《大班美術(shù)課教案《學(xué)做點(diǎn)心》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)課教案《學(xué)做點(diǎn)心》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感知面粉、面團(tuán)的特性，了解發(fā)酵粉的作用。
2.初步學(xué)習(xí)用搓、拉、壓、卷的技能制作點(diǎn)心，探索和出軟硬適度的面團(tuán)。
3.培養(yǎng)幼兒制作點(diǎn)心的興趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.面粉、面團(tuán)、發(fā)酵粉、水、芝麻、餡、各種面粉制成的點(diǎn)心。
2.搟面杖、圓形筷子、盆子若干。
3.課前組織幼兒洗手，進(jìn)行桌面消毒。
活動(dòng)過程：
一、通過回憶，引起幼兒制作點(diǎn)心的興趣。
小朋友們看，盆子里有什么?面粉可以做什么?你吃過哪些用面粉做成的點(diǎn)心呢?(教師出示幼兒說到的點(diǎn)心)今天，我們就一起來學(xué)做點(diǎn)心。
二、感知面粉的特性，了解發(fā)酵粉的作用。
1.觀察面粉請你們將面粉捏一捏、聞一聞、看一看，然后告訴大家面粉是什么樣的?
(1)幼兒觀察，自由交談。(提醒幼兒不要將面粉撒了)
(2)小結(jié)：面粉是白白的、細(xì)細(xì)的、軟軟的、沒有氣味，它象糖、象鹽、還象雪花。
2.介紹發(fā)酵粉的作用。
(1)出示發(fā)酵粉，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是什么?請你們看一看、捏一捏、聞一聞。
(2)介紹作用：
做點(diǎn)心時(shí)加入發(fā)酵粉，可以使做出來的點(diǎn)心既蓬松又柔軟。
(3)引導(dǎo)幼兒按一定比例放入發(fā)酵粉。
三、感知面團(tuán)特性。
有什么方法可以使這些干的面粉變濕呢?
(1)請幼兒示范，觀察水量和面粉濕度的關(guān)系。
干面粉加入少量水一揉，變成了什么?水加得越多，面團(tuán)越是怎么樣呢?
(2)幼兒操作，探索和面的方法。
鼓勵(lì)幼兒邊和面邊交流和面的感受，如：加水時(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢的，邊和邊加;面粉太濕就會導(dǎo)致太軟而不成形;面粉太干就會導(dǎo)致太硬而不易揉捏。
(3)了解使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干的辦法。
有什么辦法可以使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干?
幼兒小組討論，集體交流。
(4)幼兒繼續(xù)操作，和出軟硬適度，有一定彈性的面團(tuán)。
四、學(xué)習(xí)制作花卷的技能。
1.出示花卷，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友們猜猜，花卷是怎么做出來的?
幼兒自由討論，集體交流。
2.小結(jié)示范：先把和好的面團(tuán)拉長，搓圓后壓扁，從一頭小心地卷起。
3.全體幼兒操作，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力弱的幼兒掌握花卷的制作技能。
五、自由想象、創(chuàng)造性地制作點(diǎn)心。
你還想用面團(tuán)做什么?
1.幼兒操作：自由玩面團(tuán)，鼓勵(lì)他們邊玩邊交流，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)。
2.交流經(jīng)驗(yàn)：請個(gè)別幼兒介紹自己的制作方法。
幼兒成果：
(1)將面團(tuán)搓成球，滾上芝麻，做成麻團(tuán)。
(2)將三根搓長的面條絞在一起，變成麻花或油條。
(3)將面團(tuán)搓成圓球，用搟面杖壓扁，包上餡做成包子或餃子。
3.欣賞制作成果：鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng)，互相觀摩成果，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
將幼兒制作的點(diǎn)心拿到食堂加工蒸熟，給幼兒品嘗。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)前請幼兒在家觀察媽媽和奶奶是怎樣做點(diǎn)心的。
活動(dòng)反思：
孩子們在玩橡皮泥的時(shí)候,最愛做花卷、饅頭等點(diǎn)心，在捶打、揉捏橡皮泥的過程中，他們體驗(yàn)到了動(dòng)手制作的樂趣。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒學(xué)做簡單的點(diǎn)心，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。
本次活動(dòng)不是簡單滿足于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知面粉的特性，而是在幼兒目睹面粉加水和成面團(tuán)的全過程后，讓幼兒親手揉面團(tuán)，運(yùn)用搓、拉、壓、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食，使幼兒獲得利用面粉特性進(jìn)行制作的技能，從而使幼兒在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上將科學(xué)、技術(shù)較好地結(jié)合起來。幼兒制作點(diǎn)心，更是讓幼兒體驗(yàn)到了制作點(diǎn)心的樂趣和成功的喜悅。
2、大班美術(shù)課教案《我長大了做什么》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。
2.體驗(yàn)想像未來帶來的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆
活動(dòng)過程：
一、聯(lián)想談話。
1.指導(dǎo)語：你長大以后會變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長大以后想做什么工作?為什么?你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什么樣子的?
