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        大班教案《老師家的電話號(hào)碼》反思

        《大班教案《老師家的電話號(hào)碼》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《老師家的電話號(hào)碼》反思

        1、大班教案《老師家的電話號(hào)碼》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

          2、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

          3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法

          難點(diǎn):使用替代的方法編寫電話號(hào)碼

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          數(shù)字卡片、幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》、筆、數(shù)字代碼條等

        活動(dòng)過程:

          1、介紹自己家的電話號(hào)碼

          “我們就要畢業(yè)了,如果畢業(yè)以后要想和好朋友說說話,可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼)

          2、猜猜老師家的電話號(hào)碼

          (1)、“猜猜老師家里的電話號(hào)碼吧,我的電話號(hào)碼藏在這張紙條里呢?!?/p>

          (出示密碼條)“想知道我的電話號(hào)碼,還得用這些卡片來幫忙呢?!?/p>

          (2)、觀察密碼條,嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

          電話號(hào)碼為:55313820

          (3)、觀察數(shù)字代碼,了解代碼的作用和替代方法

          3、猜猜朋友家的電話號(hào)碼

          “我們也來把自己家的電話號(hào)碼變成密碼,讓別人也來猜猜吧。”

          (1)、幼兒制作電話號(hào)碼密碼條

          (2)、相互猜猜別人的電話號(hào)碼

          結(jié)合幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》進(jìn)行

          4、收拾整理操作材料

        教學(xué)反思:

          這堂課適合學(xué)前班的幼兒,只因他們年齡小,還處在未成年期,他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《電話號(hào)碼》,通過豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些常用電話報(bào)急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

        2、大班教案《老師家的電話號(hào)碼》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

          2、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

          3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法

          難點(diǎn):使用替代的方法編寫電話號(hào)碼

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          數(shù)字卡片、幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》、筆、數(shù)字代碼條等

        活動(dòng)過程:

          1、介紹自己家的電話號(hào)碼

          “我們就要畢業(yè)了,如果畢業(yè)以后要想和好朋友說說話,可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼)

          2、猜猜老師家的電話號(hào)碼

          (1)、“猜猜老師家里的電話號(hào)碼吧,我的電話號(hào)碼藏在這張紙條里呢。”

          (出示密碼條)“想知道我的電話號(hào)碼,還得用這些卡片來幫忙呢?!?/p>

          (2)、觀察密碼條,嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

          電話號(hào)碼為:55313820

          (3)、觀察數(shù)字代碼,了解代碼的作用和替代方法

          3、猜猜朋友家的電話號(hào)碼

          “我們也來把自己家的電話號(hào)碼變成密碼,讓別人也來猜猜吧?!?/p>

          (1)、幼兒制作電話號(hào)碼密碼條

          (2)、相互猜猜別人的電話號(hào)碼

          結(jié)合幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》進(jìn)行

          4、收拾整理操作材料

        教學(xué)反思:

          這堂課適合學(xué)前班的幼兒,只因他們年齡小,還處在未成年期,他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《電話號(hào)碼》,通過豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些常用電話報(bào)急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

        3、大班教案《走出家的小螞蟻》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.使幼兒對螞蟻的家進(jìn)一步了解,并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

          2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種繪畫材料進(jìn)行作畫,在畫面中表現(xiàn)顏色的對比。

          3.啟發(fā)想象力,創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。

          4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪畫用的紙,彩色筆,油畫棒,彩紙,黑筆,膠水。

        活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題

          1.春天來了小朋友觀察過小螞蟻嗎?好玩呀?

          2.哦,今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事,小朋友想不想聽?

          3.教師講述故事,小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來嗎?

          二、幼兒創(chuàng)作

          1.請小朋友畫一畫,想一想,你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時(shí)要注意小螞蟻們的大小,顏色。

          2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒作畫,合理安排畫面。引導(dǎo)幼兒添畫有關(guān)景物豐富畫面。

          三、幼兒作品展示、講評

          1.展示幼兒的作品,師生共同欣賞,評議。

          2.將幼兒作品展出,鼓勵(lì)幼兒相互參觀,欣賞。

        活動(dòng)建議:

          1.螞蟻在我們身邊隨處可見,請幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點(diǎn)。

          2.繪畫之前請幼兒說說螞蟻的特征。

        活動(dòng)反思:

          在本次美術(shù)課中,我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠慢慢地學(xué)習(xí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,我感覺進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),孩子的先前經(jīng)驗(yàn)很重要,對美術(shù)繪畫材料基本都很熟悉。

        4、大班語言活動(dòng)教案《逃家的小兔》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,能體會(huì)母子間的親情。

          2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

          3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。

          4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

          5、能簡單復(fù)述故事。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

          2、兔子胸貼人手一個(gè);

          3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

        教學(xué)過程:

          (一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場。

          1、師:“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?!?幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

          2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。

          提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

          “兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來,因?yàn)槭撬男母螌氊?

