《大班美術(shù)教案《秋的暢想》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《秋的暢想》反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，她有著獨(dú)特的魅力。孩子們也特別喜愛這個(gè)季節(jié)。本次活動(dòng)主要讓幼兒通過借形想象，暢想秋天里各種美好的東西，加深對(duì)秋天的了解。同時(shí)，線描畫開啟了兒童繪畫基礎(chǔ)的大門，更重要的在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象能力，從而達(dá)到促進(jìn)其自身全面發(fā)展的要求。大班的孩子有了創(chuàng)造線條的能力，有了塑造形體的方法，就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見所聞，所思所想通過運(yùn)用線條表現(xiàn)在畫面上。因此，本次活動(dòng)就是為了這個(gè)目的而展開的。
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)主要由故事導(dǎo)入—幼兒想象—教師示范—幼兒操作—集體欣賞并評(píng)價(jià)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行開展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過想象，知道秋天里有哪些物體，如水果、植物等。喜愛秋天。
2、學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條，充分發(fā)揮借形想象的能力。體驗(yàn)裝飾圖形的快樂。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師示范畫;幼兒每人一張畫紙，一只黑色記號(hào)筆
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)圓形想象出秋天里各種各樣的物體，如水果、植物等。
難點(diǎn)：繪畫流暢的長(zhǎng)線條并進(jìn)行裝飾。
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入，示范畫出長(zhǎng)曲線。
師：秋姑娘來嘍!看她悄悄地走進(jìn)了花園，輕輕地聞著每一朵可愛的小花。她路過一朵小花就繞一個(gè)小圈，路過一朵大花就繞一個(gè)大圈。她圍著小花們飛呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀繞呀，她經(jīng)過的地方留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。她還經(jīng)過了果園、動(dòng)物園……(教師在黑板上示范畫出一條長(zhǎng)曲線)
師：小朋友們看一看，秋姑娘是從哪兒飛到哪兒的?這就是秋姑娘經(jīng)過的線路圖。請(qǐng)小朋友伸出食指跟老師在空中畫一畫。
二、引導(dǎo)幼兒想象并討論。
師：秋姑娘留下了美麗的線路圖?？匆豢催@些分割出來的圓圈像什么?像秋天里的什么東西?
三、教師示范，幼兒觀察。
1、裝飾圓圈。
師：我覺得這個(gè)圓圈像個(gè)大蘋果，我們就把它裝飾成漂亮的蘋果吧。教師示范畫出蘋果圖案。
教師根據(jù)幼兒的表述，一一添畫，裝飾圓圈。
2、裝飾線條。
師：剩下的線條該怎樣打扮得更漂亮呢?教師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。
3、師：請(qǐng)小朋友想一想，哪些地方可以是黑色哪些地方可以是白色?給幼兒滲透黑、白的裝飾手法，進(jìn)行部分裝飾。
【活動(dòng)反思】
一、因地治宜，悉心引導(dǎo)，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。
作為農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)要不唯書，要整合教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等因素，不斷開發(fā)新的課程資源。我班學(xué)生全都是非農(nóng)業(yè)子女，家住縣城，對(duì)農(nóng)村作物的季節(jié)變化了解不夠，生活比較閉塞。秋天物產(chǎn)豐富，天氣具有明顯特征，這些知識(shí)在家長(zhǎng)親屬的幫助下，或者網(wǎng)絡(luò)查詢整理，學(xué)生收集起來相對(duì)容易，因此我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好，確定了合理可行的活動(dòng)主題——《走進(jìn)秋天》。其主旨是引導(dǎo)學(xué)生增加生活積累，拓寬知識(shí)層面，學(xué)會(huì)客觀面對(duì)大自然的季節(jié)變遷，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)熱情，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。而在活動(dòng)中學(xué)生之間的知識(shí)交流和探討展示，也促使學(xué)生真實(shí)品嘗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。
如何指導(dǎo)學(xué)生很快進(jìn)入探究角色，找到很好的切入點(diǎn)，是影響探究性學(xué)習(xí)的難題。同學(xué)們結(jié)合活動(dòng)主旨，尋找一些興趣相投，愛好相近的同學(xué)結(jié)組為伴，共分成了三個(gè)活動(dòng)小組，分別是“氣候調(diào)查”小組、“植物搜尋”小組和“歌頌秋天”小組。同學(xué)們活動(dòng)方式多樣，可以上網(wǎng)找尋有關(guān)季節(jié)劃分、秋季氣候特點(diǎn)的圖片或文字介紹;也可以通過查閱、走訪、咨詢等方式了解季節(jié)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系;還可以搜集整理有關(guān)贊美秋天的華美詩文，并用文字的形式記錄下來。兩周時(shí)間的精心準(zhǔn)備，在充分發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)友愛、分工合作、集思廣益、共同探討的團(tuán)隊(duì)精神下，同學(xué)們圓滿完成了各自小組的預(yù)期活動(dòng)任務(wù)。在交流探究成果階段，我引導(dǎo)學(xué)生談出真切體驗(yàn)，交流探究方法，幫助積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了求知欲望，激活了探究潛能，提高了探究熱情，將體驗(yàn)與探究活動(dòng)引向深入，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
