《大班教案《太陽生病了》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《太陽生病了》反思
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，推測太陽生病的原因。
2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
掛圖《太陽生病了》，幼兒用書第4測第22～25頁。
活動過程：
一、開始部分
以謎語的形式導入：師：圓圓的火球掛天空，掛在天空放光明，萬物生長都靠它。并讓幼兒欣賞太陽，說一說太陽是什么樣子的。引起幼兒的興趣。
二、基本部分
1、師：小朋友知道太陽每天都會升起，可是它也有生病的時候。出示掛圖，引出活動——太陽公公生病了。
這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?(出示第三幅掛圖，請幼兒觀看圖片上太陽感冒的情景。)
2、引導幼兒理解：太陽公公為什么會生病呢?
(1)出示第1、2幅掛圖，請幼兒根據(jù)畫面結(jié)合經(jīng)驗進一步推理和表達。
(2)現(xiàn)在老師和小朋友一起歸納太陽公公生病的原因：原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。
(3)第二天，太陽公公的身體好了嗎?(引導幼兒看第四幅掛圖。)
(4)教師完整講述故事內(nèi)容。
提問：太陽公公身體好了以后，還愛吃冰激凌嗎，為什么?
3、引導幼兒說一說：不敢吃冰激凌的太陽。
師：你們喜歡吃冰激凌嗎?吃的時候應該注意什么?幼兒;只能吃一個
4、鼓勵幼兒給太陽公公打電話，知道關心別人。
(1)太陽公公生病了，你想對它說些什么呢?
(2)出示“電話機”，引導幼兒給太陽公公打電話。
活動延伸：
把幼兒用書投放在閱讀區(qū)中，供幼兒自由閱讀講述故事《太陽生病了》。
教學反思：
活動開始部分教師以謎語的形式導入課題，圓圓的火球掛天空，掛在天空放光明，萬物生長都靠它。引起幼兒的興趣，請幼兒猜想留作懸念，進行下一個環(huán)節(jié)教師提問小朋友知道太陽每天都會升起，可是它也有生病的時候。出示掛圖，引出活動——太陽公公生病了。知道了太陽公公生病原因：原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。，從本節(jié)課中幼兒知道了故事內(nèi)容，推測出了太陽生病的原因。也知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量，不讓會像太陽 公公一樣生病的。
2、大班教案《小貓生病了》含反思
活動目標
1.仔細觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。
2.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)大膽、合理地進行想象和講述。
3.通過活動使幼兒感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
重點難點
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞: 孤單、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。
活動準備
1.了解信的基本格式。
2.圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等
活動過程
一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒牵⊥米拥募译x醫(yī)院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?
二、理解圖片的基本內(nèi)容。
師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)
教師出示圖片，引導幼兒觀察。(見圖一)
1. 提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)
2. 第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)
3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
3. 讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
三、帶領幼兒念信的內(nèi)容。
師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)
四、討論并講述。
1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)
2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)
3. 這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進行講述，教育幼兒互相關心、幫助)
結(jié)束語：
師：小貓生病后得到這么多朋友的關心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。
教學反思
本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。
本次活動是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復健康為線索貫穿整個活動的，每一個環(huán)節(jié)都為情感服務。小貓生病是情感的導火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實到幼兒心中，每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。
環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通過談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運用讓幼兒想辦法的形式，來激發(fā)幼兒參與活動，為信的出現(xiàn)作鋪墊。
環(huán)節(jié)二：幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片，第二組圖其實是一封信的內(nèi)容，用繪畫的方式來表達，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進行講述，體現(xiàn)自主表達的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點目標——想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗基礎上進行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎上合理想像。之后，通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達的意思講述出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發(fā)展。
3、大班健康優(yōu)質(zhì)教案《我生病了》含反思
活動目標：
1、了解簡單的預防感冒知識。
2、學習擦鼻涕的正確方法。
3、回憶感冒給自己帶來的不愉快的感受，體驗身體健康的重要性。
4、知道檢查身體的重要性。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。
2、動聽優(yōu)美的背景音樂。
3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。
活動過程：
1、幼兒隨音樂欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》
1)孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?出現(xiàn)了什么癥狀啊?
2)小青蛙、小刺猬去看他的時候，小白兔為什么不見他們。
3)朋友們用什么方法關心小兔的。
2、通過談話，歸納感冒的主要癥狀。
1)你感冒過嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀?有什么感覺?
