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        大班教案《幫助小兔住新房》反思

        《大班教案《幫助小兔住新房》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《幫助小兔住新房》反思

        1、大班教案《幫助小兔住新房》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類。

          2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。

          3、感覺(jué)幫助他人的快樂(lè)。

          4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類。

          2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、多媒體。

          2、房子圖片、小兔圖片等操作材料(小兔的顏色、大小、動(dòng)作有區(qū)別)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、故事導(dǎo)入:

          1、課件展示:青青草地上住著7只小兔,要過(guò)冬天,就一起勞動(dòng)建了兩座房子,可誰(shuí)和誰(shuí)住在一起呢?小兔們犯愁了,請(qǐng)小朋友們幫幫想辦法。

          2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。引出課題:幫助小兔住新房。

          二、動(dòng)手操作,進(jìn)行分類。

          1、教師:向各小組分發(fā)材料,并說(shuō)明操作要求。

          2、幼兒操作,進(jìn)行分類。

          3、教師:展示幼兒操作完成作品,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類的辦法。

          三、說(shuō)感受

          1、師:看到大班小朋友這么聰明,農(nóng)老師真高興。這節(jié)課學(xué)習(xí)下來(lái),你高興嗎?為什么?

          2、幼兒說(shuō)出自己幫助別人的感受。

          四、活動(dòng)結(jié)束:

          1、師:今天是個(gè)高興的日子,小兔們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹?,跟它們一起跳舞,你們?lè)意嗎?

          2、我們一起來(lái)跳《兔子舞》。

        教學(xué)反思

          教育學(xué)家說(shuō):“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶。”幼兒就是在游戲中,在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。因此,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的故事畫(huà)面情境,這樣的創(chuàng)設(shè)符合幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)幼兒想解決問(wèn)題的欲望及迫切感。幼兒通過(guò)聽(tīng)了故事,有想解決問(wèn)題的欲望,這種欲望就推動(dòng)幼兒去觀察、分析,找解決問(wèn)題的辦法,教師此時(shí)適時(shí)加以引導(dǎo),幼兒心中就有了自己的辦法。第二環(huán)節(jié)動(dòng)手操作進(jìn)行分類里,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)習(xí),在玩中去做,去探索解決問(wèn)題。在合作玩中還知道解決問(wèn)題方法的多樣化,感受到與同伴一起玩的快樂(lè)及幫助別人的快樂(lè)。在這樣寬松愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

        2、大班教案《小兔過(guò)河》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

          5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          寬闊的場(chǎng)地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂(lè)磁帶 小白兔頭飾

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨《健康歌》的音樂(lè)做拍拍手,彎彎腰,跺跺腳,踢踢腿的熱身運(yùn)動(dòng)。

          2、師幼談話,創(chuàng)設(shè)情境;有一天,剛下過(guò)雨,兔媽媽讓小白兔到河對(duì)岸的樹(shù)林里去摘蘑菇,樹(shù)林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了,小朋友想不想和小白兔一起過(guò)河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小橋沖壞了,誰(shuí)能想個(gè)好辦法幫助小白兔過(guò)河呢?

          游戲玩法:

          1、先讓幼兒自告奮勇,嘗試不同的跳躍方法,向大家表演。教師給予指導(dǎo),并重點(diǎn)示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)(如,以前腳掌落地。)然后,讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

          2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。

          幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔,小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過(guò)河石。老師戴上頭飾做兔媽媽,請(qǐng)幼兒跟著老師一個(gè)一個(gè)逐個(gè)跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上,最后跳到河對(duì)岸,成功過(guò)河。

          3、將幼兒分成兩組,先自由練習(xí),然后兩組比賽。

          教師總結(jié):

          今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了,咱們的小朋友和小兔子一起長(zhǎng)大了。

          放松整理:

          幼兒隨著舒緩的音樂(lè)《讓愛(ài)傳遞》做自由運(yùn)動(dòng)

          活動(dòng)延伸:

          幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過(guò)河的游戲。

        活動(dòng)反思:

          在小兔過(guò)河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力,同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們?cè)谟螒蛱魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)了信心。

        3、大班教案《幫助小兔住新房》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類。

          2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。

          3、感覺(jué)幫助他人的快樂(lè)。

          4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、能按小兔的不同特征進(jìn)行分類。

          2、能較流暢地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、多媒體。

          2、房子圖片、小兔圖片等操作材料(小兔的顏色、大小、動(dòng)作有區(qū)別)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、故事導(dǎo)入:

          1、課件展示:青青草地上住著7只小兔,要過(guò)冬天,就一起勞動(dòng)建了兩座房子,可誰(shuí)和誰(shuí)住在一起呢?小兔們犯愁了,請(qǐng)小朋友們幫幫想辦法。

          2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。引出課題:幫助小兔住新房。

          二、動(dòng)手操作,進(jìn)行分類。

          1、教師:向各小組分發(fā)材料,并說(shuō)明操作要求。

          2、幼兒操作,進(jìn)行分類。

          3、教師:展示幼兒操作完成作品,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類的辦法。

          三、說(shuō)感受

          1、師:看到大班小朋友這么聰明,農(nóng)老師真高興。這節(jié)課學(xué)習(xí)下來(lái),你高興嗎?為什么?

          2、幼兒說(shuō)出自己幫助別人的感受。

          四、活動(dòng)結(jié)束:

          1、師:今天是個(gè)高興的日子,小兔們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹?,跟它們一起跳舞,你們?lè)意嗎?

          2、我們一起來(lái)跳《兔子舞》。

        教學(xué)反思

          教育學(xué)家說(shuō):“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶?!庇變壕褪窃谟螒蛑校谕嬷幸惶焯扉L(zhǎng)大和進(jìn)步的。因此,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的故事畫(huà)面情境,這樣的創(chuàng)設(shè)符合幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)幼兒想解決問(wèn)題的欲望及迫切感。幼兒通過(guò)聽(tīng)了故事,有想解決問(wèn)題的欲望,這種欲望就推動(dòng)幼兒去觀察、分析,找解決問(wèn)題的辦法,教師此時(shí)適時(shí)加以引導(dǎo),幼兒心中就有了自己的辦法。第二環(huán)節(jié)動(dòng)手操作進(jìn)行分類里,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)習(xí),在玩中去做,去探索解決問(wèn)題。在合作玩中還知道解決問(wèn)題方法的多樣化,感受到與同伴一起玩的快樂(lè)及幫助別人的快樂(lè)。在這樣寬松愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

        4、大班教案《小兔逃跑》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

          2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。

          3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

          4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件:《小兔逃跑》

          兔媽媽和小兔的頭飾

        活動(dòng)過(guò)程:

          一:談話討論 引出故事。

          1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)

          2.播放媽媽和小兔的對(duì)話

          提問(wèn):小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))

          3.播放變小魚(yú)

          提問(wèn):小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?

          4.情境互動(dòng):

          教師:現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽,(戴頭飾),請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚(yú),看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái):

          5.想象部分

          師:我們小朋友們想想看,小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

          二、分段欣賞故事

          1.播放變巖石

          創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會(huì)變成什么呢?

          繼續(xù)播放媽媽變成什么?

          表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

          2.播放花朵

          師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

          提問(wèn):小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

          表演:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠,你來(lái)找找看,哪個(gè)是兔寶寶?

          完整說(shuō)圖:請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?

          3.播放小鳥(niǎo)

          師:小兔子還想逃跑,這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

          想象:要是小兔變成了小鳥(niǎo),那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

          繼續(xù)播放媽媽變成什么?

          表演:要是小兔變成了小鳥(niǎo),媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。

          師:現(xiàn)在我是大樹(shù),小朋友做小鳥(niǎo),落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))

          三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

          完整將故事欣賞到結(jié)束

          1.提問(wèn):故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

          2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

          引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…,媽媽就會(huì)變成…”

          3.點(diǎn)擊播放——秋千

          小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

          表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。

          4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

          師:那小兔還打算逃跑嗎?

