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        大班語(yǔ)言教案《花》反思

        《大班語(yǔ)言教案《花》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言教案《花》反思

        1、大班語(yǔ)言教案《花》反思

        設(shè)計(jì)思路:

          本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中,有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園,上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了,有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題,就問(wèn)幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭,他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非??释来鸢福吹胶⒆觽儗?duì)這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意,懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

          2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

          3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

          4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、討論交流:

          1、大家為什么那么多人喜歡花?

          2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

          二、選花:

          1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?

          2、給他們選什么花?為什么?

          3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

          三、送花:

          1、這樣可以送了嗎?

          2、幼兒包裝花兒。

          四、設(shè)問(wèn):

          你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

        活動(dòng)反思:

          1.增加表象,擴(kuò)展想象空間。

          教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,改進(jìn)表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述?!痹偃纾骸跋胍幌?,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)??凑l(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙?!必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。

          2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)多角度思考。

          一個(gè)人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的,學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?,利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言,再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。

        不足之處:

          今后的課堂教學(xué)中,還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。

        2、大班語(yǔ)言教案《彩虹色的花》附反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能理解彩虹色的花故事內(nèi)容,感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。

          2.通過(guò)合作閱讀彩虹色的花,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

          3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt,圖書(shū),配樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程 :

          一、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。

          1.出示完整的彩虹花圖片

          提問(wèn):這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺(jué)?(這是一朵彩色的花,他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色,有莖和葉,他是彩虹花)

          2.出示花瓣逐漸變少的組圖

          提問(wèn):我這里還有許多她的圖片,看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))

          (環(huán)節(jié)自評(píng):出示完整的彩虹色的花的圖片,引起幼兒對(duì)她的第一印象感知?;ㄊ怯變荷罱?jīng)驗(yàn)范疇的東西,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。花的概念是花朵,葉子,根,莖。它長(zhǎng)在泥土里,會(huì)隨著季節(jié)開(kāi)和敗,顏色也會(huì)有變化。同樣,泥土,天氣,季節(jié)的變化,也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中,作為知識(shí),也是故事重要的邏輯線索,在孩子理解故事內(nèi)涵之前,這兩點(diǎn)是必須掌握的。)

          二、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節(jié)。

          1.幼兒自主閱讀。

          提問(wèn):這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)?讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候,一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè),一位小朋友負(fù)責(zé)捧書(shū)。(重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化)

          2.集體閱讀,幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

          提問(wèn):現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)

          提問(wèn):他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)?做了什么?小動(dòng)物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,??很快樂(lè)?!本涫酵暾硎?

          3.討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

          提問(wèn):小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè),想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?

          (環(huán)節(jié)自評(píng):闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。)

          三、完整閱讀

          師:彩虹花后來(lái)怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng),老師讀到哪一頁(yè),就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。(在配樂(lè)中教師完整演義故事)

          提問(wèn):喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書(shū),你感覺(jué)怎樣?書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)? 通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè)。

          1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。

          那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。

          2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

          這個(gè)時(shí)候,彩虹色的花是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)表演一下?最后,彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?

          3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花。”

          小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

          4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物,把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

          誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話,愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演?

          5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

          (環(huán)節(jié)自評(píng):完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后,孩子對(duì)畫(huà)面的感受,對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn),對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象,讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)**部分的情感體驗(yàn),嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,最能表現(xiàn)情感的段落,使幼兒有興趣,以飽滿的情緒參與交流。)

          教學(xué)反思:

          《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,使朋友們獲得了快樂(lè),而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成PPT,配上優(yōu)美的音樂(lè),為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗(yàn)故事的情境,理解故事的情節(jié),便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中,我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,表達(dá)出來(lái).借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn),幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

          在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上,聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

          關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),我試著將自己、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花?;顒?dòng)中,幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話,把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái),使課堂變成一個(gè)活的,生動(dòng)的課堂。

        3、大班語(yǔ)言教案《花婆婆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,理解花婆婆在做一件讓世界變得美麗的事情的情節(jié)。

          2、了解四季的花卉,樂(lè)意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

          3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)一年四季的花有初步了解。

          2、材料準(zhǔn)備:四季花的圖片若干、《花婆婆》PPT、背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、說(shuō)說(shuō)美麗的涵義

          1、什么叫美麗?(教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單提升,然后追問(wèn):在你眼中哪些是美麗的?)

          2、過(guò)渡語(yǔ):能不能做一件讓世界變得美麗的事呢?請(qǐng)聽(tīng)故事。

          二、理解故事

          1、說(shuō)說(shuō)小女孩的愿望(開(kāi)始至她還不知道將來(lái)會(huì)做什么樣的事)

          提問(wèn):小女孩答應(yīng)爺爺做哪三件事?

