《大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放PPT《雪花滿(mǎn)天飄》，導(dǎo)入。
?、佟煟骸靶∨笥褌?，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫(huà)面，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)
?、凇煟骸敖裉炖蠋煄?lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
?、?、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
?、?、師問(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)
?、邸焼?wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字?”
3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
?、?、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
②、根據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。
③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
①、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>
?、凇⑿蕾p課件《如果我是一片雪花》
?、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。
5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))
?、?、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。”
?、?、游戲玩法：
師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了!”音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了!”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。
6、播放音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。
?、佟⒔處熇收b創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。
附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲;
飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。
設(shè)計(jì)意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《如果我是一片雪花》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有表情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài)的情感
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩(shī)歌的不同發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容讓幼兒理解動(dòng)畫(huà)的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫(huà)，字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)看flash動(dòng)畫(huà)，感受詩(shī)歌中說(shuō)描繪的場(chǎng)景
提問(wèn)：在動(dòng)畫(huà)里你們發(fā)現(xiàn)了什么?
二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌
提問(wèn)：你們都聽(tīng)到了什么?心里有什么感覺(jué)?
三、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并配以動(dòng)畫(huà)
提問(wèn)：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢?
四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)播放小河畫(huà)面
提問(wèn)：小雪花開(kāi)始想飄到哪里?去干什么呢?它為什么要變成一滴水?
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)講述出來(lái)
(2)播放雪人畫(huà)面
提問(wèn)：然后小雪花想飄到什么地方?在廣場(chǎng)上它變成了什么?
是誰(shuí)堆的雪人呢?小雪人的表情是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒完整講述這一段
(3)播放媽媽的畫(huà)面
提問(wèn)：小雪花最后還想飄到什么地方去呢?它為什么要親親媽媽?
引導(dǎo)幼兒講述
(4)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)“融化”“飄落”
五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)教師邊出示字卡邊念詩(shī)歌
(2)幼兒借助字卡記憶詩(shī)歌內(nèi)容并體會(huì)詩(shī)歌中的情感
(3)幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩(shī)歌
六、幼兒講述自己最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，理解詩(shī)歌中小雪花的
與人快樂(lè)自己也快樂(lè)的情感
七、幼兒發(fā)揮想象講述
“如果你是一片雪花，你會(huì)飄到哪里?變成什么帶給別人快樂(lè)呢?
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過(guò)程中注意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語(yǔ)言能力及觀(guān)察力，特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
3、大班詩(shī)歌觀(guān)摩課教案《如果我是一片雪花》
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。
2、啟發(fā)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境，能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景。
3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動(dòng)。
4、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
準(zhǔn)備：
幻燈片課件，雪花頭飾人手一個(gè)，錄音詩(shī)歌。
過(guò)程：
一、談話(huà)引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?
二、欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
(點(diǎn)擊一片雪花)今天有位客人來(lái)我們大班做客，是誰(shuí)呢?(一片雪花)
(點(diǎn)擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。
(點(diǎn)擊圖三)如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、完整欣賞錄音詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
聽(tīng)完提問(wèn)：你聽(tīng)完詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作?
4、 邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。
我們一起來(lái)欣賞。(圖三)，如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢?
(圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?
(圖五)飄到哪里?去干什么?
(圖六)我飄在哪里，在干什么?
雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰(shuí)都離不開(kāi)自己的媽媽。
5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
啊，好美的詩(shī)哦，你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌，好嗎?
6、仿編詩(shī)歌。
小雪花真快樂(lè)，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。
4、大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并設(shè)計(jì)了多媒體課件，在一開(kāi)始就讓孩子看PPT，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看課件邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒園大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件
3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
①、出示PPT課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
②、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)
4、欣賞詩(shī)歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
?、佟熣f(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>
②、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》
?、?、分角色學(xué)習(xí)表演。
5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))
?、?、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>
②、游戲玩法：
師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了!” 輕音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了!”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。
6、播放輕音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。
?、佟⒔處熇收b創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。
附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲;
飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
5、大班語(yǔ)言教案《假如我是一片雪花》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解冬季特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、體驗(yàn)文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè)于觀(guān)察，能大膽表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。
4、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍手傳書(shū)
老師指著幼兒讀本說(shuō)：“我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書(shū)的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書(shū))。
二、圖畫(huà)閱讀
(一)老師指著第五冊(cè)說(shuō)：“這幅畫(huà)里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書(shū)翻到第14頁(yè)。
(二)討論
l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來(lái)的?