          “你是小兔、兔媽媽的話,你會(huì)變什么東西來?為什么?”(個(gè)別回答,理解配對關(guān)系)

          (二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演,說配對物,師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

          1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

          師:你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

          師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動(dòng)腦筋,快快快哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的??烧垈€(gè)別說,師出示小鯉魚圖)

          師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說:如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

          2、以同樣的形式,說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容,師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

          3、啟發(fā)幼兒想象

          師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說?!?以同樣形式,講出生活中的配對物,增貼圖譜)

          (三)角色扮演游戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對物

          師:“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。聽到音樂時(shí),小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚)。大家的動(dòng)作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”

          以同樣的形式表演數(shù)次。

          (四)情感教育

          1.師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”(幼兒坐好)

          2.師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

          “你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”

          小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個(gè)聽話愛家的乖孩子。”

          (五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室

          師:“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來歡樂。小兔們,來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

          附故事:《逃家小兔》

          從前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他對自己的媽媽說:“我要逃跑了?!?/p>

          “如果你跑了,我一定會(huì)追上你,因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?!彼麐寢屨f道。

          “如果你追上我,我就變成一條小魚,跳進(jìn)冰涼涼的小溪,從你身邊游開。”小兔子說。

          “如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒,我就變成一個(gè)漁夫,我會(huì)拋下魚餌等著你?!眿寢屨f。

          “如果你變成一個(gè)漁夫,我就變成一塊石頭,在高高的山崖上,讓你夠不著?!毙⊥谜f。

          “如果你變成一塊高高的山崖上的石頭,我就變成一個(gè)登山的人,我會(huì)爬上山頂,找到你?!眿寢屨f。

          “如果你變成登山的人,我就變成一朵小紅花,藏在一個(gè)秘密的花園里?!毙⊥谜f。

          "如果你變成一朵小紅花,我就變成一個(gè)園丁,我會(huì)在花叢中發(fā)現(xiàn)你。“他的媽媽說。

          “如果你變成一個(gè)園丁,發(fā)現(xiàn)了我,我就變成一只鳥兒,從你身邊飛走?!毙⊥谜f。

          “如果你變成一只鳥兒,從我身邊飛走,我就變成一棵樹,讓你來我枝頭做窩?!眿寢屨f。

          “如果你變成一棵樹,我就變成一艘小船,揚(yáng)著帆,離開你。”小兔說。

          “如果你變成一艘小船,揚(yáng)帆離開我,我就變成風(fēng)吹著你,讓你開往回家的方向?!毙⊥谜f。

          “如果你變成吹著我的風(fēng),我就去參加馬戲團(tuán),作個(gè)空中飛人,在你摸不著的地方蕩秋千?!彼膵寢屨f。

          “如果你去做空中飛人,我就做一個(gè)走鋼絲的人,我會(huì)在空中遇見你?!眿寢屨f。

          “如果你變成一個(gè)走鋼絲的人,向我走來,我就變成一個(gè)小男孩,跑進(jìn)大屋子里躲起來。兔子說。

          “如果你變成一個(gè)小男孩,跑進(jìn)大屋子里,我就變成你的媽媽,用雙手捉住你,把你抱在懷里?!眿寢屨f。

          “啊!”小兔子說:“也許我還是呆在這兒,做你的小兔子吧?!?/p>

          他也真的這么做了。

          “來,吃個(gè)胡蘿卜吧?!蓖脣寢屨f道。

        教學(xué)反思

          《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚,媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥,媽媽就變成藍(lán)天……這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂,其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn),符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個(gè)語言活動(dòng),我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容,體會(huì)母子間的親情,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話,啟發(fā)幼兒以同樣形式,講出生活中的配對物。

          在學(xué)習(xí)的過程中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話,同時(shí)角色扮演游戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對物,聽到音樂時(shí),小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚動(dòng)作)。孩子們能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,大膽地發(fā)言,學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動(dòng)起來時(shí),擠在一塊兒,甚至有的孩子被擠倒了很危險(xiǎn)。下次上課要把孩子們組織好,告訴他們不能擠在一塊兒,注意安全??傊?,整個(gè)活動(dòng)效果較好。

        5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小豬家的房頂》含反思

        【教材分析】

          《小豬家的房頂》,活動(dòng)來自《彎彎繞繞》這個(gè)主題活動(dòng),主題活動(dòng)從引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的彎繞世界開始,讓他們面對各種物體,饒有興趣地去發(fā)掘和體驗(yàn)與之相關(guān)的造型、作用和樂趣,然后用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎繞繞的天地。本活動(dòng)以“小豬的新房子”為情景,小豬一家造了新房子,這幢房子的房頂是梯形的從而導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒了解梯形的基本特征,能找出梯形圖形。活動(dòng)中,讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的過程中,調(diào)動(dòng)各種感官,插上想象的翅膀,主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷成長。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形

          2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。

          3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》。

          2、圖片:由長方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可以拆分。

          3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀。

          4、人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形;剪刀。

        【活動(dòng)過程】

          (一)找梯形

          1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注“小豬的新房子”:小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。

          2.請幼兒在“小豬的新房子”中找出長方形和正方形,數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)。

          3.剩下的形狀就是小豬家的房頂,這個(gè)形狀叫什么?(梯形)摸一摸它和長方形、正方形有什么不一樣?

          4.將梯形圖片倒著放、斜著放,請幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形。

          5.出示直角梯形圖片。這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?

          6.出示等腰梯形圖片。這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?

          (二)變梯形

          1.豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請你們一起來幫忙!

          2.出示長方形、三角形紙。請你們用折紙的方法把長方形(三角形)變成梯形,誰來試試?