2.欣賞各種職業(yè)人物的照片。
(1)請幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境，說說他們是干什么工作的?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如：醫(yī)生、jiefangjun等。
二、討論要點(diǎn)。
師：未來的你發(fā)型是什么樣的?會穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會怎么做事?
(請幼兒討論)
三、幼兒繪畫。
1.突出未來的"我"的主體形象。
2.大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景，涂色均勻。
3.教師巡回指導(dǎo)，肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。
四、相互交流、欣賞和鼓勵(lì)。
1.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大后在做什么?"
2.互相肯定和鼓勵(lì)，從中獲得喜悅。
結(jié)束：小朋友都把自己長大的樣子畫出來了，我們小朋友只有好好學(xué)習(xí)，將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
活動(dòng)反思：
教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。
本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。
口語交際是一種面對面的直接交流活動(dòng)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請好朋友來說等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性，使得學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。
3、注重在交際中評價(jià)。
把評價(jià)的過程也列入口語交際活動(dòng)，讓被評價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動(dòng)。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對中得到能力的提高。
當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時(shí)，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請好朋友上臺這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個(gè)工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動(dòng)交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會自言自語了。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對交際時(shí)是否態(tài)度大方，有禮貌作評價(jià)，如小組代表匯報(bào)時(shí)，第一個(gè)代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個(gè)閃光點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)提出表揚(yáng)。這樣，后面的同學(xué)也會注意到這一點(diǎn)，交流時(shí)就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
3、大班教案《學(xué)做點(diǎn)心》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感知面粉、面團(tuán)的特性，了解發(fā)酵粉的作用。
2.初步學(xué)習(xí)用搓、拉、壓、卷的技能制作點(diǎn)心，探索和出軟硬適度的面團(tuán)。
3.培養(yǎng)幼兒制作點(diǎn)心的興趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的點(diǎn)心。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.面粉、面團(tuán)、發(fā)酵粉、水、芝麻、餡、各種面粉制成的點(diǎn)心。
2.搟面杖、圓形筷子、盆子若干。
3.課前組織幼兒洗手，進(jìn)行桌面消毒。
活動(dòng)過程：
一、通過回憶，引起幼兒制作點(diǎn)心的興趣。
小朋友們看，盆子里有什么?面粉可以做什么?你吃過哪些用面粉做成的點(diǎn)心呢?(教師出示幼兒說到的點(diǎn)心)今天，我們就一起來學(xué)做點(diǎn)心。
二、感知面粉的特性，了解發(fā)酵粉的作用。
1.觀察面粉請你們將面粉捏一捏、聞一聞、看一看，然后告訴大家面粉是什么樣的?
(1)幼兒觀察，自由交談。(提醒幼兒不要將面粉撒了)
(2)小結(jié)：面粉是白白的、細(xì)細(xì)的、軟軟的、沒有氣味，它象糖、象鹽、還象雪花。
2.介紹發(fā)酵粉的作用。
(1)出示發(fā)酵粉，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是什么?請你們看一看、捏一捏、聞一聞。
(2)介紹作用：
做點(diǎn)心時(shí)加入發(fā)酵粉，可以使做出來的點(diǎn)心既蓬松又柔軟。
(3)引導(dǎo)幼兒按一定比例放入發(fā)酵粉。
三、感知面團(tuán)特性。
有什么方法可以使這些干的面粉變濕呢?
