《大班語(yǔ)言課教案《眼鏡哪去了》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言課教案《眼鏡哪去了》反思
【說教材】
《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語(yǔ)言故事，生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
【說活動(dòng)目標(biāo)】
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽能力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動(dòng)物的頭飾，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便的作用，來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。
【說教法、學(xué)法】
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法、猜測(cè)討論法、游戲法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
【說教學(xué)過程】
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、激趣引題。
俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)以來(lái)自遠(yuǎn)方的小客人(小熊)的方式導(dǎo)入，以此來(lái)引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎?”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、有感情的講述故事前一部分，同時(shí)配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡了?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑?為什么說那么稀奇古怪的話?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢?”通過層層、深入的提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。
3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢?讓我們一起來(lái)聽一聽吧?！眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應(yīng)該放在哪里?鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
4、通過回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。
我預(yù)設(shè)提問：“你覺得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論?！敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢?”
進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。
三、活動(dòng)延伸。
讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
2、大班語(yǔ)言課教案《眼鏡哪去了》含反思
【說教材】
《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語(yǔ)言故事，生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
【說活動(dòng)目標(biāo)】
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽能力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動(dòng)物的頭飾，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便的作用，來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。
【說教法、學(xué)法】
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法、猜測(cè)討論法、游戲法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
【說教學(xué)過程】
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、激趣引題。
俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)以來(lái)自遠(yuǎn)方的小客人(小熊)的方式導(dǎo)入，以此來(lái)引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎?”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1、有感情的講述故事前一部分，同時(shí)配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡了?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑?為什么說那么稀奇古怪的話?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢?”通過層層、深入的提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。
3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢?讓我們一起來(lái)聽一聽吧?！眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應(yīng)該放在哪里?鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
4、通過回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。
我預(yù)設(shè)提問：“你覺得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論?！敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢?”
進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。
三、活動(dòng)延伸。
讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
3、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《山坡哪去了》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過想象推理講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
六幅故事情節(jié)圖片。
【活動(dòng)過程】
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來(lái)的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)小熊先找到了誰(shuí)?它會(huì)怎樣問?槐樹爺爺會(huì)怎么回答?
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)接著小熊又找到了誰(shuí)?它會(huì)怎樣問小草?小草又會(huì)怎樣回答它?
(2)幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)這次小熊又找到了誰(shuí)?我們一起來(lái)問一問大鳥。
(2)大鳥會(huì)怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：
(1)最后它找到了誰(shuí)?我們一起來(lái)問問小魚。
(2)小魚會(huì)怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問：
-美麗的山坡為什么會(huì)不見了?
-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)?
教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
4、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《豬先生去野餐》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《豬先生去野餐》講述了一個(gè)可愛的豬先生為了邀請(qǐng)豬小姐去野餐，如何借朋友的東西打扮自己，引發(fā)的一段幽默風(fēng)趣的故事。故事畫面簡(jiǎn)潔、角色形象鮮明，借助豬先生滑稽的造型，告訴我們一個(gè)道理：我就是我。本次活動(dòng)主要采用了繪本閱讀的形式和借助多媒體引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容。本次活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：“猜測(cè)故事情節(jié)——自主閱讀——大膽講述——討論交流”運(yùn)用猜測(cè)、啟發(fā)式提問來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂趣，懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有自己最美的一面。
教學(xué)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動(dòng)作及特征去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言大膽地表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
3.體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣，懂得我就是我，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要刻意去模仿他人的道理……
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、小圖書幼兒每人一本
教學(xué)過程：
1.出示封面，引出故事。
出示圖書的封面：“今天，老師帶來(lái)了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面里看到了什么?”“野餐是什么意思?”
2.用PPT課件認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并根據(jù)觀察來(lái)表述對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
▲出示圖一：豬先生在干什么?從哪里看出來(lái)?
▲出示圖二：豬先生在干什么?他的心里是怎么想的?
▲猜測(cè)故事的情節(jié)。
你們覺得豬先生看起來(lái)英俊嗎?豬小姐會(huì)不會(huì)同意和他一起去野餐?
3.幼兒閱讀小圖書，可以互相輕聲交流。
4.教師提問，幼兒根據(jù)自己對(duì)故事畫面的理解回答。
豬先生遇到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
5.用PPT課件一起看圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作及特征及去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。
▲豬先生遇到了誰(shuí)?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意?
▲狐貍為什么要把尾巴借給豬先生?
▲豬先生又遇到了誰(shuí)?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意?
▲獅子為什么要把頭發(fā)借給豬先生?
▲豬先生又遇到了誰(shuí)?他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個(gè)什么主意?
