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        大班數(shù)學(xué)教案《正方體》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《正方體》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《正方體》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》反思

        活動目標(biāo):

          1、在活動中認識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

          2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

        活動準(zhǔn)備:

          1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

        活動過程:

          一、預(yù)備活動。

          1.師幼問候

          2.情景導(dǎo)入

          “今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做?!?/p>

          《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進去,都夸房子真漂亮!

          二、集體活動。

          (1)觀察圖形

          幼兒觀看課件

          師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

          師:“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?”

          (2)操作活動

          教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

          師:“今天變成的這個新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

          (3)認識形體

          請幼兒觀察正方體

          師:“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數(shù))

          師:“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

          小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

          (4)師幼互動

          師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

          三、游戲活動:

          1.游戲名稱

          “擲骰子”游戲

          2.游戲規(guī)則

          請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

          數(shù)字1:正方體有幾個面?

          數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?

          數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

          數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

          數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

          數(shù)字6:再擲一次骰子。

          3.活動小結(jié)

        活動反思:

          本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體,使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征,讓學(xué)生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系,通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié),找到長方體和正方體的相同點和不同點,并且知道正方體是一種特殊的長方體。

          同時,通過生動的課件演示,展現(xiàn)了常見的正方體,將生活與數(shù)學(xué)有機的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

        2、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思

        活動目標(biāo):

          1、在活動中認識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

          2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

        活動準(zhǔn)備:

          1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

        活動過程:

          一、預(yù)備活動。

          1.師幼問候

          2.情景導(dǎo)入

          “今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。”

          《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進去,都夸房子真漂亮!

          二、集體活動。

          (1)觀察圖形

          幼兒觀看課件

          師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

          師:“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?”

          (2)操作活動

          教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

          師:“今天變成的這個新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

          (3)認識形體

          請幼兒觀察正方體

          師:“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數(shù))

          師:“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

          小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

          (4)師幼互動

          師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

          三、游戲活動:

          1.游戲名稱

          “擲骰子”游戲

          2.游戲規(guī)則

          請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

          數(shù)字1:正方體有幾個面?

          數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?

          數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

          數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

          數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

          數(shù)字6:再擲一次骰子。

          3.活動小結(jié)

        活動反思:

          本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體,使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征,讓學(xué)生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系,通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié),找到長方體和正方體的相同點和不同點,并且知道正方體是一種特殊的長方體。

          同時,通過生動的課件演示,展現(xiàn)了常見的正方體,將生活與數(shù)學(xué)有機的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

        3、大班數(shù)學(xué)教案《認識正方體》含反思

        活動設(shè)計背景

          《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗,并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,并能與生活息息相關(guān),有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見,如藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的,對大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認識正方形的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動,通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。

        活動目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)鞏固正方形,運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

          2、初步感知正方體,知道它的名稱和最顯著特征。

          3、培養(yǎng)動手動腦能力,體驗幫助別人的快樂。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

        教學(xué)重點、難點

          1、重點認識正方體,知道它的顯著特征。

          2、難點學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,提高分析、比較、概括的能力。

        活動準(zhǔn)備

          包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

        活動過程

          一、導(dǎo)入部分:

          故事《喜羊羊的禮物》引題,教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

          二、基本部分:

          1、自由探索:和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

          2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙),復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

          3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論,教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的,包裝盒是有棱角的,而且每個面都是正方形,正方形有一個面,包裝盒有六個面。

          4、小實驗:讓幼兒自由想辦法,看看包裝盒的六個面是否一樣大。

          5、教師小結(jié),告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的,鞏固正方體的特征。

          6、制作數(shù)字魔方:師幼共同觀察正方體展開圖,看一看有幾個正方形組成?討論制作方法,幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。

          7、游戲:拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時,看魔方面上是數(shù)字幾,幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

          8、出示各種包裝盒,請幼兒說出哪些是正方體的,哪些不是,為什么?

          9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

          三、結(jié)束部分

          1、裝飾數(shù)字魔方,提醒幼兒注意安全。

          2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

        教學(xué)反思

          本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

        4、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《認識正方體》含反思

          活動目標(biāo):

          1、在活動中認識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

          2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

          活動過程:

          一、預(yù)備活動。

          1.師幼問候

          2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進去,都夸房子真漂亮!