1 . 請幼兒示范，觀察水量和面粉濕度的關(guān)系。
干面粉加入少量水一揉，變成了什么?水加得越多，面團(tuán)越是怎么樣呢?
2 . 幼兒操作，探索和面的方法。
鼓勵(lì)幼兒邊和面邊交流和面的感受，如：加水時(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢的，邊和邊加;面粉太濕就會導(dǎo)致太軟而不成形;面粉太干就會導(dǎo)致太硬而不易揉捏。
3 .了解使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干的辦法。
有什么辦法可以使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干?
幼兒小組討論，集體交流。
4 . 幼兒繼續(xù)操作，和出軟硬適度，有一定彈性的面團(tuán)。
四、學(xué)習(xí)制作花卷的技能。
1.出示花卷，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友們猜猜，花卷是怎么做出來的?
幼兒自由討論，集體交流。
2.小結(jié)示范：先把和好的面團(tuán)拉長，搓圓后壓扁，從一頭小心地卷起。
3.全體幼兒操作，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力弱的幼兒掌握花卷的制作技能。
五、自由想象、創(chuàng)造性地制作點(diǎn)心。
你還想用面團(tuán)做什么?
1.幼兒操作：自由玩面團(tuán)，鼓勵(lì)他們邊玩邊交流，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)。
2.交流經(jīng)驗(yàn)：請個(gè)別幼兒介紹自己的制作方法。
幼兒成果：
(1)將面團(tuán)搓成球，滾上芝麻，做成麻團(tuán)。
(2)將三根搓長的面條絞在一起，變成麻花或油條。
(3)將面團(tuán)搓成圓球，用搟面杖壓扁，包上餡做成包子或餃子。
3.欣賞制作成果：鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng)，互相觀摩成果，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
將幼兒制作的點(diǎn)心拿到食堂加工蒸熟，給幼兒品嘗。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)前請幼兒在家觀察媽媽和奶奶是怎樣做點(diǎn)心的。
活動(dòng)反思：
孩子們在玩橡皮泥的時(shí)候，最愛做花卷、饅頭等點(diǎn)心，在捶打、揉捏橡皮泥的過程中，他們體驗(yàn)到了動(dòng)手制作的樂趣。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒學(xué)做簡單的點(diǎn)心，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。
本次活動(dòng)不是簡單滿足于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知面粉的特性，而是在幼兒目睹面粉加水和成面團(tuán)的全過程后，讓幼兒親手揉面團(tuán)，運(yùn)用搓、拉、壓、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食，使幼兒獲得利用面粉特性進(jìn)行制作的技能，從而使幼兒在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上將科學(xué)、技術(shù)較好地結(jié)合起來。幼兒制作點(diǎn)心，更是讓幼兒體驗(yàn)到了制作點(diǎn)心的樂趣和成功的喜悅。
4、大班美術(shù)課教案《學(xué)做點(diǎn)心》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感知面粉、面團(tuán)的特性，了解發(fā)酵粉的作用。
2.初步學(xué)習(xí)用搓、拉、壓、卷的技能制作點(diǎn)心，探索和出軟硬適度的面團(tuán)。
3.培養(yǎng)幼兒制作點(diǎn)心的興趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.面粉、面團(tuán)、發(fā)酵粉、水、芝麻、餡、各種面粉制成的點(diǎn)心。
2.搟面杖、圓形筷子、盆子若干。
3.課前組織幼兒洗手，進(jìn)行桌面消毒。
活動(dòng)過程：
一、通過回憶，引起幼兒制作點(diǎn)心的興趣。
小朋友們看，盆子里有什么?面粉可以做什么?你吃過哪些用面粉做成的點(diǎn)心呢?(教師出示幼兒說到的點(diǎn)心)今天，我們就一起來學(xué)做點(diǎn)心。
二、感知面粉的特性，了解發(fā)酵粉的作用。
1.觀察面粉請你們將面粉捏一捏、聞一聞、看一看，然后告訴大家面粉是什么樣的?
