《大班體育游戲教案《動物之家》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班體育游戲教案《動物之家》反思
活動目標：
1、 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。
2、 培養(yǎng)幼兒自主活動的能力，進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。
3、 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
重難點：
重點：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。
難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
設計思路：
1、 本次活動設計依據：
區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式，變"以集體活動為主"為"以分散活動為主"，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
2、本次活動的創(chuàng)新之處：
(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。
(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在"動物之家"的游戲情景中予以呈現，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下，促使孩子主動地參與。
(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創(chuàng)造，增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的愿望，使幼兒運動的熱情進一步高漲。
活動準備：
1、代表四個區(qū)的動物標志(猴、羊、兔、烏龜)。
2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動場地：
園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進行)
活動流程：
調動身心：搬運器材入場→創(chuàng)設環(huán)境：師生布置場地→基本活動：分散自主活動→放松活動：收拾器械
活動過程：
(一)調動身心：搬運器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳)師引導"今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎?"師幼一起合作搬運器材進入小花園。
(二)創(chuàng)設環(huán)境：師生共同布置
1、介紹各區(qū)場地，并引導幼兒想一想
(1)小兔它最愛跳，它會選什么器械玩?
(2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會選哪些器具練本領呢?動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們布置。
2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。
(三)基本活動：分散自主玩。
1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點：各個活動區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?有哪些創(chuàng)新玩法?
3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)師"剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。"觀察要點：幼兒有無更換不同區(qū)內玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?
(四)放松活動：收拾器械
1、 再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?"，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
活動反思：
在此次活動中我改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。
2、大班體育游戲教案《勇救小動物》含反思
游戲目標：
1、練習蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。提高平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護小動物的精神。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
游戲準備：
腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2只、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干(為幼兒人數2—3菲倍)
游戲玩法：
將幼兒分成人數相等的2路縱隊，站在場地一端;每隊之間放置大紙箱一個;場地中間設置“山洞”;場地另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小動物，并帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時間內比哪一隊救到的小動物數量多為勝隊。
游戲規(guī)則：
1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”;待上橋后才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動物成功返回應在原地重新通過。
活動反思：
通過本次活動，大班幼兒基本能夠進行投擲并體驗做“小爸爸”的自豪，小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力，體會與“爸爸”合作的快樂?？傮w來說，目標基本達成。
但其中也有一些不足的地方：1.由于接觸幼兒時間較短，對幼兒的實際個體經驗把握得不夠充分，個別行為習慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2.教師語言缺乏一定的準確性，在“救救小動物”的環(huán)節(jié)，教師出現讓幼兒排隊救動物的現象，顯得不夠精煉。3.在活動道具的準備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負累，幼兒在過河的過程中始終要帶著他的“工具包”，幼兒甚至已經丟掉了，教師必須反復強調，可以刪除。
3、大班體育游戲教案《動物之家》含反思
活動目標：
1、 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。
2、 培養(yǎng)幼兒自主活動的能力，進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。
3、 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
重難點：
重點：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。
難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
設計思路：
1、 本次活動設計依據：
區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式，變"以集體活動為主"為"以分散活動為主"，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
2、本次活動的創(chuàng)新之處：
(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。
(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在"動物之家"的游戲情景中予以呈現，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下，促使孩子主動地參與。
(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創(chuàng)造，增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的愿望，使幼兒運動的熱情進一步高漲。
活動準備：
1、代表四個區(qū)的動物標志(猴、羊、兔、烏龜)。
2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動場地：
園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進行)
活動流程：
調動身心：搬運器材入場→創(chuàng)設環(huán)境：師生布置場地→基本活動：分散自主活動→放松活動：收拾器械
活動過程：
(一)調動身心：搬運器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳)師引導"今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎?"師幼一起合作搬運器材進入小花園。
(二)創(chuàng)設環(huán)境：師生共同布置
1、介紹各區(qū)場地，并引導幼兒想一想
(1)小兔它最愛跳，它會選什么器械玩?
(2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會選哪些器具練本領呢?動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們布置。
2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。
(三)基本活動：分散自主玩。
1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點：各個活動區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?有哪些創(chuàng)新玩法?
3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)師"剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。"觀察要點：幼兒有無更換不同區(qū)內玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?
