《大班教案《有趣的“0”》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《有趣的“0”》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
2.激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣,了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實(shí)際意義。
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)字“0”帶來的快樂。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.1—9的數(shù)字娃娃各一,花園背景圖一幅。
2.有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干(溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌號(hào)等)
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.秋天到了,數(shù)字娃娃們來秋游了,(邊說邊操作教具)1—9好數(shù)字娃娃從小到大來排隊(duì)。
0好娃娃:哎……等等我!(0號(hào)娃娃排到9的后面)
9號(hào)娃娃:不對(duì)不對(duì),你比我小,不能排在我的后面。(0號(hào)娃娃擠在4和5的中間)
5號(hào)娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在這兒的(0號(hào)娃娃擠在7和8的中間)
8號(hào)娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在這兒的(0號(hào)娃娃急得哭了起來)
2.提問:小朋友,你們說0號(hào)娃娃應(yīng)該排在哪兒呢?
3.繼續(xù)觀看表演(了解“0”在自然數(shù)列種的位置)
1號(hào)娃娃:0號(hào)娃娃你是我們中間最小的一個(gè),你應(yīng)該排在我的前面。
0號(hào)娃娃點(diǎn)點(diǎn)頭,擦干眼淚,排到了1的前面。這次,大家都表示贊同,排好隊(duì)出發(fā)了。
二、討論:
1.數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面?
2.0為什么應(yīng)該排在1的前面?
3.小結(jié):0在自然數(shù)列中是最小的,所以應(yīng)該排在最前面。
三、了解“0”的含義
1.數(shù)字娃娃們走啊走,來到了一個(gè)花園里(出示背景圖),她沒要找花兒交朋友。
2.2號(hào)娃娃會(huì)找哪朵花做朋友,為什么?
3.那么5號(hào)娃娃呢?(請(qǐng)一幼兒來找)
4.老師故意幫6號(hào)娃娃找錯(cuò)朋友,讓幼兒糾錯(cuò)。
5.老師指著沒有花瓣的花:“這朵花找那個(gè)數(shù)字娃娃好呢?為什么?”
6:沒有可以用“0”表示,“0”表示沒有。
四、生活中的“0”
1.你在什么地方看到過“0”?
2.出示溫度計(jì)和尺子:溫度計(jì)上面也有0,這兒,0是不是表示沒有?那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點(diǎn))
3.門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話機(jī)上的0呢?(表示一種編號(hào))
4.小結(jié):我們的生活中出現(xiàn)過許多的“0”,“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、游戲:“0”的舞蹈
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用身體各部位變化出“0”的形狀,老師用相機(jī)拍下并播放,看看誰變得最像。
六、活動(dòng)延伸:
1.布置“0”的主題墻
2.教師示范書寫“0”
3.幼兒在田字格中規(guī)范書寫“0”
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置,而且激起了幼兒對(duì)“0”探究的強(qiáng)烈興趣,花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆,留了個(gè)懸念,從而幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“0”,生活中“0”的運(yùn)更讓孩子接近了生活,提現(xiàn)了“從生活中來,回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念?!?”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。
2、大班教案《有趣的“0”》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
2.激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣,了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實(shí)際意義。
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)字“0”帶來的快樂。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.1—9的數(shù)字娃娃各一,花園背景圖一幅。
2.有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干(溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌號(hào)等)
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.秋天到了,數(shù)字娃娃們來秋游了,(邊說邊操作教具)1—9好數(shù)字娃娃從小到大來排隊(duì)。
0好娃娃:哎……等等我!(0號(hào)娃娃排到9的后面)
9號(hào)娃娃:不對(duì)不對(duì),你比我小,不能排在我的后面。(0號(hào)娃娃擠在4和5的中間)
5號(hào)娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在這兒的(0號(hào)娃娃擠在7和8的中間)
8號(hào)娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在這兒的(0號(hào)娃娃急得哭了起來)
2.提問:小朋友,你們說0號(hào)娃娃應(yīng)該排在哪兒呢?
3.繼續(xù)觀看表演(了解“0”在自然數(shù)列種的位置)
1號(hào)娃娃:0號(hào)娃娃你是我們中間最小的一個(gè),你應(yīng)該排在我的前面。
0號(hào)娃娃點(diǎn)點(diǎn)頭,擦干眼淚,排到了1的前面。這次,大家都表示贊同,排好隊(duì)出發(fā)了。
二、討論:
1.數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面?
2.0為什么應(yīng)該排在1的前面?
