《大班教案《魚骨創(chuàng)想》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《魚骨創(chuàng)想》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受魚骨的不同形狀、特征，展開合理想象。
2.能依據(jù)魚骨的特有外形想象拼擺，創(chuàng)作出新形象。
3.大膽地想象和嘗試，體驗(yàn)用魚骨造型的樂趣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料包：各種魚的骨頭用84消毒液泡白曬干、泡沫膠、酒精膠。
自備材料：水粉顏料、水粉筆、植絨圓片、毛根、西瓜籽、小石頭、紐扣、彩色襯紙等。
其他：抹布、桌布、棉簽，呈現(xiàn)魚骨拼擺“蝴蝶”造型過程的幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、以游戲引發(fā)幼兒興趣
1.教師出示塊狀魚骨，以“猜猜看”游戲，引出課題。
●教師：“老師今天帶來了一塊神秘的東西，你們想知道是什么嗎?”
●請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摸一摸、猜一猜、說一說。
2.依次出示不同形態(tài)的魚骨通過競(jìng)猜形式，讓幼兒說說，并猜猜是魚哪個(gè)部分的骨頭。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用魚骨創(chuàng)想造型的方法
1.出示魚腮骨，引導(dǎo)幼兒想象，學(xué)習(xí)、說說造型方法。
(1)教師：這片魚鰓骨像什么啊?(教師變換魚骨的擺放方向，讓幼兒充分想象，并請(qǐng)幼兒說一說。)
(2)(呈現(xiàn)魚骨拼擺“蝴蝶”造型的幻燈片)教師：看，我的魚骨變變變，變成什么了?教師用回放法，演示造型過程。
(3)教師：我的魚骨通過拼擺、想象變成了蝴蝶，你想把魚骨變成什么呢?怎么變呢?(引導(dǎo)幼兒想一想，說一說。)
2.放幻燈片，幫助幼兒梳理創(chuàng)作的步驟。
3.引導(dǎo)幼兒說說魚骨粘貼方式，明確操作的要求。
三、幼兒創(chuàng)作魚骨創(chuàng)想造型，教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用不同魚骨本身特有的形狀進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)各種造型，并能選擇適合的輔助材料及工具。
四、展示、講評(píng)作品
請(qǐng)幼兒運(yùn)用“我選的是哪部分的魚骨，創(chuàng)想造型后變成了什么”的句式介紹自己的作品。
2、大班教案《折疊創(chuàng)想畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用正反折疊的方法創(chuàng)造出不同的創(chuàng)想畫。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想構(gòu)成有情趣的畫面。
3、能夠?qū)⒆约盒闹械膭?chuàng)想清楚地表述出來。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用正反折疊的方法創(chuàng)造出不同的創(chuàng)想畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色的手工紙.2彩色蠟筆、油畫筆.3、剪刀、固體膠若干.
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)意折疊
今天老師來變個(gè)魔術(shù)?？?，這是一張手工紙，現(xiàn)在我來折疊一下。(正反折疊)
問題：1、現(xiàn)在手工紙變成什么了?(幼兒任意聯(lián)想)
2、(將折疊好的手工紙對(duì)折)看，現(xiàn)在的手工紙又變成了什么?(裙子、扇子、屋頂?shù)鹊?
二、創(chuàng)作創(chuàng)想畫
1、請(qǐng)幼兒拿出一張手工紙，正反折疊后再隨意加工，然后給伙伴們說一說你折疊的是什么?
