《大班美術(shù)教案《水墨故事》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《水墨故事》反思
活動目標(biāo)：
1.初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國的水墨文化。
2.嘗試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫，學(xué)習(xí)想象添畫能講述畫面內(nèi)容。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
1.水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺 墨棒
2.水墨畫的幻燈片
活動過程：
一、認(rèn)識硯和墨，欣賞中國水墨畫
——你認(rèn)識它嗎?猜猜它會是什么?(出示硯的圖片)
——這個叫硯，也叫硯臺。那它又會是什么呢?(出示墨棒的圖片)
——這個是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起，知道怎樣用嗎?
——硯臺里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什么顏色?這個黑色的東西會是什么?
——對了，墨汁有什么用?還可以用來做什么?
二、播放幻燈片，感受中國水墨畫
——其實(shí)墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請看。(觀看幻燈片)
——孩子們喜歡這些畫嗎?這些畫給你們什么樣的感覺?
——是的，我們中國的水墨畫實(shí)在是太美了。
三、了解水墨畫的特點(diǎn)
——小朋友們請看這一幅畫，它是用什么來畫的?在什么紙上畫的?畫上墨的顏色有區(qū)別嗎?
——為什么有深有淺，誰知道這個秘密?加水多，墨會怎么樣?加水少或不加，墨又會怎樣?
——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點(diǎn)。
——接下來在觀看一個視頻，又帶給你什么樣的感覺?
——你看到了什么?
——劉老師把畫面上的內(nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創(chuàng)的水墨畫)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，講述畫中的故事
——現(xiàn)在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發(fā)生。瞧，我的奇跡發(fā)生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干。
——我的故事在這畫里，誰來幫我說說，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢?快快把它變出來吧!
——現(xiàn)在請小朋友介紹一下你畫里的故事。
——你們講得真有趣，把你們故事里的小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧!
五、作品欣賞
——幼兒共同分享畫面里的故事。
活動反思：
這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式，體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫的樂趣。
整個活動中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進(jìn)行活動時，我也出現(xiàn)了一些問題：1、細(xì)節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入;材料準(zhǔn)備上思考的也不深入，如調(diào)色盤加水就忽略了。 2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦，導(dǎo)致我的示范不清晰、混亂。3、上課語速有點(diǎn)慢，不適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
根據(jù)活動出現(xiàn)的問題，王園長和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動我進(jìn)行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討，本次活動又出現(xiàn)了一些新的問題：
一、教學(xué)活動環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點(diǎn)牽強(qiáng)
滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫環(huán)節(jié)相沖突，導(dǎo)致每個環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的個體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié)，教師可出示自創(chuàng)水墨畫，體現(xiàn)視頻的價值。
二、活動準(zhǔn)備不充分
首先材料準(zhǔn)備不充分。在呈現(xiàn)作品時，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導(dǎo)致畫面破損?？梢娢覍π埖奶匦粤私獾貌簧钊?，如在畫紙下面墊上報(bào)紙，會讓紙干的快些。
其次對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握不夠。一是對文房四寶的認(rèn)識。因?yàn)闆]有進(jìn)行充分的前期調(diào)查和了解，我自認(rèn)為孩子已經(jīng)認(rèn)識了解，實(shí)際并非如此，所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該利用教具(硯臺、墨棒)實(shí)際操作，讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線條和眼睛的環(huán)節(jié)，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導(dǎo)沒能跟上;三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當(dāng)有爭議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點(diǎn)大，但如果說：仔細(xì)看看，這像什么動物?可能會給予孩子更大的想象空間，再以動物來引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發(fā)性問題讓畫面更加豐富。
另外，老師們還提到了一點(diǎn)，就是在我初次示范的環(huán)節(jié)，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視覺來觀察，而后讓幼兒來說老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力。
通過這次活動，希望能為以后進(jìn)行本次活動的老師們提供參考，讓老師在進(jìn)行活動時，更得心應(yīng)手。
2、大班美術(shù)教案《有趣的水墨畫》含反思
活動目標(biāo)：
1、初步感受中國的水墨文化，對水墨畫感興趣。
2、嘗試用滴墨印畫的方法創(chuàng)作水墨畫。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
水盆、墨汁、硯臺、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾
活動過程：
(一)、認(rèn)識筆墨紙硯，感受中國水墨文化，
1、出示筆墨紙硯提問幼兒，“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認(rèn)識墨、墨水。
2、看圖片感受中國水墨畫(詩詞、青山綠水、花草樹木、飛鳥魚蟲)
3、提問幼兒是否喜歡，有什么感受。(美麗、開心、驕傲)
(二)、尋找水墨畫中藏著什么
1、欣賞三幅畫，提問看其中藏著什么，是怎樣畫的?(同一幅畫，放置角度不同)讓幼兒了解從不同角度觀察，有不同的效果。
2、欣賞水墨視頻“相信品牌的力量”，得出：墨去了水里，每次流動都有不同的畫面。提問“那怎樣留下畫面?”
