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        大班音樂(lè)教案《節(jié)奏訓(xùn)練》反思

        《大班音樂(lè)教案《節(jié)奏訓(xùn)練》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《節(jié)奏訓(xùn)練》反思

        1、大班音樂(lè)教案《節(jié)奏訓(xùn)練》反思

        活動(dòng)背景

          為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽音樂(lè)邊打肢體節(jié)奏,從簡(jiǎn)單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒身體各個(gè)部位的配合。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒聽音樂(lè)打節(jié)奏、聽音樂(lè)做肢體動(dòng)作。

          2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          肢體各節(jié)奏的配合。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、律動(dòng)進(jìn)入教室,教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話》。

          二、復(fù)習(xí)節(jié)奏,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍。

          三、導(dǎo)入新課

          1、播放樂(lè)曲,欣賞樂(lè)曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。

          2、教師依次出示練習(xí)過(guò)的節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂(lè)節(jié)奏,我們一起聽著音樂(lè)打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次,利用欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

          3、加肢體節(jié)奏。

          (1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏。

          (2)X XX X 要求:費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。

          四、教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

          五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。

        教學(xué)反思

          每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

        2、大班教案《節(jié)奏訓(xùn)練》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒聽音樂(lè)打節(jié)奏、聽音樂(lè)做肢體動(dòng)作。

          2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

          3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          肢體各節(jié)奏的配合。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、律動(dòng)進(jìn)入教室,教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話》。

          二、復(fù)習(xí)節(jié)奏,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍。

          三、導(dǎo)入新課

          1、播放樂(lè)曲,欣賞樂(lè)曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。

          2、教師依次出示練習(xí)過(guò)的節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂(lè)節(jié)奏,我們一起聽著音樂(lè)打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次,利用欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

          3、加肢體節(jié)奏。

          (1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏。

          (2)X XX X 要求:費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。

          四、教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

          五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。

        教學(xué)反思

          每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

        3、大班音樂(lè)教案《節(jié)奏訓(xùn)練》含反思

        活動(dòng)背景

          為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽音樂(lè)邊打肢體節(jié)奏,從簡(jiǎn)單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒身體各個(gè)部位的配合。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒聽音樂(lè)打節(jié)奏、聽音樂(lè)做肢體動(dòng)作。

          2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          肢體各節(jié)奏的配合。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、律動(dòng)進(jìn)入教室,教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話》。

          二、復(fù)習(xí)節(jié)奏,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍。

          三、導(dǎo)入新課

          1、播放樂(lè)曲,欣賞樂(lè)曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。

          2、教師依次出示練習(xí)過(guò)的節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂(lè)節(jié)奏,我們一起聽著音樂(lè)打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次,利用欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

          3、加肢體節(jié)奏。

          (1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏。

          (2)X XX X 要求:費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。

          四、教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

          五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。

        教學(xué)反思

          每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

        4、大班教案《快慢節(jié)奏訓(xùn)練》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能感知兩種快慢不同的音樂(lè)形象,發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知能力。

          2、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。

          3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔、烏龜頭飾若干,錄音機(jī),錄音磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)并體驗(yàn)生活中走步與跑步的快慢不同。

          3、欣賞《小兔子》《烏龜》兩段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽、感受音樂(lè),并學(xué)習(xí)動(dòng)作;

          (1)提問(wèn):兩段音樂(lè)有什么不同,你覺得它們分別表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象?

          (2)集體學(xué)習(xí)小兔子動(dòng)作和烏龜動(dòng)作;

          (3)幼兒自由選擇頭飾,在音樂(lè)伴奏下,分別表演小兔子和烏龜。

          4、幼兒分兩組,播放音樂(lè)磁帶,讓幼兒自由創(chuàng)編其他動(dòng)物的動(dòng)作,進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的快與慢。

          5、肯定并表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性表演的幼兒,讓全班幼兒一起表演。

          6、復(fù)習(xí)歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》,結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思

          每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

        5、大班音樂(lè)公開課教案《快慢節(jié)奏訓(xùn)練》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能感知兩種快慢不同的音樂(lè)形象,發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知能力。

          2、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。

          3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

          4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔、烏龜頭飾若干,錄音機(jī),錄音磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)并體驗(yàn)生活中走步與跑步的快慢不同。

          3、欣賞《小兔子》《烏龜》兩段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽、感受音樂(lè),并學(xué)習(xí)動(dòng)作;

          (1)提問(wèn):兩段音樂(lè)有什么不同,你覺得它們分別表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象?

