《大班音樂教案《小老鼠打電話》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂教案《小老鼠打電話》
活動目標:
1、能按節(jié)奏說打電話的對話,感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份,在游戲中體驗活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
知識準備:幼兒已學會唱"動物猜謎歌"
教學準備:圖譜、老鼠(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
活動過程:
一、導入活動
1、師:我要用唱歌的方法請你們猜謎,你們也要用歌聲來回答我,好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……
腦袋小小的,身體灰灰的,尾巴長長的,走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾,出示電話:對了,就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次,交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲
1、師:今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲,師出示并貼歌名圖譜,誰看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲,感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段:幼兒觀察圖譜,逐句學習歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段:小老鼠請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲
(1)師幫助幼兒指圖,這一次我們一起把這首歌曲唱出來,好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了,我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓,你們是小老鼠,到我說和唱的地方,請你們不要唱。
三、結(jié)束部分:游戲
1、交代游戲規(guī)則,增加游戲情節(jié):小老鼠往外面跑,貓在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲,邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片:貓和老鼠真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
2、大班教案《小老鼠打電話》含反思
活動目標:
1、在活動的過程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復欣賞歌曲,在老師的引導下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中,掌握貓和老鼠的對話。
4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動重難點:
激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
引導幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作,掌握貓和老鼠的對話。
活動準備:
物質(zhì)準備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。
經(jīng)驗準備:學習歌表演《一只小老鼠》。
活動過程:
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
1、出示玩具電話,引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼,爸爸、媽媽的手機號碼是多少?
2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119、122、等。
提問:號碼一旦撥錯了,會發(fā)生什么事情?
(引導幼兒知道撥錯電話號碼,所帶來的麻煩。)
評析:在這一環(huán)節(jié),我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場,主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望,同時也練習了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。加之,本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系,《綱要》中提出:藝術(shù)教育是各領域之間的紐帶,所以我們又通過提問電話號碼,與社會領域、生活教育相聯(lián)系,擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。
“有一天,小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演?!?/p>
1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜,小老鼠會把電話打給誰?
2、拋出問題,完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢,請你們完整地欣賞歌曲,聽了以后你就知道啦”!
教師隨木琴再次完整表演,
提問:(1)歌曲聽完了,小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?
(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?
(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)
評析:這個環(huán)節(jié),我運用了兩次清唱,教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機,幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲,重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”
4、用樂器伴奏對話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。
(帶領幼兒重點學說對話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)
5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂一起演奏并初步學唱。
評析:這一環(huán)節(jié),我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子,因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證,同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼,和對話部分,有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學習歌曲。
三、師幼一同進行表演,提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開,集體表演歌曲。
2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。
3、戴上頭飾,師生共同進行情景表演。
評析:幼兒在反復欣賞的基礎上,基本掌握了歌曲,在這個環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設一種情景,讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達出來,正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
3、大班音樂教案《小老鼠打電話》含反思
活動目標:
1、在活動的過程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復欣賞歌曲,在老師的引導下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中,掌握貓和老鼠的對話。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點:
激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
活動難點:
引導幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作,掌握貓和老鼠的對話。
活動準備:
物質(zhì)準備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。
經(jīng)驗準備:學習歌表演《一只小老鼠》。
活動過程:
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
1、出示玩具電話,引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼,爸爸、媽媽的手機號碼是多少?
2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119、122、等。
提問:號碼一旦撥錯了,會發(fā)生什么事情?
(引導幼兒知道撥錯電話號碼,所帶來的麻煩。)
評析:在這一環(huán)節(jié),我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場,主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望,同時也練習了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。加之,本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系,《綱要》中提出:藝術(shù)教育是各領域之間的紐帶,所以我們又通過提問電話號碼,與社會領域、生活教育相聯(lián)系,擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。
“有一天,小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演?!?/p>
1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜,小老鼠會把電話打給誰?
2、拋出問題,完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢,請你們完整地欣賞歌曲,聽了以后你就知道啦”!
教師隨木琴再次完整表演,
提問:(1)歌曲聽完了,小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?
(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?
