《大班教案《小老鼠分果果》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《小老鼠分果果》反思
活動目標(biāo)：
1、運用已有經(jīng)驗自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要分享和幫助他人。
2、能在集體面前大膽表述自己對故事內(nèi)容的理解，感受分享和幫助他人的快樂。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒閱讀興趣
1、(出示蘋果)看，這是什么?(蘋果)你們想不想吃?可是這么多小朋友，只有一只蘋果，怎么辦呢?(分享)
小朋友真懂事，知道要與大家一起分享。一只小老鼠也發(fā)現(xiàn)了一只大大的、紅紅的蘋果，小老鼠會怎么做呢?這個故事就藏在這本書里，請小朋友來看一看，講一講，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后會怎么做?發(fā)生了什么事情?誰會來幫助它呢?
二、幼兒自主閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
提問：小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后是怎么做的?發(fā)生了什么事情?誰來幫助它?
教師鼓勵幼兒大膽講述。過程中當(dāng)孩子遇到表達困難時教師提示：當(dāng)蘋果掉進水塘(刺叢、遇到樹干)的時候，誰來幫助它了?
教師小結(jié)：哦，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后想把它推回家，路上蘋果不小心掉到了水塘里、刺叢里、遇到了大樹干，后來青蛙、烏龜、鼴鼠來幫助它。
過渡語：那么，小動物們會怎樣幫助它呢?它們會怎么說呢?好，我們再來看一看、講一講。
2、幼兒第二次閱讀，理解故事情節(jié)。
提問：當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果，推回家時遇到了困難，小動物們是怎樣幫助它的呢?誰來把這個故事講給大家聽。(教師鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述逐頁觀察畫面)
過渡語：小朋友講得真棒!下面我們一起來講這個故事!
3、分解觀察畫面，知道要分享和幫助他人。
1、掉進池塘
(1)當(dāng)小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)蘋果的時候是怎么想的?(回家一個人獨享)
(2)當(dāng)蘋果掉進水塘的時候，誰來幫助她?(個別幼兒表演學(xué)說青蛙的話)
(3)青蛙是怎么幫助它的?我們一起來幫小老鼠拿蘋果。(一起表演往后踢)
(4)你覺得這是一只什么樣的小青蛙?在生活中你看到小朋友有困難的時候會不會去幫助他?(主動幫助)追問：你幫助了誰?遇到什么困難的時候去幫助他的?
(5)小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢?你從哪里看出來小青蛙想吃果子的?那小老鼠有沒有給它吃呢?
2、掉進刺叢
(1)走著走著，又發(fā)生了什么事?
(2)這時候誰來幫忙?它會怎么說?小老鼠會怎么說?(幼兒表演學(xué)說小烏龜?shù)脑挘河龅铰闊┝?，是不?我來幫你吧!)
(3)小烏龜看到這紅紅的大蘋果，是什么表情?小老鼠有沒有給它吃?
(4)在生活中你有沒有受到別人的幫助?什么時候別人幫助了你?你心里有什么感覺?
過渡語：小老鼠雖然沒有給它吃，但也有點兒不好意思，畢竟烏龜幫助過它，它正在猶豫的時候，突然------
3、遇到樹干
(1)又發(fā)生了什么事?
(2)這時，誰出現(xiàn)了?鼴鼠會怎樣幫助小老鼠?你是怎么知道的?(學(xué)看地圖)
(3)蘋果終于回到了小老鼠的手上，小老鼠會說什么?小鼴鼠會說什么?小老鼠有沒有給鼴鼠吃蘋果嗎?
4、討論
(1)你覺得這是一只什么樣的小老鼠?
(2)這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎?為什么?(愿意：表揚大度的孩子，不愿意：教育孩子要不計得失幫助別人)
小結(jié)：小老鼠雖然沒有把蘋果分給小鼴鼠吃，但它想到好朋友幫助了它，覺得非常非常不好意思，回家后，它覺得一個人吃真沒意思，它想起了幫助它的朋友們，這時，蘋果------(觀察畫面，一起講述)
(3)蘋果滾到了好朋友那里，小老鼠會怎么說?它們有沒有一起分享?