(四)放松活動：收拾器械
1、 再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?"，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
活動反思：
在此次活動中我改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。
4、大班體育游戲教案《小動物運糧》含反思
幼兒園大班體育教案：小動物運糧
一、活動思想：
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
二、活動介紹：
為了提倡這一點，我班開展了一項體育比賽活動：《小動物運糧》，從中發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈敏性，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。設置寬闊的活動場地及活動背景，引入情景，使幼兒引起活動積極性，請幼兒扮演自己所喜愛的小動物進行游戲，游戲中小動物們?yōu)榱四艿玫竭\糧的勝利，不怕困難，能勇敢地堅持到最后。
三、活動記錄：
活動中有一部分幼兒的能力相對來說較差，甚至不想參加了，但后來在幼兒們相互鼓勵，與幫助下，扮演小動物的所有幼兒都完成了任務。而且有一部分幼兒完成得很好。而沒有得到勝利的幼兒也充滿喜悅，因為，我和孩子們在乎的是活動的過程，最后我們依次給幼兒安排了象征性的獎勵，并和孩子們約好下一次還要再比賽一次。
活動反思：
關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢?為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學本領，還是自己練習，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
5、大班游戲活動教案《動物之家》含反思
活動目標:
1、讓幼兒在動物之家中,通過自主探索各種器材的不同玩法,體驗身體運動的樂趣,發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。
2、培養(yǎng)幼兒自主活動的能力,進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
重難點:
重點:發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。
難點:幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。
設計思路:
1、本次活動設計依據:
區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎開展的體育活動,它改變了傳統(tǒng)的活動方式,變"以集體活動為主"為"以分散活動為主",讓幼兒獲得 更多的自主活動的機會,體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設區(qū)域性體育活動以來,小朋友 興趣很高,于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標,在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍,開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域,引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結伴、自主運動,從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng) 新的能力。
2、本次活動的創(chuàng)新之處:
(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人,促使萌發(fā)自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具,自己來選擇支配器具,目的是讓孩子自始自終都 感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗,這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇 不同的器具進入不同的區(qū),并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式,并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗,讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的 機會,其間教師沒有對孩子更多的約束,多的是觀察,少的是直接指導與示范,保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動,體驗自主運動的快樂。
(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在"動物之家"的游戲情景中予以呈現,通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊 的動物角色,自主地選擇所需器具,自主地布置場地,自主地進行運動,從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下,促使孩子主動地參與。
(3)注重材料的豐富、多層次性,感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等,也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮 精、幼兒自帶的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了,都成了孩子本次活動的主材料,目的是為孩 子提供足夠的豐富的自選空間,讓孩子嘗試利用好多種材料,進行探索與創(chuàng)造,增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運動場地,讓孩 子走出幼兒園這一固定空間,走入了街心小花園,體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源,,滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的愿望,使幼兒運動的熱情進一 步高漲。
活動準備:
1、代表四個區(qū)的動物標志(猴、羊、兔、烏龜)。
2、器具:墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。
3、輔助材料:毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動場地:
園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進行)
活動流程:
調動身心:搬運器材入場→創(chuàng)設環(huán)境:師生布置場地→基本活動:分散自主活動→放松活動:收拾器械活動過程:
(一)調動身心:搬運器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳)師引導"今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩,我們一起去好嗎?"師幼一起合作搬運器材進入小花園。
教學反思：
在此次活動中我改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。
6、大班游戲優(yōu)秀教案《動物之家》含反思
活動目標:
1、讓幼兒在動物之家中,通過自主探索各種器材的不同玩法,體驗身體運動的樂趣,發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。
2、培養(yǎng)幼兒自主活動的能力,進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
重難點:
重點:發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。
難點:幼兒能自主地參與,并探索不同的玩法。
設計思路:
1、本次活動設計依據:
區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎開展的體育活動,它改變了傳統(tǒng)的活動方式,變"以集體活動為主"為"以分散活動為主",讓幼兒獲得 更多的自主活動的機會,體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設區(qū)域性體育活動以來,小朋友 興趣很高,于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標,在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍,開設了 小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域,引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結伴、自主運動,從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng) 新的能力。
2、本次活動的創(chuàng)新之處:
(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人,促使萌發(fā)自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具,自己來選擇支配器具,目的是讓孩子自始自終都 感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗,這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇 不同的器具進入不同的區(qū),并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式,并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗,讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的 機會,其間教師沒有對孩子更多的約束,多的是觀察,少的是直接指導與示范,保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動,體驗自主運動的快樂。
(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在"動物之家"的游戲情景中予以呈現,通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊 的動物角色,自主地選擇所需器具,自主地布置場地,自主地進行運動,從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下,促使孩子主動地參與。
(3)注重材料的豐富、多層次性,感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等,也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮 精、幼兒自帶的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了,都成了孩子本次活動的主材料,目的是為孩 子提供足夠的豐富的自選空間,讓孩子嘗試利用好多種材料,進行探索與創(chuàng)造,增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運動場地,讓孩 子走出幼兒園這一固定空間,走入了街心小花園,體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源,,滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的愿望,使幼兒運動的熱情進一 步高漲。
活動準備:
1、代表四個區(qū)的動物標志(猴、羊、兔、烏龜)。
2、器具:墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。
3、輔助材料:毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動場地:園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進行)
活動流程:
調動身心:搬運器材入場→創(chuàng)設環(huán)境:師生布置場地→基本活動:分散自主活動→放松活動:收拾器械活動過程:
(一)調動身心:搬運器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳)師引導"今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩,我們一起去好嗎?"快思教案網、、、、師幼一起合作搬運器材進入小花園。
(二)創(chuàng)設環(huán)境:師生共同布置
1、介紹各區(qū)場地,并引導幼兒想一想
(1)小兔它最愛跳,它會選什么器械玩?
