《大班社會教案《搭建恐龍家園》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會教案《搭建恐龍家園》
教學目標：
1.選擇合適的材料，運用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。
2.學習和同伴合作，合理安排空間布局。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
引導策略：
一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀公園》的電影或圖書里，你看到過恐龍的家園說什么樣的?
二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢?
需要做什么事呢?怎么分工呢?
可以選用一些什么材料來做呢?
三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場地上規(guī)定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請小班弟弟妹妹來參觀：場地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。
2、大班美術(shù)教案《恐龍》含反思
活動目標：
1、初步感受與了解生物的進化，了解有關(guān)恐龍的知識;
2、了解恐龍的種類及生活習性;
3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
教學重點、難點;
1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài);
2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。
活動準備：
1、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》;
2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動過程：
(一)課前準備活動：
游戲：《一只小老鼠》;師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣!導入課程!
(二)集體活動：
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。
(1)教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”?
“這是什么?他們生活在哪里?”
(2)教師提問：你們見過真的恐龍嗎?(沒有)
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進行分組討論)
教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的!現(xiàn)在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代!
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習性。
(1)師：“你喜歡那種恐龍?”
(2)教師講述恐龍的種類;
(3)引導幼兒說說各種恐龍不同的特征;
(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
(5)師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”
3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創(chuàng)想;
(1)幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;
(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;
4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導。
(1)引導幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;
(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容;
(3)教師指導，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異;
5、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。
教師提出鼓勵及表揚!
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢?(復(fù)習鞏固認識的恐龍)還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。
活動延伸：
1、游戲活動——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發(fā)一個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什么龍來?
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：(1)組：用手工紙折恐龍;(2)組：用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。
活動反思：
1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。
不足之處：
1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;
2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;
3、幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來，這是本活動需要解決的問題
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。 為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經(jīng)驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學活動中完成得更好!
3、大班教案《恐龍》
活動目標：
1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。
2. 能運用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗，抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進行表現(xiàn)。
3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
4. 引發(fā)幼兒學習恐龍的興趣。
5. 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：對恐龍有初步的認知;已有水粉作畫的經(jīng)驗
2.物質(zhì)準備：恐龍活動視頻;恐龍圖片(霸王龍、劍龍、翼龍、梁龍、棘龍)、恐龍身體局部特征圖片;作畫工具
活動過程：
一、導入活動
1.小朋友你們知道恐龍嗎?
2. 看視頻：老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻，看看里面是不是有你認識的恐龍。
二、觀察感知不同恐龍的外形特征
1.出示恐龍圖片：老師收集了這幾種恐龍的圖片，你能說出它們的名字嗎?除了這幾種恐龍，你還認識哪些恐龍?
2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍?怎樣的來表現(xiàn)它的身體特征?比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么?(根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。)
三、幼兒大膽作畫
1.你可以畫自己喜歡的恐龍，也可以畫剛才我們說到的恐龍。
2.今天我們用水粉顏料來畫，在使用顏料的時候要注意哪些事情?
3. 幼兒作畫，教師巡回指導：鼓勵幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征，大膽構(gòu)圖和配色，有想象力?？铸埉嫼煤?，可以添畫上一些植物，豐富畫面。
四、作品展示
1. 你喜歡哪一只恐龍?你看得出這是什么恐龍嗎?
2. 請小朋友相互交流，說一說自己畫的恐龍。
4、大班教案《恐龍》含反思
【活動目標】
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準備】
Ppt、圖示
【活動流程】
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
(教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同)
三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)
【活動反思】
恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。
5、大班教案《制作恐龍蛋》
活動目標
1、幼兒初步感受制作恐龍蛋的過程。
2、在制作恐龍蛋的過程中，提高幼兒與同伴之間的合作意識及合作能力。
3、提高幼兒的粘貼、團、握等手部技能。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的恐龍蛋。
活動準備
1、幼兒收集各種動物的蛋，如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、駝鳥蛋等。
2、參觀恐龍展時，拍下的恐龍蛋的照片。
3、廢舊報紙、皺紋紙、碎布、棉花、紙漿、膠泥、沙土、透明膠條、剪刀。
活動過程
1、幼兒介紹自己收集的各種動物的蛋，并說出它們的特征。
幼兒：①我拿的是雞蛋，橢圓形的，外面很光滑。
?、谖夷玫氖蛆g鶉蛋，它很小，因為鵪鶉就很小，所以它的蛋也很小。
③我拿的是駝鳥蛋，它的個很大，很光滑，蛋皮上有許多小孔，也是橢圓形。
④我收集的是鴨蛋，它比雞蛋大一些，也是橢圓形的。
2、教師講述一只雌恐龍丟蛋的故事，雌恐龍很傷心，激發(fā)幼兒制作恐龍蛋的愿望。
提問：你們想像中的恐龍蛋是什么樣子的?