          3.幼兒嘗試用折的方法來變梯形,再將剪下來的梯形貼在白紙上原來畫的正方形房子上,作為“小豬家的房頂”。

          (三)梯形大聚會(huì)

          1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。

          2.幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

        【教學(xué)反思】

          活動(dòng)第一環(huán)節(jié):找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動(dòng)情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形。本環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉,沒有把梯形和長方形作一個(gè)透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動(dòng)中,我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標(biāo)定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。

          第二環(huán)節(jié):變梯形,把長方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形,感知長方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié),而且在幼兒操作前,也沒有做到清楚的講解示范,一開始就讓幼兒自己探索,導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。

        6、大班教案《逃家的小兔》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容,能體會(huì)母子間的親情。

          2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

          3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話。

          4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          歡快的樂曲;《兔子舞》曲;兔子胸貼;圖譜。

        活動(dòng)過程

          (一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場。

          1、師:“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

          2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。

          提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來,因?yàn)槭撬男母螌氊?

          (二)教師再次講述故事,將圖片貼到圖譜上。

          1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

          師:你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

          師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動(dòng)腦筋,快快快哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的??烧垈€(gè)別說,師出示小鯉魚圖)

          師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說:如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

          2、以同樣的形式,說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容,師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

          3、啟發(fā)幼兒想象

          師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說?!?以同樣形式,講出生活中的配對物,增貼圖譜)

          (三)角色扮演游戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對物

          師: “讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。聽到音樂時(shí),小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚)。大家的動(dòng)作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”

          以同樣的形式表演數(shù)次。

          (四)情感教育

          1、師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧?!?幼兒坐好)

          2、師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

          “你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”

          小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個(gè)聽話愛家的乖孩子。”

          (五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室

          師:“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來歡樂。小兔們,來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

        教學(xué)反思

          《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚,媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥,媽媽就變成藍(lán)天……這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂,其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn),符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個(gè)語言活動(dòng),我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容,體會(huì)母子間的親情,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話,啟發(fā)幼兒以同樣形式,講出生活中的配對物。

          在學(xué)習(xí)的過程中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話,同時(shí)角色扮演游戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對物,聽到音樂時(shí),小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚動(dòng)作)。孩子們能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,大膽地發(fā)言,學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動(dòng)起來時(shí),擠在一塊兒,甚至有的孩子被擠倒了很危險(xiǎn)。下次上課要把孩子們組織好,告訴他們不能擠在一塊兒,注意安全??傊?,整個(gè)活動(dòng)效果較好。

        7、大班數(shù)學(xué)教案《老師家的電話號(hào)碼》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

          2、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法

          難點(diǎn):使用替代的方法編寫電話號(hào)碼

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          數(shù)字卡片、幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》、筆、數(shù)字代碼條等

        活動(dòng)過程:

          1、介紹自己家的電話號(hào)碼

          “我們就要畢業(yè)了,如果畢業(yè)以后要想和好朋友說說話,可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼)

          2、猜猜老師家的電話號(hào)碼

          (1)、“猜猜老師家里的電話號(hào)碼吧,我的電話號(hào)碼藏在這張紙條里呢?!?/p>

          (出示密碼條)“想知道我的電話號(hào)碼,還得用這些卡片來幫忙呢。”

          (2)、觀察密碼條,嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

          電話號(hào)碼為:55313820

          (3)、觀察數(shù)字代碼,了解代碼的作用和替代方法

          3、猜猜朋友家的電話號(hào)碼

          “我們也來把自己家的電話號(hào)碼變成密碼,讓別人也來猜猜吧?!?/p>

          (1)、幼兒制作電話號(hào)碼密碼條

          (2)、相互猜猜別人的電話號(hào)碼

          結(jié)合幼兒用書《猜猜電話號(hào)碼》進(jìn)行

          4、收拾整理操作材料

        教學(xué)反思:

          這堂課適合學(xué)前班的幼兒,只因他們年齡小,還處在未成年期,他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《電話號(hào)碼》,通過豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些常用電話報(bào)急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

        8、大班公開課語言教案《小兔家的窗》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)自主觀察畫面,較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化,豐富相應(yīng)的詞語。

          2、能有序地觀察畫面,理解故事情節(jié)的發(fā)展。

          3、能安靜地傾聽同伴的發(fā)言,并積極思考。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠自己觀察畫面,講述故事內(nèi)容。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】了解看圖的方法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、小兔手偶一個(gè);

          2、PPT:《小兔家的窗》。

          【活動(dòng)過程】

          一、教師出示小兔手偶,引發(fā)幼兒興趣。

          1、師(模仿小兔的語氣):小朋友,你們好!見到你們真高興!可是我遇到了一個(gè)難題還沒解決,我真著急啊!

          2、師:小兔的難題是什么呢?我們一起來欣賞《小兔家的窗》。

          二、教師同時(shí)出示四幅圖,引發(fā)幼兒觀察,并嘗試講述畫面的主要內(nèi)容。

          1、教師提問,讓幼兒明確看圖的方法與要求。

          師:這張掛圖上有四幅圖,我們應(yīng)該怎么看?看圖時(shí)應(yīng)該注意些什么?(仔細(xì)看看圖上有什么、在什么地方、發(fā)生了什么事情等)

          2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容大膽得進(jìn)行想象、講述和補(bǔ)充同伴的發(fā)言。

          師:你在畫面上看到了什么?你想說些什么?

          3、教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片,在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納性的提問。

          師:(出示圖1)圖上有誰?小兔用什么蓋了一間房子?房子缺什么?圖上是什么季節(jié)?冬天到了,小兔住在房子里覺得怎么樣?她會(huì)怎么想呢?