          小結(jié):去旅行、住海邊、做讓世界變得更美麗的事。

          提問(wèn):女孩會(huì)做什么事讓世界變得更美麗?(幼兒大膽猜測(cè),教師提升)

          小結(jié):不管做什么事,只要你去努力做都可以完成。

          2、交流花婆婆做的事(接著講述到結(jié)尾)

          提問(wèn):花婆婆做了讓世界美麗的事嗎?是怎么做的?(幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答)

          小結(jié):她購(gòu)買(mǎi)花種,在各個(gè)地方都撒上花種,讓人們一年四季都能看到美麗的鮮花。

          提問(wèn):每個(gè)季節(jié)里,住在鎮(zhèn)上的人們可以看到哪些鮮花開(kāi)放?

          小結(jié):到處都盛開(kāi)著藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的花朵。

          提問(wèn):你知道哪些藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的花朵?(根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖片)哪些花在春天開(kāi)放?或荷花在什么季節(jié)開(kāi)放?(幼兒回答后將花放到相應(yīng)的季節(jié),并以問(wèn)答的形式一起小結(jié))

          三、完整欣賞

          提問(wèn):為什么大家都叫她花婆婆?(結(jié)合故事回答)

          小結(jié):她一年四季都在種花,直到頭發(fā)花白還依然在繼續(xù)種花。

          四、經(jīng)驗(yàn)遷移

          提問(wèn):你覺(jué)得還可以做什么事讓世界變得更美麗呢?(幼兒大膽講述,教師提升)

          小結(jié):其實(shí)讓世界變得更美麗的事有很多,只要我們有這個(gè)愿望,努力去做,就一定能實(shí)現(xiàn)!

        教學(xué)反思:

          在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后,我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn),而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考,仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中,分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開(kāi)始后,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn),活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進(jìn),共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

        4、大班語(yǔ)言教案《花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、可以根據(jù)各種特性認(rèn)識(shí)花。

          2、了解各種花的花語(yǔ)。

          3、愛(ài)花、和花做朋友。

          4、對(duì)花的顏色感興趣。

          5、樂(lè)于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、各種花

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,引出花的主題

          1、提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)哪些花?(牡丹、牽?;ā俸?、郁金香…)

          小結(jié):自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。

          2、播放ppt,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的花的名字。

          小結(jié):對(duì)花有些了解,但是名字和花沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)?;ǖ男螤睢㈩伾?、大小不一樣,他們各有自己的名字,它們開(kāi)的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點(diǎn)。

          二、根據(jù)顏色、形狀等特性認(rèn)識(shí)花

          1、出示實(shí)物,認(rèn)識(shí)各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

          2、根據(jù)顏色、形狀、大小來(lái)認(rèn)識(shí)各種花。(紅掌花、勿忘我…)

          小結(jié):我們要看到這朵花,記住它的名字,有自己的長(zhǎng)相、顏色、有自己開(kāi)花的時(shí)間。

          三、了解各種花的花語(yǔ)

          1、提問(wèn):花會(huì)說(shuō)話嗎?(花會(huì)說(shuō)話,只是我們聽(tīng)不懂,但是我們學(xué)習(xí)了,能夠知道花說(shuō)什么話,這叫做花語(yǔ))

          2、了解不同花的花語(yǔ)

          玫瑰花:相親相愛(ài) 康乃馨:對(duì)媽媽的愛(ài) 郁金香:幸福 百合花:百年好合 向日葵:快樂(lè)、希望 茉莉花: 和藹可親

          四、延伸活動(dòng)

          1、我們的生活可以離開(kāi)花嗎?什么時(shí)候我們要送花?花還可以代表城市和國(guó)家。

          2、了解花的其他用途:花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛(ài)花、和花做朋友。

          3、在送花游戲中鞏固對(duì)花的認(rèn)識(shí)。

          教學(xué)反思:

          故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

        5、大班語(yǔ)言教案《流星花》含反思

        活動(dòng)價(jià)值分析:

          本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng),它是比詩(shī)還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美好的心靈?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。

          從故事本身來(lái)看,故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事,配上多媒體畫(huà)面,一方面很容易吸引幼兒的興趣,另一方面,也容易幼兒的理解。

          從幼兒角度來(lái)看,孩子們現(xiàn)在正處于大班階段,他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念,而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出:"幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面幫助幼兒理解、思考,從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

