《大班教案《報(bào)紙大力士》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《報(bào)紙大力士》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試折疊報(bào)紙，感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。
2、在“制造”彈力中感受成功的喜悅。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙張;輕便的水果玩具;報(bào)紙人手一至兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、誰(shuí)把它彈起來(lái)?
師(手持一張報(bào)紙)：這是一張報(bào)紙，它的力氣特別大，你們信不信?
幼兒回答
師:老師要來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看仔細(xì)了。(師演示將報(bào)紙對(duì)折七至八次以后，上面放一個(gè)玩具水果，壓住，猛得松手。此時(shí)，玩具水果會(huì)瞬時(shí)彈起。)
師：看到?jīng)]有，玩具水果怎們樣了?
幼兒：彈起來(lái)了。
師：想一想：是誰(shuí)把玩具水果彈起來(lái)了?
幼兒：是紙把玩具水果彈起來(lái)了。
師小結(jié)：哦，原來(lái)報(bào)紙的力氣真的很大，它把玩具水果彈起來(lái)了。
2、報(bào)紙的彈性折出來(lái)
師：趙老師想請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試。
讓幼兒嘗試、操作
師：為什么報(bào)紙會(huì)把玩具水果彈起來(lái)?(和旁邊的小朋友討論一下)
幼兒回答
師小結(jié)：一般的紙是不具有彈性的，而折疊的報(bào)紙具有一定的彈性，它能把輕巧的玩具水果彈起來(lái)。
3、折得多，彈力大
師：是不是把紙折了一次就能使玩具水果彈起來(lái)呢?
師：請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，折一次紙，試一下，比較一下折了幾次紙，能使水果彈得遠(yuǎn)。
師：你發(fā)現(xiàn)哪一次能讓水果彈得又高又遠(yuǎn)?
幼兒回答
師小結(jié)：原來(lái)，紙折的次數(shù)越多，彈力越大，水果就彈得越遠(yuǎn)。
4、讓其它紙也來(lái)做大力士
師：趙老師還為你們準(zhǔn)備了其他的紙，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手：看看哪種紙最先讓水果彈起來(lái)?
幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。
師小結(jié)：
師：課后有時(shí)間還可以和好朋友交換著玩，想想為什么不同的紙使得水果彈的高度是不一樣的?
活動(dòng)反思：
在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我都能注意給孩子們一個(gè)自主探索的機(jī)會(huì)與時(shí)間，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們?cè)谒拇斡袑哟涡缘牟僮髦胁讲缴钊氲靥剿髋c實(shí)踐，孩子們玩得開(kāi)心而扎實(shí)。而且在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我能在幼兒自主探索的基礎(chǔ)上運(yùn)用游戲與比賽的方法讓孩子們更清楚地感受到紙中隱藏的秘密。像在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們感受到怎么樣才能讓你手中的玩具比別的小朋友的玩具跳得更高。所以在孩子們投入操作時(shí)我就明確地提出要求："這一次看看你能用什么方法讓你的玩具跳得比別的孩子的玩具跳得高?"操作結(jié)束后，我自然地引導(dǎo)："你覺(jué)得你的玩具跳得夠高嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我?"孩子們都十分興奮地與我進(jìn)行比賽，當(dāng)然在一次次的比賽中孩子們發(fā)現(xiàn)老師折得比我們的都要小，所以她的比我們跳得高，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，孩子們折得比我更小，當(dāng)由于自己的發(fā)現(xiàn)與采取相應(yīng)的辦法贏得老師的時(shí)候那真是一種莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的玩中我們進(jìn)入到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，了解不同大小的紙它的彈力也是不一樣的。由于給孩子們玩時(shí)就用了不同大小的紙，加上后來(lái)與同伴的比賽中孩子們一會(huì)兒也就發(fā)現(xiàn)了紙的大小不同，它的彈力也是不一樣的。由于加入了趣味性的比賽，而且每一次的操作都交待十分清楚，所以孩子們熱情高漲但是整個(gè)活動(dòng)次序盡然。
2、大班教案《好玩的報(bào)紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒了解報(bào)紙的制作、用途和可回收性。
2、 探索多種玩報(bào)紙的方法,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、 發(fā)展幼兒的想象及創(chuàng)造能力,并提高其解決問(wèn)題的能力。
4、 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、 培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受手工活動(dòng)的樂(lè)趣.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 家園共同收集廢舊報(bào)紙。
2、 水彩筆、剪刀、膠水、訂書機(jī)等。
3、 參觀報(bào)紙的制作程序錄像.廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、科學(xué)活動(dòng):報(bào)紙從哪里來(lái)?