          4、師:(出示圖2)小兔走到哪里?看到了什么?她搬來了什么?當(dāng)什么用呢?裝上了窗戶,(快思 www.banzhuren.cn)小兔住在屋里感覺怎么樣呢?

          教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較完整、連貫的講述,注意豐富相應(yīng)的詞語,如“大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹、凍得直發(fā)抖”等。

          5、幼兒自由結(jié)伴,練習(xí)較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。

          6、師:春天來了,天氣怎么樣了?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?

          三、繼續(xù)觀察最后一幅,引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

          1、師:(出示圖34)這兩幅圖上有什么?發(fā)生了什么?說說看。

          2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地在集體面前講述,其他幼兒補(bǔ)充。

          3、師:春天來了,小兔家的窗怎么樣了?誰來了?他會(huì)對小兔說些什么?

          四、引導(dǎo)幼兒完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

          1、師:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?

          2、師:現(xiàn)在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎?

          3、師:除了熊貓的方法,小兔還可以用什么做窗戶呢?(引發(fā)幼兒討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn))

          【活動(dòng)延伸】

          師:看看我們教室里的窗戶是用什么做成的?那為什么不用小朋友剛說的磚頭、木頭等呢?(引導(dǎo)幼兒了解玻璃是透光、牢固的)

          附故事:小兔家的窗

          小兔用大蘿卜蓋了一間房,可窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷,大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里,小兔冷得發(fā)抖。它看看窗戶說:“我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)?!?/p>

          它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

          春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶上的冰不見了,地上有一灘水。小兔急得哭了。

          熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成了水,你快去找塊玻璃裝在窗框上吧!”

          教學(xué)反思:

          整個(gè)故事主要由幾個(gè)平行的畫面組成。如果直接逐幅觀察、討論,幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,不利于教學(xué)。因此,我在教學(xué)時(shí),先用舞蹈來激發(fā)孩子的興趣,然后繪聲繪色地給孩子講故事,并根據(jù)故事的情節(jié),調(diào)整情感基調(diào),讓孩子在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能明白故事的配對關(guān)系,最后激發(fā)孩子用“如果……就……”的句式創(chuàng)編對話,提高孩子的語言表達(dá)能力。

          通過這個(gè)故事,幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)自己孩子的心意,也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的,并能做個(gè)乖孩子。

        9、大班美術(shù)教案《走出家的小螞蟻》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.使幼兒對螞蟻的家進(jìn)一步了解,并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

          2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種繪畫材料進(jìn)行作畫,在畫面中表現(xiàn)顏色的對比。

          3.啟發(fā)想象力,創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。

          4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪畫用的紙,彩色筆,油畫棒,彩紙,黑筆,膠水。

          活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題

          1.春天來了小朋友觀察過小螞蟻嗎?好玩呀?

          2.哦,今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事,小朋友想不想聽?

          3.教師講述故事,小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來嗎?

          二、幼兒創(chuàng)作

          1.請小朋友畫一畫,想一想,你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時(shí)要注意小螞蟻們的大小,顏色。

          2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒作畫,合理安排畫面。!.快思.教案網(wǎng)出處!引導(dǎo)幼兒添畫有關(guān)景物豐富畫面。

          三、幼兒作品展示、講評

          1.展示幼兒的作品,師生共同欣賞,評議。

          2.將幼兒作品展出,鼓勵(lì)幼兒相互參觀,欣賞。

          活動(dòng)建議:

          1.螞蟻在我們身邊隨處可見,請幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點(diǎn)。

          2.繪畫之前請幼兒說說螞蟻的特征。

          活動(dòng)反思:

          在本次美術(shù)課中,我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠慢慢地學(xué)習(xí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,我感覺進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),孩子的先前經(jīng)驗(yàn)很重要,對美術(shù)繪畫材料基本都很熟悉。

        10、大班數(shù)學(xué)《佩琪家的新年聚會(huì)》教案反思

          年級:幼兒園大班

          教師姓名:陸旭輝

          教師簡介:

          一級教師,本科,獲區(qū)“教學(xué)能手”、市“科技輔導(dǎo)員”等稱號(hào)。多次在各級各類業(yè)務(wù)比賽中獲獎(jiǎng),其中教學(xué)活動(dòng)獲區(qū)一等獎(jiǎng)。多次進(jìn)行公開展示活動(dòng)。40多篇論文、案例獲獎(jiǎng)和發(fā)表。

          課程名稱 大班數(shù)學(xué):佩琪家的新年聚會(huì)

          課程分析:

          幼兒在生活中已經(jīng)初步具備平均分配的經(jīng)驗(yàn),例如:將一塊餅干分給兩個(gè)好朋友吃,這種早期的等分概念在日常生活中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到。大班幼兒正處于具體形象思維為主,抽象邏輯思維開始萌芽的階段。如何幫助幼兒建構(gòu)早期的等分概念很具有生活中的實(shí)際意義。幼兒的思維特點(diǎn)是具有具體形象性,依賴動(dòng)作和具體的形象進(jìn)行感知。在等分的過程中也不例外,幼兒會(huì)通過多次操作來體驗(yàn)和感悟。幼兒園《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系?!吨改稀芬仓赋觯河變簲?shù)學(xué)教育要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的實(shí)用和有趣,感知理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系。設(shè)置一定的情景,幼兒在此情景中通過探索、交流,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)際生活中嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的相關(guān)問題。在前期,孩子們對于圖形、長度的等分和已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),但是對于一定數(shù)量的等分經(jīng)驗(yàn)還不足,通過本此的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過多次操作感知一定數(shù)量的等分,特別是如何同時(shí)等分兩個(gè)數(shù)量。

