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        大班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的測(cè)量》反思

        《大班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的測(cè)量》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的測(cè)量》反思

        1、大班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的測(cè)量》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

          2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近,并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

          3.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

          4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測(cè)量

          2.難點(diǎn):

          (1)理解不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近

          (2)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

        活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入

          師:今天,動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看,小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了,究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?

          二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

          1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請(qǐng)幼兒觀察比較,哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

          2.師:用眼睛看的方法叫做目測(cè)法,但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確,我們還能用什么方法來(lái)判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具,你們看看老師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋)

          3.師:你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,你會(huì)量嗎?(會(huì)),請(qǐng)你來(lái)試一試。

          在幼兒嘗試過程中教授測(cè)量方法,,邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn),沿著線,接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)

          4.師:請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

          幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。

          5、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近6、師:鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢,我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。

          請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法,及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

          7、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

          三、教師小結(jié)

          生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢,我們的教室里就有很多,待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具,來(lái)量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……

        活動(dòng)反思:

          本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生基于對(duì)“長(zhǎng)方體(正方體)體積=底面積×高”的理解上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,同時(shí)需要學(xué)生對(duì)體積、容積概念的明確理解。所以在進(jìn)行教學(xué)前結(jié)合本班實(shí)際情況,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),即自主看書去理解教材中所展示的測(cè)量方法,在新課學(xué)習(xí)中我們將重點(diǎn)放在操作驗(yàn)證以及探究測(cè)量原理上面,這是因?yàn)榭紤]到課堂上讓學(xué)生們討論出測(cè)量方法的不實(shí)際性做出的決定。

          在導(dǎo)入部分通過計(jì)算規(guī)則物體的體積引出不規(guī)則物體體積的計(jì)算問題,激發(fā)學(xué)生們的探究熱情,然后分組進(jìn)行操作驗(yàn)證,讓學(xué)生經(jīng)歷操作感受測(cè)量方法的原理,即為什么可以這樣計(jì)算。同時(shí)在學(xué)生們理解了算法之后提出類似的問題:如何計(jì)算1粒黃豆的體積,如何計(jì)算1粒玉米和花生豆的體積等,讓孩子們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。特別是在最后一個(gè)問題解決的過程中,要求孩子們通過畫圖來(lái)解釋自己的想法,一方面加深對(duì)測(cè)量方法的理解,另一方面提升孩子們數(shù)形結(jié)合解決問題的能力,不斷幫助學(xué)生構(gòu)建空間想象力。

          總體的探究和問題的解決還算不錯(cuò),但在最后問題的拓展中學(xué)生雖然有了思路,但是語(yǔ)言的表述不夠簡(jiǎn)潔明確,不能清楚反映出所要表達(dá)的意思;另外想象期望是美好的,但實(shí)際操作中的數(shù)形結(jié)合特別是圖形的繪制還是需要練習(xí)鞏固,立體圖形的繪制不是很規(guī)范,雖然是草圖僅供說(shuō)明問題,但基本的立體框架要正確,還是需要不斷的引導(dǎo)和示范,規(guī)范畫圖,樹立數(shù)形結(jié)合分析問題的意識(shí)。感覺自己有些急于求成吧,算是完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)后給孩子們的提高訓(xùn)練吧。

        2、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的測(cè)量》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

          2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近,并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

          3.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          1.重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測(cè)量

          2.難點(diǎn):

          (1)理解不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近

          (2)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

        【活動(dòng)過程】

          一、故事導(dǎo)入

          師:今天,動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看,小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了,究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?