總結(jié)：把墨滴在水里，讓它流動，把紙放在水面，拿出來就是一幅好看的水墨畫。
(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造：(音樂)
1、 教師示范：滴墨印畫
講明要求：①滴墨
?、谳p搖，使之流動(不能搖勻)
?、蹖⒓埛湃胨?/p>
?、芴岢鰜?/p>
2、 幼兒操作(桌子上每人兩個盤子，一個放水準(zhǔn)備讓幼兒滴墨，另一個空盤子放紙張，并且印好后放到空盤子里，操作一次)
3、 作品展示
活動反思：
請兩組幼兒通過兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識了解文房四寶中的墨，認(rèn)識墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結(jié)，少了對同樣活動中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進(jìn)一步完善，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。
3、大班美術(shù)教案《水墨青花》含反思
活動目標(biāo)：
1.通過裝飾花瓶的活動，培養(yǎng)幼兒對中國畫的熱愛，體驗(yàn)印染和裝飾所帶來的樂趣。
2.通過欣賞青花瓷，簡單了解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)。
3.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和國畫顏料進(jìn)行印染和裝飾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用毛筆和國畫顏料進(jìn)行印染和裝飾花瓶
2、難點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)
活動準(zhǔn)備：
1.教具：課件、范例2.學(xué)具：紙盤、報(bào)紙、毛筆、花瓶底圖、宣紙幼兒人手一份;顏料兩人一份;
活動過程：
一、開始部分
1.師幼問好。
2.欣賞視頻，引出主題。
今天劉老師給小朋友帶來了一段師視頻，請小朋友仔細(xì)的看。
師提問：請小朋友們說一說，視頻上的瓷器有什么共同的特點(diǎn)?(只有藍(lán)白兩種顏色)小結(jié)：古時候人們把藍(lán)色叫做青色，所以我們看到的這些瓷器就是我們中國特有的青花瓷。青花瓷只有藍(lán)白兩種顏色，又稱白地青花瓷，也叫青花，很有特點(diǎn)。
二、基本部分
1.欣賞青花瓷實(shí)物，激發(fā)興趣。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用印染的方法制作青花瓷。
(1)談話激趣。
現(xiàn)在老師要用一種特殊的方法制作青花，我不用毛筆來畫，只請清水幫忙，你們相信嗎?
(2)教師示范做印染畫的方法。
(3)幼兒動手做印染畫。
3.繼續(xù)欣賞青花瓷，認(rèn)識了解二方連續(xù)紋樣。
(1)了解青花瓷花瓶的的各部分名稱。
(2)認(rèn)識了解二方連續(xù)紋樣。
(3)欣賞范例，說一說喜歡哪一部分
4.幼兒完整的制作青花瓷花瓶。
(1)裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。
(2)瓶身上粘貼印染畫。
三、結(jié)束部分
1.幼兒互評制作、設(shè)計(jì)的青花瓷。
2.裝飾區(qū)角。
3.結(jié)束活動
活動反思：
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，隨著新課程的推進(jìn)，這一由美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式已日益為人們所熟知。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
如果一個教師只滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么他的舊有理念及不適當(dāng)?shù)男袨榫秃茈y改變，其結(jié)果他的教學(xué)將可能長期維持在原來的水平而止步不前?，F(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，首先是教育者的理念。教育理念正確與否是教師是否成熟的重要標(biāo)志。有什么樣的教育理念就會有什么樣的教學(xué)行為。正確的理念導(dǎo)致正確的行為，錯誤的理念導(dǎo)致錯誤的行為。如果一個教師的教育理念陳舊、教育方法等方面落后的話，那么，他的工作精神越投入，對學(xué)生的傷害往往越大。為此，教師首先需要反思的就應(yīng)該是自己的教育理念。 實(shí)踐證明， 凡善于反思， 并在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行努力， 提高自己教學(xué)效果的教師， 其自身的成長和發(fā)展的步伐就會加快。在教學(xué)中， 一旦教師熟悉教材， 特別容易陷入機(jī)械重復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中， 處在經(jīng)驗(yàn)性思維定勢、書本定勢、權(quán)威定勢和惰性教學(xué)之中。因此， 開展教學(xué)反思， 加強(qiáng)教師自我評估和自律學(xué)習(xí)對教師主體的發(fā)展特別重要， 教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會努力的去發(fā)展自我， 建構(gòu)自我， 對自己的發(fā)展形成整體性的看法， 從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會教學(xué)， 教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
4、大班美術(shù)教案《水墨故事》含反思
活動目標(biāo)：
1.初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國的水墨文化。
2.嘗試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫，學(xué)習(xí)想象添畫能講述畫面內(nèi)容。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
1.水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺 墨棒
2.水墨畫的幻燈片
活動過程：
一、認(rèn)識硯和墨，欣賞中國水墨畫
——你認(rèn)識它嗎?猜猜它會是什么?(出示硯的圖片)
——這個叫硯，也叫硯臺。那它又會是什么呢?(出示墨棒的圖片)
——這個是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起，知道怎樣用嗎?