▲斑馬為什么要把頭發(fā)條紋借給豬先生?
▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來(lái)，你們覺得現(xiàn)在的豬先生看起來(lái)怎么樣?豬小姐會(huì)喜歡嗎?
▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎?你從哪里看出來(lái)?
為什么豬小姐不同意呢?
▲現(xiàn)在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎?你從哪里看出來(lái)?
為什么豬小姐又同意去野餐了呢?
6.師生完整閱讀圖書，感受作品的幽默和風(fēng)趣。
▲豬小姐覺得哪個(gè)豬先生更英俊?為什么?
▲小結(jié)：我就是我，不要去羨慕別人，每個(gè)人都有自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。
7.討論交流▲你覺得自己最美的是什么地方?哪方面最能干?
▲“關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問題嗎?”
附故事：《豬先生去野餐》
今天，真是個(gè)野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐?！昂呛牵嫦Ｍ龝?huì)說我愿意啊”。“嗯，我再摘朵花送給她，一定能夠打動(dòng)她!”
路上，豬先生遇到了他的朋友狐貍。狐貍聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的尾巴借去吧?！薄扒?，你看上去有多聰明啊，豬小姐很定會(huì)喜歡的。”狐貍說。豬先生很滿意。接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的頭發(fā)借去吧。”“瞧，你看上去有多威猛啊，豬小姐很定會(huì)喜歡的?！豹{子說。豬先生很滿意。后來(lái)，他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽說了野餐的事，就說：“讓我給你一個(gè)建議，把我美麗的條紋借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐很定會(huì)喜歡的?！卑唏R說。豬先生很滿意。他覺得自己從來(lái)沒有這樣英俊過。
終于來(lái)到豬小姐家了，豬先生激動(dòng)地敲了敲門。“能有幸請(qǐng)你一起去野餐嗎?”他問。豬小姐嚇了一跳：“噢，不行!你是哪兒來(lái)的妖怪呀?你要是再不走開，我就去叫豬先生，他會(huì)來(lái)收拾你的!”
豬先生連忙跑回家。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發(fā)還給了獅子，把尾巴還給了狐貍。
然后，他又趕回到豬小姐家，再一次摁響了門鈴?！澳苡行艺?qǐng)你一起去野餐嗎?”他又問?！鞍⊙剑i先生!”豬小姐叫道，“看到你我真是太高興了，我很愿意和你一起去野餐。剛才來(lái)了個(gè)丑八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞了。”一路上，豬小姐把那個(gè)丑八怪的故事仔細(xì)地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽著。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
5、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《公雞的鼻子哪去了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)邊唱歌邊玩游戲。
2.借助動(dòng)作和生活經(jīng)驗(yàn)記憶歌詞內(nèi)容，并替換“公雞”進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.知道公雞的鼻子在哪里，是什么樣子的。
2.會(huì)玩點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲。
3.演唱部分動(dòng)作建議：
第1-3小節(jié)，雙手合攏變成大象的鼻子;在唱到“長(zhǎng)”的時(shí)候伸出去。
第4-5小節(jié)，雙手指到自己的鼻子上;按住鼻尖變成豬鼻子。
第6-9小節(jié)，雙手手心打開朝上;再做搖手的動(dòng)作。
第10-11小節(jié)，雙手握拳伸出食指，在頭的兩側(cè)繞圈，"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."做動(dòng)腦筋的動(dòng)作。
第12-15小節(jié)，一只手的食指指向?qū)γ?雙手打開，手心打開朝上。
第16-18小節(jié)：雙手打開，手心打開朝上。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.3張荷葉圖片，一張沒有鼻子的公雞圖片，畫公雞鼻子的貼紙。
2.曲譜《公雞的鼻子哪去了》(附)。
游戲規(guī)則：
邊唱歌邊玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，在唱到“哎呀看不見”時(shí)，最后一個(gè)被點(diǎn)中的幼兒，用眼罩蒙著眼睛，拿著畫有公雞鼻子的貼紙給公雞貼鼻子。
游戲玩法：
1.游戲共進(jìn)行三遍，第一遍教師指定一幼兒當(dāng)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，被點(diǎn)中的幼兒上去貼鼻子。貼中后其他幼兒說：“能干能干，真能干!”若沒有貼中，其他幼兒會(huì)說：“加油，加油，再加油!”