2、如果把你剛才折疊的作品放進(jìn)圖畫中，你愿意嗎?請(qǐng)說一說你的構(gòu)想。
3、老師出示一幅范畫。(把手工紙正反折疊中間粘起，變成了一個(gè)蝴蝶結(jié)放在一個(gè)女孩的裙子上)
4、幼兒根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，把你折疊的作品放進(jìn)畫中，要畫的大大的，撐滿整張紙。
5、指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒完成自己的作品。
三、我創(chuàng)意，我做主
1、將幼兒創(chuàng)作好的創(chuàng)想畫進(jìn)行展示并嘗試將自己的創(chuàng)想畫編成小故事講給小伙伴們聽一聽。
2、同伴們相互評(píng)價(jià)。
四、延伸
設(shè)計(jì)一個(gè)作品展臺(tái)，讓幼兒的作品得到展示，激勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)新。
教學(xué)反思
引導(dǎo)幼兒通過想象把折疊和線條相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作，給予了幼兒充分的創(chuàng)造空間，使幼兒可以依據(jù)自己的理解，創(chuàng)造出想象豐富的畫面，我在有難度的環(huán)節(jié)出示范面，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，這樣使幼兒關(guān)注新的技能與知識(shí)點(diǎn)，使幼兒從由衷的羨慕到激發(fā)起創(chuàng)作激情。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，在幼兒自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我充分調(diào)動(dòng)其他孩子共同評(píng)價(jià)，讓同伴之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使作品中存在的問題及時(shí)解決。本次教學(xué)活動(dòng)中，仍存在一些問題，有些幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以模仿教師范例為主，不能自由想象和創(chuàng)造。教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥存在一些不足，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很大，在今后的工作中，我將有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒能夠大膽想象，逐漸形成勇敢、自信的良好性格。
3、大班教案《冰棒棍的創(chuàng)想》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動(dòng)形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念：
多元智能理念：利用冰棒棍的組合啟發(fā)幼兒想象出不同的物體造型，發(fā)展幼兒的想象能力，讓幼兒通過材料的互動(dòng)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和操作能力，通過作品的鑒賞促進(jìn)幼兒審美能力，是我設(shè)計(jì)理念之一。
支架學(xué)習(xí)的理念：我通過給孩子提供各種物象的簡筆畫，提供隱形的學(xué)習(xí)支架，又通過孩子們之間的想象交流和幼兒的范例展示，使幼兒獲得美工制作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框、磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。
學(xué)具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動(dòng)過程：
一、冰棒棍的想象
1、師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?(冰棒棍)
(出示冰棒棍，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)材料的特殊性。)
瞧：一根冰棒棍遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像什么?二根冰棒棍，擺一擺，像什么?換個(gè)樣子擺一擺，像什么?誰會(huì)用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢?你會(huì)拼出什么造型來呢?
(評(píng)析：激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)散幼兒的思維。冰棒棍對(duì)幼兒來說再熟悉不過，但孩子們平時(shí)一般不會(huì)太大留意，然而今天看來，冰棒棍成了寶貝，它可以變成有趣的造型。)
先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流：你想拼什么?怎么拼?
(評(píng)析：教師引導(dǎo)幼兒從多角度觀察，并積極創(chuàng)想，請(qǐng)個(gè)別幼兒交流，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)
2、小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎?請(qǐng)你回到桌子旁邊去試一試吧。
幼兒擺弄冰棒棍，嘗試拼出多種造型。
(評(píng)析:幼兒首次接觸冰棒棍，自己擺一擺，拼一拼，在觀察想象、探究實(shí)物中產(chǎn)生靈感，體驗(yàn)操作的樂趣。)
二、集中反饋感知冰棒棍的造型
師：你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?
(評(píng)析：幼兒的創(chuàng)想的造型在視頻中展示，更具有直觀性，形象性，為交流提供了依據(jù)，也對(duì)其他同伴的創(chuàng)想起到了啟發(fā)的作用。)
三、冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合
師：誰把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來代替呢?誰也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?
(評(píng)析：教師啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用瓶蓋、紐扣等材料進(jìn)行輔助裝飾，使創(chuàng)作的形象更加形象生動(dòng)。必要時(shí)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行靈活示范，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
(評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒交流自己的創(chuàng)想，教師及時(shí)支持、肯定幼兒的創(chuàng)想結(jié)果，并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。)
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造出很多種造型?？墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅耍l有辦法把這些造型固定起來呢?
(評(píng)析引出新材料乳膠，介紹乳膠的使用方法，提醒幼兒細(xì)心操作。)
(出示乳膠)為了讓冰棒棍粘貼更牢固，我們就用乳膠來固定，看，這是棉簽棒，誰會(huì)用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢?誰來試一試?提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點(diǎn)乳膠，擦在需要連接的地方，再用手按住一會(huì)就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要記得用抹布立即擦掉。
(評(píng)析：教師沒有直接灌輸使用的方法，而是請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行嘗試體驗(yàn)使用乳膠的方法，師幼一起觀察其使用乳膠的方法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和幼兒探討、糾正。)
瞧，這位小朋友粘貼好了。小朋友，你們學(xué)會(huì)這個(gè)粘貼方法了嗎?