          它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

          四、情感教育

          故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?

          教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。

          五、師幼一起表演《小兔逃跑》

          老師做兔媽媽,小朋友們做小兔,開(kāi)始表演

          師:一天,小兔想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

          六、游戲:你變我變。

          1.老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

          ---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

          師:我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話。

          2.幼兒操作

          請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

          七、結(jié)束部分。

        《小兔逃跑》課后反思

          在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我也不忘說(shuō)到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是,有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許; 有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái),兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥(niǎo),媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú),媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺!

          通過(guò)這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?,媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它!

        5、大班美術(shù)教案《小兔》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

          小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛短尾巴,其特征大班幼兒早已掌握,據(jù)本人觀察孩子平時(shí)在繪畫(huà)中把兔子畫(huà)的很死板,沒(méi)有活力。因此我就把繪畫(huà)兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn),通過(guò)示范擺動(dòng)兔子的身體結(jié)構(gòu),幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化,并讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維,豐富了想象力,使繪畫(huà)的兔子顯得很有聲氣。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。

          2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì),能準(zhǔn)確的繪畫(huà)不同形態(tài)的小兔。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

          2、各種顏色的繪畫(huà)紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、出示小兔各部分身體圖片。

          (1)師:"老師今天帶來(lái)了一位神秘的嘉賓,你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開(kāi)來(lái),貼在黑板上。

          (2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來(lái)并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

          師:"哦,我怎么看都不像,請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)幫著拼一拼。"師:"請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴大家兔子有幾部分組成?"

          2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體,觀察兔子不同的姿態(tài)。

          (1)師:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去,都可以看出小兔的表情,他的身體也可以擺動(dòng),身體是怎么動(dòng)的呢?"

          (2)教師把身體圍繞頭部一圈。

          (3)把身體放右邊提問(wèn):"如果它這樣子的話,它在干嘛呀?"

          (4)把身體放上面提問(wèn):"這樣呢?"(從天而降)

          (5)把身體放左邊提問(wèn):"這樣子擺呢,兔子在干嗎?"

          (6)總結(jié):原來(lái)小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn),不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。

          3、擺動(dòng)兔子的四肢,讓幼兒觀察。

          (1)還有四肢,四肢也可以動(dòng),怎么動(dòng)法?(請(qǐng)幼兒回答,教師操作)

          (2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)?""眼睛看那里?"

          (3)參考某幼兒坐立的姿態(tài),擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。

          4、幼兒操作圖片,每組合作擺一個(gè)造型。

          (1)師:接下來(lái)小朋友要讓你們桌上的小兔也來(lái)擺一個(gè)不同的造型,讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以合攏,可以分開(kāi),可以有前有后,有高有底,好不好?

          (2)幼兒合作拼圖師:"拼好后你要告訴我,這組小兔在干什么?"

          (3)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動(dòng)作。

          5、畫(huà)快樂(lè)的小兔

          (1)師:"請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫(huà)下來(lái)讓它變成非常有趣的故事。

          (2)幼兒繪畫(huà)。

          指導(dǎo)語(yǔ):畫(huà)個(gè)大大的圓圓,眼睛朝著一邊,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿邊是胡須,讓它的頭兒動(dòng)起來(lái),身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以往上、忘下、張開(kāi)、合攏。

          師:你可以畫(huà)出兔子的好朋友,也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

          6、展示幼兒作品。

          如果你畫(huà)好了就把畫(huà)舉起來(lái)。教師拍照留念。

        活動(dòng)反思:

          小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。

        6、大班教案《三只小兔》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)講故事,引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn),同時(shí)感受其中的幽默。

          2.通過(guò)讓幼兒聆聽(tīng)故事,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話的良好習(xí)慣。