(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn)。
三、欣賞兒歌
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫(xiě)成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書(shū)里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書(shū)中找出這些字。)
4.出示“廣場(chǎng)”字卡：“你們?nèi)ミ^(guò)那些廣場(chǎng)?”出示字卡“堆”：“你們?cè)谀睦镉檬裁床牧隙堰^(guò)哪些有趣的東西?
四、學(xué)習(xí)用“如果”說(shuō)一句話(huà)
1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話(huà)，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。
6、大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放PPT《雪花滿(mǎn)天飄》，導(dǎo)入。
?、佟煟骸靶∨笥褌?，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫(huà)面，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)
②、師：“今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
?、?、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
?、凇焼?wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)
?、?、師問(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字?”
3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
?、?、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
?、?、根據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。
③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
①、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>
?、?、欣賞課件《如果我是一片雪花》
?、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。
5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))
?、佟熣f(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。”
?、?、游戲玩法：
師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了!”音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了!”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。
6、播放音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。
①、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
?、凇?、幼共同朗誦、表演。
?、?、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。
附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲;
飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。
設(shè)計(jì)意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
7、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《一片葉子的猜想》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出散文詩(shī)，激發(fā)興趣--今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī)，我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí)，念一段請(qǐng)你們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看你們能不能猜出來(lái)。(念散文詩(shī))--你覺(jué)得它是誰(shuí)?為什么?
--散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子，你從哪里聽(tīng)出來(lái)是說(shuō)葉子的事情?
--你們猜對(duì)了嗎，讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)
小結(jié)：看來(lái)，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解散文詩(shī)--讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽(tīng)散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?(配樂(lè)完整欣賞)
1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么?如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身?
小結(jié)：黃黃的樹(shù)葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹(shù)葉可能是……
2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說(shuō)什么?除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃?
小結(jié)：卷起的樹(shù)葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃?？磥?lái)猜想的時(shí)候加上好聽(tīng)的詞散文詩(shī)就更美了。
--可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么?為什么樹(shù)葉可以是盛水的小碗?你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗?
3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(葉子，可以是……)
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫(huà)面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來(lái)，同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢。
過(guò)渡語(yǔ)：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?
三、解讀畫(huà)面，想象仿編散文詩(shī)--今天我還帶來(lái)了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。
1.共同仿編(鳥(niǎo)巢的畫(huà)面)--你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?
--會(huì)說(shuō)好玩的話(huà)、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎?
小結(jié)：葉子可以是……
2.分組創(chuàng)編--我還帶來(lái)的好多的葉子，每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來(lái)分享。
3.交流分享--來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧!--這里有一張會(huì)說(shuō)話(huà)的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶?zhuān)膊灰屗罩?/p>
這樣吧，我來(lái)讀開(kāi)頭，讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。
四、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
附： 它就是它，(葉子就是葉子)每一個(gè)春天，當(dāng)黃鸝開(kāi)始鳴叫，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里，它就冒了出來(lái)。(葉子就冒了出來(lái))它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛(ài)的盛水的勺子。
8、大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《楓樹(shù)上的最后一片葉子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中，感受作品的語(yǔ)言美和意境美，嘗試有感情地學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)。
2、初步感受生命輪回的自然規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣和對(duì)大自然的情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件配樂(lè)故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)觀(guān)察故事封面，了解故事題目，回憶秋天落葉的情景。
楓樹(shù)上怎么會(huì)只有一片樹(shù)葉的?你看到過(guò)樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景嗎?(鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述樹(shù)葉飄落的情景)
(二)討論并聽(tīng)講故事第一段，感受小樹(shù)葉憂(yōu)傷的心情。
1、觀(guān)察圖片討論：楓葉是怎樣的心情?為什么?
2、講故事第一段，討論：你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)感到憂(yōu)愁?
(三)聽(tīng)講故事第二段，感受楓樹(shù)葉子在杜鵑的關(guān)心和開(kāi)導(dǎo)下，心情的變化和對(duì)生命的新的感悟。
1、如果你是杜鵑，你有辦法讓小樹(shù)葉快樂(lè)起來(lái)嗎?
2、聽(tīng)講故事第二段，討論：聽(tīng)了這段故事之后，你覺(jué)得小樹(shù)葉的憂(yōu)愁減少了嗎?你從哪些話(huà)里聽(tīng)出來(lái)的?楓樹(shù)葉子的伙伴究竟去哪了?
