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        大班語言教案《菜地里的歌》反思

        《大班語言教案《菜地里的歌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《菜地里的歌》反思

        1、大班語言教案《菜地里的歌》反思

        活動目標:

          1.區(qū)別不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。

          2.學習用對歌的方式學念兒歌。

          3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

        活動準備:

          1.PPT《菜地里的歌》

        活動過程:

          一、交流談?wù)摗?/p>

          1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。

          今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認識一下。

          提問:圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié):豆角是青色的,又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳; 茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

          2、猜測:這些蔬菜生長在什么地方?

          小結(jié):可能在泥土里,可能在水里。

          3、請幼兒仔細觀察,說出每種蔬菜的生長地點。

          小結(jié):豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。

          二、猜猜說說學兒歌

          1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

          教師:什么青青細又長?開動你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。

          2、播放PPT圖片,請幼兒欣賞并找出答案。

          過渡:你們都猜對了,那請你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來一起念一念。

          3、師幼問答。

          教師:什么青青細又長?幼:豆角青青細又長。

          4、完整欣賞兒歌,請幼兒一起完整地念兒歌。

          三、大家來對歌

          1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊,一隊問一隊答,用對歌的形式念兒歌。

          教師:你們都很厲害,這么快就學會了這首兒歌?,F(xiàn)在我們來換個方式,用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對歌了。我請女生來問,男生來回答,看看哪個組更厲害。

          女:什么青青細又長?男:豆角青青細又長。

          2、兩隊互換問答。

          3、分成太陽組和月亮組,采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。

          太陽隊:什么青青細又長?什么地下捉迷藏?

          月亮隊:豆角青青細又長,蘿卜地下捉迷藏。

          4、按照“(個人)什么青青細又長,(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。

          教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復最后三個字,并加上“嘿”,比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿,細又長”。

        活動反思:

          整個活動動靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時,由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動,能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準備再進行一次延伸活動。

        2、大班公開課語言教案《菜地里的歌》含反思

        活動目標:

          1.區(qū)別不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。

          2.學習用對歌的方式學念兒歌。

          3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

        活動準備:

          1.PPT《菜地里的歌》

        活動過程:

          一、交流談?wù)摗?/p>

          1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。

          今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認識一下。

          提問:圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié):豆角是青色的,又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳; 茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

          2、猜測:這些蔬菜生長在什么地方?

          小結(jié):可能在泥土里,可能在水里。

          3、請幼兒仔細觀察,說出每種蔬菜的生長地點。

          小結(jié):豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。

          二、猜猜說說學兒歌

          1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

          教師:什么青青細又長?開動你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。

          2、播放PPT圖片,請幼兒欣賞并找出答案。

          過渡:你們都猜對了,那請你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來一起念一念。

          3、師幼問答。

          教師:什么青青細又長?幼:豆角青青細又長。

          4、完整欣賞兒歌,請幼兒一起完整地念兒歌。

          三、大家來對歌

          1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊,一隊問一隊答,用對歌的形式念兒歌。

          教師:你們都很厲害,這么快就學會了這首兒歌。現(xiàn)在我們來換個方式,用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對歌了。我請女生來問,男生來回答,看看哪個組更厲害。

          女:什么青青細又長?男:豆角青青細又長。

          2、兩隊互換問答。

          3、分成太陽組和月亮組,采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。

          太陽隊:什么青青細又長?什么地下捉迷藏?

          月亮隊:豆角青青細又長,蘿卜地下捉迷藏。

          4、按照“(個人)什么青青細又長,(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。

          教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復最后三個字,并加上“嘿”,比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿,細又長”。

        活動反思:

          整個活動動靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時,由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動,能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準備再進行一次延伸活動。

        3、大班上學期語言教案《菜地里的歌》含反思

        【活動目標】

          1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征,嘗試仿編歌謠,體驗仿編問答式兒歌的快樂。(重、難點)

          2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

        【活動準備】

          課件;蔬菜及兒歌的圖片。

        【活動過程】

          一、說說蔬菜。

          1、出示PPT1:

          這個影子可能是什么蔬菜?你從哪里看出來的?蔬菜只有細長的形狀嗎?