1、 教師為訂《青少年報(bào)》的幼兒發(fā)放報(bào)紙,導(dǎo)入 課題。
(1)人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙?
(2)報(bào)紙是用什么材料做出來(lái)的?
(3)報(bào)紙有哪些特性?
2 幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,分組小實(shí)驗(yàn)。
A組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn),B組做報(bào)紙可燃性實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒互相談?wù)?分享報(bào)紙的其他特性。
報(bào)紙可以折、剪、粘貼,報(bào)紙可以回收利用。
4、 幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。
5、 幼兒一起閱讀《青少年報(bào)》。
二、體育活動(dòng):好玩的報(bào)紙
1、 師:今天老師要和小朋友一起用報(bào)紙玩游戲,請(qǐng)小朋友試一試報(bào)紙有哪些玩法。提醒幼兒玩法要與別人不一樣。
2、 幼兒自由探索.
(1)幼兒探索一個(gè)人玩報(bào)紙游戲的方法,教師觀察記錄:
把報(bào)紙平放在地下進(jìn)行雙腳跳、單腳跳;把報(bào)紙頂在頭上做帽子,慢慢向前走;把報(bào)紙平放在胸前,快速向前迎風(fēng)跑;把報(bào)紙折成小飛機(jī)玩;把報(bào)紙揉成小紙球,向前投擲、拋接;把報(bào)紙折成細(xì)細(xì)的一條,玩走鋼絲的游戲。
(2)幼兒自由探索合作玩報(bào)紙游戲,教師觀察記錄:
把報(bào)紙卷成棒,二人擊劍;二人背對(duì)背夾報(bào)紙側(cè)行走;把報(bào)紙放在身后當(dāng)作尾巴,玩抓尾巴的游戲;幼兒面對(duì)面把報(bào)紙拉平,另一幼兒快跑過(guò)去,玩沖破高墻的游戲;兩個(gè)幼兒拉著報(bào)紙離地一定高度,玩從下面鉆、爬“山洞”的游戲;把報(bào)紙揉成紙球互相拋接……
三、美術(shù)活動(dòng):制作報(bào)紙時(shí)裝
1、 教師激發(fā)幼兒制作時(shí)裝的興趣。
師:這件美麗的時(shí)裝是用什么材料做成的?(豐富詞匯:報(bào)紙時(shí)裝)
2、 教師介紹所提供的各種材料和使用方法。
3、 幼兒商量討論如何設(shè)計(jì)自己喜歡的時(shí)裝,教師表?yè)P(yáng)大膽想象、有創(chuàng)意的幼兒。
4、 教師引導(dǎo)幼兒按照自己意愿選擇組別,進(jìn)行報(bào)紙時(shí)裝制作.(教師提醒幼兒將報(bào)紙碎屑放進(jìn)可回收垃圾桶中)
5、 幼兒互相欣賞美麗的報(bào)紙時(shí)裝。
教學(xué)反思
本活動(dòng)所選擇的報(bào)紙常見(jiàn)易找,是很好的動(dòng)手動(dòng)腦操作材料.通過(guò)活動(dòng),幼兒的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了,并知道了報(bào)紙的制作程序和可以回收使用的特點(diǎn)。
在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂(lè)中積極參與、主動(dòng)探索,并樂(lè)意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、想象力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作的能力都得到了一定程度的發(fā)展。
3、大班教案《玩報(bào)紙》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、探索各種玩法，掌握跳、鉆、爬等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
廢棄報(bào)紙制作的作品、舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備
老師帶領(lǐng)幼兒，隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、討論
(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品。