二、全程參與，注重合作，營造完美課堂展示。
整堂課的設(shè)計(jì)以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，從學(xué)生的生活積累出發(fā)，選擇與學(xué)生關(guān)系密切的教學(xué)內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序有機(jī)整合，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)清新典雅的學(xué)習(xí)情境;教師飽滿的情緒、鼓勵(lì)性的語言，營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)匯報(bào)中得到感受、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，使他們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，個(gè)性得到發(fā)展。因此，我在課上拿出足夠的時(shí)間充分展示，讓每個(gè)學(xué)生依照本活動(dòng)整合性話題，自由的去談、去品、去賞、去悟，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、學(xué)的投入，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其間我的目光不過分集中在學(xué)生匯報(bào)質(zhì)量的好壞上，更多的關(guān)注鼓勵(lì)學(xué)生敢于匯報(bào)自己獨(dú)特的收獲，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生思維的火花快速閃現(xiàn)提供寬松的空間，讓學(xué)生獨(dú)樹一幟的見解隨著無忌童言迸發(fā)出來。而此時(shí)教師的引導(dǎo)作用集中體現(xiàn)在傾聽學(xué)生的發(fā)言上，調(diào)動(dòng)強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和主體意識(shí)，使學(xué)生在課上自始至終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識(shí)，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生還通過以下途徑獲得：①進(jìn)行實(shí)地考察或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查;②通過咨詢請(qǐng)教后呈現(xiàn)出來;③綜合運(yùn)用有關(guān)圖書資料;④上網(wǎng)查閱秋天資料獲取信息?；顒?dòng)培養(yǎng)了學(xué)生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集、整合信息的能力。學(xué)生在親身實(shí)踐中，懂得了季節(jié)變換的依據(jù)，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。特別是一個(gè)個(gè)精美的演示文稿的設(shè)計(jì)及制作，動(dòng)畫的搜尋篩選及播放，讓我不禁為之心動(dòng)，學(xué)生內(nèi)心對(duì)本次活動(dòng)的關(guān)注可見一斑，不計(jì)時(shí)間，完美設(shè)計(jì)，向我們呈現(xiàn)了各小組的活動(dòng)收獲，形式之新穎獨(dú)特，給人身臨其境之感，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)欣賞是一種美的享受。同時(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生還掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。①理論探究。在季節(jié)劃分的探究中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)氣候的興趣，增進(jìn)對(duì)秋天的情感，掌握了季節(jié)的規(guī)律。②互助體驗(yàn)。學(xué)生在小組協(xié)作中獲取知識(shí)與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在感悟和體驗(yàn)中得到發(fā)展。
三、正視不足，冷靜揣摩，期待活動(dòng)更富實(shí)效。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)可以說較為圓滿的完成預(yù)定任務(wù)，整個(gè)過程學(xué)生各顯其能，盡情展示，真誠互助。但細(xì)心思量，就我班學(xué)生的活動(dòng)實(shí)效而言，仍存在一定的遺憾之處亟待完善：①學(xué)?，F(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備等方面有待提高，以便為學(xué)生提供更好的信息服務(wù);而學(xué)生的信息技術(shù)技能還不能完美的將活動(dòng)收獲展示出來，特別是技術(shù)性較高的動(dòng)畫視頻仍需大力培養(yǎng);②綜合實(shí)踐活動(dòng)中的小組合作還需要教師悉心引導(dǎo)，雖然單純從匯報(bào)展示的效果分析很理想，但仍有極個(gè)別學(xué)生的參與意識(shí)不夠濃厚，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;③綜合實(shí)踐活動(dòng)花費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力，個(gè)別家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，擔(dān)心活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不夠支持，由此可見，家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度還有待改善。