2.第二、三遍，被點(diǎn)中貼鼻子的幼兒成為“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思：
1.通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。
在活動(dòng)的開始，老師將“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲滲透到活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中有效傾聽。老師是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，一邊唱一邊點(diǎn)。在唱到“哎呀看不見”時(shí)，被點(diǎn)到的幼兒，就是公雞。每唱一遍，幼兒都很期待到底誰(shuí)會(huì)是“公雞”呢，所以在一次次的游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽，為開口唱做好前期準(zhǔn)備。
2.“貼鼻子”游戲增加了活動(dòng)的趣味性。
游戲是孩子最喜愛的一種活動(dòng)。幼兒演唱歌曲的時(shí)候了解到公雞的鼻子就是嘴巴上面的兩個(gè)小洞洞，隨后增加了“貼鼻子”的游戲：被點(diǎn)到的幼兒要帶著眼罩，將鼻子貼到公雞的臉上，這讓活動(dòng)變得更加得有趣。此外，還有哪些小動(dòng)物和公雞的鼻子是一樣呢?幼兒就會(huì)想到鴨子、小鳥等，并用這些小動(dòng)物替換歌曲中的“公雞”進(jìn)行歌唱游戲。在替換的過程中，既可以感受創(chuàng)編活動(dòng)帶來(lái)的快樂，同時(shí)也豐富了幼兒有關(guān)鳥類鼻子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
6、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《山坡哪兒去了》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察講述圖片，理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)環(huán)境遭到破壞后的嚴(yán)峻后果。
2.通過對(duì)比、討論、猜測(cè)對(duì)話，嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3.體會(huì)維尼熊的心情變化，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事配套動(dòng)畫視頻、相關(guān)ppt、音樂《郊游》、維尼熊木偶(正面開心·反面哭)等。
活動(dòng)過程：
1.出示維尼熊木偶，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們好!我是維尼熊，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝?我的家可漂亮了，你們想看嗎?
2.觀察講述圖片內(nèi)容，體會(huì)維尼熊的心情變化。
(1)“我的家漂亮吧?你都看到了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用好聽的形容詞來(lái)形容：有什么樣的樹?什么樣的花?)如果你住在這么漂亮的地方，你會(huì)有什么樣的感覺? ”
(2)出示塵土飛揚(yáng)的圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
“走，我們一起出發(fā) !” (放《郊游》音樂)
走走，走走走，我們小手拉小手……好了好了馬上就到啦!閉上眼睛，3，2，1，到啦!”
“咦?怎么啦?我的家怎么變成這樣了?你覺得跟我們之前看到的一樣嗎?哪里不一樣?你覺得可能是什么原因?qū)е碌?”
(出示反面小熊)
3.分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
(1)傾聽維尼熊與老槐樹、小草的對(duì)話，了解樹和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。
①出示老槐樹圖片： “咦，槐樹爺爺來(lái)了，讓我來(lái)問一問?！辈シ乓纛l。
“沒反應(yīng)?我們一起來(lái)幫小熊問一問，槐樹爺爺年紀(jì)大了，聲音不整齊槐樹爺爺聽不到?！辈シ乓纛l。
“你覺得是老槐樹趕走的嗎?為什么?”(大樹的根可以把泥土牢牢抓住)
?、诔鍪拘〔輬D片：
“小草也來(lái)了，你們來(lái)幫維尼熊問問看?”
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
“是不是小草把山坡趕走了呢?你覺得小草會(huì)怎么回答呢?”
播放音頻。
(2)傾聽小熊和大鳥、小魚的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。
?、俪鍪敬篪B的圖片：
“大鳥飛來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)幫維尼熊再問問大鳥?”
“大鳥會(huì)跟維尼熊說什么呢?”
“現(xiàn)在我是維尼熊，誰(shuí)來(lái)做大鳥姐姐，我們來(lái)演一演?！?/p>
?、诔鍪拘◆~圖片：
“你們看，小魚來(lái)了，現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)小游戲。楊老師給你們兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你跟你的好朋友一起互相合作，一個(gè)扮演維尼熊，另一個(gè)扮演小魚妹妹，你們來(lái)學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話?！?/p>
4.完整欣賞故事，播放故事視頻，幫助幼兒理解山坡不見的真正原因。
(1)“槐樹爺爺，小草，大鳥，小魚都不知道美麗的山坡去哪兒了?你們知不知道?我們一起來(lái)找出答案，美麗的山坡究竟為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?”
(2)“哦，是因?yàn)槿藗兛硺?，美麗的山坡才不見了?！?/p>
5.圍繞維尼熊的心情，展開討論，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
(1) 討論：在生活中，還有哪些破壞環(huán)境的行為?
(2)我們?cè)趺醋?，才能讓我們周圍的環(huán)境不會(huì)像維尼熊的家那樣被毀掉呢?”
(3)小結(jié)。
“小朋友們，現(xiàn)在我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護(hù)我們的家園。好嗎?”