          課程目標(biāo):

          1.初步感知理解等分,嘗試將一定的數(shù)量等分。

          2.嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的問題,感受生活中的數(shù)學(xué)。

          3.喜歡等分物體的活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。

          4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          活動(dòng)重點(diǎn):嘗試將一定的數(shù)量等分。

          活動(dòng)難點(diǎn):將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)行等分。

          【評析:以部分、整體的關(guān)系為基礎(chǔ)的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活經(jīng)驗(yàn)。在分配食物的問題情景中幼兒積極思考、探索等分的方法。將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)行等分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。將數(shù)量進(jìn)行二等分是幼兒最初也是最容易的感知,從二等分契入,逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三等分、四等分,活動(dòng)層層深入。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確,若不等分,再調(diào)整,進(jìn)行重新分配?;蛘呤强紤]有幾個(gè)人就分成幾份,但是不考慮是否每個(gè)人分到的數(shù)量是否一樣。特別是在同時(shí)等分兩種不同數(shù)量的食物的時(shí)候幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性,鼓勵(lì)幼兒多次多次嘗試,在操作、交流、分享的過程中逐步感知等分的方法?!?/p>

          課程準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中有等分圖形、長度的初步經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)交互式電子白板、課件。

          (2)每組提供:操作板(左側(cè)為有粘性的版面,右側(cè)貼有兩次操作的記錄單表格)、朋友標(biāo)記(在白色瓶蓋反面畫有笑臉標(biāo)志)、各類食物(蛋卷、巧克力糖、玉米糖)、筆等。

          課程過程:

          一、情景導(dǎo)入:分蛋糕,初步感知等分。

          1.學(xué)習(xí)用不同方法把數(shù)量6分成兩份。

          提問:要過新年啦,佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和喬治兩個(gè)人吃,你們覺得可以怎樣分呢?

          小結(jié):原來6塊蛋糕分給兩個(gè)人吃,可以有這么多不同的方法。

          2.初步感知等分

          師:那佩琪媽媽是怎么分的呢?我們一起來看看。

          小結(jié):媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕,每人分得一樣多。

          【評析:選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動(dòng)畫形象。根據(jù)情節(jié)發(fā)展在電子白板上逐步呈現(xiàn)畫面,結(jié)合聲效,引起幼兒關(guān)注。幼兒積極說出6塊蛋糕的不同分法。特別是電子白板上的圖標(biāo)更能幫助幼兒理解6的分合。最后呈現(xiàn)的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對于6的等分的印象,為后面的活動(dòng)做了鋪墊?!?/p>

          二、在分蛋卷的操作中學(xué)習(xí)等分?jǐn)?shù)量6。

          1.師:瞧,佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢?媽媽做了幾個(gè)蛋卷?(6個(gè))

          佩奇:“媽媽,蛋卷好香啊。我要邀請我的好朋友們來我家分享?!?/p>

          媽媽:“6個(gè)蛋卷要分給好朋友吃,每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢?”

          【評析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒約估好朋友的數(shù)量,根據(jù)幼兒的回答利用白板軟件中的蒙層功能即時(shí)呈現(xiàn)幼兒的答案。幼兒通過目測有一個(gè)初步的等分感知?!?/p>

          2.請一名幼兒上前嘗試分蛋卷。

          師:誰愿意上來試一試?要分得一樣多哦!(小結(jié)分蛋卷情況并作記錄)

          幼兒嘗試用不同方法等分?jǐn)?shù)量6。

          師:小朋友們,除了剛才的方法,你們還能想到什么方法呢?請你試一試,把操作結(jié)果記錄下來,一會(huì)兒和大家分享。

          【評析:在此環(huán)節(jié)中教師出示了6根蛋卷,引導(dǎo)幼兒先目測、估算好朋友的數(shù)量,教師根據(jù)幼兒回答打開克隆模式拖動(dòng)相應(yīng)數(shù)量的好朋友標(biāo)志到操作底版上,教師的拖動(dòng)也是暗示電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動(dòng)性,請幼兒說說自己的分法,并請他上前拖動(dòng)蛋卷到好朋友標(biāo)志下方,并請幼兒上前使用白板上的書寫功能寫出相應(yīng)的數(shù)字。通過這樣的過程向其余幼兒演示了接下來在桌面上進(jìn)行操作的方法。如何分蛋卷不是教師單一的示范演示,而是通過和幼兒的共同探討共同進(jìn)行演示。通過此環(huán)節(jié)的演示幫助幼兒形成一定的思維方法,并為后面的操作進(jìn)行了指導(dǎo)?!?/p>

          3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          指導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和思考,在反復(fù)探索中發(fā)現(xiàn)6的等分。在表格相應(yīng)的方框中進(jìn)行記錄。(教師點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲,提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。)

          【評析:在操作的過程中大部分幼兒會(huì)先從筐子里拿出6根蛋卷,然后在操作板上擺放好朋友標(biāo)志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在多次擺弄的過程中體驗(yàn)到如何進(jìn)行6的等分,正確率較高。】

          4.交流、分享。

          師:誰來分享一下你的方法?

