《大班教案《昆蟲(chóng)一家親》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《昆蟲(chóng)一家親》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣,擁有探索昆蟲(chóng)的欲望。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
昆蟲(chóng)操作卡片若干張,多媒體。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)故事情節(jié),了解昆蟲(chóng)的主要特征。
熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能根據(jù)此作出判斷。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師組織幼兒進(jìn)行手指游戲。
2、師:今天大家表現(xiàn)的這么好,我很開(kāi)心。其實(shí)老師今天也有一件開(kāi)心的事要和大家分享。你們想知道嗎?其實(shí)今天是我們班上一位小朋友的生日,猜猜他是誰(shuí)?
3、師揭曉答案:出示毛毛蟲(chóng)的圖片。在他生日的時(shí)候來(lái)了很多的朋友,猜猜都有哪些小朋友?
二、幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。
1、教師出示圖卡
師:
(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)呀?
(2)蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加生日會(huì),毛毛蟲(chóng)為什么要請(qǐng)他們回去呢?
(3)毛毛蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?他的昆蟲(chóng)朋友哪些地方是一樣的呢?
小結(jié):原來(lái)它們都是昆蟲(chóng),都有六條腿,有頭、胸、腹、也有翅膀。
2、毛毛蟲(chóng)的秘密。
師:毛毛蟲(chóng)為什么只邀請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友參加它的生日聚會(huì),那毛毛蟲(chóng)自己是昆蟲(chóng)嗎?(師播放《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶啦》兒歌,了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。)
三、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。
教師出示圖片,小朋友集體辨認(rèn)。
活動(dòng)延伸:
1、我們帶著剛認(rèn)識(shí)的新朋友一塊給毛毛蟲(chóng)唱首生日歌,祝它早日變成美麗的蝴蝶。
2、去戶(hù)外找一找,看看我們身邊還有哪些昆蟲(chóng)。
教學(xué)反思:
隨著天氣的升溫,各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。學(xué)校四周,平時(shí)在小區(qū)里,小朋友們看到了很多小動(dòng)物,那么在這里面有哪些是昆蟲(chóng)?哪些不是昆蟲(chóng)呢?小朋友們都還不是很清楚。
昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動(dòng)物圖卡片,讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解,幫助幼兒在交流的過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。活動(dòng)再次通過(guò)故事《毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲(chóng)的特征。
活動(dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。更加的讓活動(dòng)變得生動(dòng)。
通過(guò)本次的活動(dòng),可以幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征,了解大自然的秘密。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié),在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。
2、大班教案《認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特征。
2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察,比較昆蟲(chóng)的能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲(chóng),參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。
2、多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。
活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征,學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。
觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征,初步形成昆蟲(chóng)概念。
活動(dòng)過(guò)程:
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲(chóng)館,介紹看到的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士
1、挑戰(zhàn)一:看陰影猜猜我是誰(shuí)?
2、挑戰(zhàn)二:躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)
交流:天牛的觸角是它們年齡的表示,螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分,如:七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。
3、挑戰(zhàn)三:看看誰(shuí)的眼睛最厲害?
快速看圖片,合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?
哪些昆蟲(chóng)躲在里面?
再次打開(kāi)圖片,看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?
4、挑戰(zhàn)四:猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?
出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。
三、建造昆蟲(chóng)館
1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族,雖然它們有不同的名稱(chēng),可是家族成員都有很多相同的地方,找一找,它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征,并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子,有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面,請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中,請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)
4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò),說(shuō)出理由,并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別:“對(duì)不起,你不能住在昆蟲(chóng)館?!?/p>
(例如:蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng),蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求,是昆蟲(chóng)。)
5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像,感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
活動(dòng)反思:
昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望?;顒?dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
不足之處:
活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。
3、大班教案《昆蟲(chóng)王國(guó)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng),初步了解昆蟲(chóng)的生活特性。
2、通過(guò)了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問(wèn)題的能力。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng),敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。
4、初步認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的天敵,了解昆蟲(chóng)天敵的作用。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片;
2、昆蟲(chóng)生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、問(wèn)題導(dǎo)入:
師:請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng),并區(qū)分哪些是昆蟲(chóng),哪些不是,為什么?
