《大班教案《新疆舞》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《新疆舞》
目標(biāo)：
1. 能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。
2. 從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。
3. 在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5. 通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
準(zhǔn)備：
新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、 錄音機(jī)、磁帶，
過(guò)程：
1. 律動(dòng)入室，以節(jié)奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)
2. 教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
“小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請(qǐng)小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞?！?歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞)
3. 播放《阿拉目汗》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)，聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?(歡快的，高興的)你們說(shuō)得真好，新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)奏，好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏)
4.幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。
1)幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。
?、佟靶陆囊魳?lè)多好聽(tīng)啊，我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的動(dòng)作，好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給大家看。”(請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。)
?、?請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。
2)學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。
“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>
教師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(踏點(diǎn)步)——手(拍手托帽)——整體)。
a)”我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點(diǎn)地，好我們一起來(lái)踏——點(diǎn)?！?(孩子練習(xí)動(dòng)作)
b)“做得真好，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子練習(xí)動(dòng)作，教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。)
c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連在一起來(lái)做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美。”(孩子練習(xí)整體動(dòng)作)
3) 聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞，教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。
“好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。”(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))
5.全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。
1)“我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)
2)拿道具聽(tīng)音樂(lè)再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。
“我這里還準(zhǔn)備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著綢帶來(lái)跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”
6.離場(chǎng)。“孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場(chǎng))
2、大班教案《新疆帽》
活動(dòng)目標(biāo)
1. 組織幼兒觀看民族服裝表演，引導(dǎo)其觀察、了解少數(shù)民族服裝的特點(diǎn)，感受各民族服裝獨(dú)具特色的藝術(shù)美。
2. 通過(guò)小制作新疆帽，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用畫(huà)，剪，貼等方法，表現(xiàn)新疆民族服飾的 特點(diǎn)，提高手指的靈活性。
3. 樂(lè)于探索、交流與分享。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn);制作新疆帽
難點(diǎn)：將對(duì)折的角線剪開(kāi)一樣的長(zhǎng)度
活動(dòng)準(zhǔn)備
少數(shù)民族服裝課件，圖片，正方形紙，油畫(huà)棒，剪刀，膠棒
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始環(huán)節(jié)
猜一猜，說(shuō)一說(shuō)
1. 欣賞：請(qǐng)幼兒觀看不同民族的帽子。
提問(wèn)：這些帽子美嗎?
2. 簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)不同民族的帽子。
二.基本環(huán)節(jié)
(一) 走進(jìn)新疆的服裝
1. 介紹新疆的服裝特點(diǎn)。民族特色。新疆帽。
(二) 教師演示
教師演示新疆帽的制作方法，引導(dǎo)幼兒觀察。
1. 在正方形的紙上畫(huà)花邊圖案。
2.將對(duì)折的角線剪開(kāi)一樣的長(zhǎng)度。
3.涂上膠，粘好四角。
4.一頂新疆帽就做成了。
(三) 教師指導(dǎo)幼兒操作，幼兒創(chuàng)作。
三.結(jié)束環(huán)節(jié)
作品展評(píng)。
幼兒戴上自己制作的新疆帽，隨音樂(lè)跳舞。
四.延伸環(huán)節(jié)
在表演區(qū)投放道具，小朋友帶自己制作的新疆帽繼續(xù)進(jìn)行“新疆舞”的表演。
3、大班音樂(lè)教案《五人新疆舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律和節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動(dòng)作。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：熟悉音樂(lè)旋律和節(jié)奏。
2、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、鋼琴、曲譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《賣報(bào)歌》、《十二生肖歌》。
2、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。
二、通過(guò)藏舞《金瓶似的小山》，引出活動(dòng)。
1、教師和幼兒一起跳《金瓶似的小山》。
師：這是我們學(xué)習(xí)過(guò)的舞蹈，是哪個(gè)民族的呢?
2、教師出示新疆娃娃圖片。
師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃嗎?她是哪個(gè)民族的呢?你是怎么知道的?
師小結(jié)：我們中國(guó)一共有56個(gè)名族，我們知道了藏族，那么今天我們看到的這個(gè)娃娃呢是新疆娃娃。這也是一個(gè)少數(shù)民族的人，是新疆維吾爾族。
3、教師播放音樂(lè)。
師：今天老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。
師：我們聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)新疆舞和我們學(xué)習(xí)的藏舞音樂(lè)，感覺(jué)一樣嗎?有什么不同的感覺(jué)呢?
三、欣賞樂(lè)曲。
1、播放樂(lè)曲錄音。
師：樂(lè)曲的名字叫什么?你聽(tīng)了樂(lè)曲有什么感覺(jué)?