3、跟著錄音故事，學(xué)學(xué)杜鵑與楓樹(shù)葉子的對(duì)話(huà)。
(四)傾聽(tīng)故事結(jié)尾，感受故事所體現(xiàn)的意境美
討論：你聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得剛才這段故事里哪些句子最美?
(五)完整聽(tīng)講故事，感受故事的語(yǔ)言美和意境美，初步感知生命輪回的自然規(guī)律。
附故事：《楓樹(shù)上的最后一片葉子》
秋風(fēng)越吹越緊，楓樹(shù)上只剩下最后一片葉子了。
一只杜鵑飛來(lái)，停在楓樹(shù)枝頭。這時(shí)，這片楓樹(shù)葉子輕輕地嘆了口氣，被杜鵑聽(tīng)見(jiàn)了。
杜鵑問(wèn)楓樹(shù)葉子：“你有什么憂(yōu)愁嗎?請(qǐng)告訴我，我是一只快樂(lè)的杜鵑?！?/p>
楓樹(shù)葉子說(shuō)：“唉，你快樂(lè)，我可不快樂(lè)，我快要凋落了，我是楓樹(shù)上的最后一片葉子。
杜鵑笑了：“楓葉，你應(yīng)該快活才是，你知道你的伙伴們?cè)谀膯?”
楓樹(shù)說(shuō)：“在哪里啊?不是掉在地上腐爛了嗎?”
“不，你只說(shuō)對(duì)了一半。他們都化作了肥料，鉆進(jìn)了你媽媽——楓樹(shù)的身子里，他們?cè)谀莾呵那牟刂?，等到春天一?lái)，就會(huì)鉆出樹(shù)枝，變成一片片新的嫩綠嫩綠的小葉子!”
“是嗎?”楓樹(shù)葉子聽(tīng)得入神了。
杜鵑笑著說(shuō)：“是的，你們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)捉迷藏游戲，你們只不過(guò)是藏起來(lái)，躲過(guò)寒冬罷了!”
“哦，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲啊。”楓樹(shù)葉子自言自語(yǔ)地說(shuō)。
這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，楓樹(shù)上的最后一片葉子飄飄悠悠地落下來(lái)了。
楓葉是那么的輕盈，仿佛在跳一個(gè)優(yōu)美的舞蹈……
9、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《如果我是一片雪花》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受詩(shī)句的優(yōu)美。
2.能大膽的展開(kāi)豐富的想象表達(dá)自己的想法。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編句子。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片、圖譜、音樂(lè)《雪花和雨滴》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一幅畫(huà)，這幅畫(huà)里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多!
幼：雪花、雪人、人物……
這是一幅描寫(xiě)什么季節(jié)的圖畫(huà)?豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天
師小結(jié)：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會(huì)飄落雪花。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，雪花看上去是什么樣子的?
幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。
師：雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。
師：如果你是一片雪花，你會(huì)做什么呢?
師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，看看詩(shī)歌里的小雪花會(huì)做什么吧!
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：“詩(shī)歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?”
幼：飄落到小河里，變成一滴水 ，和小魚(yú)小蝦游戲。
飄落到廣場(chǎng)上 ，堆個(gè)胖雪人 ，望著你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上 ，親親她，快樂(lè)地融化在她的微笑里。
3.教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩(shī)歌
師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里)
師：雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。
師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里)
師：雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。
(用同樣的方法拓展句子)
三、仿編詩(shī)歌
師：小朋友，你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花，我還會(huì)飄落到什么地方去呢?
師：如果我是一片雪花，我會(huì)飄到大樹(shù)上，變成一朵小花。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，并出示PPT圖片)
師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧!
活動(dòng)反思：
《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)文字幫助學(xué)習(xí)。
10、幼兒園大班語(yǔ)言教案《一片葉子的猜想》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出散文詩(shī)，激發(fā)興趣--今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī)，我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí)，念一段請(qǐng)你們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看你們能不能猜出來(lái)。(念散文詩(shī))--你覺(jué)得它是誰(shuí)?為什么?
--散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子，你從哪里聽(tīng)出來(lái)是說(shuō)葉子的事情?
--你們猜對(duì)了嗎，讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié)：看來(lái)，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解散文詩(shī)--讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽(tīng)散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?(配樂(lè)完整欣賞)
1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么?如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身?
小結(jié)：黃黃的樹(shù)葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹(shù)葉可能是……
2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說(shuō)什么?除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃?
小結(jié)：卷起的樹(shù)葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃?？磥?lái)猜想的時(shí)候加上好聽(tīng)的詞散文詩(shī)就更美了。
--可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么?為什么樹(shù)葉可以是盛水的小碗?你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗?