2)感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。
3、師生共同討論感冒的原因。
1)人為什么會感冒?
2)感冒了怎么辦?(引導幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)
3)有鼻涕怎么辦啊?(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)
4)師生小結(jié)：當我們受涼或是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等，感冒時要及時看醫(yī)生，按時吃藥，多喝開水，注意休息等。
4、幼兒簡單了解預防感冒的知識。
1)感冒時身體舒服嗎?我們怎么預感冒呢?
2)幼兒相互交流經(jīng)驗。
3)幼兒講述預防感冒的方法和措施，教師記錄在表格上。
4)師生共同小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預防感冒。
5、帶領幼兒到戶外游戲，鍛煉身體。
教學反思
每次季節(jié)變化時候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動，一方面可以幫助孩子回憶感冒時的痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預防感冒的方法，如開窗通風、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護意識。
4、大班語言教案《國王生病了》含反思
活動目標：
1、學看單頁多幅畫面，根據(jù)畫面提供的線索，有序觀察畫面并講述。
2、初步認讀漢字：星期一——星期日。
3、懂得運動有意健康。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書16本。
2、運動計劃空白表若干(教師用、幼兒用)。
3、運動圖片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活動過程：
一、教師直接出示“國王”的圖片，引入主題。
1、教師：看，這是誰?(國王)國王最近生病了，你們有沒有什么好辦法能讓國王的病好起來呢?
2、教師：你們的方法真多!今天我們就來看一本有趣的故事書《國王生病了》
3、教師出示故事書，引出故事開頭，提問幼兒，并讓幼兒自己看書找答案，初步了解故事內(nèi)容。
二、教師：故事《國王生病了》，國王生病了，他吃不下飯，睡不著覺……醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，上面寫著：星期一，爬山……星期日，休息。那國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運動計劃表來做呢?接下來就請你們自己把書往下看，一頁一頁，仔細觀察畫面，看看國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運動計劃表來做。
1、教師：現(xiàn)在請把書合上，放回原來的地方，小門關緊。剛才你們已經(jīng)看了書了，那國王到底有沒有按照運動計劃表來做呢?
2、教師：為什么?
(幼兒自己看著小圖書上前講述原因。)
3、教師講述圖書內(nèi)容。
三、教師：現(xiàn)在我們來看看書上是怎么說的。第二天，國王一大早就起床了……(第三頁)咦，這一頁怎么有這么多畫面啊，到底應該先看哪幅再看哪幅呀?
(請幼兒上前找規(guī)律)
1、教師：誰愿意上來按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁講一講呢?
(2—3位幼兒上前講述)
2、教師講述。
3、教師：國王的病最后有沒有好?(有)怎么好的?
4、幼兒自己看書，病和教師一起看書。
四、教師小結(jié)。
1、你們喜歡這個故事嗎?(喜歡)現(xiàn)在就請你們自己把故事完整地看一遍。
2、教師：好，現(xiàn)在請你們看好你們的小圖書，我看我的大圖書，我們一起來把這本書看一遍。
3、出示運動計劃表，口頭設計運動計劃表。
4：看，這就是醫(yī)生給國王寫的運動計劃表，(指這星期)，這是什么字?(星期一)。
教師：回憶一下，星期一國王應該做什么?(爬山)
(其余出示同上)
5、教師：誰愿意上來把這張運動計劃表讀一讀?(2—3位幼兒)
6、教師：如果你是醫(yī)生，你會給國王設計什么樣的運動計劃表，現(xiàn)在和你旁邊的小伙伴商量一下。(逐個請幼兒來說，并畫在相應的位置)
7、操作活動：幼兒設計運動計劃表。
8、教師：我們知道，國王運動了身體才變好的，運動有益健康，為了我們自己的健康，我們也來為自己設計一張運動計劃表吧。
(教師介紹要求：每天運動項目不同，勞逸結(jié)合。幼兒四人一組進行合作設計)
五、評價計劃表。
請各組派代表上前講述“運動計劃表”，幼兒自己評價。
教師：今天是星期幾?(根據(jù)幼兒設計的內(nèi)容)走，我們?nèi)プ鲞\動吧!