2、再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊拍打節(jié)奏，兩拍一次。
師：這是一首幾拍子的音樂(lè)?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，打節(jié)奏吧!
四、學(xué)習(xí)基本舞步：退步和墊步。
1、教師完整示范跳一次。
師：你喜歡這段舞蹈嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
2、學(xué)習(xí)基本舞步：退步和墊步。
師：這個(gè)舞蹈動(dòng)作要做得連貫才會(huì)很漂亮噢!那這節(jié)課先跟著朱老師來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)基本舞步吧!
?、賶|步，兩拍一步，第一拍左腳向前踏一步，第二拍左膝微屈，右腳尖在左腳跟后墊地，右腳開(kāi)始，動(dòng)作相同，方向相反。
?、谶M(jìn)退步，兩拍一步，第一拍前半拍右腳向前一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍微抬起，后半拍，右腳踏地，重心移至左腳，右腳梢抬起，第二拍前半拍，右腳后退一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍抬起，后半拍左腳踏地，重心移到左腳。
3、聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：我們聽(tīng)著樂(lè)曲，把動(dòng)作和樂(lè)曲合在一起，感覺(jué)是不是更棒呢!我們一起來(lái)試試吧!
五、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)退步和墊步。
2、復(fù)習(xí)表演《小孔雀告訴你》。
活動(dòng)反思：
1、對(duì)于授課，要事先精心設(shè)計(jì)。有些問(wèn)題，應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，應(yīng)讓幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
2、在舞蹈時(shí)，要放心放手讓幼兒自主實(shí)踐。如讓幼兒看圖示學(xué)跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動(dòng)作，在時(shí)間和空間上也要恰當(dāng)、充分。
3、淡化舞蹈技能學(xué)習(xí)，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。綱要要求我們輕技能重情感學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華，要把這種情感真切的表達(dá)出來(lái)，就須讓幼兒進(jìn)入角色，因此，教師要通過(guò)言語(yǔ)、體態(tài)傳情達(dá)意，需要幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲特點(diǎn)，感受舞蹈的風(fēng)格，這樣，幼兒才能在舞蹈時(shí)賦以感人的魅力。
4、大班教案《新疆舞》
目標(biāo)：
1. 能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。
2. 從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。
3. 在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5. 通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
準(zhǔn)備：
新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、 錄音機(jī)、磁帶，
過(guò)程：
1. 律動(dòng)入室，以節(jié)奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)
2. 教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
“小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請(qǐng)小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞?！?歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞)
3. 播放《阿拉目汗》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)，聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?(歡快的，高興的)你們說(shuō)得真好，新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)奏，好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏)
4.幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。
1)幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。
?、佟靶陆囊魳?lè)多好聽(tīng)啊，我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的動(dòng)作，好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給大家看?！?請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。)
② 請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。
2)學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。
“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
教師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(踏點(diǎn)步)——手(拍手托帽)——整體)。
a)”我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點(diǎn)地，好我們一起來(lái)踏——點(diǎn)?！?(孩子練習(xí)動(dòng)作)
b)“做得真好，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面?！?孩子練習(xí)動(dòng)作，教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。)
c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連在一起來(lái)做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美?！?孩子練習(xí)整體動(dòng)作)
3) 聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞，教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。
“好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。”(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))
5.全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。
1)“我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)
2)拿道具聽(tīng)音樂(lè)再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。
“我這里還準(zhǔn)備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著綢帶來(lái)跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧?！?/p>
6.離場(chǎng)?！昂⒆觽儯裉煳覀兺娴每烧娓吲d，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場(chǎng))
5、大班美術(shù)教案《新疆集體舞》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛(ài)的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的大中國(guó)”中認(rèn)識(shí)各民族時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對(duì)少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對(duì)新疆舞特別的愛(ài)好，在活動(dòng)中對(duì)新疆做了詳細(xì)的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對(duì)新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
2、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》
1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”
2、舞蹈碟VCD
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分
1、律動(dòng)入室(做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)
2、講解引入主題。
師：小朋友們剛剛進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作?你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族?代表什么意思?
二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。(如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心情?片段里做了哪些動(dòng)作?