          3.用飽含深情的普通話(象聲詞)激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

          4.啟發(fā)孩子們能用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。

          5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡(jiǎn)單看法。

          6.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽想像的意識(shí)。

          7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):用飽含深情的語(yǔ)言(普通話)講下面的故事

          活動(dòng)難點(diǎn):講故事的同時(shí),時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài),帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中,并能有自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的說(shuō)出對(duì)故事及人物的看法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          動(dòng)畫(huà)視頻

        活動(dòng)過(guò)程

          師:小朋友們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?老師現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)。不過(guò)呀,你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啊!聽(tīng)完以后再講出來(lái),好嗎?

          生:好!

          三只小兔

          兔媽媽生下了三只小兔,老大叫雪雪,老二叫依依,老三叫晶晶。

          老大很聰明,什么事都難不倒它,但它很冷漠。

          老二的耳朵很敏銳,有點(diǎn)聰明,只不過(guò)有點(diǎn)驕傲。

          老三很關(guān)心別人,也有點(diǎn)點(diǎn)聰明,什么事情都無(wú)所謂。

          一天,兔媽媽告訴三只小兔:“孩子們,你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎?”“好!”小兔們異口同聲回答。

          它們?nèi)齻€(gè)都準(zhǔn)備好了,帶著小籃子開(kāi)開(kāi)心心的去采蘑菇。

          半路上,一只饑餓的野狼看見(jiàn)三只小兔,流著口水:“哈哈,這么多天總找不到食物,現(xiàn)在終于找到了!”

          “停,有東西好像在跟蹤我們!”雪雪回答。

          “哦?什么東西?”依依和晶晶問(wèn)道。

          “我也不知道,不過(guò)好像有某些東西在跟蹤!”

          “哈哈,我就在你們的后面,小兔仔!”野狼說(shuō)。

          “不好,是野狼,我們快跑!!!”雪雪大聲地說(shuō)。

          小兔們躲在了一個(gè)草叢里。

          晶晶很害怕的說(shuō):“怎么辦,我很害怕,我不想當(dāng)野狼的食物!”

          依依:“不要怕,別忘了我很聰明,讓我想想辦法吧!”

          “好啊好啊!”

          “我想到了,不過(guò)這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成,否則我們真的會(huì)成了野狼的食物!”依依說(shuō)。

          “哎呀,什么辦法啊,我們沒(méi)多少時(shí)間了!”

          “哈哈,那就要靠繩子來(lái)幫忙啦!”依依說(shuō),“只要我們把一根很長(zhǎng)的繩子吊在樹(shù)上,把一個(gè)小圈放在地下,我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎?,只要野狼的一只腳掉到圈子里,我們一拉,就把野狼也吊起來(lái)!”

          結(jié)束活動(dòng):

          師:

          A、我的故事講完了,看到小朋友聽(tīng)得那么的認(rèn)真,老師真為你們感到高興,你們喜歡這個(gè)故事嗎?那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)好嗎?

          B、老師從你們看得入迷的笑臉中,老師知道你們很喜歡這個(gè)故事,那你能把這個(gè)故事講給你的同桌小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?

          幼兒:……

          C.小朋友們,你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛(ài),聽(tīng)的小朋友也做到了安靜,現(xiàn)在誰(shuí)能再把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

          師:你們可真勇敢,而且故事講得都非常棒!看老師都聽(tīng)得入迷了,你們誰(shuí)以前了解過(guò)這個(gè)故事,從哪里?

          (如果有,幼兒回答:幼兒畫(huà)報(bào),還有彩色故事書(shū)。)

          你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子,你知道的故事一定很多,以后講給大家聽(tīng),好嗎!

          D、情感升華,分角色表演:

          1、小朋友,你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友,說(shuō)說(shuō)為什么,好嗎?