師:“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的?”(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論。)
(二)、請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過(guò)講述文字資料(動(dòng)物自我介紹自己喜歡吃的蟲(chóng)蟲(chóng),出現(xiàn)有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片),引導(dǎo)幼兒討論:
1、蚊子、蚜蟲(chóng)、蒼蠅、蝗蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?為什么?
2、這些昆蟲(chóng)除了被吃掉死了之外,還有什么原因會(huì)令它們死亡?
3、小結(jié):昆蟲(chóng)在其生活過(guò)程中除了被吃掉以外,還會(huì)由于感染病毒而死亡,
(三)、介紹昆蟲(chóng)的天敵:
1、什么是昆蟲(chóng)的天敵?昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,常由于動(dòng)物的捕食或寄生而死亡,這些生物稱(chēng)為昆蟲(chóng)的天敵。如青蛙吃蝗蟲(chóng),青蛙就是蝗蟲(chóng)的天敵;蜻蜓吃蚊子,蜻蜓就是蚊子的天敵等。
2、昆蟲(chóng)的天敵有些什么種類(lèi)呢?觀看視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)天敵是怎么吃昆蟲(chóng)的?老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納:
1)赤眼蜂,把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲(chóng)、小菜蛾、棉蛉蟲(chóng)、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲(chóng)的卵內(nèi),并吸取昆蟲(chóng)卵的營(yíng)養(yǎng)慢慢長(zhǎng)大,這種天敵叫做寄生性昆蟲(chóng)天敵。
2)瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng),是直接把蚜蟲(chóng)吃掉,這種直接把昆蟲(chóng)吃掉的昆蟲(chóng)我們叫捕食性昆蟲(chóng)天敵,螳螂捕食大部分昆蟲(chóng),它也叫捕食性昆蟲(chóng)天敵。
3)蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲(chóng),如蝗蟲(chóng)、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等,并給這些昆蟲(chóng)打醫(yī)學(xué)專(zhuān)用針,再慢慢吸干這些昆蟲(chóng)的體液,這種只捕食昆蟲(chóng)的天敵我們叫它為食蟲(chóng)性動(dòng)物天敵,青蛙吃害蟲(chóng)、燕子捕殺蝗蟲(chóng),青蛙和燕子也屬昆蟲(chóng)天敵。
(四)、昆蟲(chóng)天敵的運(yùn)用:
1、“菜地長(zhǎng)蟲(chóng)了農(nóng)民伯伯會(huì)怎么處理?”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲(chóng)的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲(chóng)等。
2、還有些什么方法?引導(dǎo)幼兒利用昆蟲(chóng)天敵的作用來(lái)思考解決問(wèn)題。
3、如何保護(hù)好這些益蟲(chóng)?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲(chóng),消滅害蟲(chóng)等。
活動(dòng)反思:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、大班教案《昆蟲(chóng)一家親》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣,擁有探索昆蟲(chóng)的欲望。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
昆蟲(chóng)操作卡片若干張,多媒體。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)故事情節(jié),了解昆蟲(chóng)的主要特征。
熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能根據(jù)此作出判斷。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師組織幼兒進(jìn)行手指游戲。
2、師:今天大家表現(xiàn)的這么好,我很開(kāi)心。其實(shí)老師今天也有一件開(kāi)心的事要和大家分享。你們想知道嗎?其實(shí)今天是我們班上一位小朋友的生日,猜猜他是誰(shuí)?
3、師揭曉答案:出示毛毛蟲(chóng)的圖片。在他生日的時(shí)候來(lái)了很多的朋友,猜猜都有哪些小朋友?
二、幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。
1、教師出示圖卡
師:
(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)呀?
(2)蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加生日會(huì),毛毛蟲(chóng)為什么要請(qǐng)他們回去呢?
(3)毛毛蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?他的昆蟲(chóng)朋友哪些地方是一樣的呢?