        動(dòng)環(huán)節(jié)分析:

          第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花,回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花,感受流星花的美麗。

          接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事,了解花名的由來(lái),了解流星花的意義。

          緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論,舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂(lè)的事情,從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

          最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn),玉樹(shù)地震,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。

        內(nèi)容與要求:

          1.通過(guò)理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。

          2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

          3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          通過(guò)理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《流星花》、PPT。

        活動(dòng)流程:

          欣賞--欣賞故事《流星花》--討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美

        活動(dòng)過(guò)程:

          一.欣賞流星花。

          1.教師:你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片,請(qǐng)幼兒欣賞流星花。

          2.教師:今天老師也帶來(lái)自己最喜歡的花,你們想不想知道這是什么花,我為什么要喜歡它啊?

          二.欣賞故事《流星花》,了解花名的來(lái)歷。

          1、欣賞第一遍故事教師:他叫什么花?流星花的名字是怎么來(lái)的呢?

          2、欣賞第二遍故事師:為什么大家都叫他丑小花?

          師:晚上,花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事?

          師:小丑花是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣呢?

          教師:聽(tīng)完故事后你們覺(jué)得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?

          小結(jié):那些美麗的花兒,只想到自己,只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望,所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲?

          三.討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。

          1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。

          教師:你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。

          小結(jié):原來(lái)小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心,愿意幫助別人。

          2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。

          師:在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。(播放ppt)那在你的身邊,有沒(méi)有遇到過(guò)流星花呢?

          總結(jié):無(wú)論花兒,還是人,只要心地善良,樂(lè)于助人就是最美麗的!

          四.延伸:聯(lián)系玉樹(shù)地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

        活動(dòng)反思:

          亮點(diǎn):

          本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車(chē)娜撕褪?,使得情感得到了升華。

          不足:

          1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí),多次提問(wèn)重復(fù),導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。

          2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分,建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身,把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。

        6、大班語(yǔ)言教案《花的語(yǔ)言》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中,有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園,上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了,有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題,就問(wèn)幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭,他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非??释来鸢?,看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意,懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

          2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

          3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

          4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、討論交流:

          1、大家為什么那么多人喜歡花?

          2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

          二、選花:

          1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?

          2、給他們選什么花?為什么?

          3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

          三、送花:

          1、這樣可以送了嗎?

          2、幼兒包裝花兒。

          四、設(shè)問(wèn):

          你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

        活動(dòng)反思:

          1.增加表象,擴(kuò)展想象空間。

          教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,改進(jìn)表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述?!痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。看誰(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙?!必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。

          2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)多角度思考。

          一個(gè)人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的,學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?,利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言,再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。

        不足之處:

          今后的課堂教學(xué)中,還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。

        7、大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物花花衣》含反思

        【設(shè)計(jì)思路】

          關(guān)于“動(dòng)物”的主題開(kāi)展以來(lái),孩子們都非常樂(lè)衷于談?wù)摳鞣N動(dòng)物,他們還從家里帶來(lái)了關(guān)于動(dòng)物的書(shū)、卡片、照片和玩具等,孩子們看書(shū)的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動(dòng)情況看,他們對(duì)動(dòng)物的花紋比較感興趣,每次看到新的動(dòng)物,關(guān)注點(diǎn)總是在動(dòng)物的花紋上,于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一次關(guān)于動(dòng)物花花衣的集體活動(dòng)。

          在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,我們采用了由易到難,層層遞進(jìn)的方式,第一環(huán)節(jié)中分別通過(guò)三次圖片的呈現(xiàn)來(lái)幫助幼兒觀察比較不同動(dòng)物的皮毛,第一次是花紋有顯著特征的動(dòng)物,第二次是兩個(gè)相同花紋不同顏色的動(dòng)物,第三次則都是黑白花紋的動(dòng)物;在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用游戲的形式幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物不同皮毛的認(rèn)識(shí);在第三環(huán)節(jié)出示身上沒(méi)有花紋的動(dòng)物作為延伸活動(dòng),引發(fā)幼兒了解更多動(dòng)物皮毛的愿望,把幼兒的思維拓展開(kāi)來(lái),使主題更深入的開(kāi)展下去。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在觀察、比較中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的皮毛是各種各樣的。

          2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。

          3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件、圖片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測(cè)動(dòng)物

          1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)

          猜猜他們是誰(shuí)?(幼兒猜出后驗(yàn)證)

          2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)

          這次是哪兩個(gè)動(dòng)物?從哪里看出來(lái)的?

          驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果,比較兩種動(dòng)物不同的花紋。

          3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓)

          這里有幾個(gè)動(dòng)物?