5、小結(jié)
好朋友之間遇到困難了，要互相幫助，有好的東西，互相分享，這樣才會得到更多的快樂，對嗎!
結(jié)束：小老鼠分享了蘋果，真開心，老師這里有一只大蘋果，我們也來分享一下，好嗎?(分享蘋果)
教學(xué)反思：
《小老鼠分果果》這個繪本，滲透了一種分享、互相幫助的理念，因此在組織教學(xué)時，我根據(jù)孩子的年齡特點，以情景來激發(fā)孩子的閱讀興趣。首先，我出示大蘋果，以“一只大蘋果，這么多人想吃，怎么辦?”來導(dǎo)入，讓孩子以自身的角度來考慮，以吸引孩子活動的興趣，對于大班孩子來說，已有初步的分享意識，他們會說：“一起分享?！边@時我就引出“小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果后會怎么做呢?”設(shè)置懸念，以激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。在孩子的閱讀中，根據(jù)《指南》中提出的大班孩子閱讀目標(biāo)的要求：“鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法?！币虼宋也扇×俗灾鏖喿x的教學(xué)模式。自主閱讀并不等同于隨意閱讀，因此，在指導(dǎo)孩子進行第一次閱讀時，我設(shè)計了問題：小老鼠發(fā)現(xiàn)了蘋果，它會怎么做?發(fā)生了什么事情?誰會幫助它呢?讓孩子在問題的引導(dǎo)下有目的的閱讀，初步感知故事內(nèi)容。第二次自主閱讀時，我又提出了更深層次的要求：“青蛙、烏龜、鼴鼠是怎樣幫助它的?它們會怎么說?”這時，要求孩子在閱讀時要去觀察畫面中人物的動態(tài)，想象它們的對話，從而進一步理解故事內(nèi)容。最后，我引導(dǎo)孩子分解觀察畫面，在老師的問題引領(lǐng)下了解閱讀的方法，進一步提高幼兒的閱讀能力。每一次自主閱讀后我都充分鼓勵孩子大膽地講述自己的閱讀內(nèi)容，充分體現(xiàn)了孩子與孩子、孩子與老師、孩子與繪本之間的互動，在整個閱讀過程中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并通過設(shè)計生動的語言、有效的提問，通過鼓勵、表揚等手段來支持、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使孩子在愉快地閱讀中理解繪本內(nèi)容，提高閱讀能力。最后在分享蘋果的過程中體驗分享的快樂。
不足之處：
在設(shè)計問題時考慮不夠，沒有設(shè)計幼兒感興趣的問題。因此孩子在活動中講述興趣不高，老師為了引導(dǎo)孩子講述，就分散問題，以致問題顯得松散。因此要設(shè)計能引發(fā)孩子感興趣的話題的問題。
在活動中沒有及時抓住孩子有效的回應(yīng)及時引發(fā)孩子討論，如當(dāng)老師提問：“這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎?”一個孩子回答：“這么小氣的老鼠，下次我不愿意幫助它了?！边@時可以引導(dǎo)全體孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行討論：到底應(yīng)不應(yīng)該幫助它，從而使孩子知道幫助他人是不能計較得失的。
在分析繪本時，我好把握得不夠到位，這本繪本頁數(shù)較多，對于大班上學(xué)期的孩子來講完整閱讀可能有困難，因此，在閱讀時我們要把畫面進行整合，重點放在觀察人物的表情上，引導(dǎo)孩子猜測人物的心理變化，從而知道要分享和互相幫助，而不是把重點放在猜測對話上。
因此，以后在開展繪本教學(xué)時，我們要仔細分析繪本所隱含的教育價值，根據(jù)孩子的年齡特征設(shè)計有情趣性的教學(xué)活動，激發(fā)孩子的活動興趣，讓孩子在愉快的情緒中獲得發(fā)展。
2、大班教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》含反思
設(shè)計說明：鄉(xiāng)村的出現(xiàn)，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉(xiāng)、老鼠進城”的視角，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉(xiāng)村兩種不同的環(huán)境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。
活動目標(biāo)：
1、了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處，懂得尊重別人的感受。
2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。
3、感受角色形象展現(xiàn)的樂趣，樂于合作表演角色形象。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重點：了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。
活動難點：根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演，模仿表情與語音。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒對城市及鄉(xiāng)村的了解。
2、角色及內(nèi)容掛畫、角色手偶。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)已有經(jīng)驗。
1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友，一個來自城里，一個來自鄉(xiāng)下，小朋友你們猜猜，我(城里老鼠)是哪里來的?我(鄉(xiāng)下老鼠)是哪里來的?