(1)幼兒觀察，自由交談。(提醒幼兒不要將面粉撒了)
(2)小結(jié)：面粉是白白的、細(xì)細(xì)的、軟軟的、沒有氣味，它象糖、象鹽、還象雪花。
2.介紹發(fā)酵粉的作用。
(1)出示發(fā)酵粉，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是什么?請你們看一看、捏一捏、聞一聞。
(2)介紹作用：
做點(diǎn)心時(shí)加入發(fā)酵粉，可以使做出來的點(diǎn)心既蓬松又柔軟。
(3)引導(dǎo)幼兒按一定比例放入發(fā)酵粉。
三、感知面團(tuán)特性。
有什么方法可以使這些干的面粉變濕呢?
(1)請幼兒示范，觀察水量和面粉濕度的關(guān)系。
干面粉加入少量水一揉，變成了什么?水加得越多，面團(tuán)越是怎么樣呢?
(2)幼兒操作，探索和面的方法。
鼓勵(lì)幼兒邊和面邊交流和面的感受，如：加水時(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢的，邊和邊加;面粉太濕就會導(dǎo)致太軟而不成形;面粉太干就會導(dǎo)致太硬而不易揉捏。
(3)了解使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干的辦法。
有什么辦法可以使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干?
幼兒小組討論，集體交流。
(4)幼兒繼續(xù)操作，和出軟硬適度，有一定彈性的面團(tuán)。
四、學(xué)習(xí)制作花卷的技能。
1.出示花卷，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友們猜猜，花卷是怎么做出來的?
幼兒自由討論，集體交流。
2.小結(jié)示范：先把和好的面團(tuán)拉長，搓圓后壓扁，從一頭小心地卷起。
3.全體幼兒操作，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力弱的幼兒掌握花卷的制作技能。
五、自由想象、創(chuàng)造性地制作點(diǎn)心。
你還想用面團(tuán)做什么?
1.幼兒操作：自由玩面團(tuán)，鼓勵(lì)他們邊玩邊交流，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)。
2.交流經(jīng)驗(yàn)：請個(gè)別幼兒介紹自己的制作方法。
幼兒成果：
(1)將面團(tuán)搓成球，滾上芝麻，做成麻團(tuán)。
(2)將三根搓長的面條絞在一起，變成麻花或油條。
(3)將面團(tuán)搓成圓球，用搟面杖壓扁，包上餡做成包子或餃子。
3.欣賞制作成果：鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng)，互相觀摩成果，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
將幼兒制作的點(diǎn)心拿到食堂加工蒸熟，給幼兒品嘗。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)前請幼兒在家觀察媽媽和奶奶是怎樣做點(diǎn)心的。
活動(dòng)反思：
孩子們在玩橡皮泥的時(shí)候,最愛做花卷、饅頭等點(diǎn)心，在捶打、揉捏橡皮泥的過程中，他們體驗(yàn)到了動(dòng)手制作的樂趣。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒學(xué)做簡單的點(diǎn)心，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。
本次活動(dòng)不是簡單滿足于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知面粉的特性，而是在幼兒目睹面粉加水和成面團(tuán)的全過程后，讓幼兒親手揉面團(tuán)，運(yùn)用搓、拉、壓、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食，使幼兒獲得利用面粉特性進(jìn)行制作的技能，從而使幼兒在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上將科學(xué)、技術(shù)較好地結(jié)合起來。幼兒制作點(diǎn)心，更是讓幼兒體驗(yàn)到了制作點(diǎn)心的樂趣和成功的喜悅。
5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊的點(diǎn)心店》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
新《綱要》中曾明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我們應(yīng)注重讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，教師指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班后的孩子們對于數(shù)學(xué)活動(dòng)非常的感興趣，特別是挑戰(zhàn)有一定難度的難題，能夠一下子就把孩子們的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)起來了。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)關(guān)于數(shù)量的等分——大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊的點(diǎn)心店》，讓孩子們以挑戰(zhàn)難題為由，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)數(shù)量的等分，知道4的組成的多種方法，嘗試探索8的組成方法。
2、在層層遞進(jìn)的操作過程中，發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。
3、愿意多次接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)8的組成，鞏固4的組成，能夠按數(shù)量、形狀進(jìn)行平均分。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
通過商量分工進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。
2、答題卡人手一份，展板四大塊。
3、教學(xué)課件。
4、小鼓。
【活動(dòng)過程】
一、小熊的第一道難題：鞏固4的組成。
1、師：小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，聽!(播放《三只小熊》的中文版歌曲)
師：這是什么曲子呀?