幼兒對故事很感興趣，注意力比較集中。
幼兒對“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼兒在排列圖畫時能較好的分清楚，同時可以同時出示“星期一”——“星期日”的卡片，這樣幼兒就會分得更清楚。
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導幼兒看大圖書時，十分注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解這個故事所表達的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
5、大班教案《太陽生病了》含反思
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，推測太陽生病的原因。
2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
掛圖《太陽生病了》，幼兒用書第4測第22～25頁。
活動過程：
一、開始部分
以謎語的形式導入：師：圓圓的火球掛天空，掛在天空放光明，萬物生長都靠它。并讓幼兒欣賞太陽，說一說太陽是什么樣子的。引起幼兒的興趣。
二、基本部分
1、師：小朋友知道太陽每天都會升起，可是它也有生病的時候。出示掛圖，引出活動——太陽公公生病了。
這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?(出示第三幅掛圖，請幼兒觀看圖片上太陽感冒的情景。)
2、引導幼兒理解：太陽公公為什么會生病呢?
(1)出示第1、2幅掛圖，請幼兒根據(jù)畫面結(jié)合經(jīng)驗進一步推理和表達。
(2)現(xiàn)在老師和小朋友一起歸納太陽公公生病的原因：原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。
(3)第二天，太陽公公的身體好了嗎?(引導幼兒看第四幅掛圖。)
(4)教師完整講述故事內(nèi)容。
提問：太陽公公身體好了以后，還愛吃冰激凌嗎，為什么?
3、引導幼兒說一說：不敢吃冰激凌的太陽。
師：你們喜歡吃冰激凌嗎?吃的時候應該注意什么?幼兒;只能吃一個
4、鼓勵幼兒給太陽公公打電話，知道關心別人。
(1)太陽公公生病了，你想對它說些什么呢?
(2)出示“電話機”，引導幼兒給太陽公公打電話。
活動延伸：
把幼兒用書投放在閱讀區(qū)中，供幼兒自由閱讀講述故事《太陽生病了》。
教學反思：
活動開始部分教師以謎語的形式導入課題，圓圓的火球掛天空，掛在天空放光明，萬物生長都靠它。引起幼兒的興趣，請幼兒猜想留作懸念，進行下一個環(huán)節(jié)教師提問小朋友知道太陽每天都會升起，可是它也有生病的時候。出示掛圖，引出活動——太陽公公生病了。知道了太陽公公生病原因：原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。，從本節(jié)課中幼兒知道了故事內(nèi)容，推測出了太陽生病的原因。也知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量，不讓會像太陽 公公一樣生病的。
6、大班教案《獅王生病了》含反思
活動目標：
1、借助多媒體課件引導幼兒理解故事，并能大膽講述自己的想法。
2、知道運動有益于身體健康。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、談話導入
1、很多小朋友都生過病，生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?
2、醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3、人為什么會生病?
師小結(jié)：人不運動容易生病。
二、利用課件引導幼兒理解故事。
1、今天森林王國發(fā)生了一件事，小朋友們想知道嗎? 讓我們一起看看到底發(fā)生了怎樣的事?(點擊頁面翻頁)
2、這是誰呀?他呀不是一只普通的獅子，他是森林王國的大王，它怎么了?(右鍵點擊獅王出現(xiàn)獅王的說話聲)
3、(左擊元件三下出現(xiàn)門鈴聲)聽到門鈴響了，獅王表情怎樣?(左擊獅王)大家猜猜看，會是誰來呢?讓我們一起看看到底是誰?(點擊頁面翻頁)
4、呀，原來是狐貍醫(yī)生。狐貍醫(yī)生的到來會說什么?(左擊狐貍)獅王究竟得了什么病，你們猜狐貍醫(yī)生會怎么做呢?(自由討論)一般醫(yī)生是怎樣給病人看病的?病看完了醫(yī)生還會怎么做?(引導幼兒說出藥方)
5、狐貍醫(yī)生給獅王開了一封特殊的藥方，你們猜到底會開怎樣的藥方呢?請小朋友看大屏幕。
6、是呀，這是什么藥方，和平時醫(yī)生給你們開的藥方一樣嗎?引導幼兒逐幅觀察圖。(分別點擊圖1、2、3、4){左擊狐貍出現(xiàn)聲音｝
7、醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，獅王生病的原因是什么?