          (2)集體學(xué)習(xí)小兔子動(dòng)作和烏龜動(dòng)作;

          (3)幼兒自由選擇頭飾,在音樂(lè)伴奏下,分別表演小兔子和烏龜。

          4、幼兒分兩組,播放音樂(lè)磁帶,讓幼兒自由創(chuàng)編其他動(dòng)物的動(dòng)作,進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的快與慢。

          5、肯定并表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性表演的幼兒,讓全班幼兒一起表演。

          6、復(fù)習(xí)歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》,結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思

          每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

        6、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《節(jié)奏訓(xùn)練》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 培養(yǎng)幼兒聽音樂(lè)打節(jié)奏、聽音樂(lè)做肢體動(dòng)作。

          2. 通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

          3. 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          肢體各節(jié)奏的配合。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          節(jié)奏條、錄音機(jī)、、磁帶、打擊樂(lè)器。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)進(jìn)入教室 教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話》

          1、 教師提問(wèn):這是一首什么歌曲? 幼兒:節(jié)奏歌2、 教師:在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂(lè)器? 幼兒:鈴鼓、碰鈴、木魚。。。。。。

          3、 教師:真聰明,那么我們就用打擊樂(lè)器向客人老師介紹自己。

          4、 教師先介紹自己—— ××∣×× 我叫王馨 請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。 打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

          5、 教師:小朋友們的名字還有三個(gè)字的那用什么節(jié)奏呢? 幼兒爭(zhēng)先恐后的練習(xí),請(qǐng)幼兒模仿。

          6、 教師出示節(jié)奏條:×××× × 請(qǐng)幼兒模仿打節(jié)奏 幼兒依次介紹自己。。。

          7、 教師:“咱們一起說(shuō)歡迎來(lái)做客,但是要求小樂(lè)師用好聽的節(jié)奏說(shuō)?!?幼兒自由練習(xí)。

          8、 教師出示節(jié)奏: 設(shè)置疑問(wèn)! × × × × × × × × 0 歡 迎 來(lái) 做 客 大 家 好 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍

          二、復(fù)習(xí)節(jié)奏 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍

          1、 教師:“啊,今天還有好多小動(dòng)物坐著火車來(lái)參加音樂(lè)會(huì),我們一起來(lái)聽聽看看都有誰(shuí)?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽.(教師播放帶有小動(dòng)物錄音的磁帶) 請(qǐng)幼兒模仿節(jié)奏。

          2、教師:“你們都聽到誰(shuí)來(lái)了?” 幼兒爭(zhēng)先恐后的回答:青蛙、布谷鳥、烏鴉 教師:那請(qǐng)小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。 設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)幼兒思維。 幼兒練習(xí)。 教師出示節(jié)奏條。

          (1)×××× ×— 呱呱 呱呱 呱(2)× × × × 布 谷 布 谷(3)× × × × 哇 哇 哇 哇 請(qǐng)幼兒拍打節(jié)奏,教師指導(dǎo)。

          三、導(dǎo)入新課教師:我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂(lè)器,今天我們要學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)用身體上面的打擊樂(lè)器來(lái)拍打節(jié)奏,小樂(lè)師你都知道身體上有哪些打擊樂(lè)器呢? 幼兒:拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……教師小結(jié):“小朋友的打擊樂(lè)器真棒,還有舌響、唇響、捻指都可以用啊?!?幼兒練習(xí)。 教師:“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂(lè)器來(lái)拍打。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破原有的拍手、跺腳,利用其它器官如舌響、唇響。 請(qǐng)幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打(1)~(3)根據(jù)情況幼兒多練習(xí)幾遍。

          教師:咱們的音樂(lè)會(huì)真熱鬧,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了?