2、大班上學(xué)期美術(shù)教案《秋的暢想》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，她有著獨(dú)特的魅力。孩子們也特別喜愛這個(gè)季節(jié)。本次活動(dòng)主要讓幼兒通過借形想象，暢想秋天里各種美好的東西，加深對(duì)秋天的了解。同時(shí)，線描畫開啟了兒童繪畫基礎(chǔ)的大門，更重要的在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象能力，從而達(dá)到促進(jìn)其自身全面發(fā)展的要求。大班的孩子有了創(chuàng)造線條的能力，有了塑造形體的方法，就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見所聞，所思所想通過運(yùn)用線條表現(xiàn)在畫面上。因此，本次活動(dòng)就是為了這個(gè)目的而展開的。
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)主要由故事導(dǎo)入—幼兒想象—教師示范—幼兒操作—集體欣賞并評(píng)價(jià)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行開展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過想象，知道秋天里有哪些物體，如水果、植物等。喜愛秋天。
2、學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條，充分發(fā)揮借形想象的能力。體驗(yàn)裝飾圖形的快樂。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師示范畫;幼兒每人一張畫紙，一只黑色記號(hào)筆
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)圓形想象出秋天里各種各樣的物體，如水果、植物等。
難點(diǎn)：繪畫流暢的長(zhǎng)線條并進(jìn)行裝飾。
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入，示范畫出長(zhǎng)曲線。
師：秋姑娘來嘍!看她悄悄地走進(jìn)了花園，輕輕地聞著每一朵可愛的小花。她路過一朵小花就繞一個(gè)小圈，路過一朵大花就繞一個(gè)大圈。她圍著小花們飛呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀繞呀，她經(jīng)過的地方留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。她還經(jīng)過了果園、動(dòng)物園……(教師在黑板上示范畫出一條長(zhǎng)曲線)
師：小朋友們看一看，秋姑娘是從哪兒飛到哪兒的?這就是秋姑娘經(jīng)過的線路圖。請(qǐng)小朋友伸出食指跟老師在空中畫一畫。
二、引導(dǎo)幼兒想象并討論。
師：秋姑娘留下了美麗的線路圖?？匆豢催@些分割出來的圓圈像什么?像秋天里的什么東西?
三、教師示范，幼兒觀察。
1、裝飾圓圈。
師：我覺得這個(gè)圓圈像個(gè)大蘋果，我們就把它裝飾成漂亮的蘋果吧。教師示范畫出蘋果圖案。
教師根據(jù)幼兒的表述，一一添畫，裝飾圓圈。
2、裝飾線條。
師：剩下的線條該怎樣打扮得更漂亮呢?教師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。
3、師：請(qǐng)小朋友想一想，哪些地方可以是黑色哪些地方可以是白色?給幼兒滲透黑、白的裝飾手法，進(jìn)行部分裝飾。
【活動(dòng)反思】
一、因地治宜，悉心引導(dǎo)，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。
作為農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)要不唯書，要整合教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等因素，不斷開發(fā)新的課程資源。我班學(xué)生全都是非農(nóng)業(yè)子女，家住縣城，對(duì)農(nóng)村作物的季節(jié)變化了解不夠，生活比較閉塞。秋天物產(chǎn)豐富，天氣具有明顯特征，這些知識(shí)在家長(zhǎng)親屬的幫助下，或者網(wǎng)絡(luò)查詢整理，學(xué)生收集起來相對(duì)容易，因此我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好，確定了合理可行的活動(dòng)主題——《走進(jìn)秋天》。其主旨是引導(dǎo)學(xué)生增加生活積累，拓寬知識(shí)層面，學(xué)會(huì)客觀面對(duì)大自然的季節(jié)變遷，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)熱情，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。而在活動(dòng)中學(xué)生之間的知識(shí)交流和探討展示，也促使學(xué)生真實(shí)品嘗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。
如何指導(dǎo)學(xué)生很快進(jìn)入探究角色，找到很好的切入點(diǎn)，是影響探究性學(xué)習(xí)的難題。同學(xué)們結(jié)合活動(dòng)主旨，尋找一些興趣相投，愛好相近的同學(xué)結(jié)組為伴，共分成了三個(gè)活動(dòng)小組，分別是“氣候調(diào)查”小組、“植物搜尋”小組和“歌頌秋天”小組。同學(xué)們活動(dòng)方式多樣，可以上網(wǎng)找尋有關(guān)季節(jié)劃分、秋季氣候特點(diǎn)的圖片或文字介紹;也可以通過查閱、走訪、咨詢等方式了解季節(jié)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系;還可以搜集整理有關(guān)贊美秋天的華美詩文，并用文字的形式記錄下來。兩周時(shí)間的精心準(zhǔn)備，在充分發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)友愛、分工合作、集思廣益、共同探討的團(tuán)隊(duì)精神下，同學(xué)們圓滿完成了各自小組的預(yù)期活動(dòng)任務(wù)。在交流探究成果階段，我引導(dǎo)學(xué)生談出真切體驗(yàn)，交流探究方法，幫助積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了求知欲望，激活了探究潛能，提高了探究熱情，將體驗(yàn)與探究活動(dòng)引向深入，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
二、全程參與，注重合作，營造完美課堂展示。