——提問時出示手偶，由幼兒觀察后判斷城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的兩個角色。
——教師應(yīng)關(guān)注幼兒的認知是否有偏差，及時提示并糾正。
2、教師引出故事。
——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發(fā)生了什么事情!
二、講述故事內(nèi)容，初步理解情節(jié)。
——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。
——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。
——故事講述完畢后，教師提問：城里老鼠到了鄉(xiāng)下以后感覺怎么樣?鄉(xiāng)下老鼠去城里住，他喜歡那兒嗎?為什么?
三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
——教師講述時，出示內(nèi)容圖片(城里的食物、鄉(xiāng)下的事物)，以此為切入點明晰城鄉(xiāng)的不同。
——教師提問：鄉(xiāng)下老鼠每天吃什么?城里老鼠呢?城里老鼠為什么要帶鄉(xiāng)下老鼠進城?鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么?他的心情怎樣?后來發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)下去?
2、幼兒結(jié)合圖片嘗試復(fù)述一段故事。
——將故事分為老鼠下鄉(xiāng)及老鼠進城兩部分，教師可先結(jié)合圖片做示范，再請幼兒講述。
——教師可作提示。
3、引發(fā)幼兒關(guān)于城里和鄉(xiāng)下不同的思考。
——請幼兒交流在鄉(xiāng)下生活的感受?？山Y(jié)合提問：你在鄉(xiāng)下住過嗎?鄉(xiāng)下給你什么樣的感受?城里生活和鄉(xiāng)下生活有什么不同?你喜歡城里還是鄉(xiāng)下?
——可請有生活經(jīng)驗的幼兒介紹鄉(xiāng)下生活的見聞與感受，引導(dǎo)幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。
四、嘗試故事表演，師生互動。
1、表演前準(zhǔn)備，抓住聲音形態(tài)及動作表現(xiàn)。
——調(diào)動幼兒感知經(jīng)驗，突出分析老鼠的神態(tài)與語氣(例如羨慕、開心、驕傲、害怕等)。
2、幼兒間合作表演故事。
——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。
——每一輪結(jié)束后，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節(jié)及角色情感的感知。
活動延伸：
節(jié)假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉(xiāng)村游玩，幼兒嘗試講述游玩經(jīng)歷，并與同伴進行交流。
教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)活動，在設(shè)計和安排上能科學(xué)有效的完成活動目標(biāo)，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動的亮點。
3、大班教案《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》含反思
活動目標(biāo)
1、感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、通過辯論了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中老鼠的特征。
教學(xué)重點、難點
大膽說出城市與農(nóng)村的優(yōu)點
活動準(zhǔn)備
1、情景童話劇表演，布置場地。
2、動物頭飾
3、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張
4、教學(xué)掛圖
活動過程
一、談?wù)劤鞘信c農(nóng)村
小朋友你們之前到城市里去玩兒了，你們能不能告訴我們城市和農(nóng)村有什么不一樣的。
二、 欣賞城市和鄉(xiāng)村的圖片
教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片和照片，現(xiàn)在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。
提問：“你們都看到了什么啊?感覺怎么樣呢?
“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?！?/p>
三、欣賞故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》
教師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊?”
提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”
四、 出示掛圖
提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”
“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?
教師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活?為什么?”