幼：三只小熊!
師：你們喜歡這首歌嗎?
幼：喜歡!
師：今天森林里可熱鬧了，小熊在森林里開了一家點(diǎn)心店，瞧!(播放課件)
師：小熊的點(diǎn)心坊?？纯?，里面都有些什么好吃的呀?
師：蛋糕、餅干、面包……
2、師：點(diǎn)心店里的東西可真多呀!許多小動(dòng)物都來搶著來購買，生意可好啦!可是今天，點(diǎn)心店里來了一位不懷好意的家伙，會是誰呢?
幼：小老虎!
播放課件：“啊啊，小熊這小子還開起了點(diǎn)心店，我一定要想個(gè)主意讓它開不成。”
3、師：小老虎會想出什么壞主意呢?(幼兒自由說說)
4、師：到底是什么壞主意，我們一起來看看吧!
播放課件：“小熊，我要買4塊圓形餅干，4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃，可以怎么分呢?嘿嘿嘿，分不出來，我就要把你的店踏平!”
5、師：小老虎出了一道什么難題?
幼兒復(fù)述：4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個(gè)人吃，到底可以怎么分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎?一共有幾種分法呢?
6、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給兩個(gè)人吃，是這樣分的。
7、師：呀，小朋友們真能干!幫小熊把答案都找出來了。你瞧!
播放課件：“氣死我了，全給你們答對了。小熊，我還會再回來噠!”
二、第二道難題：嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃。
1、師：小老虎這次沒有難倒小熊，越想越生氣。于是，他又想了個(gè)難題。
播放課件：“小熊，這次我還是要買4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多，可以請幾個(gè)朋友吃呢?你若想不出來，我要踏平你的點(diǎn)心店”。
2、師：這次小老虎又想出了一個(gè)什么難題?
幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干分給朋友吃，每人吃得一樣多。
師：到底可以請幾個(gè)朋友吃呢?誰來試試可以怎么分。(請一名幼兒上來操作其中一種情況)
師：先數(shù)出8塊圓形餅干，再來擺一擺。
提醒：分給1個(gè)朋友吃的餅干要并并攏;一排排不下，可以貼到下面來。
師：分好了嗎?你是怎么分的?
幼兒介紹：我們一起來幫他檢查，是不是每人吃得一樣多。
幼：是!
師：趕緊把他記錄下來!分給X個(gè)朋友，每人吃X塊。真能干!還有不一樣的分法嗎?
幼：有!
師：等會兒我們都來試試，并把你的答案記錄在題板上!
3、幼兒操作。
4、(敲鼓)分享操作結(jié)果：還可以請幾個(gè)朋友吃呢?誰來介紹?(請拿好題板到前面來)你是怎么分的?(幼兒介紹：分法1，分法2)這樣分對嗎/行嗎/可以嗎?
5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給朋友，每個(gè)人吃得一樣多有這么多的分法。
6、師：讓我們一起來看看小老虎心里的答案吧!(播放課件)
7、師：小朋友把答案都找出來了，這次小老虎又會怎么說?(幼兒自由回答)一起來看看。(播放課件：“氣死我了，又給你們答對了。小熊，我還會再回來噠!”)
三、第三道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，平均分給朋友吃。
1、師：小熊這次又沒能難倒小老虎，氣得直跳腳。他心想：我要想個(gè)更難的題目來難倒小熊!就不信你答得出來。于是小老虎又得意洋洋的來到了點(diǎn)心店，瞧!
播放課件：“小熊，這次我要買4塊圓形餅干，8塊方形餅干，分給我的朋友吃，每個(gè)朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來，我就要踏平你的點(diǎn)心店?！?/p>
2、師：這次小老虎出了什么難題?
幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友要吃得數(shù)量、形狀一樣多?？梢哉垘讉€(gè)朋友吃呢?誰來說說看。
師：你認(rèn)為是X個(gè)。到底可以請幾個(gè)朋友吃呢?等會兒我們都來試試，再把答案寫在第二張記錄表上!