——硯臺里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什么顏色?這個黑色的東西會是什么?
——對了，墨汁有什么用?還可以用來做什么?
二、播放幻燈片，感受中國水墨畫
——其實(shí)墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請看。(觀看幻燈片)
——孩子們喜歡這些畫嗎?這些畫給你們什么樣的感覺?
——是的，我們中國的水墨畫實(shí)在是太美了。
三、了解水墨畫的特點(diǎn)
——小朋友們請看這一幅畫，它是用什么來畫的?在什么紙上畫的?畫上墨的顏色有區(qū)別嗎?
——為什么有深有淺，誰知道這個秘密?加水多，墨會怎么樣?加水少或不加，墨又會怎樣?
——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點(diǎn)。
——接下來在觀看一個視頻，又帶給你什么樣的感覺?
——你看到了什么?
——劉老師把畫面上的內(nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創(chuàng)的水墨畫)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，講述畫中的故事
——現(xiàn)在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發(fā)生。瞧，我的奇跡發(fā)生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干。
——我的故事在這畫里，誰來幫我說說，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢?快快把它變出來吧!
——現(xiàn)在請小朋友介紹一下你畫里的故事。
——你們講得真有趣，把你們故事里的小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧!
五、作品欣賞
——幼兒共同分享畫面里的故事。
活動反思：
這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式，體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫的樂趣。
整個活動中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進(jìn)行活動時，我也出現(xiàn)了一些問題：1、細(xì)節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入;材料準(zhǔn)備上思考的也不深入，如調(diào)色盤加水就忽略了。 2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦，導(dǎo)致我的示范不清晰、混亂。3、上課語速有點(diǎn)慢，不適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
根據(jù)活動出現(xiàn)的問題，王園長和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動我進(jìn)行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討，本次活動又出現(xiàn)了一些新的問題：
一、教學(xué)活動環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點(diǎn)牽強(qiáng)
滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫環(huán)節(jié)相沖突，導(dǎo)致每個環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的個體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié)，教師可出示自創(chuàng)水墨畫，體現(xiàn)視頻的價值。
二、活動準(zhǔn)備不充分
首先材料準(zhǔn)備不充分。在呈現(xiàn)作品時，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導(dǎo)致畫面破損?？梢娢覍π埖奶匦粤私獾貌簧钊?，如在畫紙下面墊上報(bào)紙，會讓紙干的快些。
其次對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握不夠。一是對文房四寶的認(rèn)識。因?yàn)闆]有進(jìn)行充分的前期調(diào)查和了解，我自認(rèn)為孩子已經(jīng)認(rèn)識了解，實(shí)際并非如此，所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該利用教具(硯臺、墨棒)實(shí)際操作，讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線條和眼睛的環(huán)節(jié)，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導(dǎo)沒能跟上;三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當(dāng)有爭議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點(diǎn)大，但如果說：仔細(xì)看看，這像什么動物?可能會給予孩子更大的想象空間，再以動物來引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發(fā)性問題讓畫面更加豐富。
另外，老師們還提到了一點(diǎn)，就是在我初次示范的環(huán)節(jié)，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視覺來觀察，而后讓幼兒來說老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力。
通過這次活動，希望能為以后進(jìn)行本次活動的老師們提供參考，讓老師在進(jìn)行活動時，更得心應(yīng)手。
5、大班美術(shù)教案《水墨畫紫藤》含反思
活動目標(biāo)：
1、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細(xì)不同的流暢線條。
2、繼續(xù)練習(xí)手指點(diǎn)畫花骨朵，能仔細(xì)地畫出花蔓。
3、體驗(yàn)水墨畫、合作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動過程：
