《大班數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》反思
設(shè)計思路：
本次數(shù)學(xué)活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法?；顒咏Y(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個更為廣泛的空間。
活動目標(biāo)：
1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備：
繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。
活動過程：
一、介紹角色引發(fā)興趣提問：
(1)草叢里會住著誰?
(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。
二、解決問題實踐操作
1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣
(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。
(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。
(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?(banzhuren)是怎么量的?
(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量。
1.認(rèn)識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：
(1)你認(rèn)識這些鳥兒嗎?
(2)她們最喜愛自己身體什么部位?
2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?
3.交流測量的過程和結(jié)果
三、鞏固拓展經(jīng)驗提升
1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?
2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。
3.交流測量的結(jié)果。
四、欣賞結(jié)尾拋出問題
活動反思：
活動中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。
2、大班數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》含反思
設(shè)計思路：
本次數(shù)學(xué)活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法?；顒咏Y(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個更為廣泛的空間。
活動目標(biāo)：
1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備：
繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。
活動過程：
一、介紹角色引發(fā)興趣提問：
(1)草叢里會住著誰?
(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。
二、解決問題實踐操作
1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣
(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。
(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。
(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?(banzhuren)是怎么量的?
(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量。
1.認(rèn)識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：
(1)你認(rèn)識這些鳥兒嗎?
(2)她們最喜愛自己身體什么部位?
2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?
3.交流測量的過程和結(jié)果
三、鞏固拓展經(jīng)驗提升
1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?
2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。
3.交流測量的結(jié)果。
四、欣賞結(jié)尾拋出問題
活動反思：
活動中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。
3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的一寸蟲》含反思
活動目標(biāo)：
1、在測量過程中養(yǎng)成做事細心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗測量成功的快樂。
2、學(xué)會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，能對測量結(jié)果進行簡單記錄。
3、喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會分析解決測量中遇到的問題。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
課件、“一寸蟲”卡片若干;小圖片若干(知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身)、筆若干。
活動過程：
一、通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動內(nèi)容。
出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰?”問：“一寸有多長”
二、運用“一寸蟲”測量不同動物的部位，探索測量方法，初步學(xué)會運用首尾相接和做記號的方法進行測量。
(一)運用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。
1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長?
2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。
3、幼兒交流測量的結(jié)果和方法，解決測量中出現(xiàn)的問題。
(二)出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同總結(jié)首尾相接的方法。
觀察課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的?它把身體的什么地方連接在一起呢?
(三)用一條一寸蟲測量三種動物身體的不同部位。
1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認(rèn)識它們嗎?
2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進行測量。
3、幼兒交流測量結(jié)果，總結(jié)測量方法，鼓勵幼兒測量時要認(rèn)真、仔細。
5、看課件，幼兒檢查自己測量的結(jié)果。用一條一寸蟲進行測量。
三、游戲：量一量。
1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗測量的方法。
2、兩個小朋友合作測量。交流測量結(jié)果
四、結(jié)束部分
講訴故事的結(jié)尾部分，當(dāng)一寸蟲碰到夜鶯，是怎么逃脫的。(因為他有數(shù)學(xué)家的腦袋，他能快樂的解決困難)。在今后我們也會碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因為我們也有數(shù)學(xué)家的腦袋。
活動反思：
《一寸蟲》原是一個繪本教材，其寓意深遠。周聯(lián)老師通過借助于故事情景來激發(fā)孩子們的測量興趣，讓孩子們在有趣的活動中獲得有關(guān)測量的概念。周老師利用繪本開展數(shù)學(xué)教學(xué)，理念新、選材巧，富于創(chuàng)新、效果好，給了我很大的啟發(fā)。聽課之時，我就萌發(fā)了一個念頭：回去后我也要試一試上這個活動。
回園后，我認(rèn)真整理了聽課筆記，網(wǎng)上購買了《一寸蟲》故事書，反復(fù)閱讀故事，感覺《一寸蟲》確實是一本很好的教育書籍。開展測量活動也適合大班幼兒，于是我想在自己班上試試開展“一寸蟲”數(shù)學(xué)活動，但又擔(dān)心：一是自己好久沒有開課了，缺乏自信;二是觀摩的課是特級教師上的，我行嗎?在陳老師的鼓勵下，我開始寫教案、準(zhǔn)備教具，一次次改了又改。上課了，剛開始比較投入，到出示課件時出了“洋相”，圖片放不出來，當(dāng)時我慌了手腳，“是從頭開始，還是活動停下來”，正在這時，吳老師靈機一動，上來幫我調(diào)好電腦，還好，我總算“一路順風(fēng)”把課上完。通過這次活動，
有感之一是：感覺自己落伍了。特別在現(xiàn)代信息技能方面接受慢，遠遠不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
有感之二是：“一寸”是什么?孩子們對于“寸”、“尺”這些測量單位沒什么概念，測量對于孩子來說，枯燥而難于掌握?！兑淮缦x》雖然是繪本，是語言學(xué)習(xí)的教材，但周聯(lián)老師能注意挖掘并梳理文學(xué)作品中蘊含的數(shù)學(xué)元素，開發(fā)優(yōu)秀繪本的教育價值，同一繪本能設(shè)計出不同類型的活動，充分地發(fā)揮了繪本圖書的教育價值，這一點非常值得我們學(xué)習(xí)。今后，在自己的活動設(shè)計前，我將更加注重對教材的分析，挖掘其教育價值，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
有感之三是：對我們教師來說，學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，讀書是不可缺少的。只有愛讀書，才能有效的教好書，只有博覽群書，才能更好的育人。讀書可以幫助你提高自己的教學(xué)素質(zhì)，讀書可以幫助你走向成功。
4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《一寸蟲》含反思
設(shè)計意圖：
繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點，我首先設(shè)計了一個閱讀活動。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測量方法，使數(shù)學(xué)活動變得生動有趣。
活動目標(biāo)：
1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。
2.能夠沿邊測量，學(xué)會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。
2.包裝盒1個(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。
3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號筆1支，包裝盒1個(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。
活動過程：
一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT
師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。
二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法
1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。
師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。
師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行小結(jié)。
三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法
1.師幼分享測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。
師：你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)
2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量?其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)該怎樣測量才正確?
3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測量。
師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測量。)
4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。
師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號筆在第一次測量結(jié)束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。)
5.小結(jié)正確的測量方法。
師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量;第一次測量結(jié)束的地方用筆做個記號，第二次測量的時候就從這個記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長度了。
6.引導(dǎo)幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。
師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，并發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系
1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。
師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方?
2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結(jié)果。
師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結(jié)果和剛才會一樣嗎?為什么呢?
3.引導(dǎo)幼兒用正確的測量方法測量并記錄。
師：下面每兩個小朋友為一組進行測量，測量時要沿著邊量，在第一次測量結(jié)束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結(jié)果記在記錄表的第三格里。
4.分享測量結(jié)果，教師小結(jié)。
師：你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?
師(小結(jié))：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大;兩寸蟲長，量出來的數(shù)量就小。
活動延伸：
1.區(qū)角活動。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結(jié)果。
2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長短和測量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長，測量結(jié)果越小。
活動反思：
1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結(jié)束的那個地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”，并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。
5、大班數(shù)學(xué)公開課教案《一寸蟲》含反思
設(shè)計思路：
本次數(shù)學(xué)活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法?；顒咏Y(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個更為廣泛的空間。
活動目標(biāo)：
1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。
活動過程：
一、介紹角色引發(fā)興趣提問：
(1)草叢里會住著誰?
(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。
二、解決問題實踐操作
(一)欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣
(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。
(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。
(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長? "來;自.屈;老師;教.案;是怎么量的?
(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量。
1.認(rèn)識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：
(1)你認(rèn)識這些鳥兒嗎?
(2)她們最喜愛自己身體什么部位?
2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?
3.交流測量的過程和結(jié)果
三、鞏固拓展經(jīng)驗提升
1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?
2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。
3.交流測量的結(jié)果。
四、欣賞結(jié)尾拋出問題
活動反思：
1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結(jié)束的那個地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”，并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。
6、幼兒園大班繪本數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》反思
一、活動目標(biāo)：
1、嘗試運用繪本中的“一寸蟲”進行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。
2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機智和勇敢。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
二、活動過程
草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)
草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲 )有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。
一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)
一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。
一寸蟲是一條小小的蟲子，它會不會碰到什么危險呢，我們來聽聽這個故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)
故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說我要吃了你，可是一寸蟲說：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對你有用處。”“哦”知更鳥說：“我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。
一寸蟲能準(zhǔn)確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會兒請你找一個朋友，兩個人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的知更鳥的尾巴有多長，我們和它相同嗎?還有一個規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時間，速度要快，做的到嗎?準(zhǔn)備—— 開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)
知更鳥的尾巴有多長?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)
看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們在量知更鳥尾巴時用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨自一個，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細了(PPT演示)
知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長，它心滿意足地飛走了。不過，樹叢里一寸蟲會測量的本領(lǐng)就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來請一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來了?(PPT畫面)
你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)
所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來請一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個部分，于是一寸蟲就忙開了?？伤悬c忙不過來，你們愿意幫它忙嗎?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會兒請你獨自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長。
量蒼鷺的小朋友，你們量出來蒼鷺的腿有多長?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?(演示PPT)
依次對比巨嘴鳥、蜂鳥的長。
樹叢里的小動物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?