          二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

          1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請(qǐng)幼兒觀察比較,哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

          2.師:用眼睛看的方法叫做目測(cè)法,但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確,我們還能用什么方法來(lái)判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具,你們看看老師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋)

          3.師:你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,你會(huì)量嗎?(會(huì)),請(qǐng)你來(lái)試一試。

          在幼兒嘗試過程中教授測(cè)量方法,,邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn),沿著線,接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)

          4.師:請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

          幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。

          5、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近

          6、師:鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢,我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。

          請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法,及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

          7、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

          三、教師小結(jié)

          生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢,我們的教室里就有很多,待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具,來(lái)量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……

        個(gè)人反思:

          這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。

          因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,所以有對(duì)有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

        3、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)感興趣,積極參與數(shù)學(xué)游戲。

          2.認(rèn)識(shí)“=”、“〈”、“〉”,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。

          3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.符號(hào)卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)

          2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張

          3.數(shù)學(xué)卡片若干。

        活動(dòng)過程:

          1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號(hào)卡,談話引入課題。

          師:小朋友,今天我請(qǐng)來(lái)了許多朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)看哪些是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?把它們找出來(lái)。

          小結(jié):小朋友們認(rèn)識(shí)的朋友可真多,現(xiàn)在屏幕上還有三個(gè)新朋友,我們還不熟悉,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

          2.認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào):等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)。

          (1)出示圖片,認(rèn)識(shí)符號(hào)。

         ?、俪鍪镜扔谔?hào)的圖片,提問:

          這個(gè)新朋友,剛才有小朋友已經(jīng)說(shuō)出了他的名字,你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?長(zhǎng)得什么樣?什么時(shí)候,我們需要用等于號(hào)呢?

          教師小結(jié):等于號(hào)是由兩條一樣長(zhǎng)的平行線組成的,它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣大的。

         ?、谕瑫r(shí)出示大于號(hào)和小于號(hào)的圖片。

          師:接下來(lái),我們要認(rèn)識(shí)一對(duì)雙胞胎符號(hào),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它倆長(zhǎng)得什么樣,有什么一樣和不一樣的地方?

          小結(jié):大于號(hào)和小于號(hào)都是一頭尖,一頭張開大口,像一只鱷魚張開大嘴巴。不一樣的是,前面開口,后面尖尖的是大于號(hào),它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要大;前面尖尖,后面開口的是小于號(hào),它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少,要小。

          (2)嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學(xué)符號(hào)。

          師:小朋友們,你們知道嗎?剛才我們認(rèn)識(shí)的等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)都是數(shù)學(xué)符號(hào),而且它們都是由兩條直線組成的。動(dòng)動(dòng)腦筋,,你們能用我們兩只平平的,像直線一樣的手臂表示這幾個(gè)符號(hào)嗎?

          (3)游戲:符號(hào)蹲。

          玩法:教師和幼兒統(tǒng)一等于號(hào)、小于號(hào)和大于號(hào)的動(dòng)作,幼兒根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作,大家一起檢驗(yàn)。

          3.學(xué)習(xí)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。

          師:剛才我們玩了好玩的符號(hào)蹲游戲,現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們,我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表,上面丟失了一些數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)字,請(qǐng)你們幫我在下面的答案欄中找出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒理解符號(hào)所表示的數(shù)量關(guān)系)

          4.分組游戲

          師:你們做得可真棒,真讓我感到高興。現(xiàn)在,我想請(qǐng)你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們?nèi)齻€(gè)人一組合作玩。請(qǐng)你們自己選擇,和自己的好朋友三個(gè)人一組,組合好的站到后面的點(diǎn)子上。

          介紹游戲玩法:都組合好了嗎?現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請(qǐng)看,這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號(hào)卡片,這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會(huì),老師說(shuō)開始后,我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片,分別掛在兩個(gè)人的胸前,再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號(hào)卡片,掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調(diào)整位置,組合成正確的數(shù)學(xué)式。

          5.教師和孩子們一起整理材料,結(jié)束活動(dòng)。

          師:今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號(hào)等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好?,F(xiàn)在,我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!

        活動(dòng)反思:

          將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

        4、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《有趣的測(cè)量》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

          2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近,并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

          3.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

          4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測(cè)量

          2.難點(diǎn):

          (1)理解不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近

          (2)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

        活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入

          師:今天,動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看,小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了,究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?