(2)怎樣玩報(bào)紙?注意事項(xiàng)。
(3)自由探索玩法：可一人玩，也可幾人合玩，探索多種玩法。
(4)相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)等等。
3、結(jié)伴玩
展示不同玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(1)輕輕落地跳
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
(2)跳遠(yuǎn)
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
(3)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
(4)爬行
幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。
4、游戲結(jié)束
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束活動(dòng)，回教室休息。
教學(xué)反思：
活動(dòng)以幼兒自由探索報(bào)紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲，但還是有少部分幼兒不愿意玩?；顒?dòng)滿足了幼兒的自我探索能力。
不足之處：
準(zhǔn)備的報(bào)紙量有點(diǎn)少，導(dǎo)致有的小朋友把報(bào)紙弄壞了，就沒(méi)有足夠的報(bào)紙供他們玩耍，這需在以后的活動(dòng)中多加注意。
4、大班教案《報(bào)紙大力士》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試折疊報(bào)紙，感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。
2、在“制造”彈力中感受成功的喜悅。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙張;輕便的水果玩具;報(bào)紙人手一至兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、誰(shuí)把它彈起來(lái)?
師(手持一張報(bào)紙)：這是一張報(bào)紙，它的力氣特別大，你們信不信?
幼兒回答
師:老師要來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看仔細(xì)了。(師演示將報(bào)紙對(duì)折七至八次以后，上面放一個(gè)玩具水果，壓住，猛得松手。此時(shí)，玩具水果會(huì)瞬時(shí)彈起。)
師：看到?jīng)]有，玩具水果怎們樣了?
幼兒：彈起來(lái)了。
師：想一想：是誰(shuí)把玩具水果彈起來(lái)了?
幼兒：是紙把玩具水果彈起來(lái)了。
師小結(jié)：哦，原來(lái)報(bào)紙的力氣真的很大，它把玩具水果彈起來(lái)了。
2、報(bào)紙的彈性折出來(lái)
師：趙老師想請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試。
讓幼兒嘗試、操作
師：為什么報(bào)紙會(huì)把玩具水果彈起來(lái)?(和旁邊的小朋友討論一下)
幼兒回答
師小結(jié)：一般的紙是不具有彈性的，而折疊的報(bào)紙具有一定的彈性，它能把輕巧的玩具水果彈起來(lái)。
3、折得多，彈力大
師：是不是把紙折了一次就能使玩具水果彈起來(lái)呢?
師：請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，折一次紙，試一下，比較一下折了幾次紙，能使水果彈得遠(yuǎn)。
師：你發(fā)現(xiàn)哪一次能讓水果彈得又高又遠(yuǎn)?
幼兒回答
師小結(jié)：原來(lái)，紙折的次數(shù)越多，彈力越大，水果就彈得越遠(yuǎn)。
4、讓其它紙也來(lái)做大力士
師：趙老師還為你們準(zhǔn)備了其他的紙，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手：看看哪種紙最先讓水果彈起來(lái)?
幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。
師小結(jié)：
師：課后有時(shí)間還可以和好朋友交換著玩，想想為什么不同的紙使得水果彈的高度是不一樣的?