整堂課的設(shè)計(jì)以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，從學(xué)生的生活積累出發(fā)，選擇與學(xué)生關(guān)系密切的教學(xué)內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序有機(jī)整合，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)清新典雅的學(xué)習(xí)情境;教師飽滿的情緒、鼓勵(lì)性的語言，營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)匯報(bào)中得到感受、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，使他們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，個(gè)性得到發(fā)展。因此，我在課上拿出足夠的時(shí)間充分展示，讓每個(gè)學(xué)生依照本活動(dòng)整合性話題，自由的去談、去品、去賞、去悟，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)、學(xué)的投入，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其間我的目光不過分集中在學(xué)生匯報(bào)質(zhì)量的好壞上，更多的關(guān)注鼓勵(lì)學(xué)生敢于匯報(bào)自己獨(dú)特的收獲，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生思維的火花快速閃現(xiàn)提供寬松的空間，讓學(xué)生獨(dú)樹一幟的見解隨著無忌童言迸發(fā)出來。而此時(shí)教師的引導(dǎo)作用集中體現(xiàn)在傾聽學(xué)生的發(fā)言上，調(diào)動(dòng)強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和主體意識(shí)，使學(xué)生在課上自始至終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識(shí)，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生還通過以下途徑獲得：①進(jìn)行實(shí)地考察或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查;②通過咨詢請(qǐng)教后呈現(xiàn)出來;③綜合運(yùn)用有關(guān)圖書資料;④上網(wǎng)查閱秋天資料獲取信息?；顒?dòng)培養(yǎng)了學(xué)生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集、整合信息的能力。學(xué)生在親身實(shí)踐中，懂得了季節(jié)變換的依據(jù)，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。特別是一個(gè)個(gè)精美的演示文稿的設(shè)計(jì)及制作，動(dòng)畫的搜尋篩選及播放，讓我不禁為之心動(dòng)，學(xué)生內(nèi)心對(duì)本次活動(dòng)的關(guān)注可見一斑，不計(jì)時(shí)間，完美設(shè)計(jì)，向我們呈現(xiàn)了各小組的活動(dòng)收獲，形式之新穎獨(dú)特，給人身臨其境之感，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)欣賞是一種美的享受。同時(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生還掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。①理論探究。在季節(jié)劃分的探究中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)氣候的興趣，增進(jìn)對(duì)秋天的情感，掌握了季節(jié)的規(guī)律。②互助體驗(yàn)。學(xué)生在小組協(xié)作中獲取知識(shí)與技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在感悟和體驗(yàn)中得到發(fā)展。
三、正視不足，冷靜揣摩，期待活動(dòng)更富實(shí)效。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)可以說較為圓滿的完成預(yù)定任務(wù)，整個(gè)過程學(xué)生各顯其能，盡情展示，真誠互助。但細(xì)心思量，就我班學(xué)生的活動(dòng)實(shí)效而言，仍存在一定的遺憾之處亟待完善：①學(xué)校現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備等方面有待提高，以便為學(xué)生提供更好的信息服務(wù);而學(xué)生的信息技術(shù)技能還不能完美的將活動(dòng)收獲展示出來，特別是技術(shù)性較高的動(dòng)畫視頻仍需大力培養(yǎng);②綜合實(shí)踐活動(dòng)中的小組合作還需要教師悉心引導(dǎo)，雖然單純從匯報(bào)展示的效果分析很理想，但仍有極個(gè)別學(xué)生的參與意識(shí)不夠濃厚，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;③綜合實(shí)踐活動(dòng)花費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力，個(gè)別家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，擔(dān)心活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不夠支持，由此可見，家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度還有待改善。
3、大班社會(huì)教案《狗尾巴草的暢想》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)急方法。
2.學(xué)會(huì)關(guān)愛自己和周圍的人。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前編排好情境表演(見"教學(xué)材料")。
2.幼兒用書：《我會(huì)這樣做》。
活動(dòng)過程：
1.師幼觀看情境表演。教師引導(dǎo)幼兒討論遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)該怎么做。
教師：如果你遇到了這些事，你會(huì)怎么做?