          二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。

          1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請(qǐng)幼兒觀察比較,哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

          2.師:用眼睛看的方法叫做目測(cè)法,但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確,我們還能用什么方法來(lái)判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具,你們看看老師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋)

          3.師:你們覺得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,你會(huì)量嗎?(會(huì)),請(qǐng)你來(lái)試一試。

          在幼兒嘗試過程中教授測(cè)量方法,,邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn),沿著線,接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)

          4.師:請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

          幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。

          5、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近6、師:鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢,我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。

          請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法,及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

          7、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

          三、教師小結(jié)

          生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢,我們的教室里就有很多,待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具,來(lái)量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……

        活動(dòng)反思:

          本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生基于對(duì)“長(zhǎng)方體(正方體)體積=底面積×高”的理解上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,同時(shí)需要學(xué)生對(duì)體積、容積概念的明確理解。所以在進(jìn)行教學(xué)前結(jié)合本班實(shí)際情況,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),即自主看書去理解教材中所展示的測(cè)量方法,在新課學(xué)習(xí)中我們將重點(diǎn)放在操作驗(yàn)證以及探究測(cè)量原理上面,這是因?yàn)榭紤]到課堂上讓學(xué)生們討論出測(cè)量方法的不實(shí)際性做出的決定。

          在導(dǎo)入部分通過計(jì)算規(guī)則物體的體積引出不規(guī)則物體體積的計(jì)算問題,激發(fā)學(xué)生們的探究熱情,然后分組進(jìn)行操作驗(yàn)證,讓學(xué)生經(jīng)歷操作感受測(cè)量方法的原理,即為什么可以這樣計(jì)算。同時(shí)在學(xué)生們理解了算法之后提出類似的問題:如何計(jì)算1粒黃豆的體積,如何計(jì)算1粒玉米和花生豆的體積等,讓孩子們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。特別是在最后一個(gè)問題解決的過程中,要求孩子們通過畫圖來(lái)解釋自己的想法,一方面加深對(duì)測(cè)量方法的理解,另一方面提升孩子們數(shù)形結(jié)合解決問題的能力,不斷幫助學(xué)生構(gòu)建空間想象力。

          總體的探究和問題的解決還算不錯(cuò),但在最后問題的拓展中學(xué)生雖然有了思路,但是語(yǔ)言的表述不夠簡(jiǎn)潔明確,不能清楚反映出所要表達(dá)的意思;另外想象期望是美好的,但實(shí)際操作中的數(shù)形結(jié)合特別是圖形的繪制還是需要練習(xí)鞏固,立體圖形的繪制不是很規(guī)范,雖然是草圖僅供說(shuō)明問題,但基本的立體框架要正確,還是需要不斷的引導(dǎo)和示范,規(guī)范畫圖,樹立數(shù)形結(jié)合分析問題的意識(shí)。感覺自己有些急于求成吧,算是完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)后給孩子們的提高訓(xùn)練吧。

        5、大班數(shù)學(xué)詳案教案《有趣的測(cè)量》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          《綱要》提出的:“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。測(cè)量是認(rèn)識(shí)量的手段,幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”,即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量。自然測(cè)量是指利用自然物(如筷子,小棍,腳步,小碗等)作為量具(器)進(jìn)行直接測(cè)量。即僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量,而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。

          學(xué)習(xí)自然測(cè)量,可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí);有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí);加深幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的理解;培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力以及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

          什么東西可以用來(lái)測(cè)量?這個(gè)有趣的問題會(huì)引起孩子的好奇,促使他們開動(dòng)腦筋,有步驟去探索,去發(fā)現(xiàn),在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短,并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

          2.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.每?jī)扇艘粡堊雷印?/p>

          2.各種自然測(cè)量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

          3.記錄表、筆。

          活動(dòng)過程:

          1.導(dǎo)入,引出主題

          導(dǎo)入語(yǔ):我們馬上要搬新的幼兒園了,需要定做一批新的桌子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫一個(gè)忙,測(cè)一下我們桌子長(zhǎng)的邊到底有多長(zhǎng)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>可是我們沒有尺,你們說(shuō)怎么辦呢?