          小結(jié):蔬菜有各種各樣的形狀。

          2、出示PPT2:

          這綠綠的會是什么蔬菜?蔬菜都是綠色的嗎?你還知道哪些顏色的菜?

          小結(jié):蔬菜是五顏六色的。

          3、出示PPT3:

          (1)這是蔬菜,你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎?

          (2)除了藏在泥土里,有沒有長在其他地方的蔬菜?(藤上、水里)

          小結(jié):菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同,有的顏色不同,還有的生長地方也不一樣。

          4、你們喜歡吃蔬菜嗎?為什么?

          小結(jié):蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

          二、念念歌謠。

          過渡:今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》,這首歌謠和我們平時念的可不一樣,我們來聽一聽吧!

          1、根據(jù)線索,破譯歌謠。

          提問:它告訴了我們蔬菜的什么特征?

          小結(jié):歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

          2、跟著節(jié)奏,念念兒歌。(口齒、速度)

          第一遍:教師問,幼兒答。

          第二遍:幼兒問,教師答。

          第三遍:個別幼兒問,其他幼兒答。

          小結(jié):這首兒歌一句問、一句答,線索就在問句中,這樣的兒歌形式叫做問答兒歌,非常有趣。

          三、編編歌謠。

          過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

          1、交代要求。

          (1)兩人一組。

          (2)商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

          (3)編一編、說一說,一個問、一個答。

          2、小組介紹。

          四、活動延伸。

          將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。(幼兒教育)

        【活動反思】

          整個活動動靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時,由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動,能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準備再進行一次延伸活動。

        4、大班科學優(yōu)秀教案《菜地里的歌》含反思

        活動名稱:

          菜地里的歌

        活動目標:

          1、在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中,提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。

          2、在了解蔬菜生長在不同地方的基礎(chǔ)上,學用對歌方式進行語言游戲。

          3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

          4、對蔬菜有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

        活動準備:

          四種菜,其他品種的蔬菜圖片。

        關(guān)鍵點:

          觀察、交流并了解常見蔬菜的特征。

        活動過程:

          一、觀察比較,認識蔬菜

          1、認識蔬菜。

          四種蔬菜中,你認識哪幾個,說出名稱?

          2、區(qū)別、比較。(顏色、葉子形狀、莖)

          (1)仔細看看哪兩種菜很像?(菠菜和薺菜、草頭和豆苗)

          (2)它們有沒有不一樣的地方?

          (3)這四種菜有什么相同的地方?(葉片菜,綠色,蔬菜)

          3、小結(jié):菠菜的根是紅的,葉子是橢圓形的,莖比較粗;

          薺菜的根是白的,葉子是鋸齒形的,莖比較細。

          草頭是摘下來的,沒有根,三片葉子,個子小;

          豆苗也是摘下來的,沒根,有須,莖是空心的。

          但它們都是葉片菜,都是綠色的蔬菜。

          二、交流談?wù)摚私馓攸c

          1、了解更多蔬菜。

          (1)這四種蔬菜是長在上面地方的?除了這四種菜,你們平時還吃過、看過哪些蔬菜?

          (2)它們又是生長在上面地方的?

          (3)出示圖片,讓幼兒觀察。

          (4)小結(jié):豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓,但都在地面上、蘿卜地底下,地面上只露出葉子。

          2、復習兒歌《菜地里的歌》。

          按照“(個人)什么長在泥土上,(眾)XX長在泥土上”的方式念兒歌。

          三、對歌游戲,語言提升

          1、游戲:分成男女兩隊,一問一答,每隊推選出一名幼兒帶領(lǐng)。

          2、每次對歌后兩隊互換,回答一隊可變換蔬菜名稱。

          如:什么長在泥土上|躲在地下藏|就在水里長|掛在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黃瓜)

        教學反思:

          整個活動動靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時,由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動,能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準備再進行一次延伸活動。

        5、大班主題教案《爺爺奶奶的菜地》含反思

        主題來源:

          我們幼兒園地處農(nóng)村,這里的自然資源十分豐富,在我們的周圍有農(nóng)田、有橘園、有菜地……,可以說到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題。如何充分利用這些豐富的本土資源開展主題性活動,一直是我們思考和探索的問題。通過觀察分析,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對植物中的蔬菜產(chǎn)生了興趣,提出了蔬菜的種植、蔬菜的買賣等,可活動剛開始就產(chǎn)生了許多問題,于是,我們利用家長、周邊的資源再結(jié)合自己班級的實際情況展開了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動。通過帶孩子們參觀菜地,鼓勵他們通過各種途徑來了解綠色菜籃子,從中知道蔬菜的知識和統(tǒng)計的方法,引導孩子們自助配菜,使孩子們了解樣樣食物都有營養(yǎng),幫助孩子們改掉挑食的壞習慣,也讓他們在活動中體驗與他人合作、交往,為他們今后的自主學習奠定基礎(chǔ)。

        活動目標:

          1、認識各種蔬菜,了解蔬菜的烹飪食用方法、營養(yǎng)價值,知道農(nóng)民伯伯種菜的辛勞,激發(fā)幼兒對主題活動探究的興趣。

          2、讓幼兒通過看看、做做、嘗嘗等親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡蔬菜的情感,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

          3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1、師幼共同創(chuàng)設(shè)的主題墻,墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價格;幼兒帶來的各種蔬菜的圖片等。

          2、自然角中也投放一些常見的蔬菜實物進行發(fā)芽的實驗;家長與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。

        家園聯(lián)系:

          1、通過家長會,讓家長了解主題探究活動的內(nèi)容、范圍及意義。

          2、通過“家園之窗”,讓家長了解在主題活動中可能需要配合的活動。如:帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。

          3、書寫通知,告訴家長孩子們的探究進程,求得家長的協(xié)助。

          4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來豐富自然角。

        主題小結(jié):

          “爺爺奶奶的菜地”這一主題以幼兒天天食用的蔬菜為核心,通過參觀菜地,看爺爺奶奶種菜、與爺爺奶奶一起收菜賣菜并親手實踐做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活動,以及認識各種蔬菜,了解蔬菜的烹飪食用方法、營養(yǎng)價值,知道農(nóng)民伯伯種菜的辛勞,從而喜歡吃蔬菜,與蔬菜成為好朋友。

          在實施主題過程中,首先我們帶幼兒到的蔬菜特征進行了記錄;第二天又去參觀了菜場,鼓勵孩子通過詢問賣菜的阿姨、奶奶,知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位、以及蔬菜的價格等等;從而認識了更多的蔬菜寶寶。

          在教室里,我們創(chuàng)設(shè)了一個給予幼兒自由觀察認識蔬菜的環(huán)境,如:師幼共同布置的主題墻,墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片、記錄和一些常見蔬菜的圖片等;自然角中也投放一些常見的蔬菜實物、種子發(fā)芽的實驗,另外還有家長與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。然后在區(qū)角中投放一些與主題相關(guān)的游戲材料,如:蔬菜拓印、蔬菜變變變、奶奶的菜籃子、什么部位能吃?健康寶塔等;還自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市,讓幼兒在游戲活動中與蔬菜進一步接觸、認識。與此同時我們還抓住小朋友午餐時機隨機教育,如:由老師或小朋友向大家介紹當天吃的蔬菜名稱、烹飪方法、營養(yǎng)價值等,提醒小朋友愛吃各種蔬菜。當然,我們更圍繞“蔬菜”這一主題源層層展開線索,開展了“蔬菜變變變”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品嘗會”、“配菜”、“運菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色點心”等主題式教學活動。

          通過本主題的實施,小朋友認識了許多蔬菜,了解了蔬菜的不同烹飪食用方法、營養(yǎng)價值,知道了菜農(nóng)種菜的辛勞,并通過做做吃吃“彩色點心”,進一步了解了蔬菜的廣泛用途,發(fā)展了幼兒實踐操作能力,逐步糾正了不良的飲食習慣,使幼兒喜歡吃蔬菜,與蔬菜成為好朋友?;顒娱_展以后,小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了,還嚷著要自己做冷菜,這是我感到欣慰的,也是活動想要達到的目的,家長說:孩子最近的話題總離不開蔬菜,而且問題很多,我覺得,這就是我們教育所追求的,在這個活動中,幼兒一直保持著比較高的積極性,因為他們都喜歡,都有話可說。

          對于“爺爺奶奶的菜地”這個主題,由于比較貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗,而且隨處能捕捉到,開展起來就相對比較順手,孩子的投入也比較積極,通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作,孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗,同時也推動了幼兒探索的主動性,包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生,所以說,離開了幼兒生活經(jīng)驗的主題是枯燥乏味的。