(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)
評析:這個環(huán)節(jié),我運用了兩次清唱,教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機,幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲,重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”
4、用樂器伴奏對話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。
(帶領幼兒重點學說對話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)
5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂一起演奏并初步學唱。
評析:這一環(huán)節(jié),我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子,因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證,同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼,和對話部分,有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學習歌曲。
三、師幼一同進行表演,提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開,集體表演歌曲。
2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。
3、戴上頭飾,師生共同進行情景表演。
評析:幼兒在反復欣賞的基礎上,基本掌握了歌曲,在這個環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設一種情景,讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達出來,正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
4、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小老鼠打電話》
活動目標:
1、能按節(jié)奏說打電話的對話,感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份,在游戲中體驗活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
知識準備:幼兒已學會唱"動物猜謎歌"
教學準備:圖譜、老鼠(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
活動過程:
一、導入活動
1、師:我要用唱歌的方法請你們猜謎,你們也要用歌聲來回答我,好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……
腦袋小小的,身體灰灰的,尾巴長長的,走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾,出示電話:對了,就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次,交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲
1、師:今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲,師出示并貼歌名圖譜,誰看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲,感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段:幼兒觀察圖譜,逐句學習歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段:小老鼠請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲
(1)師幫助幼兒指圖,這一次我們一起把這首歌曲唱出來,好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了,我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓,你們是小老鼠,到我說和唱的地方,請你們不要唱。
三、結(jié)束部分:游戲
1、交代游戲規(guī)則,增加游戲情節(jié):小老鼠往外面跑,貓在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲,邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片:貓和老鼠真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
5、大班音樂欣賞教案《小老鼠打電話》含反思
活動目標:
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節(jié)奏的說對話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞,較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
6、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
1、電話機2只、
2、圖譜一張:題目:小老鼠打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅:小老鼠 打電話第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿著電話本第四幅:54 32 6 7 8第五幅:小老鼠拿著話筒,電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅:貓敲門。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠無奈的畫。
3、音樂:《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
活動過程:
一、律動進場:小老鼠們!(哎)鼠老師帶你們?nèi)プ鲇螒驀D!(好)我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。今天我們一起去,做呀做游戲??炜爝^來排好隊,我們出發(fā)嘍,哎呀我的好朋友,我們一起去。(蹲下)幼:老師老師請點名。師:好好,老師現(xiàn)在就點名,XXX~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖,快快坐下來!
二、引出節(jié)奏對白
1、剛才老師在點名的時候,發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒來,你們知道他去干什么了嗎?
2、那我們來看看他到底去干什么了?(出示圖片小老鼠在打電話)
3、原來他在干什么呀?
4、那我們也來玩玩打電話好嗎?
5、我們應該怎么說呢?(最后教師引出:喂喂,你好呀,請你快到我的家。)
6、我們來學學這個邀請的話吧!(幼兒學念,強調(diào)聲音細、柔)
7、朋友接到電話,他會怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出:好好,知道了,馬上就到你的家。)
8、我們來學學這句話吧!
9、現(xiàn)在老師來當小老鼠打電話,你們來接電話好不好?
10、現(xiàn)在你們來當小老鼠打電話,我來接電話.
三、出示圖譜,學習朗誦歌詞
1、(出示圖片小老鼠在打電話.)小老鼠在干嘛?(打電話)
2、(出示圖片小老鼠在想)小老鼠想找個朋友來干什么?(過家家)
3、(出示圖片小老鼠手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說:電話本呀手中拿)
4、(出示圖片號碼54 32 6 7 8)號碼是什么?(并強調(diào)空拍)
5、現(xiàn)在我們一起來朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話,找個朋友過家家,電話本呀手中拿,54 32 6 7 8。喂喂,你好呀,請你快到我的家。好好,知道了,馬上就到你的家。)
四、學習歌曲
1、現(xiàn)在,老師用唱歌的方法來唱這首歌。(鋼琴彈奏,前奏與間奏時點頭,小朋友也可以輕聲跟唱。)
2、好聽吧!其實呀,這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜)
3、我們一起來學一學這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)
4、朋友到底是誰呢?(放音樂敲門聲:嘭嘭嘭和貓叫聲:喵)
5、哇~~原來是貓呀!