3、幼兒操作。
4、(敲鈴)分享操作結(jié)果：誰來介紹一下可以請幾個(gè)朋友吃呢?(請拿好題板到前面來)你是怎么分的?(幼兒介紹)還可以請幾個(gè)朋友吃呢?(再請幼兒介紹)
5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，有這么多種不同的分法。
6、師：有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢?(先分好一樣，再分另一樣;先分少的，再分多的。這樣就能分得又快有好。)看!(播放課件)
7、師：這個(gè)難題又被小朋友解決了，猜猜這次小老虎又會說些什么呢?(幼兒自由回答)。
播放課件：“氣死我了，又給你們答對了。小熊，我還會再回來噠!”
四、第四道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，4塊三角形餅干平均分給朋友吃。
1、師：小老虎一連三次沒能難倒小熊，氣得一夜沒睡著。他心想：哼!4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你，那我再多買些，難不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，終于，又被他想到了個(gè)壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來到了點(diǎn)心坊，瞧!
播放課件：“小熊，這次我要買1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來，把你們趕出大森林，哈哈哈哈”。
2、師：哎呀，這次要分1盒子的餅干，更多了。你們還愿意幫助小熊嗎?
幼：愿意!
師：下面請每一組的小朋友一起來合作，在大題板上分一分，好嗎?
幼：好!
3、幼兒操作。
4、(敲鼓)分享操作結(jié)果：哪組先來介紹你們的分法呢?分給幾個(gè)朋友?怎么分的?那每人吃到幾塊餅干呢?來看看小老虎心里的答案(播放課件)
5、師：小朋友真是太能干了，幫小熊把所有的難題都解決了，這下小老虎可完了。瞧!
播放課件：呀，我完了，我居然輸給了小熊!
五、小熊也給小老虎出了道難題。
1、小熊說：“小老虎，你輸了!我也來出道題目：我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長方形餅干……”)
2、師：小朋友這道題好像很有趣哦!你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎?那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試，不過答案可不能告訴小老虎哦!
活動(dòng)評價(jià)與反思：
結(jié)合孩子們喜歡動(dòng)物形象——小熊和小老虎，整個(gè)活動(dòng)牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分餅干為切入點(diǎn)，孩子們也十分樂于參與其中并進(jìn)行操作。在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了按數(shù)量、形狀兩個(gè)維度的平均分，個(gè)別幼兒還不能完全掌握，課后仍需進(jìn)一步的指導(dǎo)。
6、大班數(shù)學(xué)公開課教案《大老虎的點(diǎn)心》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒一學(xué)過2的加減，初步會看三幅圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：面包圈范例圖，筆。
學(xué)具：《幼兒用書》p34頁。每組雪花片若干，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程
一、小老鼠買面包圈。
1、展示《小老鼠和大老虎》的故事書，請幼兒說說兩個(gè)好朋友最喜歡吃什么?
2、教師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了2個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
3、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
4、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有3個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下2個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);。鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思，特別是“—1”的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列3的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出3的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行3以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
四、活動(dòng)評價(jià)
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
7、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《刮蠟畫――小木匠學(xué)本領(lǐng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.模擬小木匠，體驗(yàn)知難而進(jìn)、通過努力獲得成功的快樂。
2.通過對不規(guī)則圖形借形想象，大膽地添加細(xì)節(jié)，構(gòu)成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.欣賞藝術(shù)作品：克利的畫。
2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開心的事情是什么?
二、欣賞討論
1.現(xiàn)在有個(gè)小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個(gè)放木頭倉庫。
2.欣賞藝術(shù)作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。
3.大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
4.大木匠說：大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，可是有些人還會按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。
5.欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。
三、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家
1.在刮臘紙上刻出一個(gè)彎曲不規(guī)則的圖形。
2.旋轉(zhuǎn)四個(gè)方向，想象它們像什么。
3.選取平時(shí)最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構(gòu)成不規(guī)則圖形。
2.轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細(xì)的一頭刻出精細(xì)的圖案二
4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。
五、交流欣賞一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒有猜對，則請作者介紹。
活動(dòng)反思：
這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動(dòng)中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動(dòng)的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
8、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《給弟弟妹妹做禮物》含反思
目標(biāo):
1.樂意用繪畫,折紙,剪貼的方式制作小禮物送給小班的小弟弟小妹妹,產(chǎn)生做哥哥姐姐的自豪感和喜歡弟弟妹妹的情感.