五、通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見
六、活動延伸
小小辯論會
將幼兒分成兩隊，喜歡城市的一隊喜歡鄉(xiāng)村的一隊。
辯論要求：
1、用很響亮的聲音進行辯論。
2、要說出自己喜歡城市或者鄉(xiāng)村的理由。3、當(dāng)別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽
教師：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉(xiāng)村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)活動，在設(shè)計和安排上能科學(xué)有效的完成活動目標(biāo)，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動的亮點。
4、大班教案《小老鼠分果果》含反思
活動目標(biāo)：
1、運用已有經(jīng)驗自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要分享和幫助他人。
2、能在集體面前大膽表述自己對故事內(nèi)容的理解，感受分享和幫助他人的快樂。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒閱讀興趣
1、(出示蘋果)看，這是什么?(蘋果)你們想不想吃?可是這么多小朋友，只有一只蘋果，怎么辦呢?(分享)
小朋友真懂事，知道要與大家一起分享。一只小老鼠也發(fā)現(xiàn)了一只大大的、紅紅的蘋果，小老鼠會怎么做呢?這個故事就藏在這本書里，請小朋友來看一看，講一講，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后會怎么做?發(fā)生了什么事情?誰會來幫助它呢?
二、幼兒自主閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
提問：小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后是怎么做的?發(fā)生了什么事情?誰來幫助它?
教師鼓勵幼兒大膽講述。過程中當(dāng)孩子遇到表達困難時教師提示：當(dāng)蘋果掉進水塘(刺叢、遇到樹干)的時候，誰來幫助它了?
教師小結(jié)：哦，小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果后想把它推回家，路上蘋果不小心掉到了水塘里、刺叢里、遇到了大樹干，后來青蛙、烏龜、鼴鼠來幫助它。
過渡語：那么，小動物們會怎樣幫助它呢?它們會怎么說呢?好，我們再來看一看、講一講。
2、幼兒第二次閱讀，理解故事情節(jié)。
提問：當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋果，推回家時遇到了困難，小動物們是怎樣幫助它的呢?誰來把這個故事講給大家聽。(教師鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述逐頁觀察畫面)
過渡語：小朋友講得真棒!下面我們一起來講這個故事!
3、分解觀察畫面，知道要分享和幫助他人。
1、掉進池塘
(1)當(dāng)小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)蘋果的時候是怎么想的?(回家一個人獨享)
(2)當(dāng)蘋果掉進水塘的時候，誰來幫助她?(個別幼兒表演學(xué)說青蛙的話)
(3)青蛙是怎么幫助它的?我們一起來幫小老鼠拿蘋果。(一起表演往后踢)
(4)你覺得這是一只什么樣的小青蛙?在生活中你看到小朋友有困難的時候會不會去幫助他?(主動幫助)追問：你幫助了誰?遇到什么困難的時候去幫助他的?
(5)小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢?你從哪里看出來小青蛙想吃果子的?那小老鼠有沒有給它吃呢?
2、掉進刺叢
(1)走著走著，又發(fā)生了什么事?
(2)這時候誰來幫忙?它會怎么說?小老鼠會怎么說?(幼兒表演學(xué)說小烏龜?shù)脑挘河龅铰闊┝耍遣皇?我來幫你吧!)
(3)小烏龜看到這紅紅的大蘋果，是什么表情?小老鼠有沒有給它吃?
(4)在生活中你有沒有受到別人的幫助?什么時候別人幫助了你?你心里有什么感覺?
過渡語：小老鼠雖然沒有給它吃，但也有點兒不好意思，畢竟烏龜幫助過它，它正在猶豫的時候，突然------
3、遇到樹干
(1)又發(fā)生了什么事?
(2)這時，誰出現(xiàn)了?鼴鼠會怎樣幫助小老鼠?你是怎么知道的?(學(xué)看地圖)
(3)蘋果終于回到了小老鼠的手上，小老鼠會說什么?小鼴鼠會說什么?小老鼠有沒有給鼴鼠吃蘋果嗎?
4、討論
(1)你覺得這是一只什么樣的小老鼠?
(2)這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎?為什么?(愿意：表揚大度的孩子，不愿意：教育孩子要不計得失幫助別人)
小結(jié)：小老鼠雖然沒有把蘋果分給小鼴鼠吃，但它想到好朋友幫助了它，覺得非常非常不好意思，回家后，它覺得一個人吃真沒意思，它想起了幫助它的朋友們，這時，蘋果------(觀察畫面，一起講述)
(3)蘋果滾到了好朋友那里，小老鼠會怎么說?它們有沒有一起分享?
