《大班數(shù)學課教案《誰大誰小》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學課教案《誰大誰小》反思
活動目標
1.認識大于號和小于號。
2.懂得運用大于號和小于號。
3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備
畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習題每人三張。
活動過程
(一)引出主題,認識大于號“>”和小于號“<”。
1.教師邊出示“>”和“<”的卡片,邊說:“今天老師帶來兩個好伙伴給你們認識,你們認識他們嗎?”
2.教師出示大于號“>”
(1)教師:它叫大于號,開口向左,跟著老師念:大于號,開口向著大數(shù)笑。
(2)教師舉例,在黑板上寫出3>1,讀作三大于一,跟著老師再念一遍,大于號,開口向著大數(shù)笑。
3.教師出示小于號“<”
(1)教師:它叫小于號,開口向右,跟著老師念:小于號,尾巴對著小數(shù)翹。
(2)教師舉例:在黑板上寫出2<4,讀作二小于四,跟著老師再念一遍,小于號,尾巴對著小數(shù)翹。
(二)學習“>”和“<”的實際運用并進行可逆聯(lián)想。
1.出示圖片,教師引導幼兒說出比較結(jié)果。
蘋果是三個,桃子是兩個,3比2大,所以3>2
桃子是兩個,蘋果是三個,2比3小,所以2<3
2.出示3支粉筆,一支鉛筆進行比較。
粉筆是三支,鉛筆是一支,3比1大,所以3>1
鉛筆是一支,粉筆是三支,1比3小,所以1<3
(三)練習題每人三張,一張?zhí)钗矬w的數(shù)量,兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“>”和“<”,鞏固對“>”、“<”的認識和運用。
(四)教師在黑板上出示數(shù)字卡片,請幼兒填“>”和“<”。(從實物之間的比較過渡到數(shù)目之間的比較,幼兒逐步理解大于和小于的實際意義并學會正確使用)
活動反思:
1.這節(jié)課我們小朋友認識大于號,小于號,并學會了在活動中運用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。
2、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《誰大誰小》含反思
活動目標
1.認識大于號和小于號。
2.懂得運用大于號和小于號。
3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備
畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習題每人三張。
活動過程
(一)引出主題,認識大于號“>”和小于號“<”。
1.教師邊出示“>”和“<”的卡片,邊說:“今天老師帶來兩個好伙伴給你們認識,你們認識他們嗎?”
2.教師出示大于號“>”
(1)教師:它叫大于號,開口向左,跟著老師念:大于號,開口向著大數(shù)笑。
(2)教師舉例,在黑板上寫出3>1,讀作三大于一,跟著老師再念一遍,大于號,開口向著大數(shù)笑。
3.教師出示小于號“<”
(1)教師:它叫小于號,開口向右,跟著老師念:小于號,尾巴對著小數(shù)翹。
(2)教師舉例:在黑板上寫出2<4,讀作二小于四,跟著老師再念一遍,小于號,尾巴對著小數(shù)翹。
(二)學習“>”和“<”的實際運用并進行可逆聯(lián)想。
1.出示圖片,教師引導幼兒說出比較結(jié)果。
蘋果是三個,桃子是兩個,3比2大,所以3>2
桃子是兩個,蘋果是三個,2比3小,所以2<3
2.出示3支粉筆,一支鉛筆進行比較。
粉筆是三支,鉛筆是一支,3比1大,所以3>1
鉛筆是一支,粉筆是三支,1比3小,所以1<3
(三)練習題每人三張,一張?zhí)钗矬w的數(shù)量,兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“>”和“<”,鞏固對“>”、“<”的認識和運用。
(四)教師在黑板上出示數(shù)字卡片,請幼兒填“>”和“<”。(從實物之間的比較過渡到數(shù)目之間的比較,幼兒逐步理解大于和小于的實際意義并學會正確使用)
活動反思:
1.這節(jié)課我們小朋友認識大于號,小于號,并學會了在活動中運用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。
3、大班數(shù)學教案《誰大誰小》含反思
活動目標:
1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小,初步感知大小的相對性。
2、能排除顏色干擾,從三個大小不一的物體中,找出最大的和最小的。
3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備:
1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片,寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。
2、大小明顯不同的物品若干:如皮球、積木、娃娃等,裝玩具用的大筐、口袋各一個。
3、大中小鞋子圖片各一,大中小不同的幾組物品:如皮球、花朵、玩具汽車等。
4、每組幼兒一盒油畫棒。
5、練習冊。
活動過程:
1、比較兩個物體的大小,辨認大小。
--出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片,引導幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。
教師:這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個大,一個小。)它們是誰呢?哦!大的是媽媽的,小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)
--出示兩件大小不同的衣服,請幼兒說一說他們的大小。
教師:這兩件大小不同的衣服是誰的?(引導幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用"大""小"來描述)
--游戲:看誰找得快??匆豢?,摸一摸比較大小。
教師為幼兒準備許多大小不一的物品,分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個,或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個,將大的送給媽媽,小的送給寶寶,比一比,看誰送得對。