四、幼兒盡情體驗(yàn)冰棍棒創(chuàng)想。
現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動(dòng)，那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾，那一定會(huì)更加完美了。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)給予一些建設(shè)性的建議，特別關(guān)注能力差一點(diǎn)的孩子，給予信心，鼓勵(lì)其合理選擇材料，大膽操作。
提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
(評(píng)析：在交流的基礎(chǔ)上幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，并親自體驗(yàn)二次擺弄操作，拓寬思維，產(chǎn)生無限的創(chuàng)想能力。在探索粘貼的過程中不斷摸索，如何連接起來，粘貼牢固是個(gè)難點(diǎn)，因此孩子們只有在動(dòng)手操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。)
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示作品，交流作品。
(評(píng)析：在相互交流中感受成功的快樂。)
幫助幼兒從“有創(chuàng)意的”、“粘貼牢固的”，“好看有趣的”方面進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒從不同的角度的欣賞作品，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。在表揚(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)，給幼兒一些建議，從每個(gè)孩子具體的發(fā)展需要出發(fā)，將目標(biāo)定位指向塑造個(gè)性、開發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力上，使孩子終身受益。)
給幼兒一些操作方法方面的建議，幫助個(gè)別幼兒解決操作中出現(xiàn)的困難。
(評(píng)析：《綱要》中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足。所以每個(gè)幼兒都有被認(rèn)可的欲望，當(dāng)他千辛萬苦完成自己的活動(dòng)后，如果我對(duì)孩子的活動(dòng)及其成果表現(xiàn)出驚奇、興趣、欣賞，甚至由衷的喜悅，那么就能接住幼兒拋過來的球，以某種方式還給他們，使他們有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時(shí)，也有助于形成良好的自我意識(shí)，進(jìn)而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。)
活動(dòng)反思：
在幼兒園美工活動(dòng)中，嘗試用不同的形式進(jìn)行探索體驗(yàn)，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動(dòng)用冰棒棍進(jìn)行探索操作，注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，體驗(yàn)活動(dòng)的過程，獲得成功的喜悅。
孩子們對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創(chuàng)造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動(dòng)形象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下，教師積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育契機(jī)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的興趣，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力?；顒?dòng)中重點(diǎn)關(guān)注了幼兒的參與過程，關(guān)注了幼兒對(duì)冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當(dāng)作品交流時(shí)許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會(huì)到了美工活動(dòng)的樂趣和創(chuàng)想活動(dòng)的喜悅。
4、大班優(yōu)秀主題教案《我上大班了》
主題名稱
：我上大班啦!
主題來源
開學(xué)了，孩子們一定會(huì)高高興興地來到幼兒園，他們已經(jīng)是大班的小朋友了。在度過了一個(gè)快樂的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們暫時(shí)一定還不能適應(yīng)幼兒園的生活。為了幫助孩子們實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)過商量，確定了這一主題。
主要教育教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，為以后的教育教學(xué)工作做好鋪墊。
2、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)，鞏固幼兒的各種生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒上課集中注意力的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒具有做值日生的責(zé)任感和光榮感。
3、學(xué)習(xí)用語言、繪畫、泥塑等方式表達(dá)自己的情感，用連貫的語言表達(dá)自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。繪畫時(shí)，坐姿和握筆姿勢(shì)正確。
4、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。
5、鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，動(dòng)員幼兒堅(jiān)持上幼兒園。
6、和插班生幼兒的家長做好溝通，了解幼兒的情況，并及時(shí)把幼兒在園表現(xiàn)反映給家長。
7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。
主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
快樂的暑假
慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)
怎樣當(dāng)好大班的哥哥姐姐
爭做值日生
八大智慧網(wǎng)絡(luò)
1、語言智慧
1談話：我們的新教室、快樂的暑假
2詩歌：我是大班的小朋友
3故事：小貓釣魚
4復(fù)述：小貓釣魚
5幼兒英語
2、自我認(rèn)識(shí)智慧
1慶祝教師節(jié)
2中秋家家樂
3、人際關(guān)系智慧
1討論：怎樣當(dāng)哥哥姐姐
2給弟弟妹妹送禮物
4、數(shù)理邏輯智慧
1復(fù)習(xí)、2填數(shù)字;3實(shí)物的二級(jí)分類、4拼成幾個(gè)圖形;
5圖形的三級(jí)分類、6有什么不同;7分類記錄、8立體圖形歸類
5、音樂智慧
奧爾夫音樂教育
6、空間智慧
手工：送給弟弟妹妹的禮物
7、身體運(yùn)動(dòng)智慧
學(xué)新操復(fù)習(xí)體能游戲
主要活動(dòng)內(nèi)容和過程
活動(dòng)一：我是大班的小朋友
活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩歌“我是大班的小朋友”，并且學(xué)習(xí)做值日生，自己的事情自己做?？纯此麄冏鍪虑檎J(rèn)真的樣子，真像大班的哥哥姐姐呢!自己套枕頭套!自己做清潔，做環(huán)保衛(wèi)士，擦干凈自己的凳子!
活動(dòng)二：給弟弟妹妹送禮物
孩子們折好了小紙球，準(zhǔn)備送給小班的弟弟妹妹!