          還有不一樣的方法嗎?

          你在操作中有什么困難嗎?(請幼兒說說自己的操作過程,幫助幼兒提煉思維方法。)

          小結(jié):原來6個(gè)蛋卷分給好朋友吃有3種分法:6個(gè)蛋卷分給2個(gè)人好朋友,每個(gè)好朋友吃3個(gè)蛋卷;6個(gè)蛋卷分給3個(gè)好朋友,每個(gè)好朋友吃2個(gè)蛋卷;6個(gè)蛋卷分給6個(gè)人好朋友,每個(gè)好朋友吃1個(gè)蛋卷。

          師:最后佩琪請來了幾個(gè)好朋友來參加新年聚會(huì)呢?好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞,真開心呀!

          【評析:操作后的交流分享環(huán)節(jié)中,孩子們能積極表述自己的等分結(jié)果。個(gè)別幼兒在等分蛋卷的過程中一開始自己經(jīng)過約估、擺弄、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整、最后成功,遇到問題的幼兒也積極分享自己解決困難的過程,為孩子們?nèi)绾谓鉀Q問題提供了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的積極性和興趣。】

          三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中學(xué)習(xí)同時(shí)等分?jǐn)?shù)量8和4。

          1.喬治要邀請朋友來作客,媽媽又是怎么說的?

          媽媽說:“喬治,8顆巧克力和4顆玉米糖要同時(shí)分給好朋友吃,每個(gè)好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢?”

          【評析:在白板上根據(jù)幼兒回答即時(shí)呈現(xiàn)配合聲效的數(shù)字8和4,幫助幼兒在后面的操作中拿取正確數(shù)量的巧克力糖和玉米糖?!?/p>

          2.提出操作要求:8顆巧克力和4塊玉米糖,每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢?一會(huì)兒去試一試,并作好記錄。

          3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn):每個(gè)好朋友都要吃到巧克力和玉米糖,而且大家吃的東西數(shù)量要一樣多。(點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲,提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。)

          【評析:在操作過程中大部分幼兒一開始就能從筐子里拿出數(shù)量正確的巧克力糖和玉米糖,個(gè)別幼兒一開始會(huì)拿錯(cuò)巧克力糖的數(shù)量。有的幼兒在等分的過程中擺好好朋友標(biāo)志,然后一個(gè)一個(gè)逐步對應(yīng)進(jìn)行擺放,看是否等分。發(fā)現(xiàn)食物數(shù)量不夠或者多余會(huì)再次進(jìn)行調(diào)整,在多次操作中發(fā)現(xiàn)分法?!?/p>

          4.交流、分享

          師:你是怎么做的?一樣多嗎?

          還有不一樣的方法嗎?

          你在操作中有什么困難嗎?(請幼兒說說自己的操作過程,幫助幼兒提煉思維方法。)

          小結(jié):原來8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時(shí)分給好朋友吃有2種分法呢,可以分給2個(gè)好朋友,每個(gè)好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖;或者分給4個(gè)好朋友,每個(gè)好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。

          師:好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞,真開心呀!

          【評析:同時(shí)等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)了可以分給2個(gè)或者4個(gè)好朋友。操作后的交流分享環(huán)節(jié)非常重要,可以幫助幼兒提煉、總結(jié)等分結(jié)果,不同答案的幼兒上前講解自己的操作結(jié)果,教師用蒙層功能及時(shí)呈現(xiàn)幼兒的分法,有助于提高幼兒參與的積極性,特別是在白板上書寫出相應(yīng)的數(shù)量會(huì)覺得很自豪,體驗(yàn)成功感。幼兒的等分結(jié)果配合圖片呈現(xiàn)在電子白板上,幫助幼兒在頭腦中逐步建構(gòu)認(rèn)知圖式。電子白板上等分結(jié)果的表格是孩子們通過操作、討論、記錄而呈現(xiàn)出來的,教師的策略在于給幼兒提供情景化的場景課件,創(chuàng)設(shè)討論的氛圍,通過巧妙的提問起幼兒思考。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的成功感?!?/p>

          四、延伸活動(dòng):

          1.小豬佩琪和喬治下次還要再請朋友們來聚會(huì),這一次,媽媽準(zhǔn)備了一籃子食物,你們看看有什么?他們分別有多少個(gè)?

          2.佩琪媽媽說:“10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋果、4罐牛奶要分給好朋友吃,每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢?”

          3.小朋友們,等會(huì)你們回到教室再去幫佩琪想想辦法,看看他們應(yīng)該請幾個(gè)朋友呢?