6、那小老鼠看到貓會怎么樣呢?(引導幼兒說出害怕)
7、那我們來做做害怕的動作。
8、哦,你害怕的時候是這樣子的,我請你來表演一下。我再請一只貓吧。(引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫,小老鼠害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖)
9、朋友怎么會是他呢?你們知道是為什么嗎?(號碼打錯了)老師直接唱:朋友怎么會是他,原來號碼打錯了。(張貼無奈的小老鼠)
10、我們也來學學小老鼠唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)
11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。(放伴奏音樂唱1~2遍)
12、現(xiàn)在我們終于知道了,原來粗心的小老鼠把號碼撥錯,居然把貓給請來了,你說可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了,要不然就給自己找麻煩了。
五、表演:
現(xiàn)在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當小老鼠,男孩子學貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)
六、結(jié)束(音樂:音樂瞬間 舒伯特)這只小老鼠可真夠粗心的,看來我們得去幫幫他,來我們出發(fā)嘍!
教學反思:
這是一個比較活潑的曲調(diào),帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣,但缺少情境性,修改后使得歌詞變成一件完整的事件,對白是歌曲的說唱部分,也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。
6、大班音樂教案設計《小老鼠打電話》
活動目標:
1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,不學習它的粗心和荒唐。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備:
1.教學圖譜。
2.胸飾:貓、老鼠各一半以上。
3.多媒體課件一份。
活動過程:
一、游戲 “打電話”導入,初步學習對話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學說。
3、教師與幼兒互動游戲。
二、學習歌曲,體驗情趣。(出示圖譜,按節(jié)奏念歌詞)
1、熟悉歌詞,理解歌詞內(nèi)容,初步感知前半段音樂
2、學唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂,并游戲。
4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》
引導幼兒富有感情地演唱,表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠,幼兒當貓,引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
設計意圖:
在日常生活中,幼兒會經(jīng)常與同伴、朋友打電話,以電話形式與同伴進行交流,但一不小心往往會撥錯電話,就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣,老鼠打的電話居然是一只貓,這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快,中間還有打電話時的對白之處,間奏較多,我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處,注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性,讓幼兒主動參與到活動中去,充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲,讓孩子在活動中為高興而唱,為歡樂而舞。
7、大班音樂公開課教案《小老鼠打電話》含反思
活動目標
1.感受歌曲由高興到驚嚇,再由慌張到松口氣的情緒轉(zhuǎn)換,能有情趣地表現(xiàn)語氣詞。
2.嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。
3.培養(yǎng)專注傾聽能力:能在專注聆聽中聽清歌詞。
4.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
活動準備
1.物質(zhì)準備:自制歌詞圖畫,并用白紙分別擋住;音樂剪輯兩個版本(一段/整體)。
2.經(jīng)驗準備:幼兒已有在不同地方打電話的經(jīng)驗(如床上、沙發(fā)上、椅凳上等),了解打開各種門的方法(如卷簾門、推拉門等)。
活動過程
1.引入:由生活經(jīng)驗出發(fā),設疑激發(fā)幼兒傾聽的欲望。
(1)提問:你們打過電話嗎?喜歡用什么樣的姿勢打電話?
指導要點:教師用夸張的動作模仿幼兒打電話的姿勢,如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等,并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運用動詞描述動作。
(2)出示第一幅圖,提問:
①這是誰?它在干什么?
?、谛±鲜髸o誰打電話?電話里要說什么事情呢?
