《大班社會教案《環(huán)??苫厥绽玫睦贩此肌穼儆谟變簣@大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
?、蹎l(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用”的標志圖,并說說:垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
?、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,教師檢查幼兒分類情況。
?、萁處熜〗Y(jié):如果我們能回收利用這些物品,就能凈化環(huán)境,保護資源。
3.游戲:看誰做得對。
教師說出某一垃圾的名稱,如果是可以回收利用的,幼兒就做形似的動作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1.組織幼兒討論:怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?
2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶,請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾,并進行分類。
4.引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
活動延伸:
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角,督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。
2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義,并付諸實踐。
活動反思:
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品,培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,起到了家園共育的作用,也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
7、大班社會活動《垃圾減量》環(huán)保教案反思
活動目標:
1.了解垃圾對生活的影響及常見的垃圾減量的方法。
2.知道垃圾減量從我做起,萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備:在生活中有過垃圾分類的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準備:垃圾減量PPT、垃圾減量資料、畫筆、紙
活動過程:
1.談話導(dǎo)入:與幼兒共同談?wù)摾鴮θ祟惿畹挠绊憽?/p>
(1)出示有關(guān)垃圾圍城的圖片,讓幼兒感受垃圾對城市的危害。
(2)互相交流討論。
引導(dǎo)語:這是什么?(垃圾)你喜歡嗎?為什么?
小結(jié):垃圾使我們的城市看起來臟亂臭,還會滋生蒼蠅、老鼠等生物,傳播病菌。
2.了解垃圾減量的方法。
(1)觀看幼兒成人一日活動產(chǎn)生垃圾的片段,產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的愿望。
引導(dǎo)語:這么多垃圾,從哪里來的呢?我們一起看看我們每天都產(chǎn)生了哪些垃圾。
小結(jié):原來每個人都是垃圾的制造者。
(2)引導(dǎo)幼兒了解垃圾減量的方法
引導(dǎo)語:垃圾有這么多的危害,我們要如何減少垃圾的產(chǎn)生呢?
?、賯€別幼兒交流
?、谝龑?dǎo)幼兒觀看圖片、圖書等資料,從中學(xué)習(xí)簡單的垃圾減量的方法。
?、塾變航涣?/p>
?、苡^看垃圾減量的視頻,拓展了解更多垃圾減量的方法。
?、菪〗Y(jié):垃圾減量的辦法有很多,變廢為寶、閑物交換、光盤行動等等都是垃圾減量的好辦法,只有我們每個人從小事做起,從源頭減少垃圾,我們的城市才能更加潔凈和美麗。
3.用設(shè)計宣傳單、宣傳口號等形式,表達對垃圾減量,從我做起的認識。
引導(dǎo)語:今天我們一起交流了很多垃圾減量的好辦法,讓我們一起把這些辦法宣傳給更多的伙伴,讓他們也加入保護環(huán)境,垃圾減量的行列來吧。
(1)提供紙張、雜志、筆進行創(chuàng)作。
(2)請幼兒介紹自己的宣傳單。
活動反思:
本次活動在讓幼兒大膽表達的同時,也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎樣減少垃圾的產(chǎn)生,知道生活垃圾回收的意義,孩子們能積極參與討論,學(xué)會將垃圾進行分類,理解標志的意義。教育幼兒要愛護環(huán)境,學(xué)會垃圾分類才能變廢為寶,為地球節(jié)約資源作出貢獻
8、大班社會《垃圾減量》環(huán)保主題教案反思
活動目標:
1.了解垃圾對生活的影響及常見的垃圾減量的方法。
2.知道垃圾減量從我做起,萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備:在生活中有過垃圾分類的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準備:垃圾減量PPT、垃圾減量資料、畫筆、紙
活動過程:
1.談話導(dǎo)入:與幼兒共同談?wù)摾鴮θ祟惿畹挠绊憽?/p>
(1)出示有關(guān)垃圾圍城的圖片,讓幼兒感受垃圾對城市的危害。
(2)互相交流討論。
引導(dǎo)語:這是什么?(垃圾)你喜歡嗎?為什么?
小結(jié):垃圾使我們的城市看起來臟亂臭,還會滋生蒼蠅、老鼠等生物,傳播病菌。
2.了解垃圾減量的方法。
(1)觀看幼兒成人一日活動產(chǎn)生垃圾的片段,產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的愿望。
引導(dǎo)語:這么多垃圾,從哪里來的呢?我們一起看看我們每天都產(chǎn)生了哪些垃圾。
小結(jié):原來每個人都是垃圾的制造者。
(2)引導(dǎo)幼兒了解垃圾減量的方法
引導(dǎo)語:垃圾有這么多的危害,我們要如何減少垃圾的產(chǎn)生呢?