          二、集體活動。

          (1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?"

          (2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

          師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

          (3)認識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

          (4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

          三、游戲活動:

          1.游戲名稱"擲骰子"游戲

          2.游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?;卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)數(shù)字1:正方體有幾個面?

          數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?

          數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

          數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

          數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

          數(shù)字6:再擲一次骰子。

          3.活動小結(jié)

          教學(xué)反思

          本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

        5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思

          活動目標(biāo):

          1、在活動中認識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

          2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

          活動過程:

          一、預(yù)備活動。

          1.師幼問候

          2.情景導(dǎo)入

          “今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做?!?/p>

          《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進去,都夸房子真漂亮!

          二、集體活動。

          (1)觀察圖形

          幼兒觀看課件

          師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

          師:“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?”

          (2)操作活動

          教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

          師:“今天變成的這個新圖形叫正方體。”小朋友們也來試試吧。

          (3)認識形體

          請幼兒觀察正方體

          師:“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數(shù))

          師:“每個面都是什么圖形?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"每個圖形一樣大嗎?”

          小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

          (4)師幼互動

          師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

          三、游戲活動:

          1.游戲名稱

          “擲骰子”游戲

          2.游戲規(guī)則

          請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?;卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

          數(shù)字1:正方體有幾個面?

          數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?

          數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

          數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

          數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

          數(shù)字6:再擲一次骰子。

          3.活動小結(jié)

          活動反思:

          本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體,使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征,讓學(xué)生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系,通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié),找到長方體和正方體的相同點和不同點,并且知道正方體是一種特殊的長方體。

          同時,通過生動的課件演示,展現(xiàn)了常見的正方體,將生活與數(shù)學(xué)有機的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

        6、大班數(shù)學(xué)公開課教案反思《認識正方體》

          設(shè)計意圖:

          幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對圓柱體、長方體的認識是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在孩子們已認識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學(xué)活動。通過讓孩子們在自主探索的過程中,了解正方體的特征,比較正方體和正方形的異同,發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力。

          活動目標(biāo):

          1.認識正方體,并能說出名稱及其特征。

          2.仔細觀察、樂意探索。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          1.每位幼兒事先收集一個正方體的盒子。

          2.黑板,記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干,3個大筐、3張桌子。

          3.長方體盒子一個。

          活動過程:

          一、鞏固正方形特點。

          1.師:出示一張正方形的紙。提問:你們看這張是什么形狀的紙。

          2.幼兒進行觀察,說說是什么形狀的紙。如:正方形的紙。

          3.教師根據(jù)幼兒的回答,提問:你怎么知道它是正方形的紙呢?

          4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。;來源;快思老師教案網(wǎng);如:看出來的,折一折、量一量等。

          5.小結(jié):四條邊一樣長的圖形是正方形。

          二、探索正方形特點。

          1.教師出示正方體的盒子,提問:它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

          2.A、幼:一樣的,都是正方形。

          師:你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個面是正方形?如:把正方形的紙貼在盒子上,與其中的一個面進行比較驗證。

          師:那另外的面呢,誰有辦法能驗證?

          3.B、不一樣,盒子好像有幾個正方形。一個是立體圖形,一個是平面圖形。

          4.剛才有小朋友說盒子上有幾個正方形?到底有幾個正方形呢,我們一起來數(shù)數(shù)?

          5.集體交流。

          A.你是用什么方法來數(shù)的?

          B.教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上,根據(jù)幼兒的回答方法進行小結(jié),并用圖示表示。如:按顏色、做記號、方位等。

          6.教師小結(jié):原來每個盒子都是由6個正方形組成。

          7.那么盒子上的6個正方形大小一樣嗎?

          8.出示驗證工具。這里有一些工具,請你們用這些工具來驗證剛才的猜測,你們看有哪些工具呢?

          9.教師講解要求:每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下,3張桌子上分別放一個筐,里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運用這些工具進行驗證,盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個小朋友能干, 能用各種方法進行驗證。

          10.集體交流,說說驗證方法。

          A.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個正方形大小一樣嗎?