幼兒簡短地猜想后,教師提出:今天,老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌,聽聽是不是和你們的猜想一樣。
2.聽歌猜圖,感知歌曲內(nèi)容。 通過“聽詞揭畫”引發(fā)專注聆聽,引導幼兒感知歌曲內(nèi)容。
(l)提問:你聽到了什么?(揭示幼兒說到的圖畫內(nèi)容。)
(2)出示全部圖片后,引導幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋,提示幼兒注意聽清該處,教師按節(jié)奏進行動作指示。
指導要點:當幼兒說出一句自己聽到的內(nèi)容時,教師就邊清唱該句,邊翻開與該句對應的圖畫,以進一步激發(fā)幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法,一步步激發(fā)幼兒主動傾聽的愿望,培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。但次數(shù)不宜過多,以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時,教師都應跟著歌曲,指到相應的圖示,指到還未“揭示謎底”的圖畫前,以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。
3.餅述故事,感受角色情緒轉(zhuǎn)換。
在語言描述、動作創(chuàng)編中,加深對歌曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。利用簡單的故事講述形式,引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉(zhuǎn)換,感受小老鼠由歡喜到驚嚇,再到疑問、恍然大悟,最后松口氣的表情變換,引導幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應的簡單動作,并在此過程中進一步感受歌曲的有趣。
指導要點:歌詞中的幾個語氣詞,標志著幾個表情的轉(zhuǎn)換,是整首歌曲中最能吸引幼兒之處,幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善于把握幼兒動作中的要素,并進行原型上的夸張,給幼兒以好玩、有趣的感受,同時肯定幼兒不同的動作,教師引導、幫助其進行夸張,鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創(chuàng)的方式。
4.大膽表演,嘗試表現(xiàn)角色活動。
在自由表現(xiàn)中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
(1)幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演,由慢至快體驗歌曲情緒的轉(zhuǎn)換。
(2)請個別幼兒在集體面前表演,相互借鑒學習同伴的表演經(jīng)驗。
(3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲,一邊表演,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
5.結(jié)束。
師:你們說,小老鼠以后還會撥錯電話號碼嗎?你們以后打電話,也一定要仔細看清、撥對號碼哦!
教學反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
8、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小老鼠打電話》含反思
活動目標:
1、能按節(jié)奏說打電話的對話,感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份,在游戲中體驗活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備:
知識準備:幼兒已學會唱"動物猜謎歌"
教學準備:圖譜、老鼠(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
活動過程:
一、導入活動
1、師:我要用唱歌的方法請你們猜謎,你們也要用歌聲來回答我,好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……
腦袋小小的,身體灰灰的,尾巴長長的,走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾,出示電話:對了,就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次,交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲
1、師:今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲,師出示并貼歌名圖譜,誰看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲,感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段:幼兒觀察圖譜,逐句學習歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段:小老鼠請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲
(1)師幫助幼兒指圖,這一次我們一起把這首歌曲唱出來,好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了,我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓,你們是小老鼠,到我說和唱的地方,請你們不要唱。
三、結(jié)束部分:游戲
1、交代游戲規(guī)則,增加游戲情節(jié):小老鼠往外面跑,貓在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲,邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片:貓和老鼠真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
教學反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
9、大班下學期音樂教案《小老鼠打電話》
活動目標
1.感受歌曲的詼諧幽默,能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2.嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3.體驗與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備
小老鼠、小花貓的頭飾,CD《小老鼠打電話》,圖譜一幅,電話機一部。
活動過程
1.以談話的方式引入。
(1)引導語:小朋友,你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經(jīng)驗,比如要翻找電話號碼等。
(2)練習有節(jié)奏地打電話和接電話。
(3)引導語:小朋友會打電話,那你知道小老鼠會不會打電話呢?今天啊,有一只老鼠自己在家,感覺好無聊啊,他也想打電話邀他的朋友到家里玩,它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面,認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打電話》(幼兒跟念)。
2.學習唱歌。
(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小老鼠請了的朋友是誰?你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?
(2)幫幼兒理解"電話本""過家家"等。
(3)幼兒再次聽一遍音樂,邊看著圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。
問:①小老鼠為什么會打錯電話?它打的是什么號碼?②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒?(教案出自:快思老.師教案)小老鼠打電話時是怎么樣的心情?③當它看到來的朋友是貓時,小老鼠又是怎么樣的?讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。④小朋友幫小老鼠想想:怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?
(4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞,重點念好對白部分。
引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同,增強趣味性。
(5)教幼兒唱一遍歌曲。
(6)看著圖譜念歌詞。
(7)放CD,讓幼兒用好聽的聲音來唱歌,在唱歌時,注意用詼諧的聲音來唱,并唱好角色的對話。
3.帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,并在演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。
4.活動延伸:
小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?
