《大班教案《小老鼠玩電腦》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《小老鼠玩電腦》
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
2.能運用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗說兒歌的樂趣。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點：
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
能運用手偶大膽表演兒歌
教學(xué)準備：
1.電腦模型一個，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個。
教學(xué)過程：
一 .激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答
老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?！?/p>
二.幼兒學(xué)說兒歌
1.教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍?！?/p>
2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。(教師邊指圖邊示范)
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動作，加深幼兒對詞匯的進一步理解。
教師：小老鼠看見大花貓會怎么樣呢?(害怕)
教師：小老鼠害怕的時候會是什么表情?(嚇一跳)
3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。
a.老師大點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌.
b. 幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?！?
c.幼兒分組到前面說兒歌。
d. 幼兒做動作說兒歌。
三.表演兒歌
鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
附兒歌： 小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
2、大班教案《小老鼠的探險日記》
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察圖片，依據(jù)日記進程，大膽猜測，連貫表示。
2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
PPT、背景音樂、小筐、拼圖
活動過程：
一、開始部分：
1、小朋友們好!我是閆老師，現(xiàn)在給客人老師打個招呼吧!
2、師：今天閆老師給大家?guī)硪环N東西，看是什么?
幼：日記。
師：日記里都寫什么?
幼：用圖畫記錄的每天事情，
師：有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是悲傷的事。
師：(出示小老鼠)這個日記本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什么事?
師：他們帶的什么?
幼：相機、地圖、繩子、筆。
師：這兩只小老鼠的日記本里出現(xiàn)了相機、地圖，帶這么多東西去干什么?這次要去叢林里去探險。這是一本《小老鼠的探險日記》
二、中間部分：
(一)、觀察圖片1——4幅圖，并猜測內(nèi)容。
1、兩只小老鼠想去尋找野生動物了(出示動物剪影)。兩只小老鼠天還沒亮就出發(fā)啦，一座巨大的山崖?lián)踝×宋覀兊娜ヂ?，小老鼠的探險日記從這一天開始了。
2、小老鼠的記錄就從這里開始了。
第1天：他們像專業(yè)運動員一樣登上山坡。
第2天：他們在山坡上走了很長的路。
第3天：他們遇上了大嘴的老鷹，還給她拍了張照片。
第4天：在山坡上依然爬行，眺望遠方，看看有沒有發(fā)現(xiàn)野生動物。
3、小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天?記錄了什么事?(第1天，第2天，第3 天，第4天)。
4、老師完整講述4天日記。
(二)觀察5——10幅圖，并進行猜測。
1、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天?6天的日記要是讓一個人去記有些困難，那15個人，三個為一組，說說六天的日記怎么記?先找到好朋友坐在一起。3人一組怎么分?第5第6一個，第7第8一個，第9第10一個小朋友，閆老師把六天的日記一下子給大家，你們要按照分好的天數(shù)認真的去看去記。等音樂消失，這些圖片就全部消失了。要把六天的事情牢牢記住喲!
2、放音樂，出示6天PPT，時間夠了，每人要記住自己的那兩天事情喲!都記住了嗎?
3、關(guān)掉PPT，請3人一組到前邊，出示10天的PPT，請幼兒到前邊講述，講一張打開一張。
幼： 第5天：他們到懸崖邊，好像走到了盡頭.