幼兒：①恐龍蛋很大，比駝鳥蛋還大。
?、诳铸埖笆菣E圓形的，它的蛋皮上有花紋。
?、劭铸埖暗耐饷媸枪饣摹?/p>
3、幼兒可以觀看在參觀恐龍展時拍下的恐龍蛋的照片。
4、思考，提問：想一想，用什么辦法可以制作出恐龍蛋?
5、幼兒分組制作恐龍蛋(在教師的引導下)。
?、儆械挠變喊褕蠹垐F成一團，用膠條粘結(jié)實后，再用膠泥把紙團包起來。
?、谟械挠變喊阉椴加媚z條粘貼起來，外面用紙漿包好。
?、塾械挠變喊寻櫦y紙團成一團，用膠條粘結(jié)實后，再用紙漿包好。
?、苡械挠變喊衙藁ㄓ媚z條粘得嚴嚴實實的，再用膠泥把紙團包起來。
幼兒嘗試用各種材料制作恐龍蛋，他們每兩三個人一組，有團的，有剪膠條的，還有粘膠條的，分工很細致，也表現(xiàn)出了大班幼兒的合作能力很強。
6、幼兒介紹自己制作恐龍蛋的方法。
提問：你們是用什么方法制作的恐龍蛋?
幼兒①：我們做的恐龍蛋，里面是用皺紋紙，但要用膠條纏緊了，要不然皺紋紙就開了;外面是用紙漿包起來的，因為恐龍蛋是白色的。
幼兒②：我們的恐龍蛋里面是棉花。棉花不好粘膠條，又在棉花上包了一層報紙才粘起來的。外面用的是膠泥。
提問：為什么沒有幼兒用沙土來制作恐龍蛋。
6、大班教案《五彩恐龍蛋》
教學目標：
1、喜歡參與美工活動，體驗創(chuàng)作愉悅的心情。
2、學習使用炫彩版蘸水進行多形式化的繪畫，畫面美觀整潔。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒耐心、細致進行操作的良好習慣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的五彩恐龍蛋。
教學準備：
氣球，宣紙，炫彩棒，水。
重點難點：
學習使用炫彩版蘸水進行多形式化的繪畫，畫面美觀整潔。
教學方法：
談話法 演示法 操作法
教學過程：
一、談話導入，故事方式引出恐龍蛋。
出示恐龍圖片
師：今天啊我們迎來了一個新朋友。他是誰呀?他的名字啊叫做奇奇，我們想它打個招呼吧!
師：有一天啊，它認識了另外一只恐龍拉拉，他們決定生活在一起，過了不久，你猜他們怎么了?
幼兒猜測結(jié)果，出示恐龍蛋圖片。
師：他們啊生出了一個恐龍蛋，你們瞧，恐龍蛋是什么顏色的呀?
幼：白色的。
師：那奇奇和拉拉是怎么想的呀?
(設(shè)計意圖：用故事，圖片的形式引起幼兒的興趣)
二、示范繪畫恐龍蛋。
1、出示白色恐龍蛋
師：這是老師制作的恐龍蛋，請小朋友們觀察一下，老師是怎么做的?