2.會自己選擇合適的材料和工具進(jìn)行制作小禮物.
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
準(zhǔn)備:
1.幼兒自己收集的瓶或杯子.
2.各種顏色的皺紋紙,白紙等以及油畫棒,水彩筆和剪刀,糨糊.
過程:
1、通過談話,激發(fā)幼兒為弟弟妹妹制作禮物的愿望.
提問:小班的小弟弟小妹妹剛上幼兒園,他們的心里在想些什么呢?(幼兒回答:他們在想爸爸媽媽,在想家).
他們在想爸爸媽媽,有的時(shí)候還會哭,那我們現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了,你們想媽媽想爸爸的時(shí)候可以哭嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(不可以)當(dāng)我們小朋友在看到弟弟妹妹在哭的時(shí)候,你們想安慰他們嗎?那么怎么來安慰他們呢?(想,我們可以給他唱歌,給他講故事,跟他玩,還可以送給他禮物)
哦,我們小朋友真棒,想到這么多的辦法,剛才老師有聽小朋友說要給他禮物了,你準(zhǔn)備給他送什么樣的禮物呢?(幼兒自己想也可以討論).
2、討論制作禮品的方法和材料.
剛才小朋友想到了那么多的禮物,可是要怎么做出來呢?要用到一些什么材料呢?(小朋友自己已經(jīng)帶來了一些瓶和一次性的杯子,老師有漂亮的紙:皺紋紙,蠟光紙和白紙等)
3、幼兒制作.
老師拿出已經(jīng)做好的兩件禮物展示給小朋友看.請小朋友自己觀賞一下老師制作的禮物.
現(xiàn)在小朋友有這么多的材料了,那么請小朋友開始動(dòng)手制作禮物吧,在做禮物之前小朋友先想好自己要做什么,制作中遇到困難想辦法解決,也可以請老師幫忙或者同伴間相互幫忙.
4.去小班送禮品,帶弟弟妹妹做游戲.
幼兒拿自己的作品送給小班的弟弟妹妹時(shí),要告訴他們:自己制作的是什么東西,或者問問弟弟妹妹:你知道這是用什么材料做的嗎?如果小弟弟小妹妹不知道,就請我們小朋友告訴他們?nèi)缓笈c弟弟妹妹一起玩.在玩的過程中,要注意照顧好小弟弟小妹妹
教學(xué)反思：
這是一節(jié)手工活動(dòng)，目的是引導(dǎo)幼兒樂意用繪畫、折紙、剪貼等多種方法制作小禮物送給小班弟弟妹妹，從而產(chǎn)生做哥哥姐姐的自豪感。
這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題。
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是送禮物給小班弟弟妹妹，并與他們一起做游戲，孩子們在這一過程中充分體會到了活動(dòng)的樂趣。通過今天的送禮物活動(dòng)，使我對我班小朋友有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在我眼里他們是非常的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我們做好禮物去送給小二班的小朋友的時(shí)候，個(gè)個(gè)小朋友都能大膽地與小班的幼兒交往，有好幾位幼兒做了好幾樣禮物分別送給小二班的小朋友。讓小朋友真正體驗(yàn)了我是班級小主人。
9、大班美術(shù)公開課教案《小木匠學(xué)本領(lǐng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.模擬小木匠，體驗(yàn)知難而進(jìn)、通過努力獲得成功的快樂。
2.通過對不規(guī)則圖形借形想象，大膽地添加細(xì)節(jié)，構(gòu)成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.欣賞藝術(shù)作品：克利的畫。
2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開心的事情是什么?