第6天：他們下山了，帶著降落傘降落了。
幼：第7天：他們走進山洞去探險，用手電筒照了一下，什么動物也沒有。
第8天：他們在山洞鋪上桌布，吃野餐。
幼：第9天：他們在山下睡覺。
第10天：當(dāng)他們正準備回家呢，突然天上飄起雨來，小老鼠準備回家了。
4、老師完整講述5——10天內(nèi)容。
第5天：兩只老鼠什么也沒找到，繼續(xù)往前走，他們到懸崖邊，好像走到了盡頭，小孩子還是不要走到盡頭。
第6天：他們下山了，帶著奶奶送的降落傘安全著陸了。
第7天：他們著陸之后走進一個巨大的的山洞，可是山洞里什么也沒有。
第8天：他們實在太餓了!決定在大山洞里美美的吃上一頓。
第9天：他們在山洞里美美的睡上一覺。
第10天：當(dāng)他們正準備回家呢，突然天上飄起雨來，小老鼠準備回家了。
小結(jié)：6件事情，每人記住兩件就OK了。
5、師：10天探險，他們?yōu)槭裁炊ツ?幼：去探險野生動物，
有人覺得有，有些人覺得沒有，那按照每天發(fā)生的順序，去拼一拼，說不定有新的發(fā)現(xiàn)。
6、幼兒動手合作去拼圖，將幼兒作品展示到黑板上。
7、師：按照第一天的順序完整講述進行播放。
第1天：我們像運動員一樣登上山坡，小老鼠正在爬，已經(jīng)爬上了山坡。
第2天：他們在山坡上走了很長的路。
第3天：他們遇上了大嘴的老鷹，還給她拍了張照片。
第4天：在山坡上依然爬行，眺望遠方，看看有沒有發(fā)現(xiàn)野生動。
第5天：兩只老鼠什么也沒找到，繼續(xù)往前走，他們到懸崖邊，好像走到了盡頭，小孩子還是不要走到盡頭。
第6天：他們下山了，帶著奶奶送的降落傘安全著陸了。
第7天：他們著陸之后走進一個巨大的的山洞，可是山洞里什么也沒有。
第8天：他們實在太餓了!決定在大山洞里美美的吃上一頓。
第9天：他們在山洞里美美的睡上一覺。
第10天：當(dāng)他們正準備回家呢，突然天上飄起雨來，小老鼠準備回家了。這是雨嗎?這是犀牛的尿。
8、講述最后一張。不過小老鼠是有備而來的，他拿出自己準備好的雨傘回家了，小老鼠覺得這次旅行太美妙了，一直為自己沒有找到野生動物而傷心呢!可是他們不知道!原來他們就是在犀牛的身上做了一場旅行。咱們到圖書管里找找這本書，看看小老鼠探險日記里還有沒有其他更有趣的事情。
3、大班教案《小老鼠》
活動目標(biāo)：
1、感受繞口令《小老鼠》詼諧、幽默的特點，喜歡繞口令。
2、運用圖譜理解繞口令內(nèi)容，初步學(xué)會念繞口令。
3、能發(fā)準相似音缸、筐、忙、慌、晃。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受繞口令的童趣。
5、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
一缸油、一筐豆照片各一張，小老鼠教具一個，圖譜卡片一套，貓捉老鼠的音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、情境表演，引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察油缸和豆筐的照片。
教師：小朋友們，你們看看這是什么?(引導(dǎo)幼兒說出缸、筐)，
2、呀，來了一只小老鼠，它要干什么?你們要仔細看看哦!(教師運用小老鼠教具形象地?zé)o聲表演“小老鼠”)
3、教師:小老鼠在干什么呢?幼兒自由討論回答。
4、教師：是像你們說的這樣嗎?請小朋友們邊聽邊看(教師邊用慢語速念繞口令、邊表演)
5、教師：你們聽到了什么? 教師示范念小老鼠。
二、提出問題、逐一出示圖譜，進一步幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。
教師提問：
1、小老鼠看見了什么?
2、然后它是怎么做的?
3、還發(fā)生了什么事?
(教師根據(jù)幼兒的回答揭示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒念出相應(yīng)的內(nèi)容。)
三、運用圖譜，學(xué)念繞口令《小老鼠》。
1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。
2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍，(教師:你們想不想念，我們一邊看圖一邊念。)
3、提取幼兒難念的語句進行練習(xí)。
4、再次完整念讀。
5、找出發(fā)音相似的音。
教師：下面請小朋友仔細聽聽老師念這首繞口令，找一找哪些字的發(fā)音很相似。
6、帶領(lǐng)幼兒念準相似音缸、筐、忙、慌、晃。
教師：有這么多字的發(fā)音都很像，那念的時候要把它們念準了哦，來試試。
四、采用多種形式練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、合作對念
幼兒合作念，一半幼兒念前一句，一半幼兒念后一句。
教師：我要“切西瓜”了哦，念前左邊的念前一句，右邊的念后一句，比比看哪邊念的好!
2、邊做動作邊表演念。
五、嘗試加快念讀的速度，感受繞口令詼諧、幽默的趣味。
1、欣賞教師快速念繞口令。
其實這首《小老鼠》是一首繞口令，繞口令要怎樣念才會更有趣呢?(念得快)，(教師快速念繞口令一遍)。
2、教師：有趣嗎，你們也試一試、互相念一念，比比誰念的最有趣?
幼兒自由練習(xí)。教師：誰愿意念給大家聽聽?