8、那么獅王究竟是否是會按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢?請小朋友一起觀看大屏幕。(右點擊狐貍翻頁)
9、你看到了什么?獅王這是在哪里?到底是誰在鍛煉?(點擊獅王)
10、羊大丞在做什么?是誰根據(jù)藥方在游泳?(點擊羊)是誰替獅王在打球?(點擊鴨子)又是誰在跑步呢?(點擊小狗)
11、經(jīng)過一段時間的鍛煉羊大丞、鴨丞相、狗丞相、馬大丞的身體會發(fā)生什么變化?獅王的病的會好起來嗎?為什么?獅王會怎樣做?怎樣做才能讓獅王的病好起來呢?
12、我們來看這次到底誰在鍛煉?
13、獅王經(jīng)過鍛煉他的病會好嗎?
14、平時我們都進行哪些鍛煉呢?運動有什么好處?請小朋友們相互討論。
三、(點擊獅王)到頁三，引導幼兒完整的講述故事。
四、讓我們跟著音樂一起運動。
(點擊花朵到頁一)
活動反思：
“視、聽、講 ”的效應，創(chuàng)設良好的師幼互動環(huán)境
“視、聽、講 ”的結(jié)合就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松環(huán)境中，為幼兒提供了探索性視屏，充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察且給幼兒思考的空間。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。老師在教學中運用了啟發(fā)性的提問，比如：“誰怎么了?”“獅王是什么樣的表情?”“狐貍醫(yī)生為什么給獅王開這樣的藥方?”“那么獅王究竟是否是會按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢?”“怎樣做才能讓獅王的病好起來呢?”老師細致、具有親和力的引導，充分刺激了幼兒的聽覺感官，講就是幼兒的講述，幼兒通過自由結(jié)伴講、分組講，個別講充分表達自己的愿望。在講述中表達了理解故事的內(nèi)容，而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
幼兒學習語言主要是通過傾聽，注重引導幼兒注意傾聽，給幼兒學習語言提供良好的途徑。另外，老師給了幼兒自由表達的機會較多，同時，通過語言的激勵調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒敢說。在指導中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。
教師是幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、合作者、引導者和促進者。如果我在課堂實施的過程中盡量引導孩子大膽思維，讓每個孩子都能得到良好的語言發(fā)展;如果我能放松自我，全身心的投入到教學活動中;如果我能真正的走進孩子中，不僅僅成為他們學習中的引導者，還應該成為他們學習中的合作者，伙伴者，那么這將是一節(jié)更加成功的示范課。
本節(jié)課課件制作精美，畫面形象豐富。在教學活動中激發(fā)了幼兒學習的興趣，讓他們一邊觀察一邊說出具體形象的結(jié)果，使具體形象和抽象結(jié)合起來，同時給幼兒思維想象的空間，也有利于幼兒語言的發(fā)展。合理運用多媒體課件能增強教學效果，給教學帶來了勃勃生機?？梢院敛豢鋸埖恼f，多媒體的運用對幼兒智力的開發(fā)，語言的發(fā)展，形象思維能力的提高，起著不可估量的作用。
7、大班主題教案《地球生病了》含反思
活動目的：
1.通過活動了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2.能用連貫的語言表述自己的見解。
3.能積極地參與活動。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.加強幼兒的安全意識。
活動準備
地球的頭飾一個，掛圖兩張(干凈的地球和被污染的地球)，風光圖四張
活動過程
(一)導入：
出示掛圖直接導入：“小朋友們，前些天我們認識了地球，今天我想請你們看一看這些圖，想一想地球上哪些地方是美的?”
(二)討論
“你們?nèi)ミ^哪些地方也是很美的?”
請幼兒講述自己見到美的東西
總結(jié)：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因為被一些人不好的做法而遭到破壞，所以地球爺爺就生病了，!.快思.教案網(wǎng)出處!周末的時候你們和爸爸媽媽一起去找過地球上哪些地方生病了?能不能告訴我們，你找到了什么?
(三)了解地球正在遭受的種種危害
1.請幼兒來說說地球上的哪些地方生病了
總結(jié)：原來汽車排放的廢氣、破壞綠化等會使地球生病，讓我們大家一起來聽一聽地球是怎么說的?
2.出示頭飾，
講述“我是一個生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多的細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)
我們有什么方法可以讓地球爺爺?shù)牟『闷饋?