          2.學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法

          過渡語(yǔ):對(duì),我們可以用好多材料來(lái)進(jìn)行測(cè)量,在你們凳子底下有一支鉛筆,現(xiàn)在就請(qǐng)你用這只鉛筆先來(lái)測(cè)一測(cè)自己桌子的長(zhǎng)邊,記住自己測(cè)到的數(shù)字?

          (1)集體測(cè)量,并討論出正確的測(cè)量方法

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測(cè)量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)

          (2)教師總結(jié)

          師:我們測(cè)量時(shí),使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊,然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測(cè)得比較準(zhǔn)確些。

          過渡語(yǔ):剛才我們用鉛筆測(cè)量了桌子的長(zhǎng)度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測(cè)量工具,而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單,把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來(lái)。

          3.運(yùn)用正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

          (1)出示記錄表

          師:我們先來(lái)看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù))

          (2)提出測(cè)量要求

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)注意要首尾相接,把測(cè)到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測(cè)量記錄。

          (3)幼兒進(jìn)行測(cè)量

          (4)討論交流測(cè)量結(jié)果

          師:誰(shuí)來(lái)分享你的測(cè)量結(jié)果?

          師:我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一張桌子,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

          小結(jié):測(cè)量同一樣物體時(shí),測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,測(cè)量工具越短,測(cè)量的次數(shù)就越多。

          4.活動(dòng)延伸:猜測(cè)驗(yàn)證。

          師:想想看,現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測(cè)量鋼琴,誰(shuí)測(cè)的次數(shù)多?誰(shuí)測(cè)的次數(shù)少?說(shuō)說(shuō)你的理由?

          師:那我們一起去測(cè)量一下,看看你們猜的對(duì)不對(duì)?

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。

          因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因?yàn)?/p>

          幼兒之間的能力有所差距,所以有對(duì)有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

          在活動(dòng)中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話說(shuō)周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。

          為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述,所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。

          在活動(dòng)中也存在一些困惑:

          1.幼兒由于個(gè)體差導(dǎo),出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng),不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵(lì)也無(wú)濟(jì)于事,該如何?

          2.在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測(cè)量,還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們?cè)撊绾无k?

          每個(gè)老師都跟我們說(shuō)過,在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變,我們都覺得挺簡(jiǎn)單,但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無(wú)論如可,要做好完全的準(zhǔn)備。

        6、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的數(shù)學(xué)》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。 新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”并要求我們的活動(dòng)內(nèi)容能來(lái)自于孩子的生活,并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),在生活中積累,在生活中得到發(fā)展,將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1,初步理解年月日的概念,知道一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30天,31天,總共365天。

          2,引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來(lái)查看日期的工具,掌握日歷查看的方法。

          3,培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

          4,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1, 大字卡年月日各一張,自制房子卡的月歷(大月,小月,二月的區(qū)分)小字卡,數(shù)字卡(28 30 31 365)人手一份

          2,各種掛歷,臺(tái)歷,月歷等

          活動(dòng)過程

          一,出示數(shù)字卡,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          今天老師帶來(lái)來(lái)了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來(lái)先認(rèn)一認(rèn),讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(學(xué)號(hào) 年齡 時(shí)間等)

          二,出示房子,講述故事,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系

          1,出示房子圖,幼兒仔細(xì)觀察,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密,請(qǐng)問你們想知道嗎,那老 師就告訴你們吧。

          2,教師利用大字卡講述故事,幼兒操作小字卡,數(shù)字卡回答問題。

          三,學(xué)習(xí)查看日歷的方法

          1,現(xiàn)在老師指日期小朋友說(shuō)出是幾月幾號(hào)

          2,老師說(shuō)日期小朋友上來(lái)把它找出來(lái)。今天是幾月幾號(hào)請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

          3,前幾天小朋友帶來(lái)了掛歷,請(qǐng)小朋友在上面找一找,自己的生日告訴老師與同伴,再來(lái)找一找節(jié)日,如五一節(jié),六一兒童節(jié),國(guó)慶節(jié),等等。