          B.教師引導(dǎo)幼兒說說各自的結(jié)果。如:用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進行驗證。

          11.出示記錄表,總結(jié)盒子的特征。

          12.總結(jié):原來由6個一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。

          三、活動延伸。

          1.我這里還有一個盒子,它是正方體的嗎?

          2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗證吧!

          整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

          教學(xué)反思:

          本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展?;顒娱_展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

        7、大班數(shù)學(xué)活動教案《認識正方體》含反思

          活動設(shè)計背景

          《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗,并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,并能與生活息息相關(guān),有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見,如藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的,對大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認識正方形的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動,通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。

          活動目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)鞏固正方形,運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

          2、初步感知正方體,知道它的名稱和最顯著特征。

          3、培養(yǎng)動手動腦能力,體驗幫助別人的快樂。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          教學(xué)重點、難點

          1、重點認識正方體,知道它的顯著特征。

          2、難點學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,提高分析、比較、概括的能力。

          活動準(zhǔn)備

          包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

          活動過程

          一、導(dǎo)入部分:

          故事《喜羊羊的禮物》引題,教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

          二、基本部分、

          1、自由探索:和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

          2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙),復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

          3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?!.快思.教案網(wǎng)!讓幼兒自由討論,教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的,包裝盒是有棱角的,而且每個面都是正方形,正方形有一個面,包裝盒有六個面。

          4、小實驗:讓幼兒自由想辦法,看看包裝盒的六個面是否一樣大。

          5、教師小結(jié),告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的,鞏固正方體的特征。

          6、制作數(shù)字魔方:師幼共同觀察正方體展開圖,看一看有幾個正方形組成?討論制作方法,幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。

          7、游戲:拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時,看魔方面上是數(shù)字幾,幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

          8、出示各種包裝盒,請幼兒說出哪些是正方體的,哪些不是,為什么?

          9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

          三、結(jié)束部分

          1、裝飾數(shù)字魔方,提醒幼兒注意安全。

          2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

          教學(xué)反思

          本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

        8、大班數(shù)學(xué)活動教案《制作正方體》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、在操作中感知正方體的特征,理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。

          2、體驗合作、探索的樂趣。

          3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          【活動準(zhǔn)備】

          泡沫墊若干、骰子(正方體)、餐巾紙盒(長方體)、杯子(圓柱體)。

          【活動過程】

          一、引起興趣,辨認正方體

          出示實物(骰子、餐巾紙盒、杯子),請幼兒從中找出正方體的物品。

          二、通過個別制作,感知正方體的特征

          1、出示泡沫墊,請幼兒每人做一個正方體。

          2、分享:用了幾塊墊子。

          3、小結(jié):正方體有六個面,(教案出自:快思教案網(wǎng))無論從哪一個面看都是正方形。

          三、制作大正方體,過程中深入了解正方體的屬性特征

          1、請幼兒兩人合作拼正方體,要求:把正方體變得更大一點。

          2、根據(jù)幼兒情況討論:

          第一種情況(未能成功),教師可出示完整的小正方體,邊提問邊演示:

          ---正方體有幾個面?六個面大小怎樣?都是什么形狀?

          小結(jié):正方體是有六個大小一樣的正方形組成的。

          ---觀察幼兒的正方體,說說為什么不像?六個面的大小、形狀一樣嗎?怎么辦?

          ---請幼兒繼續(xù)將正方體完成。

          第二種情況(基本成功),教師出示完整的正方體,提問:

          ----和原先的正方體比較,是否變大了?怎么把它變大的?用幾塊墊子拼成一個正方形?

          ----每一面都一樣大嗎?看不見的下面用了幾塊墊子?

          活動延伸:

          1、如果給你更多的墊子,能不能做一個更大的正方體?你會怎么做?

          2、一個面,可能需要用幾塊墊子?

          心理學(xué)研究表明:兒童對形體的認識不是僅僅依靠感知過程而實現(xiàn)的,而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動,(教案出自:快思教案網(wǎng))并借助語言表達來實現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動能促進兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進行活動,那么,老師們又是怎么做的呢?請大家參考一下拋問一起來交流哦!

          拋問:

          1、你是如何利用生活中的材料,組織幼兒開展幾何形體學(xué)習(xí)的?

          2、在合作游戲中,如何兼顧幼兒之間的個體差異?

          教學(xué)反思

          本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展?;顒娱_展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。