小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧!
活動(dòng)中，孩子們先進(jìn)行了手工活動(dòng)“折小紙球”，折好小紙球以后，他們都興高采烈地拿著小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，希望他們不要哭。通過這次活動(dòng)，孩子們自己體驗(yàn)到了自己是幼兒園最大的哥哥姐姐，學(xué)會(huì)了關(guān)心小班的弟弟妹妹。送小紙球以后，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看著他們負(fù)責(zé)認(rèn)真的樣子，真覺得他們長大了!
活動(dòng)三：慶祝教師節(jié)
活動(dòng)中孩子們先表演了自己新學(xué)習(xí)的大班早操，然后進(jìn)行了游園活動(dòng)。孩子們都紛紛講了祝老師“教師節(jié)”快樂的話。
活動(dòng)小結(jié)
通過三周的活動(dòng)，孩子們基本上實(shí)現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變。老師進(jìn)行了每個(gè)小朋友的自我介紹活動(dòng)，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。三周的活動(dòng)中，班上老師堅(jiān)持一致地要求幼兒，并且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。值日生的工作也在開展，孩子們都很樂意做值日生，責(zé)任心也很強(qiáng)。通過手工活動(dòng)和給小班孩子們送禮物的活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了孩子們關(guān)心他人的情感，增強(qiáng)了他們做大班哥哥姐姐的責(zé)任心。在學(xué)習(xí)新的早操的過程中，孩子們都不怕累，認(rèn)真學(xué)習(xí)，很快就學(xué)會(huì)了，掌握得也比較好!活動(dòng)中，孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士，在手工活動(dòng)中能做到節(jié)約用紙，在慶祝表演活動(dòng)中也能做到不大聲講話，不制造噪音。
5、大班教案《魚骨創(chuàng)想》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受魚骨的不同形狀、特征，展開合理想象。
2.能依據(jù)魚骨的特有外形想象拼擺，創(chuàng)作出新形象。
3.大膽地想象和嘗試，體驗(yàn)用魚骨造型的樂趣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料包：各種魚的骨頭用84消毒液泡白曬干、泡沫膠、酒精膠。
自備材料：水粉顏料、水粉筆、植絨圓片、毛根、西瓜籽、小石頭、紐扣、彩色襯紙等。
其他：抹布、桌布、棉簽，呈現(xiàn)魚骨拼擺“蝴蝶”造型過程的幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、以游戲引發(fā)幼兒興趣
1.教師出示塊狀魚骨，以“猜猜看”游戲，引出課題。
●教師：“老師今天帶來了一塊神秘的東西，你們想知道是什么嗎?”
●請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摸一摸、猜一猜、說一說。
2.依次出示不同形態(tài)的魚骨通過競(jìng)猜形式，讓幼兒說說，并猜猜是魚哪個(gè)部分的骨頭。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用魚骨創(chuàng)想造型的方法
1.出示魚腮骨，引導(dǎo)幼兒想象，學(xué)習(xí)、說說造型方法。
(1)教師：這片魚鰓骨像什么啊?(教師變換魚骨的擺放方向，讓幼兒充分想象，并請(qǐng)幼兒說一說。)
(2)(呈現(xiàn)魚骨拼擺“蝴蝶”造型的幻燈片)教師：看，我的魚骨變變變，變成什么了?教師用回放法，演示造型過程。
(3)教師：我的魚骨通過拼擺、想象變成了蝴蝶，你想把魚骨變成什么呢?怎么變呢?(引導(dǎo)幼兒想一想，說一說。)
2.放幻燈片，幫助幼兒梳理創(chuàng)作的步驟。
3.引導(dǎo)幼兒說說魚骨粘貼方式，明確操作的要求。
三、幼兒創(chuàng)作魚骨創(chuàng)想造型，教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用不同魚骨本身特有的形狀進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)各種造型，并能選擇適合的輔助材料及工具。
四、展示、講評(píng)作品
請(qǐng)幼兒運(yùn)用“我選的是哪部分的魚骨，創(chuàng)想造型后變成了什么”的句式介紹自己的作品。
6、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《多啦A夢(mèng)的創(chuàng)想》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察多啦A夢(mèng)的形象特征大膽暢想，并能用語言完整講述自己的設(shè)想。
2.能綜合運(yùn)用多種技能創(chuàng)作表現(xiàn)不同造型、不同外觀的多啦A夢(mèng)生活用品，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
看過《多啦A夢(mèng)》的動(dòng)畫，熟悉多啦A夢(mèng)的基本外形特征。
材料準(zhǔn)備：
(1)多啦A夢(mèng)毛絨玩具、多啦A夢(mèng)花盆一個(gè)。
(2)由多啦A夢(mèng)衍生的生活用品圖片制作的課件。
(3)陶泥、陶藝制作工具。
活動(dòng)過程：
1.幼兒聽《多啦A夢(mèng)》主題曲，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們聽過這首歌嗎?是哪部動(dòng)畫片里的?