10、大班主題教案《小老鼠打電話》含反思
設計意圖:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中,以輕松愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。
活動目標:
1、在活動的過程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復欣賞歌曲,在老師的引導下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中,掌握貓和老鼠的對話。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
活動重點難點:
活動重點:
激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。
活動難點:
引導幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作,掌握貓和老鼠的對話。
活動準備:
物質(zhì)準備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。
經(jīng)驗準備:學習歌表演《一只小老鼠》。
活動過程:
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
1、出示玩具電話,引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼,爸爸、媽媽的手機號碼是多少?
2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119、122、等。
提問:號碼一旦撥錯了,會發(fā)生什么事情?
(引導幼兒知道撥錯電話號碼,所帶來的麻煩。)
評析:在這一環(huán)節(jié),我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場,主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望,同時也練習了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。!來自快思老師教案.!加之,本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系,《綱要》中提出:藝術(shù)教育是各領域之間的紐帶,所以我們又通過提問電話號碼,與社會領域、生活教育相聯(lián)系,擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。
“有一天,小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演?!?/p>
1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜,小老鼠會把電話打給誰?
2、拋出問題,完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢,請你們完整地欣賞歌曲,聽了以后你就知道啦”!
教師隨木琴再次完整表演,
提問:(1)歌曲聽完了,小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?
(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?
(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節(jié)奏)
評析:這個環(huán)節(jié),我運用了兩次清唱,教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機,幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲,重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”
4、用樂器伴奏對話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。
(帶領幼兒重點學說對話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)
5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂一起演奏并初步學唱。
評析:這一環(huán)節(jié),我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子,因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證,同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼,和對話部分,有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學習歌曲。
三、師幼一同進行表演,提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開,集體表演歌曲。
2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。
3、戴上頭飾,師生共同進行情景表演。
評析:幼兒在反復欣賞的基礎上,基本掌握了歌曲,在這個環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設一種情景,讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達出來,正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
11、大班社會活動《鄉(xiāng)下老鼠進城》《小老鼠進城》教案點評反思
設計思路:
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會領域的學習與發(fā)展目標之一。4~5歲幼兒已有初步規(guī)則意識,出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽,是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期,且在游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動。基于這樣的認識和幼兒對社會中各種交通標識認知的已有生活經(jīng)驗,我設計了本次活動。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會活動的愿望,體會交通標識的重要性并學會遵守交通規(guī)則。
活動目標
1.樂于參與認識交通標志的活動,大膽表達自己的想法。
2.認識常見的交通標志,理解交通標志的含義和重要性。
3.能夠按交通標志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備:
在家長帶領下觀察過馬路上的交通標志,知道交通標志的基本作用。
2.物質(zhì)材料準備:
(1)紅綠燈人行橫道的圖標、常見的交通標志
(2)模擬城市地圖、玩具小汽車。
(3)PPT課件
活動過程
一、游戲?qū)胫黝}
1、教師帶領幼兒進行游戲《紅燈停綠燈行》,引入幼兒進入座位上。
2、師:"我們剛剛玩了個什么游戲呢?今天小朋友講一個關(guān)于《小老鼠進城》的故事,仔細聽哦,聽一聽里面發(fā)生了什么樣的事情。"
二、認識常見的交通標志
1、講述小老鼠的遭遇,引起幼兒認識交通標志的興趣。出示圖片。
(1)師:"小老鼠在里面遇到什么樣的事情啊?"
:"它為什么會被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款,你們能幫幫它嗎"
(2)幼兒觀察圖片上的交通標志,引導幼兒說出三類交通標志分別代表的意義。
師:"你們知道這些標志帶標什么意思嗎?