          1.播放樂(lè)曲 欣賞樂(lè)曲:大灰狼 幼兒興趣很高效果很棒。 提問(wèn):你聽了這段音樂(lè)后你有什么感覺?你想到了什么? 幼兒:兇猛的獅子、大象、老虎、狼…… 教師請(qǐng)幼兒隨意表演。

          2.教師依次出示練習(xí)過(guò)的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂(lè)節(jié)奏,我們一起聽著音樂(lè)打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次。 利用欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

          3.加肢體節(jié)奏。 提問(wèn):小朋友身上可以用身體上的打擊樂(lè)器拍打節(jié)奏? 教師出示節(jié)奏條:與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

          (1)× × × ×× × 重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏。 捻指 擊掌 拍腿 捻指 交代幼兒×就是用捻指,××用拍腿× ×用擊掌

          (2)× × ×× 要求:分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。 幼兒自由練習(xí)。 將兩小節(jié)連起來(lái)共同完成。 × × × ×× ×× × ×× 捻指 擊掌 拍腿 捻指拍頭 教師與幼兒共同完成。 鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。

          四、教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏教師:“小樂(lè)師們真棒,又學(xué)到了新的本領(lǐng),讓我們共同聽音樂(lè)演奏”。 根據(jù)幼兒的興趣反復(fù)幾次。 教師小結(jié):“小樂(lè)師們成功地將今天新的任務(wù)完成非常棒,讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

          五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》

          教學(xué)反思:

          每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏訓(xùn)練不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)." 節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類活動(dòng)是不存在的。大到對(duì)四季變幻的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至與人腦意識(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

          奧爾夫認(rèn)為:一切音樂(lè)的開始和基礎(chǔ),便是節(jié)奏。因此,更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節(jié)奏中,有的是有規(guī)律的,有的卻沒(méi)有。即使是同一事物,其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律,又有特殊意義。 因此,我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進(jìn)行中,我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂,整個(gè)樂(lè)曲的節(jié)奏不要總是翻來(lái)覆去的練習(xí)(在沒(méi)有配樂(lè)的前提下),雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握,但反復(fù)的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

          孩子們經(jīng)過(guò)打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進(jìn)行打擊樂(lè)器分工訓(xùn)練、到最后的配合音樂(lè);雖然在配樂(lè)的時(shí)候有些慢,但經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)后效果很好,比單拍節(jié)奏效果要好。 節(jié)奏不是單一的,以后還要加強(qiáng)練習(xí),例如:讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等,為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 重點(diǎn):讓幼兒能夠邊聽音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。

        7、大班音樂(lè)教案《落葉的節(jié)奏》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

          2.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

          3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干,鈴鼓1個(gè),塑料圈8個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.請(qǐng)小朋友扮演小落葉,在場(chǎng)地中間自由地走動(dòng),可隨意做些動(dòng)作,同時(shí)嘴里可發(fā)出一些似風(fēng)聲的“呼呼”聲。走一會(huì)兒后,老師開始敲鈴鼓,幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度,要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速改變。最后,鼓聲漸慢,可解釋成風(fēng)漸漸地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。

          2.出現(xiàn)十六宮格,利用小落葉在格子中的自由擺放,讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。如圖所示,橫著拍或豎著拍節(jié)奏分別為:

          把小落葉的位置變一變,又會(huì)出現(xiàn)新的節(jié)奏型。選一首樂(lè)曲或歌曲,請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)看十六宮格拍節(jié)奏。

          3.將幼兒分成若干組,每組一個(gè)十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商量、擺放,然后全體一起拍,形成多聲部的節(jié)奏合奏。