          2、大家一定喜歡表演吧,你和小伙伴把這個(gè)故事演一演,好嗎?先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。

          課外延伸:(培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力):

          師:今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀,老師為你們感到高興,今天放學(xué)回家后,把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng),好嗎?。

          幼:……

        教學(xué)反思

          語(yǔ)言專家們對(duì)于最有效地培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的方法,尤其是在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)方法有許多不同的意見(jiàn)。但在具體實(shí)踐操作中,我認(rèn)為主要的方法有語(yǔ)言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例,在講故事過(guò)程中,根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn),我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,變換多種教學(xué)手段,在講故事的過(guò)程中,為了讓學(xué)生能保持注意力,不斷調(diào)整自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),在講述的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)記和傾聽(tīng)能力和注意力,為了激發(fā)學(xué)生的興致,接下來(lái)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式看視頻,利用音像,刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用,接下來(lái)用了講一講、說(shuō)一說(shuō)、演一演的方式,讓學(xué)生在說(shuō)演中完成對(duì)故事的理解,為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式,主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性,擔(dān)憂與幼兒的各性差異,有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的,因此,表現(xiàn)也不是同步的,這樣的評(píng)價(jià)也具有局限性,致使不愛(ài)表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽(tīng)者,看客,因而,忽略了他們的參與意識(shí),因此,還要在表?yè)P(yáng)積極參與的孩子的同時(shí),關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子,用富有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn),給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正,也是非常的有必要,提示批評(píng)是教學(xué)中不可缺手的要素,只要這種教育是公正的,已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。

        7、大班教案《彩色小兔》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 理解及欣賞故事《彩色小兔》,認(rèn)識(shí)橙色,綠色,紫色。

          2. 復(fù)習(xí)紅,黃,藍(lán)色。

          3. 初步掌握三原色變成三間色的基本方法。

          4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5. 知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 幼兒用書(shū)《彩色小兔》。

          2. 紅、黃、藍(lán)三種顏料,一次性杯子6個(gè),

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 導(dǎo)課:小朋友,今天老師講一個(gè)很有趣的故事給你們聽(tīng)好嗎?它的名字叫做《彩色小兔》。顏色也會(huì)變魔術(shù)的哦 。你們可要認(rèn)真的聽(tīng)哦,老師講完了還要提問(wèn)問(wèn)題呢?

          二、 復(fù)習(xí)三原色:紅、黃、藍(lán)色

          出示3杯已經(jīng)調(diào)好的紅、黃、藍(lán)色的顏料,提問(wèn)這些是什么顏色?

          三、 聽(tīng)故事《彩色小兔》

          1、 幼兒聽(tīng)老師講述一遍故事《彩色小兔》。

          2、 講完后提問(wèn):(1)老師剛講了一個(gè)什么題目的故事呀?

          (2)故事中講的是什么動(dòng)物?

          (3)小紅、小黃、小藍(lán)分別掉進(jìn)了什么顏色的染缸?

          (4)最后小兔它們變成什么顏色?為什么?

          四、實(shí)驗(yàn):兩種原色混在一起會(huì)變成什么

          1、 教師:你們知道三原色分別是什么顏色嗎?如果把它們兩兩混合的話,又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?你們注意看看哦,顏色也會(huì)變魔術(shù)的哦 。

          2、 老師示范給幼兒看:首先是把調(diào)好的紅色顏料和黃色的顏料混合在一起讓幼兒發(fā)現(xiàn)它們的變化,變成了橙色了。并記錄好結(jié)果:紅十黃=橙

          3、 又把黃色的顏料和藍(lán)色的顏料混合在一起讓幼兒發(fā)現(xiàn)它們的變化,變成了綠色了。記錄結(jié)果;黃十藍(lán)=綠。

          4、 最后把藍(lán)色和紅色混合在一起變成了紫色了,記錄結(jié)果;藍(lán)十紅=紫。

          5、 教師:原來(lái),橙色,綠色,紫色就是由紅,黃,藍(lán)三種三原色混合而成的。

          五、 復(fù)述一遍故事(幼兒邊聽(tīng)老師講,邊翻看書(shū)本一起和老師復(fù)述)