1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂停，毛筆就休息。
2、幼兒聽音樂畫粗細(xì)不同的線條。
3、教師示范畫紫藤花：觀察線條，像什么?(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。
春天到了，紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，就像一片花的海洋。)走近了仔細(xì)看，紫藤花是什么顏色的?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的?(左右)
教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓，細(xì)細(xì)長長點(diǎn)一點(diǎn)，紫藤花開一串串。
4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤，幼兒點(diǎn)畫紫藤花。
5、展出幼兒作品，共同欣賞。
6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤。
《紫藤小貓》、《紫藤金魚》，教師小結(jié)：靜靜的畫面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機(jī)了。
教學(xué)反思：
1、玩
我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。
那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫紫藤花，在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。如，點(diǎn)畫紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫法。
2、巧
兩人組圖：體驗(yàn)到合作構(gòu)圖的特別長處及樂趣。兩人一起畫線條，你中有我，我中有你;一起點(diǎn)畫紫藤，錯落有致。
多元化組合：語言簡潔明了，賦予美的語句，并配以音樂，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂句，班得瑞純音樂的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。
經(jīng)驗(yàn)的逐層遞加：活動環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線條，緊接著欣賞紫藤花、點(diǎn)畫紫藤花，再欣賞大畫家筆下的紫藤，看似簡單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。
我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無意中創(chuàng)作出來的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗(yàn)成功的樂趣。
3、美
活動中的教具設(shè)計(jì)是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術(shù)的美。
如，活動結(jié)束的評價，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說只是貼了幾個字：又見紫藤花開，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗(yàn)到作品的美。
特別是美術(shù)活動中的教具，我們要用心設(shè)計(jì)，無一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。
6、大班美術(shù)活動水墨畫《蝦》教案反思
活動目標(biāo)：
1.初步了解國畫的特點(diǎn)以及繪畫工具，對國畫感興趣。(重點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)鋒等形式來表現(xiàn)蝦的基本特征與動態(tài)，感受國畫的魅力。(難點(diǎn))
3.感受作品中錯落有致、動靜結(jié)合的和諧之美。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5.愿意動手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解水墨畫的特點(diǎn)、毛筆的運(yùn)筆方式及蝦的外形特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水墨畫作品《蝦趣圖》、蝦視頻資料、毛筆、宣紙、國畫染料、筆桶、背景音樂《月光》、作品展示板。
活動過程：
一、觀賞了解蝦，感受水墨畫蝦的繪畫特點(diǎn)。
1、觀看真實(shí)蝦視頻，了解蝦的外形特征和形態(tài)。
播放不同動態(tài)的蝦，如：正面的、側(cè)面的，了解蝦的外形特征和動態(tài)，為下一步作畫做好充分地準(zhǔn)備。
提問：蝦是什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出蝦的基本特征。
2.欣賞水墨畫《蝦趣》圖，進(jìn)一步感知水墨畫蝦的獨(dú)特。
提問：你覺得它們在干什么?用水墨畫出來的蝦是什么樣的感覺?哪些地方是濃墨，哪些地方是淡墨?讓幼兒自由的觀察、交流，感知水墨畫蝦好像會游泳、會跳動的動態(tài)、栩栩如生的逼真特點(diǎn)。
二、幼兒嘗試?yán)L畫蝦，學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨、淡墨和中、側(cè)鋒繪畫出蝦的基本外形。
1.幼兒自主探索繪畫水墨畫蝦。
“三分鐘來挑戰(zhàn)”：教師給幼兒 3 分鐘時間，幼兒嘗試自主運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來繪畫蝦。
提問：你用毛筆的什么位置畫出了蝦的蝦頭、身體、蝦須?互相看看，誰畫的蝦像真的一樣?請畫的好的小朋友進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。
2.師幼互動討論交流，以兒歌形式，讓幼兒進(jìn)一步掌握繪畫蝦的順序和運(yùn)筆方法。
提問：蝦哪些地方是用濃墨來畫?蝦的哪些部位是用淡墨畫的?
教師邊畫邊朗誦兒歌：淡墨中鋒畫蝦頭，淡墨側(cè)鋒畫蝦身、蝦尾，濃墨中鋒點(diǎn)頭刺再勾畫蝦的足，濃墨中鋒點(diǎn)眼睛，再用淡墨勾畫蝦的須。
3.拓展幼兒想象，創(chuàng)作不同動態(tài)的蝦及添畫。引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面：你想畫蝦在做什么?