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作)
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎?自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎?我覺(jué)得這樣更漂亮)幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈;也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒;也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來(lái)修電腦，把舞蹈音樂(lè)碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力?？吹接變夯氐浇淌液髮?duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞
2、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗(yàn)舞蹈中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點(diǎn)
1、欣賞《新疆集體舞》樂(lè)曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的?聽(tīng)起來(lái)時(shí)心情如何?(這時(shí)幼兒在一聽(tīng)到音樂(lè)都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠)
二、與伙伴互相合作交流。
1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。
(由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接突破，互相配合的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)料。
三、自由創(chuàng)編
1、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。(由于第一次活動(dòng)在創(chuàng)編上沒(méi)足夠時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)這個(gè)活動(dòng))
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
由于，有了第一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行第二次活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動(dòng)作。
(如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動(dòng)作，是用單手做，有的孩子就問(wèn)老師我可以用雙手托嗎?可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿;你看我摘葡萄的動(dòng)作可以自己一個(gè)人做，還可以和小朋友一起合作;你看我不用托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車運(yùn)回家)幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂(lè)表現(xiàn)力，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動(dòng)作，我覺(jué)得此次活動(dòng)能讓幼兒在舞美中得到快樂(lè)，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
6、大班音樂(lè)游戲教案《新疆舞》
目標(biāo)：
1.能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。
2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。
3.在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
準(zhǔn)備：
新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機(jī)、磁帶。
過(guò)程：
1.律動(dòng)入室，以節(jié)奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)
2.教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
“小朋友，你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請(qǐng)小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞?！?歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞)
3.播放《阿拉目汗》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)，聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?(歡快的，高興的)你們說(shuō)得真好，新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)奏，好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏)
4.幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。
(1)幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。
?、佟靶陆囊魳?lè)多好聽(tīng)啊，我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的動(dòng)作，好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給大家看?！?請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。)
②請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。
(2)學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。
“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
教師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(踏點(diǎn)步)——手(拍手托帽)——整體)。
(a)”我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點(diǎn)地，好我們一起來(lái)踏——點(diǎn)?！?孩子練習(xí)動(dòng)作)
(b)“做得真好，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面?！?孩子練習(xí)動(dòng)作，教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。)
(c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連在一起來(lái)做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美。”(孩子練習(xí)整體動(dòng)作)
(3)聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞，教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。
“好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳?！?教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))
5.全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。
(1)“我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧?！?孩子戴上新疆帽跳舞)
(2)拿道具聽(tīng)音樂(lè)再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。
“我這里還準(zhǔn)備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著綢帶來(lái)跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”
6.離場(chǎng)。“孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場(chǎng))
7、大班音樂(lè)課教案《快樂(lè)的舞毯舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。
2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)感節(jié)奏的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
(1)教師：今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。(播放錄象)
(2)提問(wèn)：他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?
二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)箭頭，學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。
(1)教師：看!老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么?(箭頭、圓點(diǎn))
箭頭有什么方向的?(前、后、左、右)
這些箭頭表示什么意思?(個(gè)別幼兒回答)
教師：原來(lái)跳舞毯上有四個(gè)箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來(lái)試試。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”)
(2)練習(xí)單腳跳。
A、第一遍，出示圖譜(第一段音樂(lè)的圖譜)
教師：老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜)，上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳?一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)，一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下，再收回來(lái)。那這個(gè)箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下，再收回來(lái)。右回、右回、左回、左回(教師適當(dāng)示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰(shuí)來(lái)試一試?看好圖譜，丁老師來(lái)幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒跳，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作，提醒幼兒看圖譜跳)
教師：真棒，你們想不想自己也來(lái)試試?
B、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，教師幫忙喊口令。
C、隨音樂(lè)跳。
教師：那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
(3)練習(xí)雙腳跳。
A、出示第二段音樂(lè)圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳，現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭，怎么跳?(幼兒回答)
教師：老師知道了，原來(lái)他是兩個(gè)腳一起跳。
那我們也來(lái)試試，看好圖譜哦，老師來(lái)幫你們點(diǎn)。
B、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
D、看圖示，隨音樂(lè)跳。
教師：那我們也來(lái)配上音樂(lè)再來(lái)試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳舞。
(1)完整欣賞音樂(lè)。
教師：老師這里有一張?zhí)璧膱D譜，還有一段跳舞的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，什么地方是跳的?什么地方是不跳的?