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
7、幼兒園大班語(yǔ)言《昨天的太陽(yáng)去哪了》教案反思
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
小熊喜歡太陽(yáng)?？粗奶?yáng)每天每天跑到山的那邊，它決心去撿一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)。背上背包，戴上媽媽做給它的好吃的，小熊出發(fā)了。
教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、音樂
教學(xué)過程：
1、開始部分：
師：“早上好，今天的太陽(yáng)。我要去撿昨天的太陽(yáng)啦!”小熊最喜歡太陽(yáng)了。“有了太陽(yáng)暖暖的，能踩影子，能潑水，肥皂泡也會(huì)變得五顏六色?！边@是誰(shuí)的聲音啊?
幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。
2、基本部分：
老師進(jìn)行故事內(nèi)容的分析。
3、結(jié)束部分
師幼共同欣賞故事。
4、延伸活動(dòng)：
讓幼兒通過故事進(jìn)一步認(rèn)識(shí)只有一個(gè)太陽(yáng)的事實(shí)，了解地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，地球在轉(zhuǎn)而太陽(yáng)的位置并沒有發(fā)生變化，是人站在地球上相對(duì)于地平線而言太陽(yáng)在動(dòng)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
8、幼兒園大班語(yǔ)言教案《山坡去哪了》反思
設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)意圖近年來(lái)，環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，出現(xiàn)了很多惡劣天氣現(xiàn)象。為了從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木，保衛(wèi)家園。《綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。本語(yǔ)言活動(dòng)意在讓幼兒大膽猜測(cè)對(duì)話，知道山坡不見的真正原因，體會(huì)小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意與他人討論問題，有環(huán)保意識(shí)。
2、理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。
3、并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。
難點(diǎn)：能夠在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
活動(dòng)過程
㈠圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、播放小熊畫面
教師：今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)?
2、這只可愛的小熊住在什么地方?
?、娣侄涡蕾p，理解故事內(nèi)容。
1、觀看課件，欣賞門前景色。
教師：小熊住在什么地方?
請(qǐng)你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來(lái)說說看?
2、聽故事，進(jìn)行景色對(duì)比。
教師：可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來(lái)聽一聽。
你覺得可能是什么原因?qū)е碌?
3、猜測(cè)對(duì)話，理解故事內(nèi)容。
(1)猜測(cè)老槐樹、小草的回答，了解樹和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。
小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問：你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?
(3)小結(jié)：原來(lái)大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。
教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來(lái)了?
(4)提問：你覺得小草會(huì)怎么回答呢?聽完故事小結(jié)：原來(lái)小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。
4、大膽猜想小熊和大鳥、小魚的對(duì)話
(1)教師：小熊又去問了它的動(dòng)物朋友。
請(qǐng)小朋友看看小熊問了誰(shuí)?根據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì)怎么回答。
(2)提問：大鳥姐姐為什么要搬家,誰(shuí)能用”因?yàn)椤浴蓖暾恼f?
(3)提問：小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì)變渾?
5、美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?
㈢引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事
1、教師提問幾個(gè)問題和小朋友們一起回憶故事情節(jié)。
2、教師翻閱ppt，請(qǐng)不同的小朋友上來(lái)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
㈣創(chuàng)編表演故事
分組討論，并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編故事。小朋友們，如果你們是這些小動(dòng)物，你們有什么辦法讓美麗的家園再回來(lái)?小朋友們，你們誰(shuí)愿意來(lái)演一演?
延伸：小朋友們一會(huì)兒讓我們做些精美的道具去和弟弟妹妹講一講演一演好不好?
活動(dòng)總結(jié)
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)，知道美麗的坡被破壞的原因，最后一個(gè)操作環(huán)節(jié)為小熊重建家園，讓幼兒通過畫一顆樹，美化被破壞的的坡，也讓幼兒懂得了如何去保護(hù)環(huán)境。 整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)清晰、有目的性，環(huán)環(huán)相扣。以“小熊”的角色導(dǎo)入活動(dòng)，講述故事前半部分“美麗的坡不見了”，通過遇到槐樹爺爺和小草，對(duì)其進(jìn)行猜測(cè)、討論，并模仿其對(duì)話，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都能用連貫、清楚的語(yǔ)言表述小熊與槐樹爺爺和小草之間的對(duì)話。 但是在“自主閱讀故事書的最后兩頁(yè)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，用了太多的時(shí)間去模仿大鳥姐姐和小魚妹妹的對(duì)話。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以出示大鳥姐姐和小魚妹妹兩張圖片。讓幼兒自由講述小熊與大鳥姐姐和小魚妹妹的對(duì)話，這樣更能突出自主性，更節(jié)約了時(shí)間，突出重點(diǎn)。