(2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會選哪些器具練本領呢?動一動腦筋,讓我們一起來幫助它們布置。
2、師生共同布置場地,引導幼兒選擇合適的器械。
(三)基本活動:分散自主玩。
1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法,并引導選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點:各個活動區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?
2、交流分享:讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?有哪些創(chuàng)新玩法?
3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)師"剛才我們玩得真好,現在能不能換一個小動物家去玩呢?
比比誰的玩法跟剛才不一樣,比比誰的玩法多。"觀察要點:幼兒有無更換不同區(qū)內玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?
(四)放松活動:收拾器械
1、再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?",以參觀式評價方法進行,并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械師"剛才我們在小動物家玩得很累了,現在讓我們回家休息一會兒,請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎?"師幼一起收拾器械回活動室。
教學反思：
在此次活動中我改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。
7、大班健康公開課教案《動物之家》含反思
設計思路：
1、 本次活動設計依據：
區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式，變"以集體活動為主"為"以分散活動為主"，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
2、本次活動的創(chuàng)新之處：
(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。
(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在"動物之家"的游戲情景中予以呈現，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下，促使孩子主動地參與。
(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創(chuàng)造，增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的愿望，使幼兒運動的熱情進一步高漲。
活動目標：
1、 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。
2、 培養(yǎng)幼兒自主活動的能力，進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
重難點：
重點：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。
難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
活動準備：
1、代表四個區(qū)的動物標志(猴、羊、兔、烏龜)。
2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動場地：園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進行)
活動流程：
調動身心：搬運器材入場→創(chuàng)設環(huán)境：師生布置場地→基本活動：分散自主活動→放松活動：收拾器械活動過程：
(一)調動身心：搬運器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳)師引導"今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎?"師幼一起合作搬運器材進入小花園。
(二)創(chuàng)設環(huán)境：師生共同布置1、介紹各區(qū)場地，并引導幼兒想一想(1)小兔它最愛跳，它會選什么器械玩?
(2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會選哪些器具練本領呢?。來.源快思老師教.案網，動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們布置。
2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。
(三)基本活動：分散自主玩。
1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點：各個活動區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?有哪些創(chuàng)新玩法?
3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)師"剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。"觀察要點：幼兒有無更換不同區(qū)內玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?
(四)放松活動：收拾器械1、 再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?"，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械師"剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎?"師幼一起收拾器械回活動室。
活動反思：
在此次活動中我改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。
8、中班游戲教案《動物之家》含反思
活動目標：
1、讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。
2、培養(yǎng)幼兒自主活動的能力，進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
重難點：
重點：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。
難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
設計思路：
1、本次活動設計依據：
區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式，變"以集體活動為主"為"以分散活動為主"，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
2、本次活動的創(chuàng)新之處：
(1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源;其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。
(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在"動物之家"的游戲情景中予以呈現，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設下，促使孩子主動地參與。
(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創(chuàng)造，增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的愿望，使幼兒運動的熱情進一步高漲。
活動準備：
1、代表四個區(qū)的動物標志(猴、羊、兔、烏龜)。
2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動場地：
園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進行)
活動流程：
調動身心：搬運器材入場→創(chuàng)設環(huán)境：師生布置場地→基本活動：分散自主活動→放松活動：收拾器械
活動過程：
(一)調動身心：搬運器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳)師引導"今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎?"師幼一起合作搬運器材進入小花園。
(二)創(chuàng)設環(huán)境：師生共同布置1、介紹各區(qū)場地，并引導幼兒想一想
(1)小兔它最愛跳，它會選什么器械玩?
(2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會選哪些器具練本領呢?動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們布置。
2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。
(三)基本活動：分散自主玩。
1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點：各個活動區(qū)內幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?有哪些創(chuàng)新玩法?
3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)師"剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。"觀察要點：幼兒有無更換不同區(qū)內玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?
(四)放松活動：收拾器械
1、再次交流分享師"剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?"，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械師"剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎?"師幼一起收拾器械回活動室。
活動反思：
在此次活動中我改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。