播放音樂(lè)，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開(kāi)始點(diǎn)圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。
教師：你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候跳不跳?還有哪里是不跳的?(幼兒回答)
教師：音樂(lè)開(kāi)始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂(lè)中間也有一段不跳的是間奏。
(2)跟著音樂(lè)看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀?那我們一起來(lái)吧!跳的時(shí)候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
(3)第二遍，和客人老師互動(dòng)。
教師：客人老師，你們覺(jué)得我們小朋友跳的好不好?給我們來(lái)點(diǎn)掌聲呀!請(qǐng)客人老師來(lái)和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候，你的小手可以自由動(dòng)起來(lái)，但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請(qǐng)客人老師一起跳)
四、結(jié)束部分
(1)欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來(lái)跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同)
(2)教師：原來(lái)在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來(lái)跳。(帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開(kāi)活動(dòng)室)
8、大班美術(shù)教案《新疆帽》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解新疆帽的外形特點(diǎn)，能根據(jù)折紙步驟圖探索折出正方形新疆帽。
2、能用簡(jiǎn)單圖案有規(guī)律的裝飾新疆帽，感受民族服飾的多姿多彩。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種新疆帽的范樣、折紙步驟圖，幼兒學(xué)習(xí)資源。
2、正方形紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
3、《民族歌舞大聯(lián)歡》錄像，藏族、維族、蒙族、朝鮮族等民族服飾圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示各種新疆帽范樣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)民族的，有什么特點(diǎn)。(www.banzhuren.cn)知道新疆帽有多種形狀：正方形、六邊形、八邊形等。它們花紋漂亮，顏色鮮艷，而且花紋是有規(guī)律排列的。
2、請(qǐng)幼兒分組觀察討論正方形新疆帽的折紙步驟圖，自己嘗試折疊。
3、教師示范折疊的步驟，重點(diǎn)指導(dǎo)第三步和第八步，提醒幼兒對(duì)齊壓平，輕輕拉開(kāi)。教師適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
4、幼兒根據(jù)教師的示范，進(jìn)一步嘗試，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)完成的幼兒用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾，注意規(guī)律排序和色彩搭配。
5、幼兒作品展示，請(qǐng)幼兒欣賞自己及伙伴制作的新疆帽。
9、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)的舞毯舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。
2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)感節(jié)奏的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖
片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
(1)教師：今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。(播放錄象)
(2)提問(wèn)：他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?
二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)箭頭，學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。
(1)教師：看!老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么?(箭頭、圓點(diǎn))
箭頭有什么方向的?(前、后、左、右)
這些箭頭表示什么意思?(個(gè)別幼兒回答)
教師：原來(lái)跳舞毯上有四個(gè)箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來(lái)試試。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”)
(2)練習(xí)單腳跳。
A、第一遍，出示圖譜(第一段音樂(lè)的圖譜)
教師：老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜)，上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳?一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)，一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下，再收回來(lái)。那這個(gè)箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下，再收回來(lái)。右回、右回、左回、左回(教師適當(dāng)示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰(shuí)來(lái)試一試?看好圖譜，丁老師來(lái)幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒跳，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作，提醒幼兒看圖譜跳)
教師：真棒，你們想不想自己也來(lái)試試?
B、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，教師幫忙喊口令。
C、隨音樂(lè)跳。
教師：那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
(3)練習(xí)雙腳跳。
A、出示第二段音樂(lè)圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳，現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭，怎么跳?(幼兒回答)
教師：老師知道了，原來(lái)他是兩個(gè)腳一起跳。
那我們也來(lái)試試，看好圖譜哦，老師來(lái)幫你們點(diǎn)。
B、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
D、看圖示，隨音樂(lè)跳。
教師：那我們也來(lái)配上音樂(lè)再來(lái)試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳舞。
(1)完整欣賞音樂(lè)。
教師：老師這里有一張?zhí)璧膱D譜，還有一段跳舞的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，什么地方是跳的?什么地方是不跳的?
播放音樂(lè)，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開(kāi)始點(diǎn)圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。
教師：你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候跳不跳?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"還有哪里是不跳的?(幼兒回答)
教師：音樂(lè)開(kāi)始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂(lè)中間也有一段不跳的是間奏。
(2)跟著音樂(lè)看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀?那我們一起來(lái)吧!跳的時(shí)候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
(3)第二遍，和客人老師互動(dòng)。
教師：客人老師，你們覺(jué)得我們小朋友跳的好不好?給我們來(lái)點(diǎn)掌聲呀!請(qǐng)客人老師來(lái)和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候，你的小手可以自由動(dòng)起來(lái)，但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請(qǐng)客人老師一起跳)
六、結(jié)束部分
(1)欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來(lái)跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同)
(2)教師：原來(lái)在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來(lái)跳。(帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽(tīng)著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。
教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂(lè)會(huì)》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來(lái)感受音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè)、講故事等方法來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，從而來(lái)大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。
其次，在聽(tīng)完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng)，并聯(lián)系音樂(lè)做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來(lái)滿足幼兒的期待感。
在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂(lè)，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂(lè)所帶給的快樂(lè)。這樣，課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。
在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂(lè)活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，熏陶孩子的樂(lè)感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂(lè)!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問(wèn)、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
10、幼兒園新疆舞律動(dòng)活動(dòng)《摘果子》大班音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。
2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。
4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、秋天豐收?qǐng)D片
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示蘋果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。
(1)這是哪里?你們看到什么?