          這些動(dòng)物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?

          比較四種不同的花紋,驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。

          找一找他們相同的地方?

          小結(jié):動(dòng)物都有自己的花花衣,有的是一條條的花紋,有的是點(diǎn)點(diǎn)花紋,有的是塊塊花紋,而且顏色也不一樣。

          二、玩一玩——在游戲中鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛特征的認(rèn)識(shí)

          1、幼兒自由選擇動(dòng)物的花花衣給動(dòng)物穿上衣服。

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)給哪個(gè)動(dòng)物穿上什么樣的衣服。

          三、延伸

          是不是每一種動(dòng)物身上都有花紋呢?

          出示熊的局部圖片,找一找哪些動(dòng)物是沒(méi)有花紋的?

        【活動(dòng)反思】

          在第一環(huán)節(jié)中,我出示了三棟房子,顏色,大小不一樣,根據(jù)顏色的不一,孩子進(jìn)行了大膽地想象。有的說(shuō)住著斑點(diǎn)狗,有的住著梅花鹿,都大膽地表達(dá)了自己的想法。

          在本次活動(dòng)中,我讓孩子了解動(dòng)物皮毛的主要特征,孩子們?cè)诘诙h(huán)節(jié)中能通過(guò)觀察,去猜測(cè)這是什么動(dòng)物,有的幼兒看到斑馬的皮毛說(shuō)是斑點(diǎn)狗,說(shuō)明孩子們對(duì)于動(dòng)物的花紋并沒(méi)有完全了解,所以我在這里強(qiáng)調(diào)了花紋是有塊狀的,有條紋狀的,讓孩子去區(qū)分各種動(dòng)物。

          最后環(huán)節(jié)中,孩子們能通過(guò)不同的圖文找出小動(dòng)物,但我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧詈笳页鲎约合矚g的動(dòng)物圖案時(shí),他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象,可能在教具準(zhǔn)備上不夠充分,下次可以多找些動(dòng)物供孩子們選擇。

        8、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《流星花》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受散文的意境美、語(yǔ)言美,體會(huì)丑小花的心靈美,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事。

          2、激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

          3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

          2、音樂(lè)(樂(lè)曲“花仙子”、背景音樂(lè)等)

          3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標(biāo)記。

          4、角色圖片若干;丑小花、流星花雙面圖每人一份。

          5、多媒體課件。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的欣賞興趣。

          1、聽(tīng)音樂(lè)去花園,熟悉環(huán)境,體會(huì)愉快、熱鬧的氣氛。

          2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)流星花,激發(fā)兒欣賞散文的興趣。

          二、完整欣賞散文,初步感受散文的意境美和語(yǔ)言美,了解散文的主要內(nèi)容。

          1、教師有表情地配樂(lè)朗誦一遍。

          2、提問(wèn):

          A、聽(tīng)了這篇散文以后,你心里有什么感覺(jué)?

          B、現(xiàn)在你們知道流星花為什么會(huì)這么漂亮了嗎?

          三、欣賞散文的重點(diǎn)片斷,體會(huì)丑小花的心靈美。

         ?、傺菔窘叹?,欣賞重點(diǎn)片斷“晚上……丑小花高興得有點(diǎn)想哭了?!?/p>

         ?、谕ㄟ^(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容,體會(huì)角色情感。

          A、老星星是怎樣嘆氣的?他為什么要嘆氣?

          B、丑小花是怎樣做的?

          C、美麗的花兒都不肯開(kāi)放怎么辦?

          D、老星星終于看見(jiàn)了開(kāi)放的丑小花,他怎么樣啦?

          E、聽(tīng)了老星星的話,丑小花又怎么樣啦?

          ③欣賞重點(diǎn)片斷的錄音,鼓勵(lì)幼兒跟著錄音一起學(xué)學(xué)角色對(duì)話。

         ?、苡變鹤约哼x擇角色進(jìn)行表演,在感受理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)能力。

          四、欣賞散文的結(jié)束部分,體會(huì)幫助別人后的快樂(lè)。

          1、觀看課件、欣賞結(jié)束部分。

          2、提問(wèn):

          A、老星星說(shuō)完話,發(fā)生了一件什么事?

          B、流星花究竟是一朵怎樣的花

          C、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢?

          五、完整欣賞,拓展、延伸主題。

          1、運(yùn)用課件,讓幼兒完整欣賞散文。

          2、你喜歡丑小花嗎?假如你是一朵丑小花,你想幫助誰(shuí)?怎樣幫助他?