2.展示動(dòng)畫人物：多啦A夢(mèng)，了解它的外形特征。
師：今天多啦A夢(mèng)來到我們班做客，瞧，你喜歡它嗎?喜歡它什么地方?
小結(jié)：多啦A夢(mèng)很可愛，有一個(gè)又圓又大的腦袋，兩只圓圓的眼睛，一張大大的嘴巴，還有三根胡須，最最特別的是身體上還有個(gè)神奇的半圓形口袋呢!
3.欣賞圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望
(1)師：除了在動(dòng)畫片里，你還在哪里見過多啦A夢(mèng)?
過渡：小朋友知道的可真多，人們都很喜歡多啦A夢(mèng)，利用它還做了很多東西呢。我們一起來看看。
(2)欣賞多啦A夢(mèng)衍生的生活用品。
師：瞧，多啦A夢(mèng)變成了什么?你從哪里看出來這是多啦A夢(mèng)的?
過渡：設(shè)計(jì)師真有創(chuàng)意，利用多來A夢(mèng)做出拖鞋，做出了……，你們喜歡嗎?想不想自己也來當(dāng)設(shè)計(jì)師，做出更有創(chuàng)意、與眾不同的作品。
師：誰來說說你想設(shè)計(jì)一件怎樣的作品呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!準(zhǔn)備怎么做?請(qǐng)你和好朋友們一起商量一下。
4.交代制作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
(1)師：大家的想法真不錯(cuò)，有的小朋友想做……有的想做……，但是我們的作品一定要把多啦A夢(mèng)的外形特征表現(xiàn)出來，現(xiàn)在就請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們?cè)囈辉嚢伞?/p>
(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
5.評(píng)價(jià)活動(dòng)
(1)幼兒相互交流自己的作品。
(2)教師對(duì)裝飾新穎的作品予以表揚(yáng)。
6.延伸活動(dòng)。
師：剛才小朋友做了多啦A夢(mèng)的不同生活用品，下課后可以和好朋友討論一下，利用多啦A夢(mèng)還可以做哪些東西，等下次陶藝課的時(shí)候再請(qǐng)你來試一試。
活動(dòng)反思：
《我的夢(mèng)想》一課時(shí)，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí)，教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫還不夠，必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖，兩種構(gòu)圖范畫相互比較，使學(xué)生通過對(duì)比，明確認(rèn)識(shí)到畫面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比，有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來更方便。
面對(duì)特殊的學(xué)生，在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想不夠深入，學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí)，不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營造較為寬松的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生樂于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信，通過這次的國培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。
7、大班美術(shù)教案《冰棒棍的創(chuàng)想》含反思
設(shè)計(jì)背景：
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，慢慢地積累，收納盒里的冰棒棍越來越多了。結(jié)合我班創(chuàng)意美工的課題研究，何不利用這些材料來組織幼兒開展美工活動(dòng)呢。這樣既可以美化生活，又可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力及動(dòng)手操作能力，何樂而不為呢?于是，事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用冰棒棍擺一擺、拼一拼，如二根冰棒棍可以拼小山，三根冰棒棍可以拼海鷗、小傘，四根五根冰棒棍通過積極創(chuàng)想，并利用一些瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料塑造有趣的造型，同時(shí)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)使用膠水粘貼牢固，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動(dòng)形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框、磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。
學(xué)具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動(dòng)過程：
一、冰棒棍的想象
1、師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?(冰棒棍)
(出示冰棒棍，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)材料的特殊性。)
瞧：一根冰棒棍遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像什么?二根冰棒棍，擺一擺，像什么?換個(gè)樣子擺一擺，像什么?誰會(huì)用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢?你會(huì)拼出什么造型來呢?
(評(píng)析：激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)散幼兒的思維。冰棒棍對(duì)幼兒來說再熟悉不過，但孩子們平時(shí)一般不會(huì)太大留意，然而今天看來，冰棒棍成了寶貝，它可以變成有趣的造型。)
先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流：你想拼什么?怎么拼?