(2)我們一起到蘋果園摘蘋果吧。(在音樂(lè)伴奏下摘蘋果)
(3)今天有位客人也來(lái)到我們中間了，你們看看她是誰(shuí)?(跳新疆舞的小姑娘ppt)
(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)
2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。
(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族，我們一起來(lái)看看新疆舞，看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。
(2)師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?
(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。
(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前，你向前，我退回，你退回。
(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋果，腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋果。
(6)教師示范舞蹈。
(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。
3.雙圈舞
師：我們一起找個(gè)好朋友，面對(duì)面圍成圓圈，一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。
活動(dòng)延伸：
1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。
2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演。
附歌曲：
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
11、教案大班音樂(lè)律動(dòng)詳案《摘果子（新疆舞）》
這是一篇幼兒園大班的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，出示蘋果園，激發(fā)幼兒摘果子的興趣，并在音樂(lè)伴奏下摘蘋果，感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)在邊玩邊學(xué)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演，萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。
2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、秋天豐收?qǐng)D片
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示蘋果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。
(1)這是哪里?你們看到什么?
(2)我們一起到蘋果園摘蘋果吧。(在音樂(lè)伴奏下摘蘋果)
(3)今天有位客人也來(lái)到我們中間了，你們看看她是誰(shuí)?(跳新疆舞的小姑娘ppt)
(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)
2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。
(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族，我們一起來(lái)看看新疆舞，看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。
(2)師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?
(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。
(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前，你向前，我退回，你退回。
(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋果，腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋果。
(6)教師示范舞蹈。
(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。
3.雙圈舞
師：我們一起找個(gè)好朋友，面對(duì)面圍成圓圈，一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。
活動(dòng)延伸
1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。
2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演。
12、幼兒園大班集體舞《面包工坊》教案教案
動(dòng)作建議
面包師動(dòng)作：
[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。
[8]小節(jié)：雙手交替做握拳至松開(kāi)的“撒面粉”動(dòng)作各一次。
[9]小節(jié)：雙手于胸前做“採(cǎi)面粉”動(dòng)作。
[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。
[11、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。
[16]小節(jié)：雙手握拳兩次。
[17)小節(jié)：雙手從下側(cè)在兩邊打開(kāi)上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。
[18、20、22小節(jié)：同16小節(jié)
[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。
[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開(kāi)。
[25]小節(jié)：雙手在胸前拍手4次。
[26]小節(jié)：雙手在眉前呈“觀望”狀，左右各一次。
[27、29、31]小節(jié)：同25小節(jié)。
[28、30、32]小節(jié)：同26小節(jié)。
[33-34]小節(jié)：閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。
[35-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。
小面粉動(dòng)作
[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開(kāi)始做面包”。
[8]小節(jié)：雙手自然下垂，頭往左右各搖一次。
[9]小節(jié)：雙手自然下垂，頭部繞圈搖晃4次。
[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。
[1、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。
[16]小節(jié)：站立，觀察面包師動(dòng)作。
[17]小節(jié)：按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。
[18、20、22]小節(jié)：同16小節(jié)。
[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。
[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開(kāi)。
[25-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。
游戲玩法
幼兒兩兩一隊(duì)，一個(gè)做面包師，一個(gè)做小面粉，分別合樂(lè)完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形，最終成功烤出香噴噴的”面包”
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)快的情結(jié)，能隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景。
2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。
3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞，享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂(lè)趣。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT《面包工坊》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)
2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn)，能拉出雙圖。
活動(dòng)過(guò)程
角色動(dòng)作
(一)引出面粉動(dòng)作
1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作
搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱
2、T-S眾教師扮演面包師，幼兒扮演面粉
(二)創(chuàng)編B段面包造型
1、集體創(chuàng)編造型
出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維
2、S1-S眾
請(qǐng)一位幼兒扮演面包師，其他幼兒扮演面粉。
(三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次
二、隊(duì)形變換
(一)雙圈隊(duì)形
幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。
(二)單圈移動(dòng)
1、教師示范
2、個(gè)別幼兒示范
3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換
4、完整合音樂(lè)表演
三、結(jié)束延伸
香噴噴的面包終于出爐拉，快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!