2、比較三個物體的大小,找出最大的和最小的。
--出示三雙顏色、大小不一的鞋子,辨認最大的和最小的。
教師:哇!這里有三雙鞋子,他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導幼兒找出最小的。)
--教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等,幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品,快速說出"最大的"、"最小的"。
3、操作練習冊,鞏固對大小的辨識。
教學反思:
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
4、大班數(shù)學活動教案《誰大誰小》含反思
活動目標:
1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小,初步感知大小的相對性。
2、能排除顏色干擾,從三個大小不一的物體中,找出最大的和最小的。
3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片,寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。
2、大小明顯不同的物品若干:如皮球、積木、娃娃等,裝玩具用的大筐、口袋各一個。
3、大中小鞋子圖片各一,大中小不同的幾組物品:如皮球、花朵、玩具汽車等。
4、每組幼兒一盒油畫棒。
5、練習冊。
活動過程:
1、比較兩個物體的大小,辨認大小。
--出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片,引導幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。
教師:這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個大,一個小。)它們是誰呢?哦!大的是媽媽的,小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)
--出示兩件大小不同的衣服,請幼兒說一說他們的大小。
教師:這兩件大小不同的衣服是誰的?(引導幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用"大""小"來描述)
--游戲:看誰找得快??匆豢?,摸一摸比較大小。
教師為幼兒準備許多大小不一的物品,分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個,或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個,將大的送給媽媽,小的送給寶寶,比一比,看誰送得對。
2、比較三個物體的大小,找出最大的和最小的。
--出示三雙顏色、大小不一的鞋子,辨認最大的和最小的。[快思老師.教案網(wǎng)出處]
教師:哇!這里有三雙鞋子,他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導幼兒找出最小的。)
--教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等,幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品,快速說出"最大的"、"最小的"。
3、操作練習冊,鞏固對大小的辨識。
活動反思:
1.這節(jié)課我們小朋友認識大于號,小于號,并學會了在活動中運用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。
5、大班數(shù)學公開課教案《誰輕誰重》含反思
活動目標:
1、比較動物的輕、重,理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會推斷出相互比較的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動準備:小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,《幼兒畫冊》
活動過程:
1、出示動物圖片,引出活動。
師:"有一天,小貓、大狗和胖豬碰到了一起,它們?nèi)齻€想玩蹺蹺板的游戲,可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦?你們平時是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié):原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來。
2.師:你們要不要來幫幫它們啊,看看到底誰輕誰重!
3.(請幼兒操作)先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰會沉下去,誰會翹上來呢?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。我們一起來說一說,小貓比大狗輕,大狗比小貓重。
4.說的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,誰會沉下去,誰會翹上來呢?為什么?那么誰輕誰重呢?誰來把話說完整:誰比誰輕,誰比誰重。一起說,大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。
5.師:"我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個小朋友上來試一試,他貼的對不對?對就給他拍拍手表揚他一下。你怎么知道的呢?引導幼兒說完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。
6.師:"我們比較了胖豬大狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"
二、感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
假如1頭胖豬=2只大狗的重量,1只大狗=2只小貓的重量,那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢?