現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時間，請你找個朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長。記得只有一分鐘哦!
你幫朋友量什么?有多長?
你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對一寸蟲說：“我最鐘愛我的歌聲，請你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來我就吃了你。”歌聲能量嗎?一寸蟲的危險來了。可是有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請你不停地唱吧。”于是看(PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)
有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會有危險嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會有危險和困難嗎?
回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣
活動反思：
活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。
7、大班科學(xué)領(lǐng)域活動數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，并能對測量結(jié)果進行簡單的記錄。
2.喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會分析解決測量中遇到的問題。
3.在測量過程中養(yǎng)成做事細心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗測量成功的快樂。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)運用繪本中的“一寸蟲”進行測量。
難點：用首尾相連的方法進行測量。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、操作材料“一寸蟲”、動物圖片若干、簽字筆若干
活動過程
(一)提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：孩子們你們見過草叢嗎?在草叢里有許多有生命的東西，誰來說一說你在草叢中都見過誰呀?今天老師給小朋友帶來一位好朋友，你們找找看它是誰呀?(一寸蟲)他為什么叫一寸蟲呢?一寸表示一個物體的長度，一寸到底有多長呢?
(二)出示一寸蟲，引發(fā)幼兒測量的愿望
1.師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》
2.提問：知更鳥它要做什么呀?你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎?
4.幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴(請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，測量尾巴的長度。)
5.幼兒交流自己的測量方法，并通過PPT動畫操作，驗證測量結(jié)果。發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果
6.教師介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。
(三)結(jié)合故事情節(jié)，測量小動物的身體各部分的長度
師：知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長，就放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學(xué)家的腦子。看看誰來了呢，你認(rèn)識嗎?它們都鐘愛自己的什么地方?(巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體)請一寸蟲來量一量。
2.幼兒進行測量活動
師：孩子們這三只動物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了，請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長。
3.幼兒驗證自己測量的結(jié)果(在大屏上出示一寸蟲測量的答案)
師：說一說你量的是幾寸?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?
(四)結(jié)合故事結(jié)尾，引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲
1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀?猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢?
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度
師：夜鶯對一寸蟲說：“量我的歌聲，如果你量不好，我就要吃掉你。”這歌可怎么量呢，你們會怎么量呢?
(五)結(jié)束部分，測量游戲
1.提問：樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方，你鐘愛自己的哪里呀?
2.請你找個朋友一起，在咱們班的教室里找一個可以測量的工具，然后測量一下朋友鐘愛的地方，幼兒在游戲情境中自然結(jié)束活動。
活動總結(jié)
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，方法并不正確，結(jié)果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測量方法，使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運用學(xué)到的方法進行第二次測量，使幼兒掌握了新方法，積累了新經(jīng)驗的目的。
8、幼兒園數(shù)學(xué)活動《一寸蟲》大班優(yōu)質(zhì)教案反思
【活動目標(biāo)】
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。
3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
繪本圖書《一寸蟲》、一寸蟲、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片若干、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。
【活動過程】
1、談話導(dǎo)入：
今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里?草叢里會有什么?一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。)一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。
2、初次測量，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。“你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎?”
(1)請幼兒兩兩合作，運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長
度。
(2)個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。
(3)教師小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是 3 寸。
(4)你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?
(5)介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。
3、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。
(1)知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰? 認(rèn)識嗎?它們會請一寸蟲量量什么?
(2)二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。
(3)三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢? 4、生生互動，開展第三次測量。
(1)請幼兒和好朋友拿一條一寸蟲，量一量身體的某個部分有多長。
(2)交流驗證，你朋友身體的這一部分有多長。
5、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。
(1)師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊?
(2)教師小結(jié)：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了。師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎?
師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎?為什么?
活動反思：
1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的.時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結(jié)束的那個地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”，并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。
9、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案：一寸蟲反思
設(shè)計思路：
本次數(shù)學(xué)活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法?；顒咏Y(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個更為廣泛的空間。
活動目標(biāo)：
1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。
活動過程：
一、介紹角色引發(fā)興趣提問：
(1)草叢里會住著誰?
(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。
二、解決問題實踐操作1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。
(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。
(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?
(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準(zhǔn)確測量。
1.認(rèn)識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：
(1)你認(rèn)識這些鳥兒嗎?
(2)她們最喜愛自己身體什么部位?
2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?
3.交流測量的過程和結(jié)果三、鞏固拓展經(jīng)驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?
2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。
3.交流測量的結(jié)果。
四、欣賞結(jié)尾拋出問題
活動反思：
活動中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。