幼兒討論，同伴間相互交流自己的處理方法。
教師小結(jié)：當(dāng)奶奶突然生病時(shí)，可打電話告訴爸爸、媽媽;如果找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了，可以在原地不動(dòng)等候;也可以找工作人員通過廣播尋找。一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門時(shí)不能開。
2.討論常用的緊急電話號(hào)碼。
教師：如果我們遇到一些緊急事情時(shí)，可以使用哪些電話號(hào)碼?
幼兒交流，教師在黑板上寫出相應(yīng)的號(hào)碼。
師幼討論：打緊急電話時(shí)應(yīng)該說什么?
師幼共同小結(jié)：打緊急電話時(shí)要說清自己家的地址及所發(fā)生的事情。
幼兒完成幼兒用書《我會(huì)這樣做》上的操作。
3.玩模擬游戲"撥打緊急電話"。
教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報(bào)警的人，學(xué)習(xí)如何撥打緊急電話。交互進(jìn)行游戲。
幼兒交流游戲中的感受，如報(bào)警的人是否說清自己的地址以及發(fā)生的事情等。
教師(提醒、強(qiáng)調(diào))：緊急電話不能隨便撥打，在遇到緊急事情時(shí)才可以撥打。
教學(xué)材料：
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。
2、小朋友和媽媽在游樂場(chǎng)玩，由于人多，找不到媽媽。
3、小朋友一個(gè)人在家，有陌生人敲門。
活動(dòng)反思：
1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，做到了活動(dòng)內(nèi)容源自于“生活”。
2、多媒體的使用使活動(dòng)內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長(zhǎng)環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點(diǎn)。
3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍(lán)做為小班幼兒最便于認(rèn)識(shí)的顏色在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了視覺效果，從而保證了幼兒參與活動(dòng)的重要性，
4、實(shí)物的使用，從多種感官來刺激幼兒，便于幼兒深入理解實(shí)物從而為其后的活動(dòng)做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
5、作為綜合活動(dòng),在設(shè)計(jì)過程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗(yàn)，讓幼兒感受自我作畫帶來的快樂和自我作畫過程中的快樂。
4、大班美術(shù)公開課教案《秋樹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能以拓印的手法展示秋樹的美。
2.讓幼兒感受到秋季，了解秋季秋季中樹的變化.
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹葉 顏料 畫紙 課件(秋樹、秋景、開場(chǎng)音樂、背景音樂)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：小組以拓印的手法來完成作品。
難點(diǎn)：讓幼兒明白樹葉的無私精神。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)師：提問：小朋友們，你們知道一年當(dāng)中有幾個(gè)季節(jié)嗎?
幼：春、夏、秋、冬.
師：那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?
幼：秋天.
師：好，那我們一起來觀看秋天美麗的景色吧.
二、觀看課件，了解秋季中樹的變化。
1. 師：你們都看到了什么呀?
幼：樹、樹葉。
師：那都看到了什么顏色的樹葉啊?
幼：紅色、黃色、綠色。
師：樹葉怎么了?
幼：它落下來了。
2.再來觀看一遍課件，為樹媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
師：教師指著正在落葉的圖片問："樹葉娃娃怎么了?"幼：它落下來了。
師：那它落到哪里去了呢?小朋友們想一想再回答。對(duì)了，樹葉娃娃很很勇敢，被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕，它們 變成了很好的肥料，樹媽媽到了明年的春天還會(huì)穿上漂亮的外衣。，教。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。今天我們班級(jí)有好多樹媽媽沒有樹葉娃娃，小朋友想不想用你們的愛心把樹葉娃娃送到樹媽媽的懷里啊."