3.小結(jié):0在自然數(shù)列中是最小的,所以應(yīng)該排在最前面。
三、了解“0”的含義
1.數(shù)字娃娃們走啊走,來到了一個(gè)花園里(出示背景圖),她沒要找花兒交朋友。
2.2號(hào)娃娃會(huì)找哪朵花做朋友,為什么?
3.那么5號(hào)娃娃呢?(請(qǐng)一幼兒來找)
4.老師故意幫6號(hào)娃娃找錯(cuò)朋友,讓幼兒糾錯(cuò)。
5.老師指著沒有花瓣的花:“這朵花找那個(gè)數(shù)字娃娃好呢?為什么?”
6:沒有可以用“0”表示,“0”表示沒有。
四、生活中的“0”
1.你在什么地方看到過“0”?
2.出示溫度計(jì)和尺子:溫度計(jì)上面也有0,這兒,0是不是表示沒有?那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點(diǎn))
3.門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話機(jī)上的0呢?(表示一種編號(hào))
4.小結(jié):我們的生活中出現(xiàn)過許多的“0”,“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、游戲:“0”的舞蹈
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用身體各部位變化出“0”的形狀,老師用相機(jī)拍下并播放,看看誰變得最像。
六、活動(dòng)延伸:
1.布置“0”的主題墻
2.教師示范書寫“0”
3.幼兒在田字格中規(guī)范書寫“0”
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置,而且激起了幼兒對(duì)“0”探究的強(qiáng)烈興趣,花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆,留了個(gè)懸念,從而幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“0”,生活中“0”的運(yùn)更讓孩子接近了生活,提現(xiàn)了“從生活中來,回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念。“0”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。
3、大班教案《有趣的的立方體》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。
2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。
3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。
活動(dòng)過程
一幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。
師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩?!?/p>
幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)
師:“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。
二讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量,在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。
1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)
師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。(幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下)
2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測(cè)量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。
3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長(zhǎng)方體。
三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
1、師:在我們生活中,像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多,今天我們一起到超市去找一找。
2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀,超市還沒開門,我們找塊空地坐下。師:老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木,請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)
教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長(zhǎng)方形疊起來就是長(zhǎng)方體。
四、幼兒買商品,構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
1、超市里的商品真多,請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品,一種像長(zhǎng)方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品,請(qǐng)你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形,一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長(zhǎng)方形。
五、幼兒分組用買的商品造型。
1、請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)
2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。
教學(xué)反思
暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象,既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”,那幼兒的想象是很重要的,在活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境,讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想,說出自己的暢想,再將想的東西表現(xiàn)出來,拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力,是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)
4、大班美術(shù)含反思教案《有趣的石頭畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫,說一說石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范 ,提出要求。
師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫,請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫作品。
師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。
師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說給同伴聽一聽。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來大顯身手吧。
活動(dòng)反思:
1、 這堂課孩子們非常喜歡,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性 。
2、 只是在操作過程中,有的幼兒不愿大膽想象,看見別人裝飾什么他就裝飾成什么,沒有創(chuàng)新。
3、 在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒語言表達(dá)能力不夠豐富,表達(dá)力欠缺。
5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的“0”》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。
2、理解“0”的定義意義,知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象,5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆糖果、車牌號(hào)、溫度計(jì)、門牌號(hào)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):理解“0”表示沒有,知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。
指導(dǎo)要點(diǎn):
通過教師的直觀展示,幼兒參與情景游戲等方式,幫助幼兒理解,“0”的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師給寶貝們送禮物來了,你們猜一猜會(huì)是些什么呢?
2、初步感知“0”的意義。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)寶貝們上來領(lǐng)禮物,干吼數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)禮物?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),你們都拿到禮物了嗎啊?說一說你們都有幾個(gè)物品用數(shù)字幾來表示。如果我的禮物袋里什么都沒有,應(yīng)該用什么數(shù)字來表示呀?
小結(jié):什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。
3、進(jìn)一步探索“0”的意義。
教師逐一打開禮物袋并操作演示。
(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師:老師這里有5支鉛筆,送給了**寶貝5支,現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)
(2)出示3個(gè)蘋果圖卡片,然后送給送給另一位幼兒。
師:你們看看這里有幾個(gè)蘋果呀?(3個(gè))那現(xiàn)在送給**寶貝3個(gè),老師手中還剩幾個(gè)蘋果?又應(yīng)該怎么算出來呢?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。
師:寶貝們,你們看一看這些算式,他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)
(4)教師小結(jié)。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù),它們的得數(shù)都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
師:在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?
(2)出示相關(guān)“0”的圖片,說一說圖片中的“0”表示著什么?