(評(píng)析：教師引導(dǎo)幼兒從多角度觀察，并積極創(chuàng)想，請(qǐng)個(gè)別幼兒交流，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)
2、小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎?請(qǐng)你回到桌子旁邊去試一試吧。
幼兒擺弄冰棒棍，嘗試拼出多種造型。
(評(píng)析:幼兒首次接觸冰棒棍，自己擺一擺，拼一拼，在觀察想象、探究實(shí)物中產(chǎn)生靈感，體驗(yàn)操作的樂趣。)
二、集中反饋感知冰棒棍的造型
師：你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?
(評(píng)析：幼兒的創(chuàng)想的造型在視頻中展示，更具有直觀性，形象性，為交流提供了依據(jù)，也對(duì)其他同伴的創(chuàng)想起到了啟發(fā)的作用。)
三、冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合
師：誰把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來代替呢?誰也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?
(評(píng)析：教師啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用瓶蓋、紐扣等材料進(jìn)行輔助裝飾，使創(chuàng)作的形象更加形象生動(dòng)。必要時(shí)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行靈活示范，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
(評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒交流自己的創(chuàng)想，教師及時(shí)支持、肯定幼兒的創(chuàng)想結(jié)果，并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。)
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造出很多種造型?？墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅耍l有辦法把這些造型固定起來呢?
(評(píng)析引出新材料乳膠，介紹乳膠的使用方法，提醒幼兒細(xì)心操作。)
(出示乳膠)為了讓冰棒棍粘貼更牢固，我們就用乳膠來固定，看，這是棉簽棒，誰會(huì)用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢?誰來試一試?提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點(diǎn)乳膠，擦在需要連接的地方，再用手按住一會(huì)就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要記得用抹布立即擦掉。
(評(píng)析：教師沒有直接灌輸使用的方法，而是請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行嘗試體驗(yàn)使用乳膠的方法，師幼一起觀察其使用乳膠的方法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和幼兒探討、糾正。)
瞧，這位小朋友粘貼好了。小朋友，你們學(xué)會(huì)這個(gè)粘貼方法了嗎?
四、幼兒盡情體驗(yàn)冰棍棒創(chuàng)想。
現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動(dòng)，那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾，那一定會(huì)更加完美了。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)給予一些建設(shè)性的建議，特別關(guān)注能力差一點(diǎn)的孩子，給予信心，鼓勵(lì)其合理選擇材料，大膽操作。
提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
(評(píng)析：在交流的基礎(chǔ)上幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，并親自體驗(yàn)二次擺弄操作，拓寬思維，產(chǎn)生無限的創(chuàng)想能力。在探索粘貼的過程中不斷摸索，如何連接起來，粘貼牢固是個(gè)難點(diǎn)，因此孩子們只有在動(dòng)手操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。)
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示作品，交流作品。
(評(píng)析：在相互交流中感受成功的快樂。)
幫助幼兒從“有創(chuàng)意的”、“粘貼牢固的”，“好看有趣的”方面進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒從不同的角度的欣賞作品，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。在表揚(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)，給幼兒一些建議，從每個(gè)孩子具體的發(fā)展需要出發(fā)，將目標(biāo)定位指向塑造個(gè)性、開發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力上，使孩子終身受益。)
給幼兒一些操作方法方面的建議，幫助個(gè)別幼兒解決操作中出現(xiàn)的困難。
(評(píng)析：《綱要》中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足。所以每個(gè)幼兒都有被認(rèn)可的欲望，當(dāng)他千辛萬苦完成自己的活動(dòng)后，如果我對(duì)孩子的活動(dòng)及其成果表現(xiàn)出驚奇、興趣、欣賞，甚至由衷的喜悅，那么就能接住幼兒拋過來的球，以某種方式還給他們，使他們有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時(shí)，也有助于形成良好的自我意識(shí)，進(jìn)而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。)