          【評析:此環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒回答逐步出示食物圖片以及相應(yīng)的數(shù)量,并配以聲效,如何將10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋果、4罐牛奶同時(shí)等分呢,激發(fā)幼兒思考的與欲望?!?/p>

          課程反思:

          一、聯(lián)系生活、選材新穎

          如何分發(fā)食物是幼兒日常生活中會(huì)遇到的問題,從生活實(shí)際問題出發(fā),圍繞等分這樣的早期分?jǐn)?shù)概念開展此活動(dòng),選材新穎。

          二、情境呈現(xiàn)、激發(fā)興趣

          充分利用佩琪家準(zhǔn)備新年大餐的課件營造解決等分食物的問題情境,為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣。在活動(dòng)中教師注重調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,提供支持性環(huán)境,師幼之間是平等的、相互探討的地位。

          三、媒體支持、深入探究

          本次數(shù)學(xué)活動(dòng)依據(jù)佩琪家新年聚會(huì)的情景,各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),從初步感知等分、等分6、同時(shí)進(jìn)行等分8和4。層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)深入,將自己的操作結(jié)果呈現(xiàn)在記錄單上,幫助小豬佩琪和喬治解決實(shí)際問題。在活動(dòng)中不僅發(fā)展了幼兒早期分?jǐn)?shù)概念,還發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力、互相幫助的美好情感等。

          現(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手操作、自主探索和分享交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴合作、交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

          四、加強(qiáng)互動(dòng)、尊重個(gè)體

          特別是課件的使用增加了師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)。激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知。在整個(gè)活動(dòng)中,不僅有師幼之間的互動(dòng),也有幼兒之間的互動(dòng)。大部分幼兒非常樂意將自己的操作結(jié)果表述出來,個(gè)別一開始沒有操作正確的幼兒也會(huì)在同伴、老師的提示下調(diào)整正確。

          幼兒發(fā)展水平不一樣,學(xué)習(xí)風(fēng)格也有差異,教師尊重幼兒的個(gè)體差異。例如:可以讓幼兒擺出一種或者更多種分法。有的先估算出好朋友數(shù)量,然后再擺食物。有的幼兒先漫無目的地?cái)[弄食物和瓶蓋,然后再平均分配。教師對于幼兒的等分方法都給予鼓勵(lì)的態(tài)度,如果幼兒操作有誤差也是啟發(fā)式地引導(dǎo)和鼓勵(lì)繼續(xù)探索。

        11、大班公開課語言教案《小兔家的窗》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)自主觀察畫面,較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化,豐富相應(yīng)的詞語。

          2、能有序地觀察畫面,理解故事情節(jié)的發(fā)展。

          3、能安靜地傾聽同伴的發(fā)言,并積極思考。

          4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠自己觀察畫面,講述故事內(nèi)容。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】了解看圖的方法。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、小兔手偶一個(gè);

          2、PPT:《小兔家的窗》。

          【活動(dòng)過程】

          一、教師出示小兔手偶,引發(fā)幼兒興趣。

          1、師(模仿小兔的語氣):小朋友,你們好!見到你們真高興!可是我遇到了一個(gè)難題還沒解決,我真著急啊!

          2、師:小兔的難題是什么呢?我們一起來欣賞《小兔家的窗》。

          二、教師同時(shí)出示四幅圖,引發(fā)幼兒觀察,并嘗試講述畫面的主要內(nèi)容。

          1、教師提問,讓幼兒明確看圖的方法與要求。

          師:這張掛圖上有四幅圖,我們應(yīng)該怎么看?看圖時(shí)應(yīng)該注意些什么?(仔細(xì)看看圖上有什么、在什么地方、發(fā)生了什么事情等)

          2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容大膽得進(jìn)行想象、講述和補(bǔ)充同伴的發(fā)言。

          師:你在畫面上看到了什么?你想說些什么?

          3、教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片,在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納性的提問。

          師:(出示圖1)圖上有誰?小兔用什么蓋了一間房子?房子缺什么?圖上是什么季節(jié)?冬天到了,小兔住在房子里覺得怎么樣?她會(huì)怎么想呢?

          4、師:(出示圖2)小兔走到哪里?看到了什么?她搬來了什么?當(dāng)什么用呢?裝上了窗戶,(快思 )小兔住在屋里感覺怎么樣呢?

          教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較完整、連貫的講述,注意豐富相應(yīng)的詞語,如“大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹、凍得直發(fā)抖”等。

          5、幼兒自由結(jié)伴,練習(xí)較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。

          6、師:春天來了,天氣怎么樣了?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?

          三、繼續(xù)觀察最后一幅,引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

          1、師:(出示圖34)這兩幅圖上有什么?發(fā)生了什么?說說看。

          2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地在集體面前講述,其他幼兒補(bǔ)充。

          3、師:春天來了,小兔家的窗怎么樣了?誰來了?他會(huì)對小兔說些什么?

          四、引導(dǎo)幼兒完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

          1、師:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?

          2、師:現(xiàn)在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎?

          3、師:除了熊貓的方法,小兔還可以用什么做窗戶呢?(引發(fā)幼兒討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn))

          【活動(dòng)延伸】

          師:看看我們教室里的窗戶是用什么做成的?那為什么不用小朋友剛說的磚頭、木頭等呢?(引導(dǎo)幼兒了解玻璃是透光、牢固的)

          附故事:小兔家的窗

          小兔用大蘿卜蓋了一間房,可窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷,大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里,小兔冷得發(fā)抖。它看看窗戶說:“我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。”

          它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

          春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶上的冰不見了,地上有一灘水。小兔急得哭了。

          熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成了水,你快去找塊玻璃裝在窗框上吧!”