3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子，可以是……)小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫(huà)面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來(lái)，同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢。
過(guò)渡語(yǔ)：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?
三、解讀畫(huà)面，想象仿編散文詩(shī)--今天我還帶來(lái)了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。
1.共同仿編(鳥(niǎo)巢的畫(huà)面)--你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?
--會(huì)說(shuō)好玩的話(huà)、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎?
小結(jié)：葉子可以是……
2.分組創(chuàng)編--我還帶來(lái)的好多的葉子，每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來(lái)分享。
3.交流分享--來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧!--這里有一張會(huì)說(shuō)話(huà)的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶?zhuān)膊灰屗罩?/p>
這樣吧，我來(lái)讀開(kāi)頭，讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……附： 它就是它，(葉子就是葉子)每一個(gè)春天，當(dāng)黃鸝開(kāi)始鳴叫，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里，它就冒了出來(lái)。(葉子就冒了出來(lái))它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛(ài)的盛水的勺子。
11、大班詩(shī)歌欣賞優(yōu)秀教案—如果我是一片雪花
設(shè)計(jì)意圖：
《如果我是一片雪花》是一首意境優(yōu)美，想象力豐富而又有深刻內(nèi)涵的詩(shī)歌。怎樣讓幼兒領(lǐng)會(huì)到詩(shī)中所營(yíng)造的意境，體會(huì)到詩(shī)人用雪花表達(dá)的愛(ài)媽媽的情感呢?我想通過(guò)解意——授意——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作這個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)始時(shí)，用下雪的畫(huà)面，引出詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒從視覺(jué)上體會(huì)詩(shī)歌的意境，接著選取優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景來(lái)朗誦詩(shī)歌，營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中，再通過(guò)簡(jiǎn)短的幾個(gè)連環(huán)問(wèn)題把詩(shī)歌的主題展示給孩子，引起幼兒的共鳴。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)有聲語(yǔ)言和體態(tài)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌，這是通往創(chuàng)作的橋梁，有了前面的滲透和表現(xiàn)，相信幼兒會(huì)有做小詩(shī)人的愿望。
活動(dòng)目的：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞：飄落、融化。
2、激發(fā)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，感受詩(shī)中所蘊(yùn)涵的親情。
3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)下雪的課件，優(yōu)美的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看課件。
(1)引題：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎?雪是怎樣下的呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一段下雪的錄像。
(2)雪是怎樣下的呢?(借助動(dòng)作豐富詞：飄落)
(3)雪花都飄落到哪兒了?(幼兒自由回答：大樹(shù)、屋頂、地面、草地…)為后面的仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
2、欣賞詩(shī)歌。
(1)小雪花可以到處飛舞，飄落到任何地方，多自由呀!有一首詩(shī)歌說(shuō)的就是小雪花，名字叫—如果我是一片雪花，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
(2)教師配樂(lè)有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
(3)通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
問(wèn)題1：這首詩(shī)歌叫什么名字?雪花是怎樣問(wèn)的?用什么樣的語(yǔ)氣?(詩(shī)歌第一段)
問(wèn)題2：詩(shī)歌里的雪花想飄落到什么地方?去干什么?(分析第二段和第三段)(帶領(lǐng)幼兒朗誦一、二、三段)
問(wèn)題3：雪花最后真正飄落到了哪里?(學(xué)習(xí)第四段，豐富詞“融化”)
融化是什么意思?那小雪花融化后會(huì)變成什么呢?小雪花快樂(lè)地融化了，小雪花都融化了，為什么還快樂(lè)呢?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表達(dá)小雪花的這種心情呢?(大家一起朗誦第四段)
問(wèn)題4：你聽(tīng)完這首詩(shī)歌有什么感受?
(4)聽(tīng)音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌。
現(xiàn)在我們就把這些感受用聲音和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
(1)如果你是一片雪花，你會(huì)飄落到什么地方?去干什么?用詩(shī)歌里那樣的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(2)教師問(wèn)第一段，創(chuàng)編的幼兒進(jìn)行回答。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌配上插圖，裝訂成詩(shī)集。
附詩(shī)歌：
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，
我會(huì)飄落到什么地方?
落在小何里，變成一滴水，
和小魚(yú)、小蝦一起游戲。
落在廣場(chǎng)上，堆個(gè)大雪人，
和小朋友們一起游戲。
落在媽媽的臉上，
親親她，
然后就快樂(lè)地融化。