(宣紙蘸水粘到氣球上)
2、出示已畫好的恐龍蛋向幼兒展示。(恐龍蛋的四面分別用不同的方式繪畫)
師：恐龍蛋是這個顏色，你覺得奇奇和拉拉開心嗎?可是，老師想出了一個好辦法，你們看。
師：你們觀察一下，老師用了多少種方法來繪畫這只恐龍蛋。
(分別有多彩格子形狀，美麗的圖畫，彈簧線豎條，弧形形狀)
師：你們說得真棒，接下來請你們睜大小眼睛看看老師是怎么制作這個美麗的恐龍蛋的。
3、繪畫恐龍蛋。
師：我們現(xiàn)在恐龍蛋上輕輕地用鉛筆或者水筆畫上我們喜歡的圖案，可以用老師的方法，也可以畫自己喜歡的圖形。
接著出示炫彩棒和水。
師：再選擇我們喜歡的顏色，在畫之前，先讓蠟筆寶寶喝一口水，然后再畫。
教師示范，每種方式都示范一下。
(設(shè)計意圖：我們班幼兒的動手能力很強，對于新奇的事物充滿了好奇心，利用炫彩棒蘸水繪畫的方式對于幼兒來說很新鮮，操作起來又方便又美觀，引起了幼兒濃烈的操作欲望)
三、幼兒操作。
1、師：看到這么漂亮的恐龍蛋，你們是不是都想快到嘗試畫一下。
講清楚繪畫規(guī)則，強調(diào)在畫之前讓蠟筆寶寶先喝水，讓兩個小朋友畫一個恐龍蛋之后，幼兒開始操作。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
在指導中，提出幼兒蠟筆寶寶需要喝水才能工作，在涂色之前先要畫好自己想要的圖案。并指導個別幼兒繪畫。
3、展示恐龍蛋。
將恐龍蛋掛出了欣賞
師：你們的恐龍蛋可真漂亮，讓我們一起來欣賞一下吧。
(設(shè)計意圖：我們班幼兒在操作時容易按照自己的意愿去操作，因此在操作過程中，教師需要不斷地提醒幼兒操作方式，以達到理想的效果。)
活動延伸：
回教室設(shè)計一個恐龍博物館，并將恐龍蛋放在博物館內(nèi)，供小朋友們觀摩。
(設(shè)計意圖：本主題為《動物王國》，幼兒對恐龍尤其感興趣，因此我們班開展了恐龍博物館來供幼兒觀摩。)
7、大班社會活動教案《搭建恐龍家園》
教學目標：
1.選擇合適的材料，運用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。
2.學習和同伴合作，合理安排空間布局。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
引導策略：
一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀公園》的電影或圖書里，你看到過恐龍的家園說什么樣的?
二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢?
需要做什么事呢?怎么分工呢?
可以選用一些什么材料來做呢?
三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場地上規(guī)定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請小班弟弟妹妹來參觀：場地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。
8、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《城里來了大恐龍》含反思
活動目標：
1. 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡。
2. 引導幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。
3. 樂于探索、交流與分享。
4. 促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重點難點：
1、了解恐龍形體特征及性格特點;
2、鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的感受。
活動準備：
恐龍的圖片及有關(guān)知識、顯示故事過程的課件。
活動過程：
一、開始環(huán)節(jié)(認識恐龍)
1、談話引入。動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎?
(觀看恐龍的圖片)它是什么動物?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!你見過嗎?在哪兒見過?
說說你對這位恐龍朋友了解多少?
2、老師適時補充。
二、基本環(huán)節(jié)。(聽故事、談感受)
1、展示課件圖片，引導幼兒看圖，啟發(fā)想象和說話。
(1) 大恐龍來到城里，心情怎樣?(高興、急切)
(2) 大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事?(想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。
(3) 大恐龍走在鐵路上：重點引導體會大恐龍的“重”造成的麻煩。
(4) 大恐龍走在胡同里：重點引導體會大恐龍脖子“長”造成的危害。同時，體會恐龍的心情。
(5) 許多小朋友在馬路上干什么?大恐龍在做什么?“十字路口”是什么樣的地方?
(6) 馬路被恐龍堵住了，怎么辦呢?重點引導孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜歡它嗎?
(7) 恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做?
2.配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認真傾聽。
三、結(jié)束部分(啟發(fā)想象，寓教于故事)
1.老師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。
2.你喜歡什么樣的大恐龍?想學習它嗎?你會為大家做些什么好事呢?(充分說說。知道做對人們有益的事才會得到大家的喜歡。)
四、活動延伸。
1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些方便?猜猜恐龍最后怎么樣了?你能把故事編下去嗎?
活動反思：
文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。
我在大阪故事《城里來了大恐龍》的教學活動中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動，設(shè)計了這樣幾個問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做?在教學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度和幼兒的經(jīng)驗有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。