活動(dòng)反思：
在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我都能注意給孩子們一個(gè)自主探索的機(jī)會(huì)與時(shí)間，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們?cè)谒拇斡袑哟涡缘牟僮髦胁讲缴钊氲靥剿髋c實(shí)踐，孩子們玩得開(kāi)心而扎實(shí)。而且在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我能在幼兒自主探索的基礎(chǔ)上運(yùn)用游戲與比賽的方法讓孩子們更清楚地感受到紙中隱藏的秘密。像在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們感受到怎么樣才能讓你手中的玩具比別的小朋友的玩具跳得更高。所以在孩子們投入操作時(shí)我就明確地提出要求："這一次看看你能用什么方法讓你的玩具跳得比別的孩子的玩具跳得高?"操作結(jié)束后，我自然地引導(dǎo)："你覺(jué)得你的玩具跳得夠高嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我?"孩子們都十分興奮地與我進(jìn)行比賽，當(dāng)然在一次次的比賽中孩子們發(fā)現(xiàn)老師折得比我們的都要小，所以她的比我們跳得高，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，孩子們折得比我更小，當(dāng)由于自己的發(fā)現(xiàn)與采取相應(yīng)的辦法贏得老師的時(shí)候那真是一種莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的玩中我們進(jìn)入到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，了解不同大小的紙它的彈力也是不一樣的。由于給孩子們玩時(shí)就用了不同大小的紙，加上后來(lái)與同伴的比賽中孩子們一會(huì)兒也就發(fā)現(xiàn)了紙的大小不同，它的彈力也是不一樣的。由于加入了趣味性的比賽，而且每一次的操作都交待十分清楚，所以孩子們熱情高漲但是整個(gè)活動(dòng)次序盡然。
5、大班科學(xué)游戲教案《紙張大力士》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來(lái)。
2、通過(guò)實(shí)踐，了解紙的承載力。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作卡若干、小筐、卡紙、記號(hào)筆、若干本同樣的書、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天有幾位紙家族成員要來(lái)我們班做客，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來(lái)。
二、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，想各種辦法讓紙站起來(lái)。
1、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙，請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試。
2、幼兒自由操作。
3、請(qǐng)小朋友介紹自己的方法。
三、幼兒猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙能否承載書本。
1、教師出示記錄紙。
2、猜一猜哪種折法放的書最多。
3、教師提出要求。
4、幼兒分組操作并記錄。
四、集體交流。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
6、大班上學(xué)期科學(xué)教案《小紙片大力士》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。
2、在動(dòng)手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。
3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手工紙形狀大小相同的積木若干、幻燈片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
教師出示手工紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能干什么。
告訴幼兒，今天我們要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：
(1)教師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
(2)展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的。教師小結(jié)：改變紙片形狀就可以。
實(shí)驗(yàn)二：
(1)教師請(qǐng)幼兒試一試，站起來(lái)的紙片能不能承受一塊積木的重量?
(2)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)沒(méi)有成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
實(shí)驗(yàn)三：
(1)請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓紙片頂起更多的積木。
(2)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。
(3)教師小結(jié)：紙片圍成的圓柱體，它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。
實(shí)驗(yàn)四：
(1)師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書?
(2)播放幻燈片，請(qǐng)幼兒觀看，思考并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。
(3)繼續(xù)將實(shí)驗(yàn)完成。
【活動(dòng)延伸】
提問(wèn)幼兒：我們還能繼續(xù)在大書上加重量嗎?