          4.游戲:小落葉回家。

          玩法:8個(gè)塑料圈一字?jǐn)[開,代表小落葉的家。請(qǐng)8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。游戲開始,“小落 葉”們自由地在場(chǎng)地間玩耍,當(dāng)聽到信號(hào)(如鼓聲)馬上回家,即站在塑料圈中,每個(gè)圈最多站兩個(gè)人,也可以空著。站好后,請(qǐng)其他小朋友有節(jié)奏地?cái)?shù)落葉。如下圖所示。換人后,游戲可重新開始。

          5.音樂(lè)游戲:數(shù)落葉。

          玩法:全體幼兒圍成一圈,請(qǐng)一人站在圈里扮數(shù)落葉。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),歌曲開始,全體幼兒有節(jié)奏地拍手,數(shù)落葉人每當(dāng)唱到×片時(shí),輕拍一位小朋友的肩,被拍的小朋友馬上到圈中扮飛舞的小落葉自由動(dòng)作。唱到最后一句結(jié)束時(shí)或老師的伴奏中間突然停頓時(shí),數(shù)落葉人開始捉小落葉,被捉到的離開場(chǎng)地?;顒?dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。

        8、大班音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)教案《喜洋洋》含反思

          活動(dòng)背景:

          節(jié)奏樂(lè)是孩子們特別喜歡的一種活動(dòng)形式。樂(lè)器也是孩子們特別喜歡的一種玩具,利用不同的節(jié)奏型,通過(guò)對(duì)樂(lè)器的演奏,培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感,感受不同音樂(lè)的性質(zhì),提高孩子的音樂(lè)感受力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂(lè)曲配伴奏。

          2、學(xué)習(xí)用分奏、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂(lè)曲,發(fā)展協(xié)調(diào)配合能力,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)《喜洋洋》這首樂(lè)曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:響板、鈴鼓、喜洋洋樂(lè)曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡(強(qiáng)、弱)

          節(jié)奏卡(1):2/4 X X ︳X X ︳

          節(jié)奏卡(2):2/4 X — ︳X — ︳

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型,并嘗試用手和樂(lè)器正確的打擊節(jié)奏。

          活動(dòng)難點(diǎn):用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法,利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂(lè)曲。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng):播放《智慧樹—我也跳跳跳》,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

          二、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型,并能正確的打擊節(jié)奏。

          1、完整的欣賞一遍樂(lè)曲,復(fù)習(xí)樂(lè)曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

          重點(diǎn)提問(wèn):樂(lè)曲的名字是什么?它有幾段?哪兩段是相同的?相同的兩段節(jié)奏是快還是慢?第二段呢?

          2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型,并運(yùn)用節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。

          (1)出示節(jié)奏卡(1):2/4 X X ︳X X ︳

          講解節(jié)奏型,重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中,第一拍強(qiáng),第二拍弱。

          教師示范打擊方法,幼兒跟學(xué)。

          播放音樂(lè),幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(1)。

          再次播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)為樂(lè)曲配伴奏。

          (2)出示節(jié)奏卡(2):2/4 X — ︳X — ︳

          引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡(1)做比較,教師講解節(jié)奏型,并示范正確的打擊方法,幼兒跟學(xué)。

          播放音樂(lè),幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(2)。

          認(rèn)識(shí)鈴鼓,并教給幼兒正確的打擊方法。

          再次播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)為樂(lè)曲配伴奏。

          三、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂(lè)曲。

          1、將幼兒分成兩組,并講解演奏方法:教師在節(jié)奏卡(1)前貼上響板的圖片,。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)演奏第一段樂(lè)曲;教師在節(jié)奏卡(2)前貼上鈴鼓的圖片,讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)演奏第二段樂(lè)曲;第三段樂(lè)曲兩組幼兒一起合奏。

          2、教師講解指揮手勢(shì)。

          3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂(lè)分奏、合奏。

          4、兩組幼兒互換樂(lè)器再為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

          四、活動(dòng)延伸:教師為幼兒準(zhǔn)備更多的樂(lè)曲讓幼兒配伴奏。

          活動(dòng)反思:

          音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn),本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng),視聽結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。