5、小結(jié)
好朋友之間遇到困難了，要互相幫助，有好的東西，互相分享，這樣才會得到更多的快樂，對嗎!
結(jié)束：小老鼠分享了蘋果，真開心，老師這里有一只大蘋果，我們也來分享一下，好嗎?(分享蘋果)
教學(xué)反思：
《小老鼠分果果》這個繪本，滲透了一種分享、互相幫助的理念，因此在組織教學(xué)時，我根據(jù)孩子的年齡特點，以情景來激發(fā)孩子的閱讀興趣。首先，我出示大蘋果，以“一只大蘋果，這么多人想吃，怎么辦?”來導(dǎo)入，讓孩子以自身的角度來考慮，以吸引孩子活動的興趣，對于大班孩子來說，已有初步的分享意識，他們會說：“一起分享?！边@時我就引出“小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果后會怎么做呢?”設(shè)置懸念，以激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。在孩子的閱讀中，根據(jù)《指南》中提出的大班孩子閱讀目標(biāo)的要求：“鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法?！币虼宋也扇×俗灾鏖喿x的教學(xué)模式。自主閱讀并不等同于隨意閱讀，因此，在指導(dǎo)孩子進行第一次閱讀時，我設(shè)計了問題：小老鼠發(fā)現(xiàn)了蘋果，它會怎么做?發(fā)生了什么事情?誰會幫助它呢?讓孩子在問題的引導(dǎo)下有目的的閱讀，初步感知故事內(nèi)容。第二次自主閱讀時，我又提出了更深層次的要求：“青蛙、烏龜、鼴鼠是怎樣幫助它的?它們會怎么說?”這時，要求孩子在閱讀時要去觀察畫面中人物的動態(tài)，想象它們的對話，從而進一步理解故事內(nèi)容。最后，我引導(dǎo)孩子分解觀察畫面，在老師的問題引領(lǐng)下了解閱讀的方法，進一步提高幼兒的閱讀能力。每一次自主閱讀后我都充分鼓勵孩子大膽地講述自己的閱讀內(nèi)容，充分體現(xiàn)了孩子與孩子、孩子與老師、孩子與繪本之間的互動，在整個閱讀過程中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并通過設(shè)計生動的語言、有效的提問，通過鼓勵、表揚等手段來支持、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使孩子在愉快地閱讀中理解繪本內(nèi)容，提高閱讀能力。最后在分享蘋果的過程中體驗分享的快樂。
不足之處：
在設(shè)計問題時考慮不夠，沒有設(shè)計幼兒感興趣的問題。因此孩子在活動中講述興趣不高，老師為了引導(dǎo)孩子講述，就分散問題，以致問題顯得松散。因此要設(shè)計能引發(fā)孩子感興趣的話題的問題。
在活動中沒有及時抓住孩子有效的回應(yīng)及時引發(fā)孩子討論，如當(dāng)老師提問：“這么小氣的小老鼠，你還愿意幫助它嗎?”一個孩子回答：“這么小氣的老鼠，下次我不愿意幫助它了?！边@時可以引導(dǎo)全體孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行討論：到底應(yīng)不應(yīng)該幫助它，從而使孩子知道幫助他人是不能計較得失的。
在分析繪本時，我好把握得不夠到位，這本繪本頁數(shù)較多，對于大班上學(xué)期的孩子來講完整閱讀可能有困難，因此，在閱讀時我們要把畫面進行整合，重點放在觀察人物的表情上，引導(dǎo)孩子猜測人物的心理變化，從而知道要分享和互相幫助，而不是把重點放在猜測對話上。
因此，以后在開展繪本教學(xué)時，我們要仔細分析繪本所隱含的教育價值，根據(jù)孩子的年齡特征設(shè)計有情趣性的教學(xué)活動，激發(fā)孩子的活動興趣，讓孩子在愉快的情緒中獲得發(fā)展。
5、大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》反思
活動目標(biāo)：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫光碟。
2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張
活動過程：
一、欣賞圖片
提問：
“你們都看到了什么啊?發(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方?”