          3、游戲“丑小花變流星花”,讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂(lè)。

        教學(xué)反思:

          本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車(chē)娜撕褪?,使得情感得到了升華。

        9、大班語(yǔ)言教案《百合花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美、語(yǔ)言美。

          2、學(xué)習(xí)詞:雪白雪白、透明。

          3、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編散文,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。

          4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

          欣賞、理解散文,感受散文的美。

          難點(diǎn):能?chē)L試仿編散文詩(shī)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、錄音,課件:百合花

          2、實(shí)物百合花,花、葉子的標(biāo)記

          3、正在開(kāi)展“美麗的花”的主題活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、實(shí)物感知百合花(聞、看、說(shuō)百合花)。

          1、師把花藏起來(lái),讓我們閉上眼睛,深深的吸一口氣,你聞到了什么香味?

          2、出示花,讓我們睜開(kāi)眼睛,仔細(xì)地看一看,你看到了什么?

          3、對(duì),是百合花,喜歡嗎?為什么?

          二、欣賞散文。

          1、幼兒聽(tīng)錄音。

          師:有一位小姑娘也喜歡百合花,她把它寫(xiě)成了一篇很美的散文,名字叫《百合花》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音。

          2、提問(wèn):

          (1)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?散文里的百合花是什么樣的?(像喇叭一樣的花朵,它的花瓣雪白雪白的)(出示圖一)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

          (2)在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的?(雪白的紙、雪白的墻壁)

          三、幼兒第二次欣賞散文。

          1、雪白的百合花把誰(shuí)吸引來(lái)了?我們一起一邊聽(tīng)一邊看。播放動(dòng)畫(huà)。

          (雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲(chóng)吸引來(lái)了。(師出示圖二、圖三)

          2、蜻蜓是怎樣來(lái)到百合花上的?(展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了)還有哪些東西是透明的?(透明的玻璃、水、紙)怎么樣叫展開(kāi)翅膀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)一組幼兒學(xué)一學(xué)。

          3.他們表演的真好,我好象看到了一只紅色的蜻蜓,展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了。

          4.瓢蟲(chóng)也是怎樣來(lái)到百合花上的?(它像一顆紅豆,停在百合花長(zhǎng)形的綠葉上休息)請(qǐng)另一組幼兒表演。

          5.老師這里有一朵百合花,這里有一朵綠葉,請(qǐng)男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上,請(qǐng)女小朋友學(xué)瓢蟲(chóng)飛到綠葉上。

          四、第三次欣賞散文。

          1.散文中寫(xiě)了哪些顏色?它給我們什么感覺(jué)呢?

          小結(jié):有紅的,白的,暗紅的和綠色的。(用了這些顏色,我感到蜻蜓、瓢蟲(chóng)在百合花上更美麗了,使我們看了更喜歡。

          2.散文中有相同的地方嗎?

          小結(jié):對(duì)了,每句話一開(kāi)始都寫(xiě)了我看見(jiàn),我看見(jiàn),就象我們小朋友親自看見(jiàn)蜻蜓和瓢蟲(chóng)在百合花上一樣。

          五、師生共同邊朗誦邊集體表演師:這首散文真的太美了,讓我們跟著畫(huà)面邊朗誦邊表演吧!

          六、遷移仿編散文詩(shī)

          1、如果請(qǐng)你來(lái)編一編,美麗的百合花引來(lái)了蜻蜓、瓢蟲(chóng),還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呢?

          2、你能用“我看見(jiàn)……了,它怎么樣”來(lái)編一編嗎?

          (1)幼兒以小組為單位交流一下,創(chuàng)編散文。

          指導(dǎo)要點(diǎn):可以編一種自己喜歡的花。請(qǐng)不同的小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來(lái)編。

          (2)請(qǐng)小組派代表來(lái)編一下。(編的好的獎(jiǎng)勵(lì))

          3、師:剛才每個(gè)小組的小朋友編得都很好,我相信其他小朋友一定編得更好。

          那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會(huì)兒,和美麗的小花、小草做會(huì)兒游戲好嗎?(帶幼兒出去)

          七、活動(dòng)延伸:

          完整仿編散文詩(shī),把想到的動(dòng)物畫(huà)在白紙上,進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫(huà)百合花。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是一次剪紙活動(dòng),活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)三角折剪的方法進(jìn)行剪紙?;顒?dòng)過(guò)程中,有很多幼兒沒(méi)有掌握折的方法,還有些幼兒不會(huì)畫(huà)百合花的形態(tài),出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因此整節(jié)課下來(lái),大部分幼兒都還沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么做百合花,最后,只有個(gè)別幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒完成了作品。分析原因:課上我的講解不夠完善、沒(méi)有很好地讓幼兒理解,此外,由于第一次接觸三角折剪,比較陌生,因此,在區(qū)角活動(dòng)中還需繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