活動(dòng)反思：
在幼兒園美工活動(dòng)中，嘗試用不同的形式進(jìn)行探索體驗(yàn)，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動(dòng)用冰棒棍進(jìn)行探索操作，注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，體驗(yàn)活動(dòng)的過程，獲得成功的喜悅。
孩子們對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創(chuàng)造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動(dòng)形象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下，教師積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育契機(jī)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的興趣，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力?；顒?dòng)中重點(diǎn)關(guān)注了幼兒的參與過程，關(guān)注了幼兒對(duì)冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當(dāng)作品交流時(shí)許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會(huì)到了美工活動(dòng)的樂趣和創(chuàng)想活動(dòng)的喜悅。
8、大班《汪汪隊(duì)立大功》大班數(shù)學(xué)教案
在汪汪隊(duì)游戲情境中，嘗試從不同方向感知7以內(nèi)序數(shù)，正確表達(dá)物品的位置，能夠在實(shí)際情境中使用序數(shù)，感受學(xué)習(xí)與使用序數(shù)帶來的樂趣。
設(shè)計(jì)意圖
在生活中，要闡述一件物品的位置時(shí)，很多時(shí)候都離不開序數(shù)的幫助。而我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)教師請(qǐng)小朋友說出自己看到的物品時(shí)，都喜歡用手指指給老師看，而不能熟練的使用序數(shù)告訴老師，自己看見的是第幾個(gè)物品，頭腦中缺乏對(duì)于序數(shù)的概念與運(yùn)用，所以我設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)，旨在讓孩子在游戲的情境與實(shí)際生活能夠運(yùn)用序數(shù)，感受序數(shù)的作用與數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在汪汪隊(duì)游戲情境中，嘗試從不同方向感知7以內(nèi)序數(shù)，正確表達(dá)物品的位置
2.能夠在實(shí)際情境中使用序數(shù)，感受學(xué)習(xí)與使用序數(shù)帶來的樂趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試從不同方向感知7以內(nèi)的序數(shù)，正確表達(dá)物品的位置
難點(diǎn):在實(shí)際情境中使用序數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，14個(gè)裝有禮物的紙盒，幼兒操作圖
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，知道“第幾個(gè)”的意義
活動(dòng)過程
一、開始部分
1.播放歌曲《汪汪隊(duì)立大功》片頭曲，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)
2.談話引出話題，引起幼兒興趣
師：小朋友們，你們知道汪汪隊(duì)的故事嗎?汪汪隊(duì)里有誰?有幾只狗狗，他們叫什么?(幼兒回答：萊德隊(duì)長，毛毛，阿奇，灰灰......)今天我們就去狗狗們的家去參觀，你們想去嗎?看，是誰來迎接我們了!(PPT出示萊德隊(duì)長)
二、基礎(chǔ)部分
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受序數(shù)的方向性
1.美食大作戰(zhàn)戰(zhàn)，在左右方向點(diǎn)數(shù)序數(shù)
師：萊德隊(duì)長現(xiàn)在在哪里啊?(幼兒回答：廚房)現(xiàn)在萊德隊(duì)長要給狗狗們喂早飯了，孩子們，你們?cè)敢鈦韼兔?幼兒回答：愿意)
師：現(xiàn)在有幾碗狗糧(7碗)，說明有幾只狗狗需要喂食(7只)，每只狗狗想吃不一樣的食物，我們先來看毛毛想吃什么
PPT出示 3
師：毛毛想吃第幾碗，有哪位小朋友看懂了
教師引導(dǎo)幼兒理解符號(hào) 的意義。
PPT呈現(xiàn) 2
師：阿奇想吃 2碗狗糧，有哪位小朋友愿意幫助阿奇找到他的食物
小結(jié)：在左右方向可以使用序數(shù)， 代表從右往左數(shù)， 代表從左往右數(shù)
幼兒按順序幫助其他狗狗找到想吃的食物( 7 ， 4 ， 3 ， 2，
1 )
2 .快遞領(lǐng)取戰(zhàn)，在上下方向點(diǎn)數(shù)序數(shù)
師：狗狗遇到麻煩了，他們的快遞到了，放在架子上拿不到，你們?cè)敢鈳凸饭穫兡每爝f嗎?
PPT出示 2
師：這是阿奇想要的快遞，猜猜看這是什么意思
師：教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè) 2的意思，并說出阿奇的快遞在從下往上數(shù)第2個(gè)柜子
PPT出示 3
師：現(xiàn)在毛毛的快遞在第幾個(gè)柜子
教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè) 3的意義，并說出毛毛的快遞在從上往下數(shù)第3個(gè)柜子
小結(jié):在上下方向也可以使用序數(shù)， 代表從下往上點(diǎn)數(shù)， 代表從上往下數(shù)
幼兒依次幫助狗狗拿出想要的快遞( 1， 6， 4， 3， 7)
(二)操作活動(dòng)：零件收納大作戰(zhàn)
師：灰灰說想請(qǐng)我們小朋友來幫他收拾零件，小朋友們?cè)敢鈳兔?
師：這是灰灰的收納圖，上面一共有幾層(7層)，每層里面可以放幾個(gè)零件(7個(gè))
師：這是灰灰需要你們整理的零件，你們能看懂圖片的意思嗎?