師:我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)
小結(jié):數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有,它還可以表示起點(diǎn),房間號(hào)碼、電話號(hào)碼、時(shí)間、車牌號(hào)碼等等?在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同 的。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”,尋找數(shù)字“0”,理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計(jì),使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系,激發(fā)幼兒探索“0”的興趣,從而達(dá)到了從生活中來,并運(yùn)用到生活中去的目的。
6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的“0“》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
2.激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣,了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實(shí)際意義。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.1—9的數(shù)字娃娃各一,花園背景圖一幅。
2.有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干(溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌號(hào)等)
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.秋天到了,數(shù)字娃娃們來秋游了,(邊說邊操作教具)1—9好數(shù)字娃娃從小到大來排隊(duì)。
0號(hào)娃娃:哎……等等我!(0號(hào)娃娃排到9的后面)
9號(hào)娃娃:不對(duì)不對(duì),你比我小,不能排在我的后面。(0號(hào)娃娃擠在4和5的中間)
5號(hào)娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在這兒的(0號(hào)娃娃擠在7和8的中間)
8號(hào)娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在這兒的(0號(hào)娃娃急得哭了起來)
2.提問:小朋友,你們說0號(hào)娃娃應(yīng)該排在哪兒呢?
3.繼續(xù)觀看表演(了解“0”在自然數(shù)列種的位置)
1號(hào)娃娃:0號(hào)娃娃你是我們中間最小的一個(gè),你應(yīng)該排在我的前面。
0號(hào)娃娃點(diǎn)點(diǎn)頭,擦干眼淚,排到了1的前面。這次,大家都表示贊同,排好隊(duì)出發(fā)了。
二、討論:
1.數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面?
2.0為什么應(yīng)該排在1的前面?
3.小結(jié):0在自然數(shù)列中是最小的,所以應(yīng)該排在最前面。
三、了解“0”的含義
1.數(shù)字娃娃們走啊走,來到了一個(gè)花園里(出示背景圖),她沒要找花兒交朋友。
2.2號(hào)娃娃會(huì)找哪朵花做朋友,為什么?
3.那么5號(hào)娃娃呢?(請(qǐng)一幼兒來找)
4.老師故意幫6號(hào)娃娃找錯(cuò)朋友,讓幼兒糾錯(cuò)。
5.老師指著沒有花瓣的花:“這朵花找那個(gè)數(shù)字娃娃好呢?為什么?”
6.沒有可以用“0”表示,“0”表示沒有。
四、生活中的“0”
1.你在什么地方看到過“0”?
2.出示溫度計(jì)和尺子:溫度計(jì)上面也有0,這兒,0是不是表示沒有?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點(diǎn))
3.門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話機(jī)上的0呢?(表示一種編號(hào))
4.小結(jié):我們的生活中出現(xiàn)過許多的“0”,“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、游戲:“0”的舞蹈
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用身體各部位變化出“0”的形狀,老師用相機(jī)拍下并播放,看看誰變得最像。
六、活動(dòng)延伸:
1.布置“0”的主題墻
2.教師示范書寫“0”
3.幼兒在田字格中規(guī)范書寫“0”
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置,而且激起了幼兒對(duì)“0”探究的強(qiáng)烈興趣,花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆,留了個(gè)懸念,從而幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“0”,生活中“0”的運(yùn)更讓孩子接近了生活,提現(xiàn)了“從生活中來,回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念?!?”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。
7、大班民間藝術(shù)活動(dòng)《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
扎染是我國(guó)民間藝術(shù),在云南大理的歷史已有千年,由于保山和大理相鄰,在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過各種途徑見過扎染作品,扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)扎染活動(dòng),這節(jié)扎染活動(dòng)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也讓幼兒在自主的扎染活動(dòng)中體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力,感受活動(dòng)帶來的滿足感和成就感。
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,能綜合運(yùn)用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受,嘗試做出扎染作品。
情感目標(biāo):感受民間藝術(shù)的美,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖,嘗試做出扎染作品。
難點(diǎn):能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、顏料盆,清水桶,抹布。
3、課件
活動(dòng)過程
(一)開始部分
1、出示扎染成品,引起孩子興趣。
(1)小朋友們,你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品,我想請(qǐng)小朋友去看看,但是在觀看的過程中我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?,F(xiàn)在我們一起去看看吧!