        10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《花婆婆》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)《花婆婆》故事情節(jié)感興趣,培養(yǎng)其對(duì)聽(tīng)故事的興趣,體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

          2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意用有韻律有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá)。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、四季特征明顯的花:桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。

          2、《花婆婆》PPT,背景音樂(lè)。

          3、四季場(chǎng)景的圖片

          4、兒歌“四季花開(kāi)”圖譜(當(dāng)然這個(gè)圖譜我還沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái))

          暖和的 春天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

          炎熱的 夏天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

          涼爽的 秋天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

          寒冷的冬天 來(lái)到 了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

          5、愛(ài)心卡幼兒人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入。

          1、引出活動(dòng)。

          師:今天,老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT),認(rèn)識(shí)嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?

          (活動(dòng)的引入,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)

          2、講述故事。

          (1)師:花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)聲中,教師講故事。講完第三件事后,教師引導(dǎo)幼兒討論。)

          師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

          幼1:到世界去逛逛。

          師:就是去旅行。

          幼2:在海邊住下來(lái)。

          幼3:做一件讓世界變得更美麗的事。(教師根據(jù)幼兒的回答給與反饋)

          (2)教師繼續(xù)講述故事

          花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢?我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧。

          二、豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。

          1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開(kāi)的花。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

          老師:花婆婆想,如果海邊開(kāi)滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花,世界一定變得更美麗。

          老師:孩子們,你們知道什么花兒在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?

          (由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng),十分自然。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案,而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀察。)

          幼1:桃花是在春天開(kāi)的,荷花是在夏天開(kāi)的。

          幼2:油菜花是在春天開(kāi)的,玫瑰是在夏天開(kāi)的。

          幼3:菊花是在秋天開(kāi)的,臘梅花是在冬天開(kāi)的。

          師:除了這些花,你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

          幼:梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……(在這里,我想說(shuō)明的是, 我這個(gè)教案是在我虛擬的幼兒園實(shí)施的,這個(gè)幼兒園的特色課程是田園課程,而這個(gè)幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地,當(dāng)然也種有有很多花卉,因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中,已經(jīng)對(duì)各種花卉有很多經(jīng)驗(yàn)了,當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種,再加上幼兒在家庭日常生活中對(duì)花卉的一些經(jīng)驗(yàn),可以說(shuō)幼兒對(duì)話會(huì)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了)

          2、分一分:四季不同的花

          師:其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師準(zhǔn)備了一些花寶寶,你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開(kāi)放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。(場(chǎng)景圖片:春天、夏天、秋天、冬天)

          孩子:操作(老師給予適時(shí)的指導(dǎo))。

          3、唱一唱《四季花兒開(kāi)》

          師:這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開(kāi)放。如果把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái),也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。(出示圖譜,把暖和的 春天 來(lái)到了,什么 花兒 朵朵開(kāi)分別制成圖譜,老師指著圖譜,叫小朋友跟著唱,在真么花兒的地方,幼兒可以自己選擇對(duì)應(yīng)季節(jié)的花)

          師:暖和的 春天 來(lái)到了,什么 花兒 朵朵開(kāi)?

          幼:暖和的 春天 來(lái)到了,桃花 桃花朵朵開(kāi)。

          師:炎熱的 夏天 來(lái)到了,什么 花兒 朵朵開(kāi)?

          幼:炎熱的 夏天 來(lái)到了,荷花 荷花 朵朵開(kāi)。

          師:我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。

          師:(拍手)涼爽的 秋天來(lái)到了,什么 花兒朵朵開(kāi)?

          幼:(拍手)涼爽的 秋天 來(lái)到了,菊花 菊花 朵朵開(kāi)。

          師:(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了,什么 花兒朵朵開(kāi)?

          幼:(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了,梅花 梅花朵朵開(kāi)。

          (這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺腳、表示節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏,幼兒學(xué)得很開(kāi)心,非常投入。)

          教師:你們唱的太好了,老師把掌聲送給你們,你們都是最棒的孩子,被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒!(教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng),既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”,又為情感的升華作了鋪墊。)

          三、一件美好的事、制作心愿卡。

          1、師:花婆婆種了那么多四季開(kāi)放的花,讓世界從此變得更美好了!孩子們,你們可以做什么事,讓世界變得更美好呢?