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        12、教師每人一課活動(dòng)優(yōu)秀教案 大班語言領(lǐng)域——繪本故事《灰狼家的小飯桶們》

          大班語言領(lǐng)域——繪本故事《灰狼家的小飯桶們》

          設(shè)計(jì)意圖:

          我看到一本很好的繪本,想和孩子們一起閱讀分享,繪本故事中主要講述了一個(gè)有關(guān)要講文明懂禮貌的事情,每個(gè)孩子在生活中都要有好的行為習(xí)慣,特別是大班的幼兒,現(xiàn)在正是幼小銜接的關(guān)鍵期,教師更要增強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)好的習(xí)慣,為上小學(xué)有一個(gè)良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

          談起大灰狼在孩子們的心中都是兇惡的、一肚子壞主意的,但在故事《灰狼家的小飯桶們》中的小灰狼們卻是可愛又淘氣的,它們從開始因?yàn)殄邋?、沒禮貌、不講衛(wèi)生、沒規(guī)矩而讓動(dòng)物朋友們不歡迎、不喜歡,到最后通過自己的堅(jiān)持、努力變得講衛(wèi)生、有禮貌、懂規(guī)則、彬彬有禮,并能和朋友們友好相處。

          我選擇這個(gè)繪本故事,就是想通過它讓孩子們懂得要做一個(gè)講衛(wèi)生、懂禮貌、做事情有規(guī)則的孩子,這樣才會(huì)受到大家的歡迎,才會(huì)有更多的好朋友。

          活動(dòng)目的:

          1.通過猜測和細(xì)心觀察,理解并說出故事中動(dòng)物朋友們不喜歡“小飯桶”們的原因,及“小飯桶”是如何通過自己的努力變得讓朋友們喜歡、接受的有趣情節(jié)。

          2.能大膽猜測、講述畫面內(nèi)容,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7挛拿鞯男袨?,積極大膽地表現(xiàn)。

          3.體驗(yàn)做一個(gè)受大家歡迎、喜歡的人的快樂及愿做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):通過猜測和細(xì)心觀察,理解故事中動(dòng)物朋友們不喜歡“小飯桶”們的原因,及“小飯桶”是如何通過自己的努力變得讓朋友們喜歡、接受的有趣情節(jié)。

          難點(diǎn):能大膽猜測、講述畫面內(nèi)容,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7挛拿鞯男袨?,并積極大膽地表現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪本故事ppt

          活動(dòng)過程:

          一、介紹故事的名字,讓幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

          1.今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事,我們一起來看一看,故事的名字叫什么?故事的名字叫《灰狼家的小飯桶們》。

          重點(diǎn)提問:

          (1)什么叫“飯桶”?

          小結(jié):“飯桶”是只知道吃,不會(huì)做別的事情,好吃懶做的意思。

          (2)人們?yōu)槭裁唇兴麄冿埻澳?我們一起來聽聽看。

          二、分段了解故事情節(jié),理解故事中動(dòng)物朋友們不喜歡“小飯桶”們的原因,及“小飯桶”是如何通過自己的努力變得讓朋友們喜歡、接受的有趣情節(jié)。

          1.出示ppt2——6。(講述故事)

          重點(diǎn)提問:

          (1)動(dòng)物朋友們誰在埋怨?它們可能在埋怨什么呢?

          小結(jié):這些邋遢的、不懂禮貌、沒有規(guī)矩的小飯桶真是不受人歡迎。

          2.出示ppt7——9。(講述故事)

          重點(diǎn)提問:

          (1)孩子們,你覺得他們要改變些什么呢?

          小結(jié):灰狼們感覺到了沒有禮貌,不愛清潔,沒有良好的生活習(xí)慣,一點(diǎn)都不受歡迎。

          3. 出示ppt10、11。(講述故事)

          重點(diǎn)提問:

          (1)孩子們,它們來到城里,你看到城里的那些動(dòng)物朋友是怎么生活的?

          (小羊和小豬吃飯做的端端正正、山羊在洗澡把自己洗的干干凈凈的的、小熊在刷牙,把牙齒刷的白白的、小狐貍和熊爸爸見面脫帽相互問好、熊媽媽出門前都把自己打扮的漂漂亮亮的。

          小結(jié):城里的小動(dòng)物們個(gè)個(gè)干凈整潔,守規(guī)矩、懂禮貌。

          老師教你們一個(gè),一看到到長輩就是鞠躬問你好,孩子們起立學(xué)一學(xué),打招呼的方式有很多。(揮手、鞠躬、握手)

          4.出示ppt12——15。(講述故事)

          重點(diǎn)提問:

          (1)小飯桶們都模仿了哪些文明禮貌的行為?

          小結(jié):這群小飯桶雖然有缺點(diǎn),但是他們通過了努力學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),變成了講衛(wèi)生,他們學(xué)會(huì)了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的衛(wèi)生和整潔,還懂得了要和小動(dòng)物友愛的在一起。

          三、完整講述故事,進(jìn)一步感受做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子會(huì)受大家的歡迎,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7挛拿鞯男袨?,并積極大方地表現(xiàn)。

          重點(diǎn)提問:

          (1)灰狼家的那些小飯桶們是怎樣讓森林里的朋友們喜歡上他們的?

          小結(jié):他們學(xué)會(huì)了彬彬有禮、還學(xué)會(huì)了把自己打扮的干干凈凈,對吧?所以森林里的動(dòng)物們都非常喜歡他們,歡迎它們。

          (2)如果家里來了客人,你可以做什么動(dòng)作、說什么話讓客人覺得你是一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子呢?(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)文明禮貌的行為)

          小結(jié):這些動(dòng)作都是文明的行為,看到文明的動(dòng)作我們都要好好學(xué)習(xí)。

          (3)做一個(gè)歡迎客人老師的動(dòng)作,拍一張全家福。