"這些標志怎么有藍色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"
教師小結(jié):標志意思
(3)
(4)網(wǎng)絡連線警察叔叔總結(jié)三類不同顏色交通標志分別代表的意義。
(5)引導幼兒大膽猜測交通標志的意思。
與動畫小老鼠互動,加深對交通標志的認識。
3.幼兒設想討論:
如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?(如會撞車、撞傷人等等很危險),再次網(wǎng)絡連線警察,總結(jié)交通標志遵守交通規(guī)則重要性。
4.游戲"小老鼠進城"
教師出示小老鼠進城地圖,將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上,向幼兒交代游戲規(guī)則,并將幼兒分成三組,每組一副地圖,一個小汽車,讓幼兒找出正確的路線,幫助小老鼠進城。
5.教師總結(jié)
活動反思:
這節(jié)活動中,通過小老鼠進城的故事,認識交通標志,讓孩子在日常生活中懂得認識比較常見的標志。在活動中,活動環(huán)節(jié)還算順,不過就是總結(jié)的有點趕,小結(jié)時沒有和孩子解釋的很清楚,總結(jié)不夠精辟,不夠到點上,討論的時間不夠長,拋出去的問題,也有語病句,讓孩子對問題不夠理解。
教案2參考
活動目標:
1、認識常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
重點:認識常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。
難點:說出幼兒園生活中需要的交通標志。
活動準備:
1、幼兒經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)在家長的帶領下,認識了一些交通標志。
2、物質(zhì)材料準備:一個老鼠頭飾;各種交通標記;鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖;一輛玩具汽車。
活動過程:
一、用故事導入主題
1、演示手偶,激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,說碰到了一個難題,想請我們幫個忙。
2、教師有感情地講述故事,引起幼兒認識交通標志的興趣。
二、認識交通標志
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來,我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答,詳細講解每個交通標志的名稱和意義。
3、幼兒設想:如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?
三、游戲“你指我說”
教師點一個交通標志,幼兒說出它的意思,或者教師說出交通標志,幼兒點出來。
四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進城”
教師出示鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖,將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。
五、交流討論
1、認識其他交通標志。
還有哪些交通標志呢?
2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。
今天,我們學到了那么多的交通標記,你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?
六、活動延伸
帶領幼兒仔細觀察幼兒園,并把相應的標記貼在幼兒園醒目活動反思:
中班有一個主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?,其中有一?jié)比較有趣的社會活動《小老鼠進城》,幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志,是一個認知上的提高,是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強,會有意識地關(guān)注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入,激發(fā)幼兒的探索認知興趣;接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā);最后,模擬“小老鼠進城”的情境,出示一張小老鼠進城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂。但是,也有不少遺憾:
1、幼兒實踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡單地進行“交警和司機"的游戲,在場地上設置簡單的“井"字形馬路,讓一部分幼兒當交通牌,一部分幼兒當交警,一部分幼兒當司機,讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學性,雖然是社會活動,但是認識交通標志是偏向科學性的,讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標牌,黃色提示標牌等,紅色代表禁止類的交通標志,黃色代表提醒類的交通標志。
3、社會活動從生活中來,也要回歸到生活中去,建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場景,例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來,小區(qū)周邊的交通標志也可以拍下來,這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。
總之,通過本次活動讓我明白,在平時上課的過程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動手操作,而不是教師在課堂上的高控。
專家點評:
社會活動《小老鼠進城》以故事引出主題,通過幫助小老鼠貝特解決困難,讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。從活動的現(xiàn)場看,幼兒參與的積極性很高,活動中也看到有一些幼兒對交通標志及其作用有一定的生活經(jīng)驗,基于幼兒生活實際的社會性教育是可行的。教師通過游戲“你指我說”來強化幼兒對交通標志的認識,又通過說說設想“如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢”來讓幼兒了解交通標志的作用。最后,讓幼兒學以致用,在一張鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖上,貼出適應的交通標志,再來帶著小老鼠貝特開到目的地,賦予了學習交通標志為實際生活服務的教育理念,
這是最大的亮點。建議,最后的環(huán)節(jié)如果把整個活動室當成地圖,幼兒可以選擇當交通標志也可以當司機,那么其實踐性會更有煮義。
教學反思:
講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學方式。
12、幼兒園大班音樂游戲《小老鼠打電話》公開課教案反思
活動名稱:《小老鼠打電話》
年齡班:大班
活動領域:音樂
活動目標:
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
2、能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣,體驗與同伴共同表演的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
5、通過肢體律動,感應固定拍。
活動重難點:
重點:感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
難點:能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒有打電話的生活經(jīng)驗
物質(zhì)準備:自制貓的家、真實電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個
活動過程:
1.創(chuàng)設“貓和老鼠”的游戲情境,進行發(fā)聲練習,激發(fā)活動興趣。
出示圖片“貓和老鼠”并提問:你們看誰來了?它們的叫聲是什么樣的?套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏,難點前置,練習空拍和拖長音。
∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱
2.創(chuàng)設“小老鼠打電話”情景劇,兩位教師分角色示范演唱,引導幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律,理解并學唱歌曲。
(1)兩位教師扮演貓和老鼠,情景劇示范演唱,幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問:這是一首什么樣的歌曲?歌曲中發(fā)生了一件什么事情?