3.老師示范拓印畫，講明拓印手法.
(那我現(xiàn)在要把樹媽媽請(qǐng)出來了。首先，我們先把樹葉娃娃拿一個(gè)出來，再染上自己喜歡的顏色，然后再把它送到樹媽媽的身邊，用力按下去，一個(gè)接著一個(gè)，從左到右，這樣樹媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
4 . 幼兒小組操作師巡回指導(dǎo)。
師：進(jìn)行分組印畫活動(dòng)，共分成四個(gè)小組。
師：作畫過程中，教師要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生;先把你們的袖子拉起來，然后再拿出來一片樹葉娃娃，染上你們自己喜歡的顏色，把它送到樹媽媽的懷里，用力按下去，一個(gè)接著一個(gè);比一比，看哪個(gè)小組最棒，印得最好看;按下去的時(shí)候，小心一點(diǎn)，別把顏料弄到衣服和手上去了。
三.展評(píng)作品。
師：現(xiàn)在.印好畫的小朋友把畫拿到老師這邊來，然后粘貼到黑板上。
師：教師與幼兒共同討論哪副畫最漂亮，為什么。
四、 活動(dòng)延伸。
小朋友們，你們回到教室里面去想一想，樹葉還可以印成什么樣漂亮的畫呢?我等著你們的答案哦。
教學(xué)反思：
通過本次活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高了幼兒想象力、動(dòng)手能力、觀察力及語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)的特點(diǎn)是把秋樹扮成童話的色彩，幼兒更加愿意去接納。
5、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《桔皮暢想》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫。
2.通過借形想象，能大膽想象添畫出動(dòng)物的具體特征。
3.體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)中特殊材料創(chuàng)作的樂趣及合作的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠嘗試合作的方式，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已有剝桔子的經(jīng)驗(yàn)。
2.彩紙、記號(hào)筆、油畫棒、膠。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
(一)謎語故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示桔子，導(dǎo)入主題。
師：脫下紅黃衣，七八個(gè)兄弟。緊緊抱一起，酸甜各有味。(打一個(gè)水果)你們來猜猜是什么呢?對(duì)啦!就是桔子。
2.播放課件講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：幼兒園里的小朋友前幾天也吃桔子，我們把桔子皮剝掉扔進(jìn)了垃圾桶里。夜晚，教室里靜悄悄的小朋友們都回家了。突然，垃圾桶里跳出了一個(gè)桔子皮，它打了個(gè)滾，“吧嗒吧嗒”眼睛睜開了，變變變，桔子皮變成了一只老虎，這時(shí)，第二個(gè)桔子皮也跳了出來，它睜開眼睛，變變變，桔子皮變成了一只...第三只...，它們準(zhǔn)備開音樂派對(duì)，可是現(xiàn)在動(dòng)物朋友們太少了，你們能幫它們?cè)傺?qǐng)一些好朋友嗎?
(二)講解剝桔子，并示范邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。
師：接下來在我們邀請(qǐng)動(dòng)物朋友之前有一位神秘的人物要來給我們講一講要如何邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。
二、基本部分：
(一)出示桔子皮，引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察桔子皮的形狀像什么?
師：剛才我和XXX老師也一起貼出了一組桔子皮，也邀請(qǐng)了一些朋友，你們猜猜它用可能是誰呢?還能把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一個(gè)方向想一想，看一看?
(二)根據(jù)幼兒回答教師示范進(jìn)行添畫，變成動(dòng)物。
師：大家在添畫的時(shí)候要先添畫出眼睛，再添畫出動(dòng)物的特征和身上的花紋，最后還可以添畫上背景。
(三)欣賞范畫。
師：看，我這里還變出了很多小動(dòng)物呢?(有的可以在桔皮上直接添畫;有的可以延伸到紙上，把它添畫完整;有的還可以變成兩個(gè))
(四)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：那你們把桔皮變一變，看看哪一組邀請(qǐng)的動(dòng)物朋友最多，記住了，每組都可以圍著桌子轉(zhuǎn)，從不同的角度來邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。
三、結(jié)束部分：
1.集體欣賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。
師：看看我們都邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友?