          幼1:我用好聽(tīng)的聲音念兒歌,可以讓世界變得更美好。

          幼2:不要在水里扔垃圾,世界就變得更美好!

          師:對(duì)!小河干凈,世界也就更美好!

          師:孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情,努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好!

          2、教師出示自己的心愿卡,說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)!

          師:今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多心愿卡,小朋友們把你想到的能夠讓世界變得更美好的事用圖畫(huà)出來(lái),或是用字寫(xiě)出來(lái),好不好?

          四、結(jié)束:自然結(jié)束

          教學(xué)反思:

          在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后,我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn),而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考,仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中,分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開(kāi)始后,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn),活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進(jìn),共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

        11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《豌豆花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)并理解字詞:豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。

          2.理解故事內(nèi)容,積極思考,用清楚、連貫的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

          3.通過(guò)圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的情境的語(yǔ)言能力。

          4.從豌豆花對(duì)豆子的愛(ài)中,感受母愛(ài)的偉大。

          5.學(xué)習(xí)豆莖、豆葉樂(lè)于助人的精神。

          6.了解豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.字詞卡:豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。

          2.幼兒用書(shū),教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)單,CD。

          3.豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾各1個(gè),豌豆實(shí)物若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入故事

          1.教師出示實(shí)物豌豆,請(qǐng)幼兒觀察。

          小朋友,你們看這是什么?(豌豆)你們吃過(guò)嗎?知道豌豆是怎樣結(jié)出來(lái)的嗎?

          2.教師請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū),并描述自己看到的豌豆的成長(zhǎng)過(guò)程。

          3.教師播放CD,讓幼兒聽(tīng)故事一遍。

          4.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解故事,導(dǎo)出字詞卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”,帶領(lǐng)幼兒分別指讀。

         ?、俅禾欤愣够ㄩ_(kāi)了。他是什么顏色的呀?這時(shí),飛來(lái)了一只什么昆蟲(chóng)?他對(duì)豌豆花說(shuō)了些什么?

         ?、谕愣够ㄓ幸粋€(gè)什么愿望?如果蝴蝶幫他實(shí)現(xiàn)愿望,豌豆花會(huì)怎樣?

          ③蝴蝶幫豌豆花實(shí)現(xiàn)了愿望了嗎?豌豆花有了什么樣的改變?

         ?、芏骨o和豆葉看到豌豆花越來(lái)越蒼白瘦弱,對(duì)它說(shuō)了些什么?又做了些什么?

         ?、菰S多天以后,豌豆花變成了什么樣子了?他對(duì)豆莖和豆葉說(shuō)了些什么?豆莖和豆葉是怎么回答的?

         ?、藓髞?lái),豌豆花怎樣了?

         ?、咭粋€(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,四顆豆子從豆莢里滾出來(lái)之后,它們做了些什么?

          ⑧這時(shí),豆莖和豆葉變成什么樣子了?(文章出自.快思教案網(wǎng))有誰(shuí)會(huì)把豌豆花的故事告訴給豆子們呢?

          5.小朋友,你們現(xiàn)在知道豌豆是怎樣長(zhǎng)大的了嗎?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),豌豆花愛(ài)不愛(ài)自己的孩子呢?通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒了解豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程,理解和感受豌豆花兒偉大的母愛(ài)。

          6.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽愛(ài)不愛(ài)自己,是從哪些方面看出來(lái)的。引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)護(hù)之情。

          7.請(qǐng)幼兒談?wù)?,如果自己是豆莖和豆葉,看到豌豆花的情況,自己會(huì)怎樣做。啟發(fā)幼兒懂得樂(lè)于助人的道理。

          (二)帶領(lǐng)幼兒理解、記憶故事

          1.請(qǐng)幼兒佩戴豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾,分角色表演故事,教師與其他幼兒朗讀故事作為旁白。

          2.幼兒看幼兒用書(shū)自主閱讀故事一遍,教師巡回觀察,糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

          (三)玩字游戲:《豆子寶寶找媽媽》

          教師將大字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設(shè)計(jì)為豌豆花的形狀,貼在黑板上,將小字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設(shè)計(jì)為豌豆的形狀,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后,說(shuō):“XX豆子寶寶,我?guī)闳フ覌寙帷比缓髮⒍棺訉殞毸偷胶诎迳舷鄳?yīng)的豌豆花出。