          活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷,掛歷,臺(tái)歷等讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)日期,查閱日期,活動(dòng)中體現(xiàn)了綱要精神:幼兒的教育內(nèi)容生活化,游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場(chǎng)景,應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂,這次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn)活動(dòng)開始我神秘說(shuō)要與數(shù)學(xué)朋友做游戲,孩子們的注意力一下集中了,通過讓幼兒認(rèn)認(rèn),想想,說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué),充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維,接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事,有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲,孩子在不知不覺中理解了年月日的概念,知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個(gè)月,有30天一個(gè)月的,有31天一個(gè)月的,二月才28天,一年一共是365天。然后活動(dòng)的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對(duì)年月日之間關(guān)系的理解。

        7、大班數(shù)學(xué)游戲公開課教案《有趣的線路圖》何珍反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解線路圖,在路線圖上找出從起點(diǎn)和終點(diǎn)的線路,并找出合適的路線。

          2.通過數(shù)箭頭的方法找出路線圖長(zhǎng)短。

          3.通過箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。

          4.根據(jù)要做的事情,設(shè)計(jì)自己的出行路線。

          5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          6.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件,教具圖片

          活動(dòng)過程:

          一、放PPT課件導(dǎo)入。

          播放PPT1

          小朋友,你們看這是什么呀?你們生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志,代表什么意思呢?

          紅綠燈,超市,馬路上...

          在我們生活中很多地方有箭頭,今天老師也帶來(lái)個(gè)帶有箭頭的指示牌。你們來(lái)說(shuō)看一看。

          放PPT2

          你們能看懂指示牌嗎?代表的什么意思?

          (小朋友討論回答)

          上面的箭頭為大家提供了出行的路線。

          二、上道具,讓小朋友找出路線。

          1.上大地圖道具

          今天,我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。好不好?

          (上道具)

          請(qǐng)你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方?

          地圖上一道一道的線條表示的什么?表示一條一條的的道路。

          今天天氣這么好,小弟弟想一個(gè)人到公園里去??墒?,從家到公園需要怎么走。

          小弟弟的家在哪里?公園在哪里?

          除了向右走,還可以向哪里走?

          小弟弟從家到公園到底要怎么走?我現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧约旱男〉貓D上找一找,用小箭頭表示出來(lái)。

          2.小朋友自己動(dòng)手找出路線。

          想一想小弟弟出發(fā)的起點(diǎn)在哪里?終點(diǎn)在哪里?找一條你最喜歡的路。

          3.講解找小朋友找的路線。

          4.找出三個(gè)圖片,用數(shù)箭頭的方法找出路線長(zhǎng)短。

          5.讓都是8個(gè)箭頭的小朋友上臺(tái)。

          這些小朋友都是8個(gè)箭頭完成的,可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時(shí)候,可以根據(jù)自己需要找出最時(shí)候自己的那條路線

          三、展示另外兩幅路線圖,通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置。

          今天老師給小朋友帶來(lái)了兩幅路線圖。我們一起來(lái)看一看好不好?

          你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎?起點(diǎn)是哪里呢?誰(shuí)來(lái)用綠色的標(biāo)志來(lái)表示?

          上面的是媽媽的出行路線,下面的是爸爸的出行路線。

          請(qǐng)你們選擇一條路線,想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下,他們到底去哪里了。

          (找兩個(gè)小朋友,一個(gè)找爸爸的路線,一個(gè)找媽媽的路線)

          四、展示4幅圖,設(shè)計(jì)出行路線。

          小弟弟長(zhǎng)大了,很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個(gè)任務(wù),我們來(lái)看一下是什么。

          小弟弟做完所有事,還要回到家里去。他要怎么走?才能很快的做完著4件事情呢。

          請(qǐng)你幫小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線。

          課后反思:

          我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí),然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn),我開門見山地出示了教學(xué)掛圖,和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步,請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向,并告知這是小白兔每走一步的方向??雌饋?lái)孩子們對(duì)我的操作看得一清二楚,所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后,用線連起來(lái)。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽完,胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中,我發(fā)現(xiàn),雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真,但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了,原有的路線圖有交集的地方,反而對(duì)幼兒是一種干擾。