幼兒猜測(cè)圖片上符號(hào)和數(shù)字的意思，教師帶領(lǐng)幼兒操作2--3次
小結(jié)：要先根據(jù) 確定從上往下數(shù)還是從下往上數(shù)第幾排，再根據(jù) 確定第幾列。
工具箱： 操作圖：
幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)
展示并點(diǎn)評(píng)幼兒的操作
三、結(jié)束部分：禮物大作戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用序數(shù)
師：萊德隊(duì)長感謝我們小朋友今天的幫助，給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，不過需要通過萊德隊(duì)長的考驗(yàn)才能拿到禮物。
在地面上擺放14個(gè)紙盒，里面裝有小禮物
擺放示意圖：
師：現(xiàn)在禮物裝在了藏寶箱里，小朋友們需要從看提示，從不同的小狗處出發(fā)，走規(guī)定步數(shù)到箱子中領(lǐng)取禮物。(例如從阿奇那里出發(fā)，走到第三個(gè)盒子那里;從小櫟拿出發(fā)，走到第四個(gè)格子那里)
教師引導(dǎo)孩子逐一上臺(tái)按提示領(lǐng)取禮物。
提示示意圖：
活動(dòng)總結(jié)
首先在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于游戲情境很敢興趣，能主動(dòng)猜測(cè)不同符號(hào)所帶來的的意義并積極投入游戲，但在操作過程中，教師講解的不夠細(xì)致，有幼兒不理解怎樣先看排再看列，來確定零件擺放的位置。與此同時(shí)在對(duì)序數(shù)進(jìn)行名詞解釋時(shí)，表達(dá)不夠精確。其次我在上課過程中，語速略快，聲音比較平淡，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí)過于簡單，沒有關(guān)注到每一位幼兒的操作成果。最后在幼兒操作用具上制作的不夠細(xì)致，沒有完全塑封，出現(xiàn)了漏氣的現(xiàn)象。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
9、大班健康教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見的洞洞》教案反思
活動(dòng)名稱：
看不見的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)
活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過程創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因，如何預(yù)防蛀牙，怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。
2、感受健康牙齒帶來的有益之處。
3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn)：感受健康牙齒帶來的有益之處。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。
利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性，最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來保護(hù)自己的牙齒。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件，鏡子，牙刷，牙杯，牙膏
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師：小朋友們，老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?
小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。
天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。
——牙齒
(激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)
二、基本活動(dòng)：
1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
(引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)
2、幼兒使用鏡子找蛀牙，并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。
教師小結(jié)：原來這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn)，有洞洞的牙齒叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
(牙疼，不美觀，有細(xì)菌)
4、為什么會(huì)得蛀牙?
(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)
5、如何預(yù)防蛀牙?
(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗糧。)
6、牙齒有什么作用?
(咀嚼，發(fā)音，美觀。)
三、結(jié)束活動(dòng)
教師：小朋友們，那你們知道正確的刷牙方法嗎?
教師：那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?
(讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)
活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)
小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧，讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。
活動(dòng)反思：
1、繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語言精煉、畫面有趣，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。
2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果，讓家長在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，有了明確的目的和方向，提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。
3、親子表演時(shí)，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會(huì)到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開展下去。
4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng)，有好幾個(gè)是奶奶來的，在活動(dòng)中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動(dòng)的順利開展也有她們的功勞。
10、幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚兒》剪紙畫教案反思
活動(dòng)名稱：觀察畫《畫水果》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。
2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系，并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)建議：
1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型，有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色，大小的變化，并將看到的各種遮擋關(guān)系說出來。
3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。
如：可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫，遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的，再畫后面的，被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后，再為水果涂色。
4、在幼兒作畫時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察，大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動(dòng)名稱：剪貼畫《彩虹魚兒》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同特征，學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛海洋物的情感。
活動(dòng)建議：
1、在生活中，引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙，了解其特征和用途。
2、教師課出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，討論魚的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時(shí)，也可以模仿教師提供的各種魚的圖片。
4、活動(dòng)后，請(qǐng)幼兒欣賞，并說說自己的感受。
5、幼兒評(píng)價(jià)及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進(jìn)行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙帶來的快樂。
活動(dòng)建議:
1、教師與家長共同收集剪紙作品，掛在活動(dòng)室或走廊，讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干，小剪刀等，
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對(duì)稱的。
4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣，明確的在那兩條邊上剪， 剪出空缺地方，空缺之間要連接起來。剪時(shí)，用手拿住紙最尖的角，再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動(dòng)名稱：泥工《四季風(fēng)景》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴分工合作，用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案，組成四季風(fēng)景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色，襯托風(fēng)景圖案。
3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。
活動(dòng)建議：
1、春夏秋冬，四季輪換，每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景。活動(dòng)前，教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫作品，引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么，啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工，知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫面才好看，鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后，可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語言描述四季的風(fēng)景，感受四季輪換的美。
教學(xué)反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。