          活動(dòng)反思

          通過(guò)講故事,玩游戲讓幼兒在游戲中親身感受,想象豌豆花的生長(zhǎng)過(guò)程,感受到豌豆花的母愛(ài),同時(shí)感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)豌豆花為了自己的孩子寧愿犧牲自己的精神,讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心幫助別人,就連平時(shí)不善于表達(dá)的幼兒也積極參與到游戲當(dāng)中,都搶著要當(dāng)豌豆花,這堂課幼兒能積極思考問(wèn)題,能用清楚、連貫的語(yǔ)言回答問(wèn)題,是一堂非常成功的課。

        12、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《花婆婆》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面的人物細(xì)節(jié),理解畫(huà)面所要表達(dá)的內(nèi)容

          2.能自己組織語(yǔ)言較準(zhǔn)確表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容,與同伴分享故事

          3.樂(lè)于閱讀圖書(shū),體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣

          4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容和情感變化,能自己組織語(yǔ)言講述故事

          難點(diǎn):愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)來(lái)定)、紙和彩筆、圖片

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法

          活動(dòng)過(guò)程

          一、歌曲導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣

          (一)播放歌曲,幼兒齊唱師:小朋友們真棒!唱得真好!請(qǐng)問(wèn)小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰(shuí)嗎?她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?

          (二)分發(fā)繪本,

          二、活動(dòng)展開(kāi)

          (一)整體欣賞繪本

          1.觀察繪本的封面和扉頁(yè)

          2.師幼交流討論:說(shuō)一說(shuō)封面和扉頁(yè)上有什么內(nèi)容?結(jié)合歌曲,猜一猜故事內(nèi)容是什么?請(qǐng)用一到兩句話說(shuō)一說(shuō)。

          (二)分段欣賞繪本,理解故事內(nèi)容

          1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時(shí)候的部分

          師:小朋友觀察到了什么?誰(shuí)是艾莉絲?她住在什么顏色的房子里面?她家里有什么裝飾品? 除了艾莉絲還有其他什么人?猜一猜抱著艾莉絲的人是誰(shuí)?

          2.教師講述這部分的故事,幼兒再次欣賞畫(huà)面

          幼兒回答艾莉絲答應(yīng)爺爺要做的三件事情是什么?

          小結(jié):艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福,但是她還不知道做什么事情會(huì)讓世界變得美麗。

          3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分

          引導(dǎo)幼兒觀察人物服飾、建筑特點(diǎn)和自然景觀,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表述自己觀察到內(nèi)容。

          4.教師結(jié)合幼兒的表述,完整地講述故事

          引起幼兒思考,他們住的房子有什么不一樣?小朋友們住過(guò)什么特別房子嗎?

          小結(jié):氣候差異導(dǎo)致的自然風(fēng)貌不一樣。幼兒可結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)去理解感知這種差異,初步明白引起差異的原因是溫度、水等。

          5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花

          請(qǐng)幼兒用一到兩句話表述畫(huà)面內(nèi)容。初步理解色調(diào)變化表現(xiàn)出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠為主,輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅)

          6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分

          教師講述故事,幼兒閱讀繪本

          師:小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒(méi)有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等)通過(guò)對(duì)比,讓幼兒直接感受,讓世界變得更美好的方法,是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

          小結(jié):讓世界變得更美麗,其實(shí)一點(diǎn)都不難,小朋友都能做到!

          (三)完整地欣賞繪本

          1.教師完整地講述故事,幼兒自由翻閱繪本

          2.分組復(fù)述故事,幼兒自由分組,跟同伴分享故事

          三、活動(dòng)延伸

          分發(fā)紙筆,讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫(huà)出來(lái)。作品放在美工區(qū)展示。(繪畫(huà)過(guò)程中播放歌曲《花婆婆》)

          附:(花婆婆歌詞)遙遠(yuǎn)的海邊 住著花婆婆 童年的心愿 她還要實(shí)現(xiàn) 她以她的雙手 在廣闊原野 撒下愛(ài)的種子 讓愛(ài)滋養(yǎng)心田 讓愛(ài)的花開(kāi)滿大地 讓風(fēng)帶去愛(ài)的香氣 那小小的種子生根落地 在我們每個(gè)人心里 花婆婆帶著愛(ài)和堅(jiān)定 微笑著繼續(xù)前行 在春天的山崗抬頭望去 看世界變得更美麗

          活動(dòng)總結(jié)

          《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動(dòng)中,了解花婆婆的故事,逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響,愿意像花婆婆一樣,做一些力所能及的事情,讓世界變得美麗?;ㄆ牌欧N花,讓世界變得美麗,那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢?我覺(jué)得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題,讓幼兒進(jìn)入到作品角色中去,化被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問(wèn)題的能力。