          六、小結(jié)

        教學(xué)反思

          我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路清晰,明了,上得比較輕松。在課堂上,幼兒比較活躍,好奇心很強(qiáng),故事的內(nèi)容也很有趣。就是在講故事時(shí)老師一定要生動(dòng),吸引幼兒。在做實(shí)驗(yàn)這環(huán)節(jié),因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備得不是很充分,顏料調(diào)得不是很好,在做的過(guò)程中不是很明顯呈現(xiàn)出混合后的顏色,讓幼兒看不清楚是什么顏色。這是很失敗的 一點(diǎn)。如果事先能夠先示范做一次后才上的話是 比較知道情況的。把顏料調(diào)得多一點(diǎn),水要充分的調(diào)稀釋以點(diǎn)較好。本節(jié)課也上得很完整的了。

        8、大班教案《小松鼠住新房》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

          2.動(dòng)靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

          3.學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。

          4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          多媒體教學(xué)圖片動(dòng)畫(huà),情景掛圖,磁性貼圖若干,松鼠手偶,小房子兩座,鋼琴,幼兒歌曲磁帶,數(shù)字貼圖,冰棍棒若干。

        活動(dòng)過(guò)程

          1. 開(kāi)始環(huán)節(jié)

          語(yǔ)言導(dǎo)入開(kāi)始課程,教師向幼兒?jiǎn)柡?,并用手偶演示教學(xué)情景,帶幼兒進(jìn)入故事情節(jié),(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好,我住在樹(shù)上,喜歡吃松果,有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒,請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)問(wèn)題,讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒,看看能有多少種分法,幼兒用冰棍棒感知6的不同分法,多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房,請(qǐng)大家去做客。

          2. 基本環(huán)節(jié)

          音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過(guò)小魚(yú)家,小魚(yú)要去松鼠新家做客,用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

          音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過(guò)小雞家,小雞要去松鼠新家做客,用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

          3.延伸環(huán)節(jié)

          用語(yǔ)言導(dǎo)入情景,幼兒跟著教師回新家路途中買水果招待客人,再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成,期間用音樂(lè)游戲《小白兔》串接,吸引幼兒的注意。

          換新的情景,到了小松鼠的新家,讓幼兒自己給小松鼠分新房。請(qǐng)小朋友看看樹(shù)上有幾只松鼠?樹(shù)下有幾座新房?我們?cè)鯓咏o小松鼠們分新房呢?并一起來(lái)幫小松鼠們分新房,請(qǐng)幼兒說(shuō)出不同分法,教師對(duì)幼兒的答案給予認(rèn)可和鼓勵(lì),并用數(shù)字記錄這個(gè)答案,然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法,依次記錄答案。

          觀察每次不同的結(jié)果,感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果,發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的,左邊是12345,右邊是54321,數(shù)字之間有互補(bǔ)關(guān)系。

          4.結(jié)束環(huán)節(jié)

          教師給予幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家,小松鼠說(shuō)謝謝大家,并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

          放幼兒歌曲《小燕子》,請(qǐng)大家學(xué)小燕子一樣快樂(lè)的飛出教室去做游戲。

        教學(xué)反思

          幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房,通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案,對(duì)6的分解組成有了深刻的了解,但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確,需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法,應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法,今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開(kāi)孩子,讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并得以解決。

        9、大班數(shù)學(xué)詳案教案《小松鼠住新房》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          孩子們雖然對(duì)數(shù)字很敏感,但對(duì)數(shù)字實(shí)際意義還略有欠缺,設(shè)計(jì)此活動(dòng),通過(guò)孩子們善良的童真引發(fā)幼兒興趣,用游戲的方式讓孩子掌握6的分解和組成。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

