活動目標(biāo):

          1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生是一種正常的情緒表現(xiàn)。

          2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

          3、讓幼兒體驗發(fā)泄情緒后的輕松感。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          6、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          7、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT、紅、黃、藍即時貼,報紙。

          活動過程:

          一、菲菲怎么了。

          師:今天,老師給小朋友帶來了一位小女孩,她的名字叫菲菲,,平時非??鞓?。可有一天,她非常生氣。(教師出示菲菲生氣的表情)引導(dǎo)幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧,她喘著粗氣,胸口一起一伏,眼里好像要冒出火來。

          二、菲菲生氣了。

          1、講故事第一部分。師:你們知道她為什么生氣嗎?

          (1)菲菲為什么生氣?

          (2)菲菲生氣時是什么樣子的?

          (3)菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?

          (4)你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?

          2、想一想:用什么顏色表示菲菲非常生氣?教.案來自:出示紅、黃、藍三色,請幼兒選擇,并說說自己的理由。

          三、菲菲傷心了。

          1、菲菲情緒變化的過程。講到:她坐在一塊大石頭上哭了一會兒,插問:

          (1)菲菲為什么哭呀?

          (2)菲菲還像剛才那樣生氣嗎?你從哪兒看出來的?

          (3)想一想:環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示?同第一環(huán)節(jié)。

          四、菲菲不生氣了

          1、繼續(xù)講故事至結(jié)束

          (1)菲菲還生氣嗎?

          (2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生氣了?

          (3)想一想:該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒,為什么?

          五、引導(dǎo)幼兒討論:生氣時是怎樣做的?

          1、師:你生氣時像菲菲那樣嗎? 是什么事讓你那么生氣、委屈的?

          2、你覺得經(jīng)常生氣好嗎?為什么?生氣時怎樣做才對身體有好處?你生氣的時候會做些什么事情讓自己不要生氣的?

          3、師小結(jié):人人會生氣,生氣并不可怕,重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣,要學(xué)會用正確的方法排解不良情緒。

          六、發(fā)泄不愉快的情緒。

          師:今天,我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄出來,我們每個人的身邊都有一張報紙,我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄到這張報紙上,我們可以撕、可以扔、可以踩,你想怎么樣就怎么樣,好不好?

          師:現(xiàn)在你們的心情怎么樣?那現(xiàn)在我們就去把發(fā)泄情緒的方法教給其他的小朋友,好不好?

          活動反思:

          現(xiàn)在每個孩子在家都是小王子、小公主,事事都由父母包辦代替,即使是這樣如果有不如意的地方,還會大發(fā)雷霆。長此以往孩子就養(yǎng)成了愛發(fā)脾氣的習(xí)慣,不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。

          在幼兒園里各種矛盾都會發(fā)生,難免有些幼兒會生氣,但是作為教師我們有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣,和扉頁上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對此展開了一系列的聯(lián)想。當(dāng)欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后,我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子,從而體會菲菲當(dāng)時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分,然后通過問答的形式幫助幼兒學(xué)會正確調(diào)節(jié)情緒的方法。

          讀完這本繪本后,繪本真的是很神奇也很適合幼兒,它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習(xí)慣。就像我們今天的活動,幼兒在活動中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法,真是收獲頗豐。