《大班數(shù)學教案《按物品的用途分類》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學教案《按物品的用途分類》反思
活動目標：
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.有興趣參加數(shù)學活動。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
活動過程：
一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個別指導。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
教學反思
在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现校變涸诮o物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過于急促。
進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時反思、小結(jié)，及時的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學，喜愛上學習。
2、大班科學教案《按物體的用途分類》含反思
活動目標：
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.初步了解其特性。
4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
活動過程：
一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個別指導。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
4.師小結(jié)。
教學反思：
在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现校變涸诮o物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過于急促。
進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時反思、小結(jié)，及時的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學，喜愛上學習。
3、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《按物品的用途分類》含反思
活動目標：
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
活動過程：
一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個別指導。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
活動反思：
一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品(桌面玩具)類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。
三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了?把XX和XX放在一起?能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。
四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
4、大班數(shù)學課教案及反思《按群數(shù)數(shù)》含反思
設計意圖：
基礎階段的數(shù)學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數(shù)學方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學習群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動根據(jù)孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用現(xiàn)有的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數(shù)，并引導幼兒在操作中探索群數(shù)的方法，找出自己喜歡的群數(shù)方法，以便應用到生活中。
活動目標：
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：PPT課件糖果圖片、糖果實物、盤子若干;操作材料、筆人手一份。
配套課件：大班數(shù)學課件《按群數(shù)數(shù)》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2252.html
活動過程：
(一)談話導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。
(二)提出要求，初次探索
1、教師PPT出示糖果圖片(10個)引導幼兒觀察點數(shù)。
師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果?你是怎么數(shù)的?
2、引導幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢?為什么?我們動手試一試就知道了。
3、提出實物操作要求
師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。
(1)在數(shù)糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。
(1)幼兒操作，教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導。
師：你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?
(2)集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
師：老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié)：因為一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。
大班數(shù)學課教案及反思《按群數(shù)數(shù)》含PPT課件
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。
師：你們看，每個小朋友的位置上已經(jīng)準備操作材料和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的操作材料回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。
(四)活動延伸，遷移運用
師：今天我們一起學習了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，(教案來.源：快思老.師教案.網(wǎng))小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢?小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!
教學反思：
能將物體以2、5、10單位進行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求，有時就因為小小的環(huán)節(jié)，以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉，本節(jié)課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的知識經(jīng)驗得不到進一步的提升，這也是數(shù)學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數(shù)學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎?
5、大班數(shù)學教案《20以內(nèi)的分類計數(shù)》含反思
活動目標：
1.通過讓幼兒積極探索嘗試，引導幼兒進行20以內(nèi)的分類計數(shù)。
2.通過游戲活動，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計表，進行連加練習。
活動準備：
掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計表、無色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方，統(tǒng)計表下方) 顏色卡紅黃藍各一個、鴨子、魚、蝴蝶無色的各一個、(紅黃藍)若干 數(shù)字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 鉛筆、橡皮
活動過程：
一. 情境主題導入
師：小朋友，我們先和客人老師問個好。今天呀老師接到一個來自數(shù)學王國的電話，國王先生邀請我們?nèi)?shù)學樂園玩。;.來源快思老師教。案網(wǎng);高興嗎?好的，讓我們做上火車出發(fā)吧。(師幼做韻律操、出示掛圖)小朋友們你們看路上多熱鬧啊!
1.小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍色的汽車分別有幾輛?共有輛汽車?
2.誰的手里有氣球?紅、黃、藍色的各有幾個?一共有幾個氣球?
3.馬路邊紅、黃、藍色房子各有幾棟?一共有幾棟房子? 我們繼續(xù)(師幼做韻律操)
二. 布題
師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊在干嘛呀?咱們過去問問。你們好!你們在干什么呢?
-----我們正準備比比誰的速度快，
師：哦原來是在進行比賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什么顏色的?
幼：紅、黃、藍。(出示統(tǒng)計表)
師：1.哦有紅黃藍三種顏色。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只?
2. 請小朋友數(shù)數(shù)鴨子、(魚、蝴蝶)公有多少只?
3. 鴨子、魚和蝴蝶要進行比賽，小朋友們想想該怎們比呢?是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數(shù)一下紅(黃、藍)色的參賽的有多少?