          2.動(dòng)靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

          3.學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。

          4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份,體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          多媒體教學(xué)圖片動(dòng)畫(huà),情景掛圖,磁性貼圖若干,松鼠手偶,小房子兩座,鋼琴,幼兒歌曲磁帶,數(shù)字貼圖,冰棍棒若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 開(kāi)始環(huán)節(jié)

          語(yǔ)言導(dǎo)入開(kāi)始課程,教師向幼兒?jiǎn)柡?,并用手偶演示教學(xué)情景,帶幼兒進(jìn)入故事情節(jié),(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好,我住在樹(shù)上,喜歡吃松果,有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒,請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)問(wèn)題,讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒,看看能有多少種分法,幼兒用冰棍棒感知6的不同分法,多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房,請(qǐng)大家去做客。

          2. 基本環(huán)節(jié)

          音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過(guò)小魚(yú)家,小魚(yú)要去松鼠新家做客,用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

          音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過(guò)小雞家,小雞要去松鼠新家做客,用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

          3.延伸環(huán)節(jié)

          用語(yǔ)言導(dǎo)入情景,幼兒跟著教師回新家路途中買水果招待客人,再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成,期間用音樂(lè)游戲《小白兔》串接,吸引幼兒的注意。

          換新的情景,到了小松鼠的新家,讓幼兒自己給小松鼠分新房。請(qǐng)小朋友看看樹(shù)上有幾只松鼠?樹(shù)下有幾座新房?我們?cè)鯓咏o小松鼠們分新房呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))并一起來(lái)幫小松鼠們分新房,請(qǐng)幼兒說(shuō)出不同分法,教師對(duì)幼兒的答案給予認(rèn)可和鼓勵(lì),并用數(shù)字記錄這個(gè)答案,然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法,依次記錄答案。

          觀察每次不同的結(jié)果,感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果,發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的,左邊是12345,右邊是54321,數(shù)字之間有互補(bǔ)關(guān)系。

          4.結(jié)束環(huán)節(jié)

          教師給予幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家,小松鼠說(shuō)謝謝大家,并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。

          放幼兒歌曲《小燕子》,請(qǐng)大家學(xué)小燕子一樣快樂(lè)的飛出教室去做游戲。

          教學(xué)反思

          幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房,通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案,對(duì)6的分解組成有了深刻的了解,但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確,需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法,應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法,今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開(kāi)孩子,讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并得以解決。

        10、大班語(yǔ)言教案《小兔逃跑》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

          2、能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn)

          通過(guò)傾聽(tīng)故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          故事,各種動(dòng)物圖片若干

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話討論

          1、小兔想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō):"媽媽我要逃跑啦!"媽說(shuō):

          "你逃跑,我就追。"小兔說(shuō):"我變成小魚(yú)。"媽媽說(shuō):"我變成釣魚(yú)人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽有會(huì)變成什么?

          2、引導(dǎo)幼兒討論

          "小魚(yú)"和"釣魚(yú)人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

          二、傾聽(tīng)故事

          1、完整欣賞故事一遍。

          2、媽媽為什么要去追小兔?

          3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

          4、最后,小兔還想逃跑嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))為什么?

          5、再次完整講述故事一遍,加深幼兒對(duì)故事的理解。

          6、如果你是小兔,你想變成什么?

          三、游戲:你逃我追

          1、玩法:

          幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

          如:一幼兒說(shuō)"我變成小鳥(niǎo)",另一個(gè)幼兒說(shuō)"你要是變成小鳥(niǎo),我就變成大樹(shù),等你落下來(lái)休息。"如此來(lái)循環(huán)。

          2、應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)"追逃"關(guān)系,也可以加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。

          活動(dòng)反思

          剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理?;顒?dòng)中我與幼兒一起感受故事情境,對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:

          在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是,有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái),兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥(niǎo),媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú),媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!

          通過(guò)這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?,媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。 當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如:一開(kāi)始出示封面圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題,這跟畫(huà)面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來(lái)引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí),個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情,以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”,另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。 在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考,爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí),體會(huì)樂(lè)趣。