小結(jié):原來(lái)它們都是昆蟲(chóng),都有六條腿,有頭、胸、腹、也有翅膀。
2、毛毛蟲(chóng)的秘密。
師:毛毛蟲(chóng)為什么只邀請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友參加它的生日聚會(huì),那毛毛蟲(chóng)自己是昆蟲(chóng)嗎?(師播放《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶啦》兒歌,了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。)
三、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。
教師出示圖片,小朋友集體辨認(rèn)。
活動(dòng)延伸:
1、我們帶著剛認(rèn)識(shí)的新朋友一塊給毛毛蟲(chóng)唱首生日歌,祝它早日變成美麗的蝴蝶。
2、去戶(hù)外找一找,看看我們身邊還有哪些昆蟲(chóng)。
教學(xué)反思:
隨著天氣的升溫,各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。學(xué)校四周,平時(shí)在小區(qū)里,小朋友們看到了很多小動(dòng)物,那么在這里面有哪些是昆蟲(chóng)?哪些不是昆蟲(chóng)呢?小朋友們都還不是很清楚。
昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動(dòng)物圖卡片,讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解,幫助幼兒在交流的過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)?;顒?dòng)再次通過(guò)故事《毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲(chóng)的特征。
活動(dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。更加的讓活動(dòng)變得生動(dòng)。
通過(guò)本次的活動(dòng),可以幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征,了解大自然的秘密。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié),在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。
5、大班語(yǔ)言教案《昆蟲(chóng)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà),了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能據(jù)此作出判斷。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌情節(jié)。
5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
教學(xué)過(guò)程:
1、什么是昆蟲(chóng)(出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲(chóng)?”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”
2、講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》,使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)2、昆蟲(chóng)都來(lái)了(教師講述故事,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論:“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲(chóng)的主要特征。(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了,它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話(huà))
3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象:《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
活動(dòng)反思:
多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合,把孩子對(duì)昆蟲(chóng)積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合,使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,便于孩子在活動(dòng)過(guò)程中得以體現(xiàn)。
6、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《錢(qián)幣一家親》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道錢(qián)幣的用處,欣賞各國(guó)錢(qián)幣。
2、通過(guò)游戲"環(huán)游世界"鞏固對(duì)主流貨幣的認(rèn)識(shí)和使用。
3、領(lǐng)略不同文化背景下的錢(qián)幣,體驗(yàn)愛(ài)世界愛(ài)生活的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各國(guó)貨幣(票樣),銀行卡一張,環(huán)游世界ppt(包含美元,迪斯尼樂(lè)園圖片,澳元,袋鼠圖片,泰銖,日元,富士山圖片,壽司圖片,大象表演的視頻。)
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
教師:昨天小老鼠杰米和凱特貓去環(huán)游世界了,它們都去很多的地方,有美國(guó)的紐約,澳大利亞,由法國(guó)的巴黎。他們?nèi)チ诉@么多好玩的地方,今天我就當(dāng)做導(dǎo)游,帶你們?nèi)キh(huán)游世界。
2、教師:我們出發(fā)之前呢要準(zhǔn)備一些東西。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出準(zhǔn)備錢(qián)。
3、欣賞外國(guó)的貨幣圖片,簡(jiǎn)單了解外國(guó)貨幣圖案的特點(diǎn)。
(1)出示人民幣,日元,澳元,美元,泰銖的圖片,帶幼兒認(rèn)識(shí)這幾種貨幣。(先出示人民幣,讓幼兒了解人民幣不能在別的國(guó)家使用。
(2)教師出示各國(guó)硬幣的圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:在國(guó)外除了紙幣,也有也有許多各種各樣好看的硬幣,下面我們一起欣賞一下外國(guó)的硬幣。
(3)教師小結(jié):原來(lái)每個(gè)國(guó)家的錢(qián)都很漂亮,也都不一樣,上面有它們國(guó)家重要的人物頭像,和一些重要的風(fēng)景。在哪個(gè)國(guó)家就要用哪個(gè)過(guò)家家的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)物品。
4、通過(guò)游戲"環(huán)游世界",加深幼兒對(duì)主流國(guó)錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)和使用。
(1)教師:我們準(zhǔn)備這么多國(guó)家的錢(qián)現(xiàn)在就可以出發(fā)了。
(2)這是哪里,你怎么知道這是泰國(guó),泰國(guó)的國(guó)寶是什么,請(qǐng)你們找出泰銖和我一起去看大象表演吧。
(3)這個(gè)雕像叫什么,它是哪個(gè)國(guó)家的我們要進(jìn)美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園要用什么來(lái)買(mǎi)門(mén)票呢?