(2)幼兒參觀。
師:小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的,有包包、圍巾、手帕等等。
2、提問:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友跟我們分享一下,你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)
師:小朋友們說的很好,其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染PPT),扎染是我們?cè)颇习鬃宓貐^(qū)最古老的民間藝術(shù),因?yàn)樗?dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
(二)了解扎染,學(xué)習(xí)扎染。
1、播放課件,學(xué)習(xí)捆扎方法
師:小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀,現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)
師:視頻看完了,誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖,教師做示范講解。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法
師:剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法,今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法,董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里,我要請(qǐng)小朋友自學(xué),在學(xué)的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學(xué)邊做,也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流,待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我們做一個(gè)分享。
3、幼兒分享包扎法過程,教師講解操作流程圖,加深學(xué)習(xí)。
師:視頻看完了,誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好,那我們一起來看看說的對(duì)不對(duì)?依次講解操作流程圖,教師邊說邊操作。
(三)幼兒嘗試扎染(配樂)
師:小朋友真棒,接下來就到你們操作的時(shí)間了,但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求:1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖,你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作,如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì)兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作,帶作品包扎或者捆扎好請(qǐng)你們戴上手套把作品放在盤子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請(qǐng)小朋友舉手示意,董老師會(huì)幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。
(四)晾曬作品、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使幼兒對(duì)老師有親切感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。
8、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思
牙刷是我們生活中非常常見的物品,用生活中常見的事物來制作美的事物,是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能夠創(chuàng)造美,欣賞美,同時(shí)感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。
2.通過組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。
3.感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。
活動(dòng)過程:
1.出示小牙刷。
師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?
2.出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察。
師:你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?
3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。
方法步驟:
(1)將白紙對(duì)折,在上面擺放樹葉。
(2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。
(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)
(5)可以用幾片樹葉組合作畫
4.幼兒作畫。
5.作品分享。
活動(dòng)延伸
嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。
活動(dòng)反思:
因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。
9、大班科學(xué)公開課教案教學(xué)反思《有趣的0》
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都會(huì)用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)字的信息,體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方,表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知“0”的意義。
2、引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
3、引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知“0”的意義
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:三個(gè)奶粉罐子、兩個(gè)木球、八片雪花片
學(xué)具:學(xué)具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干 、圖片三張
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入:游戲“搖罐子”,激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示三個(gè)奶粉罐子,請(qǐng)一位幼兒上來搖一搖三個(gè)奶粉罐子有什么不同,幼兒感知后打開奶粉罐子看看里面有什么,為什么不同。引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個(gè)木球可以用數(shù)字2來表示,8個(gè)雪花片可以用數(shù)字8來表示,空的罐子表示什么都“沒有”,可以用數(shù)字“0”來表示。
教師總結(jié):“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
2、引導(dǎo)幼兒將數(shù)字與相應(yīng)的量進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
教師引導(dǎo)幼兒操作學(xué)具,按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應(yīng)的紅色圓片。幼兒在操作的過程中,邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來,引導(dǎo)幼兒說一說自己是怎么擺的,再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察,數(shù)字“0”的下面一個(gè)紅色圓片也沒有。和幼兒一起鞏固,“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
3、引導(dǎo)幼兒感知生活中的“0”。
引導(dǎo)幼兒說一說在生活中,還在什么地方看到過數(shù)字“0”。
教師出示圖片(溫度計(jì)),引導(dǎo)幼兒找找溫度計(jì)中的“0”在哪里(在溫度計(jì)的中間),并提問幼兒是什么意思。教師總結(jié):溫度計(jì)的溫度在“0”的下方,天氣會(huì)變得很冷,水會(huì)結(jié)冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上,天氣會(huì)越來越暖,結(jié)的冰會(huì)慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片(尺子),引導(dǎo)幼兒尋找尺子中“0”的位置,提問幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):我們用尺子量東西的時(shí)候從“0”開始測(cè)量,所以這里的“0”表示起點(diǎn)的意思。
教師繼續(xù)出示圖片(電話),引導(dǎo)幼兒尋找“0”,并問小朋友們有沒有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):電話里的“0”表示一個(gè)電話號(hào)碼。
教師總結(jié):引導(dǎo)幼兒和教師一起鞏固今天在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到數(shù)字寶寶“0”的本領(lǐng),不僅可以表示“沒有”,還可以表示號(hào)碼,表示起點(diǎn),和表示溫度計(jì)的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領(lǐng),讓幼兒關(guān)注身邊的“0”。
4、結(jié)束:游戲“0”的舞蹈。
引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個(gè)大大的“0”結(jié)束活動(dòng)。
5、活動(dòng)延伸:幼兒回到家里和家長(zhǎng)一起找一找生活中遇到的“0”,學(xué)習(xí)“0”表示的不同的意義并與小朋友們進(jìn)行分享。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)時(shí),幼兒能夠根據(jù)生活當(dāng)中的不同物品找準(zhǔn)數(shù)字“0”,比如空調(diào)的溫度等等。在最后的游戲過程中,幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動(dòng)作,這節(jié)活動(dòng)可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來,并且幼兒真正認(rèn)識(shí)到了“0”明白了“0”的不同含義。
10、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《有趣的“轉(zhuǎn)動(dòng)”》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、水彩筆、彩色紙等。
3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
過程實(shí)錄與分析
一、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1.請(qǐng)幼兒猜謎,引起幼兒興趣
師:“說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼:“我知道,是風(fēng)車?!?/p>
出示風(fēng)車。
師:“你是怎么猜出來的?”