(2)教師示范演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞,掌握拖長音和空拍節(jié)奏。
提問:小老鼠打電話要干什么?什么叫做過家家?小老鼠手里拿著什么打電話?它看了幾次電話本?電話號碼是多少?它是怎樣打電話的?小老鼠是怎樣邀請朋友的?邀請朋友的時候心情怎樣?引導幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,唱準拖長音和空拍節(jié)奏。
(3)教師再次示范演唱,教師扮演的貓從房子中出現(xiàn),引導幼兒感受歌曲情節(jié)的轉(zhuǎn)變,體驗小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。
提問:小老鼠把電話打給了誰?貓說了什么?貓的聲音是什么樣的?小老鼠現(xiàn)在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠說了什么?聲音和表情有什么變化?引導幼兒引導幼兒學習小老鼠害怕時顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱,用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)老鼠前后心理變化。提問:小老鼠打電話找朋友的時候心情怎樣?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)老鼠的
快樂?打錯電話之后老鼠是什么心情?聲音和動作有什么變化?
4.角色扮演游戲,進一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié),體驗游戲的快樂,懂得要做一個認真仔細的人。
(1)幼兒扮演老鼠,教師扮演貓,引導幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門的動作表現(xiàn)歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問:貓要來了,小老鼠感覺怎么樣?小老鼠該怎么辦呢?鼓勵幼兒有不同的動作表情表示害怕和關(guān)門的動作。
(2)兩名幼兒與教師一同扮演貓,其他幼兒扮演老鼠,玩游戲。引導幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子并及時演唱歌詞“朋友怎么會是他”。
(3)教師小結(jié):小老鼠打電話的時候因為粗心撥錯了電話號碼,找來了貓。如果我們在生活中打錯電話,也會給周圍的人帶來困擾和麻煩,甚至產(chǎn)生嚴重的后果。所以希望小朋友們不要打錯電話,做一個認真仔細的孩子。
《小老鼠打電話》課后反思
整個活動,我始終圍繞歌曲內(nèi)容,通過創(chuàng)設情境與游戲相結(jié)合的方式,幫助幼兒感知理解歌曲,大膽表現(xiàn)歌曲。
在活動開始環(huán)節(jié),創(chuàng)設“貓和老鼠”的游戲情境創(chuàng)設“貓和老鼠”的游戲情境,巧妙將發(fā)聲練習與難點前置相結(jié)合,解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿趣味性,我采用“情景劇”的方式,將歌曲內(nèi)容生動、直觀的展示給幼兒,符合幼兒的認知特點。教師扮演的貓,出現(xiàn)了多次,結(jié)合幼兒的學習特點以及活動的需要,做了以下處理:前兩次貓都是躲在房內(nèi)只出聲音,不現(xiàn)身,其目的是為幼兒留有懸念,引發(fā)幼兒欣賞并學唱的興趣。第三次貓出現(xiàn),其目的幫助幼兒體驗劇情轉(zhuǎn)折,為幼兒充分表現(xiàn)小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié),貓多次走出房間,與幼兒互動,游戲達到高潮。通過幼兒與“貓”的互動游戲,解決了間奏時幼兒枯燥單一的動作表現(xiàn),鼓勵幼兒更加自由充分的表現(xiàn)小老鼠的心里變化。
游戲是幼兒最喜歡的學習方式,也是最有效的學習途徑。整個活動將情境游戲貫穿始終,幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗音樂的快樂、在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。多感官通道相結(jié)合的教學方式,寓教于樂。
活動中,幼兒主動參與,在情感上得到很大的滿足,教師還應該提供更多的機會,鼓勵幼兒充分表達自己對歌曲的感受與理解。