二、欣賞討論
1.現(xiàn)在有個(gè)小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個(gè)放木頭倉庫。
2.欣賞藝術(shù)作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。
3.大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
4.大木匠說：大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父?？墒怯行┤诉€會按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。
5.欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。
二、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家
1.在刮臘紙上刻出一個(gè)彎曲不規(guī)則的圖形。
2.旋轉(zhuǎn)四個(gè)方向，想象它們像什么。
3.選取平時(shí)最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構(gòu)成不規(guī)則圖形。
2.轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，。來.源快思老師教.案網(wǎng)，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細(xì)的一頭刻出精細(xì)的圖案二
4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。
五、交流欣賞
一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒有猜對，則請作者介紹。
活動(dòng)反思
這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動(dòng)中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動(dòng)的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
10、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《學(xué)做小學(xué)生》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
再有幾個(gè)月我們大班小朋友就要和幼兒園說再見了，將要邁進(jìn)小學(xué)的大門，但是對孩子們來說小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生的地方，無論是環(huán)境還是作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著很大的不同，為了能讓孩子們提前了解小學(xué)的生活環(huán)境和作息時(shí)間等各個(gè)方面的要求，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，開展了“學(xué)做小學(xué)生”活動(dòng)，讓孩子對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有美好的向往，積極做好入學(xué)準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則。
2.激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。
活動(dòng)重，難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：如何做一名小學(xué)生，了解小學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和要求。
2.難點(diǎn)：了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做好入學(xué)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)小學(xué)生(升國旗、上課、課間活動(dòng))的照片用PPT幻燈片播放
2.掛圖《學(xué)做小學(xué)生》
3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.談話導(dǎo)入：
師：小朋友，再過幾個(gè)月我們就要和幼兒園說再見了，我們將要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校那就是小學(xué)，下面老師有個(gè)問題要問問大家，你們知道幼兒園和小學(xué)有什么不同嗎?
幼：不知道。
二、基本部分
1. 播放ppt幻燈片(一、升國旗)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。
師：今天老師給小朋友帶來幾張小學(xué)環(huán)境的圖片，請你們觀察照片上小學(xué)環(huán)境是什么樣的。圖上的小學(xué)生都在做什么?
幼兒進(jìn)行討論回答
師：圖上的小學(xué)生都在干什么呀?
幼：升國旗、
師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?
幼：紅領(lǐng)巾
師：對了。紅領(lǐng)巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。
教師小結(jié);小學(xué)生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。
2. 播放ppt幻燈片(二、上課)
3. 引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行討論:
師：請小朋友仔細(xì)觀察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么?
幼：他們在上課。
師：那小學(xué)生是怎么上課的呀?
幼：坐得很端正，聽課很認(rèn)真··· ···(幼兒討論回答)
教師小結(jié)：小學(xué)生的上課時(shí)間和我們幼兒園的上課時(shí)間是不同的，他們每節(jié)課要上45分鐘，我們上課時(shí)間只有25-30分鐘，所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4. 播放ppt幻燈片(三、課間活動(dòng))引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。
師：請小朋友觀察小學(xué)生在課間活動(dòng)中都做了什么，什么時(shí)間進(jìn)教室
幼：跳繩，跳皮筋···等
師：當(dāng)他們聽見上課鈴聲響的時(shí)候他們馬上就回到教室知道要上課了
教師小結(jié)：小學(xué)的課間活動(dòng)也是和我們不同的，他們是自由活動(dòng)的我們是集體活動(dòng)的。
5. 師：通過觀看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時(shí)間，"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"你覺的做個(gè)小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做呢?
(幼兒自由發(fā)言)：學(xué)做小學(xué)生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學(xué)到很多知識。
6. 出示掛圖《學(xué)做小學(xué)生》
師：對照圖上內(nèi)容請幼兒說說小學(xué)生入學(xué)，上課，課間活動(dòng)，在家學(xué)習(xí)，整理自己的書包的具體情況，圖上的小朋友是怎樣做的?
幼兒自由討論用回答
三、結(jié)束部分
1. 教師創(chuàng)設(shè)上、下課的情景，引導(dǎo)幼兒觀察書包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習(xí)擺放，學(xué)習(xí)整理書包
2. 欣賞歌曲《像個(gè)小學(xué)生》引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行表演并大膽歌唱
四、延伸活動(dòng)
參觀附近小學(xué)，觀察小學(xué)環(huán)境及地點(diǎn)，觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過本節(jié)活動(dòng)我班幼兒在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，每天都要爭當(dāng)做一名優(yōu)秀的小朋友，而且對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的獨(dú)立能力，對自身要求更有了進(jìn)一步的改變。