幼:“我玩過風(fēng)車的,風(fēng)一吹,它會(huì)轉(zhuǎn)的?!?/p>
2.幼兒第一次探索、操作,鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
(1)師:“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?”
(幼兒操作時(shí),幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)
(2)交流,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
師:“你是怎么玩的?”
幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長(zhǎng)木條就轉(zhuǎn)了?!?/p>
幼B:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了?!?/p>
幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快。 ”
(3)師:“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來?!?/p>
3.幼兒第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
(1)師:“請(qǐng)你們?cè)谀緱l上、紙片上、蓋子上、小碗上涂上各種顏色或粘貼上彩色的紙,或在紙片上剪一條縫,再轉(zhuǎn)動(dòng)一次,看看會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?”
(2)操作后交流 ,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒將做法演示給其他幼兒看。
幼A:“木條上面的紅條變成了一個(gè)圓圈?!?/p>
幼B:“紙條上的花紋看不清,變模糊了?!?/p>
幼C:“用力吹,大花片上的縫隙看不見了。”
(個(gè)別幼兒演示,讓每個(gè)幼兒觀察到同伴發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,將幼兒的思維推向了高潮。)
師:“知道為什么會(huì)發(fā)生這些有趣的現(xiàn)象嗎?”
幼:“因?yàn)樗鼈冝D(zhuǎn)得很快?!?/p>
(3)師小結(jié):“由于物體轉(zhuǎn)得快,看上去五彩的紙片變成了各種顏色的混合色,小塊的顏色看起來變成了圓形。由于物體轉(zhuǎn)得非常快,各種物體我們看上去都像是圓形的?!?/p>
二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?”
幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”
幼B:“會(huì)倒的!”
2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。”
3.交流。
師:“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來?請(qǐng)你上臺(tái)試一試?!?/p>
幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)?!?/p>
幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?!?/p>
幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)?!?/p>
幼D:“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的?!?/p>
(整個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,在動(dòng)動(dòng)、玩玩中,充分調(diào)動(dòng)幼兒全身的感官直接認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)
4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”
幼A:“不行。”
幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了?!?/p>
5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”
三.游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
1.師:“聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來,方便我們的生活,今天,就請(qǐng)你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),找到了,想一想,轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
2.交流。
師:“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處?”
幼A:“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)?!?/p>
幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”
幼C:“這只卷筆器我家也有,是用來卷鉛筆的?!?/p>
幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”
四、擴(kuò)展。
師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?”
幼A:“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的?!?/p>
幼B:“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西。”
幼C:“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)。”
……
師:“如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢?”
(這兩環(huán)節(jié)主要是擴(kuò)展幼兒對(duì)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的認(rèn)識(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計(jì)出了許多會(huì)轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。)
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn),活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活,且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開,讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、發(fā)展了思維能力。
本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)就是要解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象傳遞給幼兒,并通過幼兒自己的探索,感知轉(zhuǎn)動(dòng)以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。為了能讓幼兒自己動(dòng)手、親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,我收集、制作了大量的可操作、多種不同類型的材料,并請(qǐng)幼兒在材料上粘貼上彩色的紙或涂上色彩,讓幼兒留意轉(zhuǎn)動(dòng)后顏色的變化,為幼兒的思維留有了空間,更為幼兒的創(chuàng)新提供了條件。
整個(gè)活動(dòng)我注重讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來、“活”起來,我嘗試將獲得知識(shí)、動(dòng)手操作、創(chuàng)新思維三者有機(jī)結(jié)合,讓幼兒自己想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,幼兒對(duì)材料的再創(chuàng)造和尋求多種答案來解決問題的方法得到充分表現(xiàn)。
此外,我注重活動(dòng)的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)進(jìn)行探索,打破以往把一個(gè)活動(dòng)孤立起來,使教育形式能夠多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。