2.師：今天我們用桔皮變出了這么多動(dòng)物!"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."我們?nèi)グ堰@么有趣的事將給你們的小伙伴聽。
活動(dòng)反思：
幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫，有趣的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的個(gè)性得以發(fā)展和張揚(yáng)。這一過程使孩子們充分獲得了創(chuàng)造的成果，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂趣，孩子的創(chuàng)造力得到了升華。同時(shí)，在解決問題的過程中進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的發(fā)展過程。
6、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的暢想》含反思
【教材簡(jiǎn)介】
秋天是金黃的收獲的季節(jié)，葉子對(duì)于孩子來說非常常見的事物，在孩子的身邊經(jīng)?？梢钥吹?，借助隨手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形狀、大小、顏色等，引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對(duì)葉子的喜愛，增加對(duì)葉子的了解。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)自己對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：孩子們能夠充滿自信和自主的進(jìn)行創(chuàng)造葉子畫。
【設(shè)計(jì)理念】
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，幼兒利用大自然中的常見的葉子進(jìn)行拓印、拼貼。在這個(gè)過程中，充分表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。
【教學(xué)思路】
在幼兒了解葉子基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們開展了美術(shù)活動(dòng)“葉子畫”，此活動(dòng)綜合了語言、音樂、律動(dòng)等來調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫，激起幼兒對(duì)大自然的喜愛。
【教學(xué)過程】
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?
(鼓勵(lì)幼兒大膽說一說)秋天的樹葉發(fā)生了很大的變化，你會(huì)用一首好聽的歌曲來表達(dá)秋天樹葉的變化嗎?并且可以用身體的動(dòng)作來表示嗎?
(鼓勵(lì)幼兒大膽唱唱，跳跳表演一下樹葉飄落的情景)(運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。
師：你們表演的太美了看把誰吸引來了?
(看ppt圖片)師：呀原來把羊村里的喜羊羊也吸引來了，你們瞧她給我們帶來了什么禮物?
(出示ppt圖片各種各樣的樹葉)喜羊羊是孩子們的熱點(diǎn)動(dòng)畫片，通過它進(jìn)一步激起幼兒的興趣師：請(qǐng)你來找一找自己最喜歡喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]“扇子”“它還像什么?”啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)。〕
3、幼兒制作葉子畫。
師：今天喜羊羊來到我們的身邊，我們需要送一份禮物給他送什么呢?
(出示ppt圖片)答案就在葉子上引導(dǎo)幼兒用葉子作畫。
師：孩子們先想想你準(zhǔn)備用什么方法用葉子作畫，材料在兩邊，想好以后就可以動(dòng)手了，小朋友之間可以合作哦(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。)〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。〕
4、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。
(傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。)
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來說是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì),再次，本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，作品效果不錯(cuò)。不足之處：1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動(dòng)，手工粗糙，不夠細(xì)致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng)，針對(duì)這些不足，教師應(yīng)多開展帖畫這方面的活動(dòng)，俗話說：“熟能生巧”嘛。
7、大班美術(shù)詳案教案《光影添畫―貝殼暢想》含反思
設(shè)計(jì)思路：
這節(jié)課是一個(gè)延伸課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動(dòng)，在制作時(shí)幼兒也對(duì)我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對(duì)布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對(duì)光和影子的變化深深的吸引了。借此機(jī)會(huì)我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。
我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨(dú)有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫面，引導(dǎo)幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新能力，又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。
2、體驗(yàn)光影添畫的樂趣。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在畫畫之前有描實(shí)物輪廓的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
游戲活動(dòng)《猜猜它是誰》
教師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)
幼兒：螃蟹
教師：你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說出螃蟹的影子)
教師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗(yàn)證)。
教師：我們?cè)賮砜纯催@個(gè)小動(dòng)物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)
教師：我們一起請(qǐng)小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼。
2、探索交流，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng)意添畫。
教師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢? (幼兒交流討論)
教師：我有一個(gè)好方法!