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標(biāo)也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。
7、大班教案《報(bào)紙玩玩樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)與同伴合作玩報(bào)紙并會(huì)找到合適的方法，并在生活情境游戲中拓展經(jīng)驗(yàn)。
2、探索玩報(bào)紙的多種方法，體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣。
3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙若干，塑料筐兩個(gè)，大報(bào)紙拼成的“汽車”，音樂(lè)磁帶，光盤，
活動(dòng)過(guò)程：
1、自主游戲——玩報(bào)紙
音樂(lè)伴隨幼兒的游戲，教師參與游戲，你可以一個(gè)人玩，也可以和好朋友一起玩。
2、合作游戲——站報(bào)紙
(1)引入“站報(bào)紙”游戲
你們玩法真多!特別是幾個(gè)小朋友玩的站報(bào)紙游戲真好玩，他們把腳站在報(bào)紙上，不落在報(bào)紙外面，我們也來(lái)玩一玩。
(2)討論游戲人數(shù)
討論：一張報(bào)紙站多少人比較合適呢?既不擠也不能把腳落在報(bào)紙外面。教師用一張報(bào)紙讓幼兒去實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的想法可不可行。
(3)自由選擇好朋友作為游戲伙伴
“現(xiàn)在你們有結(jié)果了嗎?一張報(bào)紙到底站幾個(gè)小朋友是最合適的?”(得出3人的結(jié)果)“那我們就3個(gè)好朋友一起做游戲吧!
(4)理解游戲規(guī)則
請(qǐng)大家聽(tīng)口令圍著報(bào)紙跑，口令停后，三個(gè)好朋友必須都站在報(bào)紙上，誰(shuí)若跳出報(bào)紙外就失敗了。(每組派一個(gè)代表來(lái)拿一張報(bào)紙把它鋪好。)
(5)幼兒游戲
第一輪游戲：一整張報(bào)紙。第二輪游戲：把報(bào)紙對(duì)折一半——請(qǐng)幼兒試想能否成功——幼兒站報(bào)紙——請(qǐng)合作的好的一組幼兒示范——大家用好方法再游戲一次。
3、情境探索游戲——“乘報(bào)紙車”
老師為大家準(zhǔn)備了一輛報(bào)紙汽車!我來(lái)做司機(jī)!你們都是我的小乘客，大家趕緊上車吧!
討論：大家都上了這輛車，但是車還不能出發(fā)，你們知道為什么嗎?迅速調(diào)整!(幼兒調(diào)整座位);現(xiàn)在哪些乘客找到座位了?還有幾個(gè)小朋友沒(méi)座位，他們站在汽車的過(guò)道上，這樣安全嗎?那大家來(lái)想想辦法吧!”(幼兒想辦法)
4、放松整理游戲：“假如我是一張紙”
我們也來(lái)做一回小報(bào)紙吧!(幼兒隨教師的口令聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)”
活動(dòng)反思：
報(bào)紙是我們生活中常見(jiàn)的物品，而由報(bào)紙生成的教育活動(dòng)更是司空見(jiàn)慣，比如：說(shuō)報(bào)紙、唱報(bào)紙等，這些多是從認(rèn)知方面來(lái)組織教學(xué)的，能否借助報(bào)紙這一媒介，從不同的角度去設(shè)計(jì)，讓傳統(tǒng)的材料也能產(chǎn)生不同的教育效果呢?
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生態(tài)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了“報(bào)紙玩玩樂(lè)”這一綜合活動(dòng)，通過(guò)玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧，使活動(dòng)既好玩，又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。
8、大班教案《小草大力士》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒了解小草堅(jiān)韌的性格。
2.知道大力士的真正含義。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐貍等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
老師組織孩子進(jìn)行扳手腕的比賽，選出班里的大力士，引導(dǎo)孩子初步感知大力士的概念，由此引入本節(jié)活動(dòng)主題。
二、基本部分
1.老師給小朋友講述故事《小草大力士》的第一部分，并提問(wèn)與小結(jié)，小螞蟻黑黑什么季節(jié)爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長(zhǎng)?()。教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)這一段主要講述了什么。
2.老師給小朋友講述《小草大力士》的第二部分，并提問(wèn)與小結(jié)，花喜鵲告訴了大家一個(gè)什么樣的好消息?();狐貍說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?蚯蚓說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?();黑黑說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?最后誰(shuí)有得了第一名?