師：(請小朋友貼出相應的數(shù)字寶寶。)
三.評價練習
師：鴨子、魚和蝴蝶都有點累，咱們聽一段音樂吧，小朋友喜歡看《小鯉魚歷險記》嗎?那動畫片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)
師：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他們想按照紅、黃、藍進行分類統(tǒng)計。
1. 他們想知道按紅、黃、藍三種顏色分，數(shù)數(shù)各有多少?
2.然后泡泡想知道三種顏色的共多少個?小美美想知道三種顏色的共有多少個?阿酷想知道三種顏色的共有多少個?
3.最后還想知道紅色(黃、藍)的圖形共有多少個?
師：現(xiàn)在老師邀請小朋友們來幫幫他們，愿意嗎?(每個小朋友發(fā)一張)
師：集體講解。
四.延伸
泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們，想不想邀請他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢?我們邀請他們玩串項鏈的游戲，我們區(qū)域里有紅黃藍色的珠子，請小朋友用細繩子穿好后按顏色分類并算出紅黃藍色珠子各有多少個?
活動反思：
此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設數(shù)學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。
雖然此次活動環(huán)節(jié)清晰，重點突出，難點也有所體現(xiàn)，但是活動并不是很讓我自己滿意，有部分牛幼兒參與時有困難、不積極，總結(jié)有以下幾點：一、幼兒對統(tǒng)計圖的認識還不是很好，雖然統(tǒng)計圖的學習在前面已經(jīng)接觸過，我想在本次活動前應再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實際操作中能按時完成練習;二、因為大班幼兒剛剛接觸10以內(nèi)的加減運算，而此次活動涉及到連加的運算，并且我出示的實物數(shù)量太多，導致給幼兒的連加計算加深難度，這是今天的活動超時的主要原因。在以后的活動前應該對幼兒的已知水平做出一個準確的判斷。這樣，才能達成目標。
6、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《按物品的用途分類》含反思
活動目標：
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
活動過程：
一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個別指導。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，"教.案來自：快思教案網(wǎng)"引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
活動反思：
在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好。可是在接下來的操作材料中，幼兒在給物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的'觀察不夠細心，做事太過于急促。
進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時反思、小結(jié)，及時的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學，喜愛上學習。
7、大班數(shù)學教案《圖形的二次分類》含反思
活動目標：
1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。
2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
3、在“闖關游戲”中充分體驗分類的快樂。
活動過程：
一、出示圖形寶寶，引入主題。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，“今天除了客人老師，還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”
二、在闖關游戲中把圖形二次分類。
1、闖關開始：請觀看唐老鴨設計的路線圖，這個路線圖應該怎么走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作，看標記把圖形進行第一次分類，并請幼兒講述操作結(jié)果。
3、繼續(xù)闖關：
(1)小組討論路線圖;
(2)請個別幼兒介紹操作方法;
(3)幼兒操作，教師巡導;
(4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗證。
三、闖關成功。
請幼兒講講在這次闖關游戲中的感覺?
活動反思：
興趣能促使幼兒對數(shù)學學習產(chǎn)生積極的情感體驗，引領幼兒積極思考.在實踐中，我的體會是：從幼兒的學習特點和認知規(guī)律出發(fā).讓孩子們在生動有趣的游戲情境中快樂的學習數(shù)學。
在數(shù)學《圖形的二次分類》教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
學習內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納知識的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手，容易讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊。整個活動始終注意從生活中取材，無論是形狀分類、顏色分類，還是開闊的練習，都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數(shù)學知識來源于生活。
提供豐富的操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。幼兒只有通過動手操作、擺弄，才能逐步體驗抽象的分類概念。在本次分類教學中，我是這樣安排操作程序的：活動一開始就讓幼兒先復習和觀察比較圖形的顏色、形狀，在動手操作中去發(fā)現(xiàn)問題，以保證其有較充足的操作時間，此時，在巡視的過程啟發(fā)幼兒尋找正確答案，接著是引導幼兒討論操作的結(jié)果，最后才幫助幼兒整理經(jīng)驗，形成概念加上游戲情節(jié)的操作活動就可以將“就事論事”的擺弄材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動。幼兒多次反復操作也不感到枯燥無味，從而激發(fā)幼兒學習的興趣和主動性。
幼兒通過操作、擺弄學具來獲得一定的科學知識需要一個過程。在操作過程中，我較注意給幼兒充足的操作時間，使幼兒通過動手、動腦進行積極地探索嘗試，最終達到正確掌握知識的目的。讓每一個幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題。同時我還注意個別差異的存在，有的幼兒能力強，動作快，有的幼兒能力差，動作慢，我耐心等待那些動作慢的幼兒，讓他們完成操作活動。在教學中，我沒有因為時間的原因，以教師的演示法來代替幼兒的操作法，忽略幼兒自己動手實現(xiàn)主動學習的必要性、重要性。在本次的分類活動中，我提供給幼兒9個幾何圖形，讓幼兒學習二層分類。這個活動有一定的難度，幼兒在操作時，有的能力強，動作相對快一點，有的能力差，動作就很慢，在教師巡回指導環(huán)節(jié)中，我重點關注能力差，動作較慢的幼兒，給他們留了充足的時間，讓他們開動腦筋，進行主動地探索操作活動。