師:我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)
三、做《幼兒畫冊》練習
1.教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)
師:"今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"
五、教學反思:
活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重,孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r,有很多小朋友回答說因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法,大部分孩子馬上理解了,知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了,而且能用較完整的語言表述出:貓比狗輕,狗比貓重;胖豬比狗重,狗比胖豬輕,從而得出結(jié)論:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過程中,有很多幼兒不能獨立完成,需要教師在旁指導才能寫出正確答案,對于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動中需加強這方面的練習。
6、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《誰的花園大》含反思
【活動目標】
1、學習用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動準備】
1、畫有坐標點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份。
2、正方形圖形若干;小動物若干。
【活動過程】
一、引出課題
小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設(shè)計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。
二、學習活動
小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?
1、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))
2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))
3、小結(jié):用什么方法不容易出錯
小結(jié):這個花園有18個正方形合起來那么大。
三、引導實踐
剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?
老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?
1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。
2、討論、交流
a)你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
b)我們用什么樣的方法才不容易出錯?
c)你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數(shù)字)
3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標數(shù)字的方法,準確得出花園的大小。
4、總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
四、比較大小
小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大?!毙」u說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?
1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)
2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的()里
3、幼兒猜測誰的面積大
4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。
五、幼兒練習(引導幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)
小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。
1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小
2、教師引導得出結(jié)論(引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)
3、給小兔也加上一個五角星。
六、活動延伸
小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?
教學反思:
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵,以充分調(diào)動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關(guān)系時,圖形面積間的關(guān)系是相當?shù)囟啵沟煤⒆訁R報了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會說很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛思考的同學聽得云里霧里,針對一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來,從而達到教學的有效。
7、幼兒大班數(shù)學教案《誰大誰小》含反思
活動目標:
1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小,初步感知大小的相對性。
2、能排除顏色干擾,從三個大小不一的物體中,找出最大的和最小的。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片,寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。
2、大小明顯不同的物品若干:如皮球、積木、娃娃等,裝玩具用的大筐、口袋各一個。
3、大中小鞋子圖片各一,大中小不同的幾組物品:如皮球、花朵、玩具汽車等。
4、每組幼兒一盒油畫棒。
5、練習冊。
活動過程:
1、比較兩個物體的大小,辨認大小。
--出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片,引導幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。
教師:這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個大,一個小。)"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!它們是誰呢?哦!大的是媽媽的,小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)
--出示兩件大小不同的衣服,請幼兒說一說他們的大小。
教師:這兩件大小不同的衣服是誰的?(引導幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用"大""小"來描述)
--游戲:看誰找得快。看一看,摸一摸比較大小。
教師為幼兒準備許多大小不一的物品,分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個,或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個,將大的送給媽媽,小的送給寶寶,比一比,看誰送得對。
2、比較三個物體的大小,找出最大的和最小的。
--出示三雙顏色、大小不一的鞋子,辨認最大的和最小的。
教師:哇!這里有三雙鞋子,他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導幼兒找出最小的。)
--教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等,幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品,快速說出"最大的"、"最小的"。
3、操作練習冊,鞏固對大小的辨識。
活動反思:
這節(jié)課我們小朋友認識大于號,小于號,并學會了在活動中運用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。
8、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《誰最長》含反思
活動目標:
1、教幼兒繼續(xù)學習自然測量,初步掌握正確的測量方法。
2、教幼兒初步學會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄,并進行簡單的統(tǒng)計。
活動重難點:
活動重點:學習用種子測量鉛筆的大致長度。
活動難點:幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結(jié)果有關(guān)。
活動準備:
教具:用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學具:兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同; 幼兒已有測量的初步經(jīng)驗。
活動過程:
一、探索 “看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請你們拿一種種子來量一量這只鉛筆的長,用多少種子表示鉛筆的大致長度。”教師
析:通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度,給幼兒提供一個探索、交流
二、交流、討論探索結(jié)果
(一)交流測量鉛筆的方法
1、教師請2-3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、組織、引導幼兒進行討論,剛才幾位幼兒說的方法誰的最好,最正確;
3、得到幼兒的一致認可后,教師小結(jié)測量的方法:第一次測量的結(jié)束處,為第二次的開始點,依次接著量;
4、教師利用教具示范,教給幼兒正確測量鉛筆的方法,量時白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊,在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫一條短線,第二次量時要從記號開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù),鉛筆的長有幾個白云豆長,提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度;
析:此時,教師充分調(diào)動幼兒學習活動的積極性,讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴,既給幼兒提供一個表現(xiàn)自己的機會,增強幼兒的自信心和成就感,又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言交流環(huán)境;教師的及時小結(jié)和正確的示范,把活動的重點在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學到了知識和本領(lǐng)。
(二)交流測量發(fā)現(xiàn)的問題
1、教師引導幼兒看一看,剛才用不同種子測量鉛筆的長度,所用的種子數(shù)量是否一樣多?。"來;自.屈;老師;教.案;同樣的鉛筆用不同的種子,結(jié)果怎不一樣?是不是量錯了?為什么?