3.讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍，以童話劇的形式加深對(duì)故事的理解。
三、結(jié)束部分。
帶幼兒回教室，讓沒(méi)有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍給大家看。
活動(dòng)延伸：
父母可以利用休息日帶孩子爬山來(lái)觀察小草從石頭縫隙中生長(zhǎng)的堅(jiān)韌品行。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課上的特別流暢，幼兒精力非常集中，在授課形式上采用了講述、提問(wèn)小結(jié)、演繹的傳統(tǒng)授課方式，缺少圖片、視頻類的直觀方式，但并未影響幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，其中，課前準(zhǔn)備的《小草大力士》童話劇表演，幼兒表演的非常到位，其他幼兒觀看的也投入，所以，我覺(jué)得這節(jié)課活動(dòng)簡(jiǎn)單，指教效果還不錯(cuò)。
9、大班健康詳案教案反思《好玩的報(bào)紙》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。利用一切可用的廢舊材料，為孩子提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 充分體現(xiàn)“一物多玩”理念，把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合到體育活動(dòng)的游戲中，達(dá)到幼兒教育的綜合化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握跳、鉆、爬、追逐跑等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舊報(bào)紙若干張，小海龜頭飾。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)
(1)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
2、嘗試活動(dòng)
(1)討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?
(2)自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
(3)鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。!出自:快思老.師!如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。
3、結(jié)伴玩
幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(1)練習(xí)輕輕落地跳
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
(2)練習(xí)跳遠(yuǎn)
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
(3)練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
(4)練習(xí)爬行
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
4、集體游戲：“快樂(lè)島”
方法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙。教師把舊報(bào)紙比作海水里的快樂(lè)島。音樂(lè)響起，海龜圍著快樂(lè)島游水。音樂(lè)停下時(shí)，兩人同時(shí)站在快樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體平衡。音樂(lè)響，幼兒離開(kāi)快樂(lè)島去游泳，音樂(lè)停，幼兒將報(bào)紙對(duì)折一次，再相互擁抱，站在快樂(lè)島上。音樂(lè)停一次，報(bào)紙對(duì)折一次，報(bào)紙面積越來(lái)越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡。
5、放松運(yùn)動(dòng)：
(1)聽(tīng)音樂(lè)坐在報(bào)紙上，閉眼睛深呼吸，想像自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。
(2)收拾好報(bào)紙。
活動(dòng)反思：
《好玩的報(bào)紙》是一節(jié)有趣的科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓小朋友大膽嘗試報(bào)紙的玩法，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、廢報(bào)紙的玩法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，所以整個(gè)活動(dòng)中，孩子一直處于一個(gè)動(dòng)的過(guò)程，情緒高漲，所以為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，將玩報(bào)紙與游戲活動(dòng)巧妙結(jié)合，讓孩子“玩有所值”。
2、孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問(wèn)題也很積極，在前面的活動(dòng)中，基本完成目標(biāo)。
10、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小草大力士》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
生活中小草隨處可見(jiàn)，但是幼兒并不了解小草為了見(jiàn)到陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)而掀掉石頭，堅(jiān)韌生長(zhǎng)的品行，為了更容易的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了《小草大力士》這一生動(dòng)地寓言故事，突顯小草頑強(qiáng)、執(zhí)著的性格。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解小草堅(jiān)韌的性格。
2、知道大力士的真正含義。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐貍等頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
老師組織孩子進(jìn)行扳手腕的比賽，選出班里的大力士，引導(dǎo)孩子初步感知大力士的概念，由此引入本節(jié)活動(dòng)主題。
二、基本部分：
1、老師給小朋友講述故事《小草大力士》的第一部分，并提問(wèn)與小結(jié)，小螞蟻黑黑什么季節(jié)爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長(zhǎng)?()。教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)這一段主要講述了什么。
2、老師給小朋友講述《小草大力士》的第二部分，并提問(wèn)與小結(jié)，花喜鵲告訴了大家一個(gè)什么樣的好消息?();狐貍說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?蚯蚓說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?();黑黑說(shuō)誰(shuí)的力氣最大?最后誰(shuí)有得了第一名?