老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說：我們要把輪廓描下來喲。;來源;快思老師教案網(wǎng);(描出貝殼的影子)看這就是貝殼的影子了，你覺得添上幾筆會(huì)變成什么呢?幼兒發(fā)揮自己奇特的想象力嘗試訴說，老師現(xiàn)場(chǎng)添畫。如：扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。
教師：你們想不想也試試這個(gè)留下貝殼影子的好方法呢? 老師操作投影儀并講解具體的做法。
幼兒兩人合作操作，教師巡回指導(dǎo) 教師指導(dǎo)幼兒，可適時(shí)引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行創(chuàng)意。
3、欣賞評(píng)析
教師：剛才你都描得很好，很多小朋友添上幾筆后變成了另外有趣的造型?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來說說，你是怎么進(jìn)行創(chuàng)意的。
幼兒介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸：
海底的世界非常豐富，除了貝殼可以用來玩光影添畫的游戲外，還有什么東西也可以用來添畫，請(qǐng)你們回家找一找并帶到幼兒園，下次上課的時(shí)候，我們?cè)僖黄鹜驵蕖?/p>
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是我們幼兒在接省級(jí)幼兒教育專項(xiàng)課題“本土資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的開發(fā)與利用”中我上的一節(jié)美術(shù)課。我們班的孩子喜歡畫畫，喜歡用五彩的畫筆來表達(dá)對(duì)周圍世界自己的認(rèn)識(shí)，在此同時(shí)也充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性培養(yǎng)、想象力、觀察力和創(chuàng)造力。《指南》指出：“鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察，體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作”。
貝殼在海南到處可見，如果讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫，整節(jié)課對(duì)大班孩子來說就顯得單調(diào)了些。因此，在開始我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，讓幼兒猜出是誰?幼兒可以根據(jù)海洋生物的輪廓猜出物體本身，充分的激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣點(diǎn)?！吨改稀分小瓣P(guān)注孩子在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象能力”，愛因斯坦也曾說過“想象力比知識(shí)更重要，因知識(shí)是有限的，而孩子的想象力變化萬千是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>
直奔主題通過貝殼的影子，讓孩子們展開想象，充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力。隨之老師將幼兒的想象出來的物體，隨手畫在拓好貝殼的影子上，讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的興趣。在請(qǐng)幼兒們操作投影儀繪畫時(shí)幼兒很激動(dòng)，孩子們自己動(dòng)手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫，更加讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。
在此同時(shí)，麻煩也出現(xiàn)了，幼兒聽了老師講述投影儀的操作。當(dāng)幼兒自行操作時(shí)，對(duì)手電筒上下移動(dòng)和光影在紙上大小變化的體現(xiàn)，使幼兒在調(diào)整物體大小時(shí)手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對(duì)材料和貝殼都很好奇地，左摸摸右看看，顯得這時(shí)候很亂。所以這是我這節(jié)課的不足之處，也是下一節(jié)課調(diào)整和改進(jìn)之處。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在讓幼兒萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)的同時(shí)豐富其幼兒的創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，展現(xiàn)幼兒對(duì)藝術(shù)的向往。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)創(chuàng)意獨(dú)特的孩子，來述說自己的想法和創(chuàng)作意圖，了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子們大膽述說，尊重每位孩子的想法，在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子嘗試制作具有創(chuàng)造性的作品。欣賞孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意和閃過點(diǎn)，我們對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒作品。培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的個(gè)性，并更好地促進(jìn)幼兒思維、想象、動(dòng)手操作等綜合能力的提高。
8、大班美術(shù)活動(dòng)《秋葉美》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過了解秋天樹葉的顏色、形狀，學(xué)習(xí)繪畫秋天的樹葉。
2.增強(qiáng)仔細(xì)觀察事物的能力。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同的樹葉、畫紙、水彩筆
活動(dòng)過程：
1.兒歌導(dǎo)入。
傾聽歌曲《神奇的葉子》，引發(fā)幼兒興趣。
2.觀看視頻：秋天的樹葉
讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。
3.觀察秋葉。
師：老師給你們帶來了好多秋葉，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。
(引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、葉脈等)
3.畫樹葉。
4.獨(dú)特的秋葉
幼兒將自己畫的秋葉畫沿邊緣剪下，然后把畫貼在老師畫的大樹上。
活動(dòng)延伸
戶外尋樹葉：老師和幼兒戶外尋樹葉，找到不同形狀的秋天樹葉。
教學(xué)反思
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一席鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。
改進(jìn)的方面：
1、 教師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練，簡(jiǎn)單，讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!