“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?！?/p>
教師講述故事。
師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊?”
提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”
二、欣賞動畫
提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”
“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?
師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活?為什么?”
三、孩子自由回答，大膽闡述自己的意見
四、孩子自由表演。
小結(jié)：孩子們你們說的都很精彩，都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只有適合我們自己的才是最好的。
反思：本節(jié)教學(xué)活動，在設(shè)計和安排上能科學(xué)有效的完成活動目標(biāo)。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理：只有適合自己的才是最好的。
6、大班教案《逃跑的小老鼠》含反思
活動目標(biāo)：
1.通過故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)小老鼠逃跑時的動態(tài)與表情，能用拓印結(jié)合添畫的手法表現(xiàn)小老鼠的動態(tài)與表情。
2.學(xué)習(xí)合理的布局畫面，并在美術(shù)活動中感受創(chuàng)作的快樂。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小老鼠動態(tài)范例圖等。
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
1.小朋友，小老鼠最怕誰?今天我們就來玩一個貓捉老鼠的游戲吧。
2.游戲：貓捉老鼠
3.提問：小老鼠們，當(dāng)你們快要被貓抓到的時候，你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當(dāng)回答并表演)
二、出示課件，聽故事觀察小老鼠逃跑時的動態(tài)及表情
1.教師放課件，講述故事(自編)。
2.引導(dǎo)幼兒說說小老鼠的表情及動態(tài)。
三、出示作畫工具，了解操作內(nèi)容
1.出示老鼠范畫
小朋友你們看，老師也把這些小老鼠畫出來了，但是我是用什么來畫的?
2.出示土豆
對，土豆不但營養(yǎng)好，還能用來畫畫，今天我們就用土豆來畫這些小老鼠。
3.看范例，討論小老鼠表情及動態(tài)的畫法。如：躺著的小老鼠，蜷縮的小老鼠、狂奔的小老鼠等。
4.講解作畫步驟
先用海綿印畫冬瓜，再用棉簽添畫冬瓜柄。然后貼上貓的圖片，最后用土豆拓印小老鼠的身體，注意老鼠的方位，再用勾線筆添畫老鼠的五官、尾巴及四肢等。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
五、講評 重點講解小老鼠的表情與動態(tài)。
活動延伸：
講講自己畫的故事。
課后反思：
優(yōu)點：活動中教師能用游戲引入課題，讓孩子們對活動產(chǎn)生了極大的興趣。同時教師利用有趣的故事串聯(lián)把各種動態(tài)的小老鼠呈現(xiàn)在孩子們面前，使孩子在故事傾聽中發(fā)現(xiàn)小老鼠們的各種動態(tài)與表情，為下面的繪畫活動做了很好的鋪墊。
缺點：在本次活動中教師對班級孩子的繪畫技能了解不夠，因此在示范時教師忽略了對老鼠五官添畫時的指導(dǎo)，因此孩子們在操作添畫時有點無從下手，最后有的孩子吧眼睛畫在老鼠背上了。此外，教師提供的紙有點小，還有畫面布局沒有對孩子進行拓展指導(dǎo)，使畫面布局呈現(xiàn)單一化。
7、大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴展談話：“變矮和變高”。
1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段
提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)
小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附：故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。
高老鼠說：“你好，小鳥!”
矮老鼠說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。
高老鼠說：“你好，大樹!”
矮老鼠說：“你好，小花!”
他們經(jīng)過一座房子。
高老鼠說：“你好，屋頂!”
矮老鼠說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。
高老鼠說：“你好，雨點!”
矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。
高老鼠說：“你好，大門!”
矮老鼠說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
《高老鼠和矮老鼠》課后反思：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
8、大班教案《貪婪的小老鼠》含反思
活動目標(biāo)：
1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。
2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動重難點：
掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。
幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
活動準(zhǔn)備：
1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小老鼠)
教師：小老鼠都有什么本領(lǐng)呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來一只小老鼠，一起來看看他在干什么呢?