在操作活動中同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒互相合作，同伴間的相互學習，能提高幼兒探索活動的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對操作結(jié)果有不同的看法，我沒有簡單地肯定或否定，而是讓幼兒交流討論，分享的機會，直至達成一致的意見。通過這些活動加深幼兒對所獲得知識的印象，同時讓幼兒互相學習，互相評價，討論出正確的答案。
在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學課。
8、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《按圖形分類》含反思
直接目的：
學習按物體的不同特征進行兩次分類。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關系。
2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。
準備材料：
1、三級分類組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標記卡：顏色標記(紅色、非紅色)各一張，圖形標記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標記卡的小碟子個，夾標記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。
活動提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。
2、用二級分類板進行分類：
(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。
(2)取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標記卡問："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。
(3)提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?
(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個紅色的圖形。""請你指出一個不是紅色的圖形。"
(5)請幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內(nèi)。
(6)請幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內(nèi)。
3、用三級分類板進行圖形分類：
(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。
(2)提問每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。
(3)分別指著顏色標記卡下的兩個框提問：哪些是圓形? 那些不是圓形?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'圓形應放在有那個標記卡下的框里?
(4)請幼兒按標記進行再次分類。
4、活動結(jié)束時有秩序的整理教具。
錯誤訂正：
分類標記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標記：有花紋、沒花紋;三級分類標記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標記：夠八個的、不夠八個的;三級分類標記：是豆類的，不是豆類的。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。
9、大班數(shù)學教案《按物品的用途分類》含反思
活動目標：
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.有興趣參加數(shù)學活動。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
活動過程：
一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個別指導。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
教學反思
在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在給物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過于急促。
進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時反思、小結(jié)，及時的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學，喜愛上學習。
10、數(shù)學《我把花兒分一分》大班教案圖形分類和二次分類反思
活動目標：
1.在按物體某一特征分類的基礎上，學習再按另一特征把已分類的物體作二次分類。
2.嘗試運用語言表述分類的兩個層次的特征。
3.提高操作的興趣及分析、歸納的能力。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備：
含兩種特征的圖形、標記、課件
活動過程
1.游戲?qū)?/p>
師：今天，老師帶來了許多有趣的朋友，你們看一看，有趣的朋友是誰? (圖形朋友)
2.復習鞏固一次分類。
(1)師：這些圖形有什么不一樣?(形狀不一樣，顏色不一樣。)
(2)請幼兒嘗試給圖形分類。
(3)讓幼兒說說自己是按什么特征為圖形分類的。
3.學習二次分類。
師：我這里還有幾位圖形需要分類，你們看看可以怎么分(演示課件，出示圖形娃娃)
(1)找出這些圖形的不同特征。
師：看看這里都有什么圖形?它們除了形狀不一樣，還有什么不一樣?我們一起來給它們分類。
(2)貼標記。
師：在分類之前，我們先貼一些顏色標記。?請幼兒按顏色標記給圖形分類。
(3)師：你們看看紅色標記里面都是紅色圖形，這些圖形形狀是不是一樣的?
(4)請幼兒將圖形按照形狀再分類。
活動延伸
在區(qū)域活動中提供大小、顏色、形狀不同的圖形或玩具進行分類練習。
活動反思：
在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。
11、幼兒園大班數(shù)學《按某一特征分類》教案反思
目標：
1、學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>
2、提高多角度思考問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
準備：
1、繪制12張實物卡片。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價格標簽?；顒忧皩⑸唐逢惲性谝粋€貨架上，并用布蓋好。
過程：
1、 會飛和不會飛。
——我們已經(jīng)認識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。
——教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準。(會飛的和不會飛的)
——請幼兒為這兩個標準設計簡單明了的符號標記。
2、天生的和人造的。
——這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢?