3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍，以童話劇的形式加深對(duì)故事的理解。
三、結(jié)束部分：
帶幼兒回教室，讓沒(méi)有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍給大家看。
四、活動(dòng)延伸：
父母可以利用休息日帶孩子爬山來(lái)觀察小草從石頭縫隙中生長(zhǎng)的堅(jiān)韌品行。
【活動(dòng)反思】
這節(jié)課上的特別流暢，幼兒精力非常集中，在授課形式上采用了講述、提問(wèn)小結(jié)、演繹的傳統(tǒng)授課方式，缺少圖片、視頻類的直觀方式，但并未影響幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，其中，課前準(zhǔn)備的《小草大力士》童話劇表演，幼兒表演的非常到位，其他幼兒觀看的也投入，所以，我覺(jué)得這節(jié)課活動(dòng)簡(jiǎn)單，指教效果還不錯(cuò)。
11、大班科學(xué)教案《紙張大力士》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索紙張站起來(lái)的方法及紙的承載力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大記錄表1份，小記錄表、筆、書本、卡紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索紙張站立的方法
1、猜一猜
師：今天老師帶來(lái)了一些紙，它們現(xiàn)在平躺要這兒，我想要它們站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎?
2、試一試
引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。
3、交流分享
幼兒展示紙張站立的方法。
二、探索紙張是否可以承重
1、猜一猜
師：寶貝們真厲害，用你們的方法讓紙站起來(lái)了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?
2、試一試
幼兒自由實(shí)驗(yàn)。
3、交流分享
師：為什么把書放在站起來(lái)的紙上有的紙會(huì)倒下來(lái)，"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"有的紙仍然站立著呢?
教師小結(jié)：每張站立起來(lái)的紙折疊方法不一樣，它的承載力也會(huì)不一樣。
三、探索紙張承載力大小
1、猜一猜
師：剛剛寶寶們都實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙可以承載重量，那能不能承載更大的重量呢?
2、試一試
引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的不同方法及它的承載力。
3、比一比
引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表，并評(píng)出紙張大力士。
小結(jié)：紙的折法不同，它的承載力也會(huì)不同。寶貝們的實(shí)驗(yàn)都做得很棒，只要?jiǎng)邮?，?dòng)腦去探索就值得大家學(xué)習(xí)，寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標(biāo)也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。
12、大班體育教案《好玩的報(bào)紙》反思
報(bào)紙是我們生活中非常常見(jiàn)的東西，一般人們只是會(huì)看一看就丟棄了，其實(shí)報(bào)紙還有很多的用處，比如可以當(dāng)我們的玩具，通過(guò)參觀廢舊報(bào)紙的物品展，激發(fā)幼兒的想象力以及動(dòng)手能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種形式的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法，掌握跳、鉆、爬等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
利用廢舊報(bào)紙制作的物品，舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
二、嘗試活動(dòng)
1、參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。
2、討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?
3、自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
4、鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。
三、幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
1、練習(xí)輕輕落地跳
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
2、練習(xí)跳遠(yuǎn)
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
3、練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
4、練習(xí)爬行
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
四、集體游戲：橫躺滾比賽
1、方法：幼兒自由組成兩路縱隊(duì)，大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開(kāi)始，每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上，手腳伸直，和身體保持一條直線，連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作，直到滾到最后一張報(bào)紙，然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手，自己站到隊(duì)伍最后，第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng)，速度快，方法對(duì)者為勝。
2、幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。
3、幼兒橫躺滾動(dòng)比賽，以快者為勝。
4、在比賽中增加難度，并增加幼兒對(duì)游戲的興趣，強(qiáng)調(diào)游戲中的安全，以快者為勝。
五、游戲結(jié)束
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束，幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班。
教學(xué)反思
孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問(wèn)題也很積極，在前面的活動(dòng)中，基本完成目標(biāo)。