(4)接下來(lái)要去哪呢,這是什么動(dòng)物,小朋友找出澳元,去買(mǎi)袋鼠明信片吧。
(5)我們最后到的是哪個(gè)國(guó)家,這座山叫什么,這個(gè)國(guó)家叫什么,去了這么多國(guó)家你們的肚子都餓了吧,日本的壽司很棒,準(zhǔn)備好你們的日元我們要買(mǎi)壽司吃了。
5、出示銀行卡,簡(jiǎn)單了解其使用方法。
(1)教師:如果你要去更多的國(guó)家還要準(zhǔn)備更多的錢(qián),就不是很方便了。你們有什么好辦法嗎?
(2)讓幼兒認(rèn)識(shí)銀行卡。
(3)教師總結(jié):原來(lái)它不光本領(lǐng)大,使用起來(lái)還很方便呢!有了銀行卡去再多的國(guó)家都不怕了。
活動(dòng)反思:
錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力?;顒?dòng)的第一環(huán)節(jié),保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn),提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢(qián)幣中的重要用途?;顒?dòng)的第二環(huán)節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10 以?xún)?nèi)所有面值錢(qián)幣的不同組合。三個(gè)層次的安排,提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標(biāo)的把握?;顒?dòng)的第三環(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運(yùn)用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異,游戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求,實(shí)施者應(yīng)靈活把握。
7、大班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)一家親》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣,擁有探索昆蟲(chóng)的欲望。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
昆蟲(chóng)操作卡片若干張,多媒體。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)故事情節(jié),了解昆蟲(chóng)的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能根據(jù)此作出判斷。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師組織幼兒進(jìn)行手指游戲。
2、師:今天大家表現(xiàn)的這么好,我很開(kāi)心。其實(shí)老師今天也有一件開(kāi)心的事要和大家分享。你們想知道嗎?其實(shí)今天是我們班上一位小朋友的生日,猜猜他是誰(shuí)?
3、師揭曉答案:出示毛毛蟲(chóng)的圖片。在他生日的時(shí)候來(lái)了很多的朋友,猜猜都有哪些小朋友?
二、幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。
1、教師出示圖卡
師:
(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)呀?
(2)蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加生日會(huì),毛毛蟲(chóng)為什么要請(qǐng)他們回去呢?
(3)毛毛蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?!.快思.教案網(wǎng)出處!他的昆蟲(chóng)朋友哪些地方是一樣的呢?
小結(jié):原來(lái)它們都是昆蟲(chóng),都有六條腿,有頭、胸、腹、也有翅膀。
2、毛毛蟲(chóng)的秘密。
師:毛毛蟲(chóng)為什么只邀請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友參加它的生日聚會(huì),那毛毛蟲(chóng)自己是昆蟲(chóng)嗎?(師播放《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶啦》兒歌,了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。)
三、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。
教師出示圖片,小朋友集體辨認(rèn)。
活動(dòng)延伸:
1、我們帶著剛認(rèn)識(shí)的新朋友一塊給毛毛蟲(chóng)唱首生日歌,祝它早日變成美麗的蝴蝶。
2、去戶(hù)外找一找,看看我們身邊還有哪些昆蟲(chóng)。
教學(xué)反思:
隨著天氣的升溫,各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。學(xué)校四周,平時(shí)在小區(qū)里,小朋友們看到了很多小動(dòng)物,那么在這里面有哪些是昆蟲(chóng)?哪些不是昆蟲(chóng)呢?小朋友們都還不是很清楚。
昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動(dòng)物圖卡片,讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解,幫助幼兒在交流的過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。活動(dòng)再次通過(guò)故事《毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲(chóng)的特征。
活動(dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。更加的讓活動(dòng)變得生動(dòng)。
通過(guò)本次的活動(dòng),可以幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征,了解大自然的秘密。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié),在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。