        教學反思:

          此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

        6、大班主題教案《菜地里的歌》含反思

          活動設(shè)計:

          進入大班,幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物,思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的欲望越來越強,對問題的探究也越來越主動。最近,隨著我們“綠色菜籃子”小主題的開展,幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上,如:吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇,想知道它們是什么蔬菜,是什么樣子的,哪些部位可以吃,怎么吃。在主題開展過程中,我們班幼兒對關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。為了進一步培養(yǎng)幼兒的學習兒歌的能力,安排了這樣一次活動,通過集中觀察比較蔬菜,在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上,引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行對歌,并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注。

          活動目標:

          1、區(qū)分不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。

          2、學用對歌的方式念兒歌。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動重難點:

          重點:引導幼兒學用對歌的方式念兒歌。

          難點:區(qū)分不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。

          活動準備:

          1.生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片(掛圖“生長的蔬菜”)。

          2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

          3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

          活動過程:

          一、交流討論

          1、師:今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜,我們一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜圖片)

          2、師:它們是什么?長什么樣子的?

          大班學習活動:菜地里的歌

          (1)幼兒邊講出蔬菜名稱,教師邊出示蔬菜名稱的漢字。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜)

          (2)教師引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導。

          如:蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的;黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的,等等。

          (3)教師小結(jié):蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子,南瓜雖然也有藤蔓,但都長在地面上,黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的,有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等,我們小朋友要愛吃蔬菜,身體才會長的健康。

          二、猜猜說說學兒歌

          1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

          2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

          3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌,用圖片排列與兒歌中對應(yīng)的蔬菜。

          4、幼兒完整欣賞兒歌,整體感受理解兒歌的內(nèi)容。(教師播放兒歌錄音一邊)

          提問:引導幼兒學一學用兒歌中好聽的話來說一說。(個別幼兒回答完后,教師引導全體幼兒學一學)

          5、教師引導幼兒用說上句接下句的方法學習兒歌。(師幼問答、男孩女孩問答等不同形式)

          三、操作材料《菜地里的歌》

          1、教師:我們小朋友要沿直線剪開,沿虛線往后折進行觀察,說出正確名稱。

          2、幼兒進行操作、教師巡回指導。

          教學反思:

          整個活動動靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時,由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動,能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準備再進行一次延伸活動。

        7、大班教案《菜地里的歌》含反思

        活動目標:

          1、區(qū)分不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。

          2、學用對歌的方式念兒歌。

          3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

          4、體驗兒歌中的歡快情緒。

        重難點:

          重點:引導幼兒學用對歌的方式念兒歌。

          難點:區(qū)分不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。

        活動準備:

          1.生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片(掛圖“生長的蔬菜”)。

          2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

          3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

        活動過程:

          一、交流討論

          1、師:今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜,我們一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜圖片)

          2、師:它們是什么?長什么樣子的?

          大班學習活動:菜地里的歌

          (1)幼兒邊講出蔬菜名稱,教師邊出示蔬菜名稱的漢字。(豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜)

          (2)教師引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導。

          如:蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的;黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的,等等。

          (3)教師小結(jié):蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子,南瓜雖然也有藤蔓,但都長在地面上,黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的,有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等,我們小朋友要愛吃蔬菜,身體才會長的健康。

          二、猜猜說說學兒歌

          1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

          2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

          3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌,用圖片排列與兒歌中對應(yīng)的蔬菜。

          4、幼兒完整欣賞兒歌,整體感受理解兒歌的內(nèi)容。(教師播放兒歌錄音一邊)

          提問:引導幼兒學一學用兒歌中好聽的話來說一說。(個別幼兒回答完后,教師引導全體幼兒學一學)

          5、教師引導幼兒用說上句接下句的方法學習兒歌。(師幼問答、男孩女孩問答等不同形式)

          三、操作材料《菜地里的歌》

          1、教師:我們小朋友要沿直線剪開,沿虛線往后折進行觀察,說出正確名稱。

          2、幼兒進行操作、教師巡回指導。

        教學反思:

          整個活動動靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時,由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動,能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準備再進行一次延伸活動。