?、賯€別幼兒交流
?、谝龑?dǎo)幼兒觀看圖片、圖書等資料,從中學(xué)習(xí)簡單的垃圾減量的方法。
?、塾變航涣?/p>
?、苡^看垃圾減量的視頻,拓展了解更多垃圾減量的方法。
?、菪〗Y(jié):垃圾減量的辦法有很多,變廢為寶、閑物交換、光盤行動等等都是垃圾減量的好辦法,只有我們每個人從小事做起,從源頭減少垃圾,我們的城市才能更加潔凈和美麗。
3.用設(shè)計宣傳單、宣傳口號等形式,表達對垃圾減量,從我做起的認識。
引導(dǎo)語:今天我們一起交流了很多垃圾減量的好辦法,讓我們一起把這些辦法宣傳給更多的伙伴,讓他們也加入保護環(huán)境,垃圾減量的行列來吧。
(1)提供紙張、雜志、筆進行創(chuàng)作。
(2)請幼兒介紹自己的宣傳單。
活動反思:
本次活動在讓幼兒大膽表達的同時,也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎樣減少垃圾的產(chǎn)生,知道生活垃圾回收的意義,孩子們能積極參與討論,學(xué)會將垃圾進行分類,理解標志的意義。教育幼兒要愛護環(huán)境,學(xué)會垃圾分類才能變廢為寶,為地球節(jié)約資源作出貢獻。
9、大班社會教案《減量零排放環(huán)保好搭檔》垃圾分類環(huán)保反思
課程來源:
興國幼兒園作為垃圾分類試點校已經(jīng)開展過很多活動,但在幾次與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們的經(jīng)驗水平只是停留在會念垃圾分類的兒歌。我問他們“為什么要垃圾分類”的時候,他們都一臉茫然。我認為垃圾減量、分類應(yīng)該是一種意識,而不僅僅是知識,應(yīng)該讓每個孩子都覺得垃圾分類是必要的,就像餓了要吃飯這樣自然而然的事。為了讓孩子們感知環(huán)保的重要性,增強初步的社會責(zé)任感,所以我設(shè)計了此次活動。
活動目標:
1.鞏固垃圾減量、分類的方法。
2.感知垃圾減量、分類的重要性。
3.知道美麗廈門,人人有責(zé),要從身邊的小事做起。增強初步的社會責(zé)任。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:keeko機器人助教。
2.幼兒經(jīng)驗準備:對垃圾分類有初步的認識。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固垃圾減量的方法和意識。
1.引導(dǎo)語:今天我們要和keeko一起去環(huán)島路春游,你們帶了什么東西呢。
2.分組分享交流
3.引導(dǎo)語:我們來看看keeko帶了什么,它為什么會帶這些?
4.keeko展示圖片,教師梳理垃圾減量內(nèi)容
5.小結(jié):我們選擇了這些環(huán)保好搭檔,就減少了垃圾的產(chǎn)生。
二、交流記錄,感知垃圾分類的重要性。
1.討論為什么要進行垃圾分類
(1)引導(dǎo)語:原本美麗的環(huán)島路因為游客的很多不文明行為,產(chǎn)生了很多垃圾。
(2)提問:①垃圾如果只是扔到普通垃圾桶,那接下來它會去哪里?
?、谌绻牙诸惲耍覀兊某鞘袝惺裁床煌?
(3)分組討論問題②,并使用魔法卡二維碼把自己的想法說出來在keeko上記錄。
(2)教師分享小結(jié):①垃圾分類最直接的好處就是減少了垃圾②垃圾減少了就不需要太多工人去處理垃圾,太多土地去填埋垃圾,也減少了焚燒垃圾以后帶來的空氣污染③把垃圾分類就是變廢為寶
2.鞏固垃圾分類的方法。
(1)引導(dǎo)語:垃圾分類很重要,也是我們可以做到的。你們還記得怎么進行垃圾分類嗎?
(2)游戲:與keeko合作進行垃圾分類。
(3)小結(jié):keeko利用視頻梳理垃圾分類方法。
三、設(shè)計有聲明信片,宣傳垃圾分類理念。
1.播放廈門藍照片。
2.引導(dǎo)語:美麗廈門,人人有責(zé),我們作為這個城市的小主人,應(yīng)該把垃圾減量、分類向來廈門旅游的客人們宣傳。
3.分組合作設(shè)計明信片,用簡單的符號和語言宣傳垃圾減量、分類。
4.向客人老師分發(fā)明信片
四、提升情感
引導(dǎo)語:美麗的廈門是我們的家,我們可以從身邊的小事做起,減少垃圾,為垃圾分類,做一個合格的城市小主人。
活動反思:
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響,對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見,周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。