三、幼兒創(chuàng)作水墨畫《蝦趣圖》。
1.提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，先蘸淡墨畫出蝦的外形;大膽繪畫不同動態(tài)的蝦，適當(dāng)添畫場景。
2.幼兒聽音樂作畫，教師巡回指導(dǎo)。關(guān)注幼兒的創(chuàng)想和繪畫技法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募挤◣椭蛯τ變合胂蟮墓膭?，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用濃墨和淡墨畫出蝦的基本外形。
四、幼兒分享交流自己的作品，體驗(yàn)水墨畫的快樂。
1.幼兒相互欣賞作品。請幼兒自行張貼作品到展示板上，并與同伴互相觀看、交流：說說自己畫的蝦。
2.師幼共同賞析作品。請幼兒交流：你喜歡哪幅蝦趣圖?為什么?
引導(dǎo)幼兒從創(chuàng)想、繪畫運(yùn)筆的技法角度欣賞和交流，學(xué)習(xí)同伴作畫的想法和畫法。
3.講述作品里的小故事：你的作品里藏著什么有趣的事情?鼓勵幼兒用簡短的小故事去介紹自己的作品，鼓勵幼兒完整、清晰地講述。
課后反思：
水墨畫是我國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是國畫的主要代表，它以簡單的作畫工具勾勒出千變?nèi)f化的事物形象，惟妙惟肖，充滿情趣。中班幼兒已經(jīng)在教育活動、活動區(qū)等多種形式中對水墨畫有過初步的感知和操作。升入大班，幼兒水墨畫的技能和審美能力有了很大提高，具備了進(jìn)一步繪畫的能力。
活動通過欣賞水墨畫《蝦趣圖》，激發(fā)幼兒對蝦的喜愛及作畫的興趣，隨后利用兒歌將濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)用向幼兒進(jìn)行形象的介紹，幫助幼兒學(xué)習(xí)水墨畫蝦的作畫技巧。整個活動，引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度體驗(yàn)中華文化，感受國畫特有的風(fēng)格和魅力。
針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用演示法、啟發(fā)式提問法、欣賞評價法、練習(xí)法等，引領(lǐng)幼兒嘗試自主探索繪畫蝦，從而激發(fā)學(xué)習(xí)水墨畫的樂趣。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)了解蝦，感受水墨畫蝦的繪畫特點(diǎn)。通過播放不同動態(tài)的蝦，如：在水中游動的視頻，激發(fā)幼兒對蝦的喜愛，了解蝦的外形特征和動態(tài)，為下一步作畫做好充分地準(zhǔn)備。讓幼兒自由的觀察、交流。
第二環(huán)節(jié)幼兒嘗試?yán)L畫蝦，學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨、淡墨和中、側(cè)鋒繪畫蝦基本外形。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過探索和體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用和掌握濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)鋒的形式來表現(xiàn)蝦的外形特征。通過欣賞多種不同動態(tài)水墨畫蝦及教師兒歌式演示，進(jìn)一步掌握繪畫蝦的順序和運(yùn)筆方法。
第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作蝦趣圖。在作畫的過程中，我用建議、參與商量的口吻，幫助他們進(jìn)一步創(chuàng)作不同動態(tài)蝦。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去完成每一幅作品，孩子們會從老師的語言評價中獲得更多的啟示。自由欣賞，幼兒相互評價。在完成作品后，我鼓勵孩子大膽介紹自己的水墨畫作品，通過給作品編一個有趣的小故事、互相欣賞作品的形式，讓孩子們充分感受水墨畫帶來的樂趣。這種交流方式，給了幼兒一個更大的表達(dá)空間，不僅僅限制于技能的評價，也增添了對作品內(nèi)涵的關(guān)注。
7、幼兒園大班美術(shù)活動教案《有趣的水墨畫》反思
教材分析：