——教師出示“天生的和人造的”兩種標記圖“人和機器人”，啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的，有的是人造的，按此標準重新進行分類。
——請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。
3、超市管理員。
——小朋友學會了分卡片的本領，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。
——揭示貨架。超市里有哪些商品?每種商品的價格是多少?
——按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎?請把一樣的放在一起。
——幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。(用途)
——再按另一特征給已分的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎?能給他們再分一次嗎?
——請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準。
——全體幼兒檢驗分類結(jié)果，再次明確分類標準。
活動后的感受：
在活動過程中，我深切地感受到，教師在幼兒學習過程中要做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。根據(jù)幼兒的能力差異，引導能力強的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導能力弱的幼兒在逐個嘗試后，得出二次分類的特征。另外，需要更加重視的是孩子合作能力的培養(yǎng)和小組合作型學習的模式，也是需要不斷探討的。
12、幼兒園大班數(shù)學《20以內(nèi)的分類計數(shù)》教案反思
活動目標：
1.通過讓幼兒積極探索嘗試，引導幼兒進行20以內(nèi)的分類計數(shù)。
2.通過游戲活動，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計表，進行連加練習。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
7.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計表、無色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方，統(tǒng)計表下方) 顏色卡紅黃藍各一個、鴨子、魚、 蝴蝶無色的各一個、(紅黃藍)若干 數(shù)字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 鉛筆、橡皮
活動過程：
一、情境主題導入
師：小朋友，我們先和客人老師問個好。今天呀老師接到一個來自數(shù)學王國的電話，國王先生邀請我們?nèi)?shù)學樂園玩。高興嗎?好的，讓我們做上火車出發(fā)吧。(師幼做韻律操、出示掛圖)小朋友們你們看路上多熱鬧啊!
1.小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍色的汽車分別有幾輛?共有輛汽車?
2.誰的手里有氣球?紅、黃、藍色的各有幾個?一共有幾個氣球?
3.馬路邊紅、黃、藍色房子各有幾棟?一共有幾棟房子?
我們繼續(xù)(師幼做韻律操)
二、布題
師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊在干嘛呀?咱們過去問問。你們好!你們在干什么呢?
-----我們正準備比比誰的速度快，
師：哦原來是在進行比賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什么顏色的?
幼：紅、黃、藍。(出示統(tǒng)計表)
師：1.哦有紅黃藍三種顏色。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只?
2. 請小朋友數(shù)數(shù)鴨子、(魚、蝴蝶)公有多少只?
3. 鴨子、魚和蝴蝶要進行比賽，小朋友們想想該怎們比呢?是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數(shù)一下紅(黃、藍)色的參賽的有多少?
師：(請小朋友貼出相應的數(shù)字寶寶。)
三、評價練習
師：鴨子、魚和蝴蝶都有點累，咱們聽一段音樂吧，小朋友喜歡看《小鯉魚歷險記》嗎?那動畫片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)
師：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢 。他們想按照紅、黃、藍進行分類統(tǒng)計。
1. 他們想知道按紅、黃、藍三種顏色分，數(shù)數(shù)各有多少?
2.然后泡泡想知道三種顏色的共多少個?小美美想知道三種顏色的共有多少個? 阿酷想知道三種顏色的共有多少個?
3.最后還想知道紅色(黃、藍)的圖形共有多少個?
師：現(xiàn)在老師邀請小朋友們來幫幫他們，愿意嗎?(每個小朋友發(fā)一張)
師：集體講解。
四、延伸
泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們，想不想邀請他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢?我們邀請他們玩串項鏈的游戲，我們區(qū)域里有紅黃藍色的珠子，請小朋友用細繩子穿好后按顏色分類并算出紅黃藍色珠子各有多少個?
活動反思
此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設數(shù)學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。
雖然此次活動環(huán)節(jié)清晰，重點突出，難點也有所體現(xiàn)，但是活動并不是很讓我自己滿意，有部分牛幼兒參與時有困難、不積極，總結(jié)有以下幾點：
一、幼兒對統(tǒng)計圖的認識還不是很好，雖然統(tǒng)計圖的學習在前面已經(jīng)接觸過，我想在本次活動前應再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實際操作中能按時完成練習;
二、因為大班幼兒剛剛接觸10以內(nèi)的加減運算，而此次活動涉及到連加的運算，并且我出示的實物數(shù)量太多，導致給幼兒的連加計算加深難度，這是今天的活動超時的主要原因。在以后的活動前應該對幼兒的已知水平做出一個準確的判斷。這樣，才能達成目標。