二、出示掛圖，請幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對小老鼠說了什么?
4、誰能把這幅圖完整的說一遍?
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。
四、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。
1、試聽欣賞第一遍
教師：剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍，重點強調(diào)小老鼠與蟑螂的對話。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請幼兒來復(fù)述故事。
3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。
五、聽音樂取書，幼兒進行指字認讀。
1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。
2、請個別幼兒朗讀。
六、教師評價并與字寶寶再見
教師：今天學(xué)會了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。
活動延伸：
1、請幼兒將學(xué)會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動進行放松活動。
活動反思：
在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時使幼兒能完整的復(fù)述故事?；顒又械那榫潮硌荩變耗芊e極的參與，學(xué)說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進行取書。翻書的方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。
本次活動我認為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認讀方面，個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認讀，還需多加練習(xí)。
9、幼兒園大班社會教案《小老鼠和大老虎》教案反思
【教材依據(jù)】
《小老鼠和大老虎》，一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!選用這個繪本，是因為在幼兒園里，很多幼兒在玩玩具的時候容易發(fā)生搶奪、爭吵。用這個故事，讓幼兒明白友誼的珍貴，珍惜朋友!
一、設(shè)計思路
1、指導(dǎo)思想。
繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最后結(jié)果會怎么樣呢?這個圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學(xué)會妥協(xié)，一個要學(xué)會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個風(fēng)趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。
方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
情感與評價：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
3、教學(xué)重點：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。
4、教學(xué)難點：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》
2.玩偶小老鼠、大老虎
3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分：
教師出示玩偶，引導(dǎo)小朋友觀察了解小老鼠和大老虎的形象。
基本過程：
(一)了解角色形象，猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導(dǎo))
2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié)，用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內(nèi)心獨白 。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理變化。
1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)
2.猜測小老鼠和大老虎分開后各自的心情及心理變化。
教師：小老鼠和大老虎分開后，它的心情會如何呢?
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
教師：如果你是小老鼠你會怎樣?如果你是大老虎呢?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎?
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
結(jié)束：教師小結(jié)：懂得和好朋友平等相處。
四、活動延伸
1.把繪本放到圖書區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
活動反思：在本次活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達成效果好。
五、教學(xué)反思
繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開心，最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點，小老鼠原諒他，兩個好朋友真正平等、友好的游戲的故事。
如今，孩子們的自我意識膨脹，在游戲過程中經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩游戲。通過活動孩子們知道了玩游戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當(dāng)然，能夠顧及到同伴的心情與感受。
在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比，然后在講述故事中，讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話，體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會怎么做?讓幼兒自我認識自己在平時游戲活動中的不足，并且改正。
此次活動結(jié)束后，孩子們在玩游戲時能夠更好的分工與合作!
附：故事《小老鼠和大老虎》
我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒牵趺凑f呢，我們之間還是有點小問題。
每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛!" 唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。
有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了!
"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫?只是這一次……
大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"
奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"
最后，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。
從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當(dāng)好人，有時候他當(dāng)好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……
又來了一個更高更壯的家伙!天哪……
10、大班社會活動《鄉(xiāng)下老鼠進城》《小老鼠進城》教案點評反思
設(shè)計思路：
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之一。4～5歲幼兒已有初步規(guī)則意識，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期，且在游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動?；谶@樣的認識和幼兒對社會中各種交通標(biāo)識認知的已有生活經(jīng)驗，我設(shè)計了本次活動。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會活動的愿望，體會交通標(biāo)識的重要性并學(xué)會遵守交通規(guī)則。
活動目標(biāo)
1.樂于參與認識交通標(biāo)志的活動，大膽表達自己的想法。
2.認識常見的交通標(biāo)志，理解交通標(biāo)志的含義和重要性。
3.能夠按交通標(biāo)志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
在家長帶領(lǐng)下觀察過馬路上的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志的基本作用。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
(1)紅綠燈人行橫道的圖標(biāo)、常見的交通標(biāo)志
(2)模擬城市地圖、玩具小汽車。
(3)PPT課件
活動過程
一、游戲?qū)胫黝}
1、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進入座位上。
2、師："我們剛剛玩了個什么游戲呢?今天小朋友講一個關(guān)于《小老鼠進城》的故事，仔細聽哦，聽一聽里面發(fā)生了什么樣的事情。"
二、認識常見的交通標(biāo)志
1、講述小老鼠的遭遇，引起幼兒認識交通標(biāo)志的興趣。出示圖片。
(1)師："小老鼠在里面遇到什么樣的事情啊?"