本次活動是根據(jù)市編教材藝術(shù)表現(xiàn)《像什么》進(jìn)行地改編。我們將原先教材中水粉潑色的繪畫形式改為水墨拓印的方式來進(jìn)行，通過這種方式讓幼兒拓印出不規(guī)則的形狀作出多方向、多角度的臆想，發(fā)展幼兒的想象與繪畫再現(xiàn)的能力。想象不是憑空產(chǎn)生的，所需的靈感來自于生活，來源于幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)。因此，結(jié)合《指南》中的要求：“能用多種工具材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！弊尯⒆觽冊谠囈辉嚒⑼嬉煌?、想一想、畫一畫、說一說的過程中體驗(yàn)作畫的樂趣，掌握水墨拓印作畫的方法。且結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們在繪畫技能上的已有經(jīng)驗(yàn)，我們以孩子們極感興趣的水墨畫為基點(diǎn)，通過觀看水墨畫視頻、以及欣賞教師范例的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒欣賞水墨畫的濃淡特點(diǎn)，進(jìn)一步感受中國畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)水墨畫的神奇。在創(chuàng)作過程中幼兒能根據(jù)自己的觀察探索作畫的基本步驟，嘗試在畫紙上變出各種圖案并大膽的想象添畫講述畫面內(nèi)容，從而，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1.通過對水墨畫作品的欣賞，了解水墨畫的濃淡特點(diǎn)。
2.嘗試用水墨拓印的方式在紙上變出各種圖案，想象添畫有趣的畫面并用連貫的語言講述。
3.感受中國畫獨(dú)特的水墨韻味美感，體驗(yàn)水墨畫的神奇。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
在了解水墨畫特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試用水墨拓印的方式作畫，想象添畫有趣的畫面并用連貫的語言講述。
活動準(zhǔn)備：
1.長方形水盆、墨汁、滴管、作業(yè)紙、水性毛筆、抹布人手一份
2.水墨廣告視頻
3.背景音樂《琵琶吟》
4.背景展板
活動過程：
(一)播放水墨畫視頻，引導(dǎo)幼兒了解水墨畫的特點(diǎn)。
1.出示水引出水墨畫，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“當(dāng)墨滴到水中會發(fā)生什么有趣的事情呢?”“讓我們一起來看看大屏幕吧?！?/p>
2.播放水墨畫視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受中國水墨畫特點(diǎn)。提問：“你看到墨發(fā)生了什么樣的變化?它變成了什么?”小結(jié)：原來，墨滴到水里發(fā)生了這么多變化。
(二)出示水墨畫范例，引導(dǎo)幼兒探索水墨拓印的方法。
1.教師示范水墨拓印的方法，邊操作邊交流。
2.通過提問與幼兒共同梳理操作過程。提問：“老師剛才是怎么做的?”
小結(jié)：我們先用手指在水中來回波動一下，讓水動起來。然后滴 1 滴墨，之后用你的手指輕輕的撥一下墨，將墨散開，之后將有宣紙的一面平放到水面上。一起數(shù)三個數(shù)。123…… 之后用抹布將畫紙外面的水墨跡擦干，用另一塊抹布輕輕的放在畫紙上蘸干水跡。
3.提問：“這幅畫上墨的顏色一樣嗎?有什么不一樣?” 為什么有深有淺，誰知道這個秘密?”
小結(jié)：如果加的墨多顏色就會(濃、深)如果加的墨少顏色就會(淡、淺)。有深有淺、有濃有淡，這就是我們中國水墨畫的一個特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編畫中的內(nèi)容。
提問：“請你們猜一猜，這幅畫里面的圖案都像什么?它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?誰想上來講一講”
(三)幼兒創(chuàng)作水墨拓印，體驗(yàn)水墨拓印和借形想象的樂趣。。
1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2.請個別幼兒講述自己畫中的內(nèi)容。
3.出示教師范例，引導(dǎo)幼兒觀察添畫內(nèi)容。
提問：“看看這幅畫和你們的一樣嗎?有什么不一樣?”
4.幼兒再次利用墨的濃淡進(jìn)行想象添畫。
(四)師幼共同欣賞作品，分享水墨作畫的成功喜悅。
1.師幼欣賞作品，感受水墨拓印作畫的成功感。提問：“你從這些美麗的畫里發(fā)現(xiàn)了什么?”“
“誰來說一說你的畫里都有什么?”“
“你最喜歡哪一幅畫?為什么?”
2.小結(jié)：原來滴墨的位置不同，手指運(yùn)動的方向不同。還有我們變換畫紙的角度不同，也會發(fā)現(xiàn)不同的故事。墨與水的融合畫出了青山綠水、古木花草、飛鳥魚石，每一幅畫都透著一股濃濃的墨香，這就是我們中國的水墨畫。
活動反思：
請兩組幼兒通過兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識了解文房四寶中的墨，認(rèn)識墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結(jié)，少了對同樣活動中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進(jìn)一步完善，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。