3、教師：我們一起快速的念念看誰念的最有趣(在教師的帶領(lǐng)下，用較快的速度有表情的念讀)
六、結(jié)束活動。
1、教師：小老鼠們，快來嗅嗅油豆的香味。(表演繞口令《小老鼠》)
2、在音樂、游戲中結(jié)束活動。 (教師：哎呀，小老鼠們，快想辦法逃出油缸，別被大花貓捉住)
附：繞口令 《小老鼠 》
油一缸，豆一筐;老鼠嗅著油豆香。
爬上缸，跳進筐;偷油偷豆兩頭忙。
心一慌，身一晃;“撲通”一聲掉進筐。
小百科;老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
4、大班教案《小老鼠玩電腦》
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
2.能運用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗說兒歌的樂趣。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點：
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
能運用手偶大膽表演兒歌
教學(xué)準備：
1.電腦模型一個，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個。
教學(xué)過程：
一 .激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答
老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?！?/p>
二.幼兒學(xué)說兒歌
1.教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍。”
2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。(教師邊指圖邊示范)
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動作，加深幼兒對詞匯的進一步理解。
教師：小老鼠看見大花貓會怎么樣呢?(害怕)
教師：小老鼠害怕的時候會是什么表情?(嚇一跳)
3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。
a.老師大點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌.
b. 幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?！?
c.幼兒分組到前面說兒歌。
d. 幼兒做動作說兒歌。
三.表演兒歌
鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
附兒歌： 小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
5、大班語言兒歌教案《小老鼠玩電腦》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
2.能運用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗說兒歌的樂趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點難點：
重點：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
難點：能運用手偶大膽表演兒歌。
教學(xué)準備：
1.電腦模型一個，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個。
教學(xué)過程：
一 .激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答
老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?！?/p>
二.幼兒學(xué)說兒歌
1.教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍。”
2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。(教師邊指圖邊示范)
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動作，加深幼兒對詞匯的進一步理解。
教師：小老鼠看見大花貓會怎么樣呢?(害怕)
教師：小老鼠害怕的時候會是什么表情?(嚇一跳)
3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。
a.老師大點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌.
b. 幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?！?
c.幼兒分組到前面說兒歌。
d. 幼兒做動作說兒歌。
三.表演兒歌
鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
附兒歌：
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
6、幼兒園大班社會教案《小老鼠和大老虎》教案反思
【教材依據(jù)】
《小老鼠和大老虎》，一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!選用這個繪本，是因為在幼兒園里，很多幼兒在玩玩具的時候容易發(fā)生搶奪、爭吵。用這個故事，讓幼兒明白友誼的珍貴，珍惜朋友!
一、設(shè)計思路
1、指導(dǎo)思想。
繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最后結(jié)果會怎么樣呢?這個圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學(xué)會妥協(xié)，一個要學(xué)會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個風(fēng)趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。
方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
情感與評價：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
3、教學(xué)重點：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。
4、教學(xué)難點：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
二、教學(xué)準備
1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》
2.玩偶小老鼠、大老虎
3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分：
教師出示玩偶，引導(dǎo)小朋友觀察了解小老鼠和大老虎的形象。
基本過程：
(一)了解角色形象，猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導(dǎo))
2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié)，用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內(nèi)心獨白 。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理變化。
1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)
2.猜測小老鼠和大老虎分開后各自的心情及心理變化。
教師：小老鼠和大老虎分開后，它的心情會如何呢?
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
教師：如果你是小老鼠你會怎樣?如果你是大老虎呢?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎?
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
結(jié)束：教師小結(jié)：懂得和好朋友平等相處。
四、活動延伸
1.把繪本放到圖書區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
活動反思：在本次活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達成效果好。
五、教學(xué)反思
繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開心，最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點，小老鼠原諒他，兩個好朋友真正平等、友好的游戲的故事。
如今，孩子們的自我意識膨脹，在游戲過程中經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩游戲。通過活動孩子們知道了玩游戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當(dāng)然，能夠顧及到同伴的心情與感受。
在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比，然后在講述故事中，讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話，體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會怎么做?讓幼兒自我認識自己在平時游戲活動中的不足，并且改正。
此次活動結(jié)束后，孩子們在玩游戲時能夠更好的分工與合作!
附：故事《小老鼠和大老虎》
我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。
每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛!" 唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了!