:"它為什么會被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"
(2)幼兒觀察圖片上的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說出三類交通標(biāo)志分別代表的意義。
師："你們知道這些標(biāo)志帶標(biāo)什么意思嗎?
"這些標(biāo)志怎么有藍色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"
教師小結(jié)：標(biāo)志意思
(3)
(4)網(wǎng)絡(luò)連線警察叔叔總結(jié)三類不同顏色交通標(biāo)志分別代表的意義。
(5)引導(dǎo)幼兒大膽猜測交通標(biāo)志的意思。
與動畫小老鼠互動，加深對交通標(biāo)志的認識。
3.幼兒設(shè)想討論：
如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢?(如會撞車、撞傷人等等很危險)，再次網(wǎng)絡(luò)連線警察，總結(jié)交通標(biāo)志遵守交通規(guī)則重要性。
4.游戲"小老鼠進城"
教師出示小老鼠進城地圖，將老鼠進城時所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，向幼兒交代游戲規(guī)則，并將幼兒分成三組，每組一副地圖，一個小汽車，讓幼兒找出正確的路線，幫助小老鼠進城。
5.教師總結(jié)
活動反思：
這節(jié)活動中，通過小老鼠進城的故事，認識交通標(biāo)志，讓孩子在日常生活中懂得認識比較常見的標(biāo)志。在活動中，活動環(huán)節(jié)還算順，不過就是總結(jié)的有點趕，小結(jié)時沒有和孩子解釋的很清楚，總結(jié)不夠精辟，不夠到點上，討論的時間不夠長，拋出去的問題，也有語病句，讓孩子對問題不夠理解。
教案2參考
活動目標(biāo)：
1、認識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
重點：認識常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。
難點：說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下，認識了一些交通標(biāo)志。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一個老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖;一輛玩具汽車。
活動過程：
一、用故事導(dǎo)入主題
1、演示手偶，激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。
2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標(biāo)志的興趣。
二、認識交通標(biāo)志
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答，詳細講解每個交通標(biāo)志的名稱和意義。
3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢?
三、游戲“你指我說”
教師點一個交通標(biāo)志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標(biāo)志，幼兒點出來。
四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進城”
教師出示鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進城。
五、交流討論
1、認識其他交通標(biāo)志。
還有哪些交通標(biāo)志呢?
2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。
今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?
六、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目活動反思：
中班有一個主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?，其中有一?jié)比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標(biāo)志，是一個認知上的提高，是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣;接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā);最后，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少遺憾：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行“交警和司機"的游戲，在場地上設(shè)置簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學(xué)性，雖然是社會活動，但是認識交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實際應(yīng)用。
總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。
專家點評：
社會活動《小老鼠進城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。從活動的現(xiàn)場看，幼兒參與的積極性很高，活動中也看到有一些幼兒對交通標(biāo)志及其作用有一定的生活經(jīng)驗，基于幼兒生活實際的社會性教育是可行的。教師通過游戲“你指我說”來強化幼兒對交通標(biāo)志的認識，又通過說說設(shè)想“如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會變成什么樣子呢”來讓幼兒了解交通標(biāo)志的作用。最后，讓幼兒學(xué)以致用，在一張鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖上，貼出適應(yīng)的交通標(biāo)志，再來帶著小老鼠貝特開到目的地，賦予了學(xué)習(xí)交通標(biāo)志為實際生活服務(wù)的教育理念，
這是最大的亮點。建議，最后的環(huán)節(jié)如果把整個活動室當(dāng)成地圖，幼兒可以選擇當(dāng)交通標(biāo)志也可以當(dāng)司機，那么其實踐性會更有煮義。
教學(xué)反思：
講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。