2、引導幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;
3、體驗量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系,并讓幼兒學習記錄種子的數(shù)量,幼兒測量時,教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端,以及是否每一次測量結(jié)束處,開始第二次測量,并請幼兒講述測量的結(jié)果,引導幼兒觀察種子的長短,什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn):白云豆長量出來的次數(shù)少,花生米種子短量出來的次數(shù)多。
4、教師小結(jié):測量物品時,物品的長度與測量的工具有關(guān),量具越長(越大)測得次數(shù)少,量具越短(越小)測得次數(shù)越多。
析:本環(huán)節(jié)是將活動的難點進行分散教學
三、延伸活動:
幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。
活動反思:
本次活動,無論是教材的選擇、目標的制定和教具、學具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點和學習規(guī)律,將枯燥無趣的測量活動,以孩子們感興趣的“種子”為載體,來讓幼兒學習測量,同時,教師的循序漸進,由用一種種子測量鉛筆長度,引升為兩種種子測量,從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān),在活動延伸時,教師還能恰到好處地引出“替換”,使幼兒在玩中學、學中玩,對數(shù)學的一些概念有了一個較清楚的認識,而不是教師強加給他們的。當然,在活動中量具是一個比較關(guān)鍵的物品,教師如何抓住教育契機,發(fā)揮該教育契機的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三?;ㄉ住?、“不能按個的大小換,應(yīng)按種子的多少來換”等等,這些閃光點和教育契機我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。
首先,在教師的引導下,讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關(guān),再進一步,讓幼兒通過自己的親身體驗來發(fā)現(xiàn)測量物品的長短與量具的關(guān)系。的平臺,同時教師不急于告訴幼兒測量的方法,而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗,自己發(fā)現(xiàn)怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探索測量鉛筆的方法,幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度自然測量的方法
9、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《誰重誰輕》含反思
教學目的:
讓幼兒學會看稱,知道重的那一面向下沉。
通過看圖學會比較哪些物體重哪些物體輕
重點、難點:
比較三種物體的輕重
現(xiàn)代化教學手段:天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊
教學過程:
一、講解演示
1.師:"小朋友們今天老師為你們帶來了一個工具--天枰,它是做什么的呢?"教師向小朋友們展示天枰,告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。
2.師:"老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓,它們請我們幫它們一個忙,它們說想比一比誰重誰輕,
3.教師開始演示,將小豬放和小狗分別放在秤的兩端,問小朋友哪個重,教會小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的,而在上面那一端的物體相對就是輕的。
4.再將小狗和小貓放在秤的兩端進行比較,讓小朋友們說出誰重誰輕?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”為什么?
5師:"我們比較了小豬與小狗,小狗與小貓的重量,那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"這部分教學過程是教師引導小朋友們說出小豬比小貓重,因為通過它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重,狗比貓重,所以豬比貓重。
6.師:"我們比較了小豬小狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學習比較三種物體的重量,說出誰是最重誰是最輕。
二、做《幼兒畫冊》練習
1.教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
三、總結(jié)師:"今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"
活動反思:
1.用天枰來比較很直觀,并且導入的很有吸引力。
2.能掌握幼兒的重量概念,知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。
3.能夠及時的做練習題,來強化知識,使幼兒更好的掌握知識。
4.有些太抽象的問題沒有做好事先的準備。教具準備不夠充分。
5.對幼兒畫冊不熟悉,沒有向小朋友介紹清楚要求。