"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫?只是這一次……
大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"
奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
最后，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。
從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當(dāng)好人，有時候他當(dāng)好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……
又來了一個更高更壯的家伙!天哪……
7、大班社會活動《鄉(xiāng)下老鼠進城》《小老鼠進城》教案點評反思
設(shè)計思路：
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之一。4～5歲幼兒已有初步規(guī)則意識，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期，且在游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動?；谶@樣的認識和幼兒對社會中各種交通標(biāo)識認知的已有生活經(jīng)驗，我設(shè)計了本次活動。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會活動的愿望，體會交通標(biāo)識的重要性并學(xué)會遵守交通規(guī)則。
活動目標(biāo)
1.樂于參與認識交通標(biāo)志的活動，大膽表達自己的想法。
2.認識常見的交通標(biāo)志，理解交通標(biāo)志的含義和重要性。
3.能夠按交通標(biāo)志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備：
在家長帶領(lǐng)下觀察過馬路上的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志的基本作用。
2.物質(zhì)材料準備：
(1)紅綠燈人行橫道的圖標(biāo)、常見的交通標(biāo)志
(2)模擬城市地圖、玩具小汽車。
(3)PPT課件
活動過程
一、游戲?qū)胫黝}
1、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進入座位上。
2、師："我們剛剛玩了個什么游戲呢?今天小朋友講一個關(guān)于《小老鼠進城》的故事，仔細聽哦，聽一聽里面發(fā)生了什么樣的事情。"
二、認識常見的交通標(biāo)志
1、講述小老鼠的遭遇，引起幼兒認識交通標(biāo)志的興趣。出示圖片。
(1)師："小老鼠在里面遇到什么樣的事情啊?"
:"它為什么會被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"
(2)幼兒觀察圖片上的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說出三類交通標(biāo)志分別代表的意義。
師："你們知道這些標(biāo)志帶標(biāo)什么意思嗎?
"這些標(biāo)志怎么有藍色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"
教師小結(jié)：標(biāo)志意思
(3)
(4)網(wǎng)絡(luò)連線警察叔叔總結(jié)三類不同顏色交通標(biāo)志分別代表的意義。
(5)引導(dǎo)幼兒大膽猜測交通標(biāo)志的意思。
與動畫小老鼠互動，加深對交通標(biāo)志的認識。
3.幼兒設(shè)想討論：
如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢?(如會撞車、撞傷人等等很危險)，再次網(wǎng)絡(luò)連線警察，總結(jié)交通標(biāo)志遵守交通規(guī)則重要性。
4.游戲"小老鼠進城"
教師出示小老鼠進城地圖，將老鼠進城時所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，向幼兒交代游戲規(guī)則，并將幼兒分成三組，每組一副地圖，一個小汽車，讓幼兒找出正確的路線，幫助小老鼠進城。
5.教師總結(jié)
活動反思：
這節(jié)活動中，通過小老鼠進城的故事，認識交通標(biāo)志，讓孩子在日常生活中懂得認識比較常見的標(biāo)志。在活動中，活動環(huán)節(jié)還算順，不過就是總結(jié)的有點趕，小結(jié)時沒有和孩子解釋的很清楚，總結(jié)不夠精辟，不夠到點上，討論的時間不夠長，拋出去的問題，也有語病句，讓孩子對問題不夠理解。
教案2參考
活動目標(biāo)：
1、認識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
重點：認識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。
難點：說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，認識了一些交通標(biāo)志。
2、物質(zhì)材料準備：一個老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖;一輛玩具汽車。
活動過程：
一、用故事導(dǎo)入主題
1、演示手偶，激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。
2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標(biāo)志的興趣。
二、認識交通標(biāo)志
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答，詳細講解每個交通標(biāo)志的名稱和意義。
3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢?
三、游戲“你指我說”
教師點一個交通標(biāo)志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標(biāo)志，幼兒點出來。
四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進城”
教師出示鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。
五、交流討論
1、認識其他交通標(biāo)志。
還有哪些交通標(biāo)志呢?
2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。
今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?
六、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目活動反思：
中班有一個主題是“我們?nèi)ビ瓮妗保渲杏幸还?jié)比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標(biāo)志，是一個認知上的提高，是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣;接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā);最后，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少遺憾：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行“交警和司機"的游戲，在場地上設(shè)置簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學(xué)性，雖然是社會活動，但是認識交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實際應(yīng)用。
總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。
專家點評：
社會活動《小老鼠進城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。從活動的現(xiàn)場看，幼兒參與的積極性很高，活動中也看到有一些幼兒對交通標(biāo)志及其作用有一定的生活經(jīng)驗，基于幼兒生活實際的社會性教育是可行的。教師通過游戲“你指我說”來強化幼兒對交通標(biāo)志的認識，又通過說說設(shè)想“如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢”來讓幼兒了解交通標(biāo)志的作用。最后，讓幼兒學(xué)以致用，在一張鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖上，貼出適應(yīng)的交通標(biāo)志，再來帶著小老鼠貝特開到目的地，賦予了學(xué)習(xí)交通標(biāo)志為實際生活服務(wù)的教育理念，
這是最大的亮點。建議，最后的環(huán)節(jié)如果把整個活動室當(dāng)成地圖，幼兒可以選擇當(dāng)交通標(biāo)志也可以當(dāng)司機，那么其實踐性會更有煮義。
教學(xué)反思：
講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。