幼兒分兩組進行比賽。
“每個人想一種，最好和前面的小朋友說得不一樣，你們每說一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多?！?/p>
(五)總結(jié)，自然結(jié)束
1.總結(jié)
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，但是地球上還有好多好多的病，也有好多的治病方法是我們不知道的，請你們回去問問爸爸媽媽，讓我們大家一起把地球爺爺?shù)牟≈魏?，好?
2.自然結(jié)束。
活動反思
在整個教學過程中，我充分的利用圖片，讓幼兒去看、去想、去說，他們說到環(huán)境污染對我們?nèi)祟惖奈：χv了很多我出乎意料的事，比如有一個小朋友說：“我們都住在地球上，不保護好它，我們都會沒命的。”……
在如何保護環(huán)境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實說要發(fā)明一些東西來保護地球。
8、大班教案《國王生病了》含反思
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。
3、激發(fā)幼兒積極運動的興趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
故事課件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等。
活動流程：
活動氛圍營造：播放《運動員進行曲》。
1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。
聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢?
小朋友，你們喜歡運動嗎?你喜歡什么運動呢?
我們班上的小朋友都很喜歡運動。
如果一個人整天都不運動，他就會怎么樣呢?[生病、發(fā)胖。]
從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個故事《國王生病了》。
2、理解故事內(nèi)容。
講到“就這樣過了一個月”，
問：
(1)就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎?
(2)從周一到周五，他都做了哪些運動呢?[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片，并讓幼兒表演此項運動。]
(3)就這樣做了一個月的運動，國王的病到底好了沒有呢?我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]
講到“我天天都去運動啊”，
問：國王的病好了沒有啊?[幼兒回答：沒有。]
國王的病為什么沒有好呢?[不需要幼兒現(xiàn)在回答]
我們來看看他是怎么運動的?[逐一的看國王運動的課件]
(1)找找看，國王在哪里?是誰在騎馬啊?國王在干什么呢?
(2)國王在干什么?誰在游泳?
(3)是國王在打棒球嗎?
(4)是誰在慢跑?
(5)你看，誰在做體操，國王在干什么?
小結(jié)：原來呀國王沒有運動只是看別人做運動，所以他的病沒有好起來。
假如你是國王，因為不運動而生病了，會怎么做呢?[學習句型：假如我是國王，我會跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來怎么樣了呢?讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]
教師：最后國王的病好了嗎?[幼兒回答：國王的病終于好了。]
教師小結(jié)：后來國王聽醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動，身體真的變好了。
問：聽了《國王生病了》這個故事，故事中的國王通過運動治好了病，你懂得了什么?
(平時要適當運動，這樣身體才會健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。)
3、指導幼兒制作運動計劃表。
教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，給國王安排了一周的運動，[教師出示國王的計劃表，]醫(yī)生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢?計劃表上面寫了什么?帶領幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運動?根據(jù)幼兒的回答在相應的星期下面貼上相應的運動圖片，帶領幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運動計劃表。
我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的晨間活動，老師也幫你們安排了不同的運動，現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設計安排自己的晨間運動好嗎?在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動圖片，請小朋友們互相合作設計安排自己的一周晨間運動，要做到每一天的運動都不一樣好嗎?
4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]
幼兒設計好了，展示6組的運動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運動計劃表。小朋友們合作設計的晨間運動計劃表安排的都很好。
5、結(jié)束活動：“健美操表演”
我們幼兒園的老師們也很愛運動，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運動一下吧。
附故事： 國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王太少運動了，才會覺得不舒服。多多運動，就會好了?！贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著(星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天休息)第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動啦!”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧!”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣?，游到天黑再回家吧”，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球?！班?這個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了!就這樣過了一個月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生：“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運動到身體嘛!”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了!
教學反思：
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進行故事內(nèi)容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
9、幼教大班語文教案《小貓生病了》反思
活動目標
1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
活動過程
1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?
說明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。
提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?
說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設。
教師出示信，引導幼兒觀察。(見圖一)
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?
說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。
提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭?
第三幅畫：小貓心里會想些什么?
說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。
幼兒再次討論該如何讀這封信。
請若干幼兒讀信。
說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。
4.討論并講述。
提問：小兔收到信后會怎么樣?
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。
說明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設。
引導幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?
說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。
5.移情講述。
小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?
說明：引導幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進行講述。
小結(jié)：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。
評析
生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達的意思表達出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發(fā)展。
生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關心的樂趣，第三個環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個環(huán)節(jié)“關心生病的小朋友”埋下了伏筆。
整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。