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        大班美術(shù)課教案《螞蟻的家》反思

        《大班美術(shù)課教案《螞蟻的家》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)課教案《螞蟻的家》反思

        1、大班美術(shù)課教案《螞蟻的家》反思

        【活動目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

          2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。

          3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        【活動準備】

          1、課件-螞蟻的生活習(xí)性

          2、圖片-螞蟻窩

          3、圖畫紙,油畫棒。

        【活動過程】

          一、引起興趣

          師:小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察主要螞蟻的特征。

          1、出示圖片,請幼兒觀察。

          螞蟻是什么樣子的?

          它生活的地方是什么樣子的。

          2、觀察后,師生討論。

          三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          1、教師:現(xiàn)在我們來畫螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們在干什么。

          在想想它們住在哪里,把這個地方畫出來,還要畫出地上和地下是怎樣連接的。

          2、提醒幼兒畫之前,先想好如何構(gòu)圖。

          3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,

          鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

          四、評價作品,結(jié)束活動。

          鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

        教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        2、大班美術(shù)課教案《螞蟻的家》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

          2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。

          3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        【活動準備】

          1、課件-螞蟻的生活習(xí)性

          2、圖片-螞蟻窩

          3、圖畫紙,油畫棒。

        【活動過程】

          一、引起興趣

          師:小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察主要螞蟻的特征。

          1、出示圖片,請幼兒觀察。

          螞蟻是什么樣子的?

          它生活的地方是什么樣子的。

          2、觀察后,師生討論。

          三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          1、教師:現(xiàn)在我們來畫螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們在干什么。

          在想想它們住在哪里,把這個地方畫出來,還要畫出地上和地下是怎樣連接的。

          2、提醒幼兒畫之前,先想好如何構(gòu)圖。

          3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,

          鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

          四、評價作品,結(jié)束活動。

          鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

        教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        3、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《螞蟻大戰(zhàn)》含反思

        活動目標(biāo):

          1、掌握單線螞蟻的畫法,并會適當(dāng)變化運動方向。

          2、嘗試簡單構(gòu)圖,表現(xiàn)出近大遠小的相對關(guān)系。

          3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力,體驗繪畫的樂趣。

          4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

        活動準備:

          1、白板課件、相機。

          2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

        活動過程:

          1、出示三個圓形,并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。

          師:老師今天給你們帶來了一個圖形,你們看,是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來是圓形弟弟,圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢,他還請來了兩個圓形哥哥,(出示另外兩個圓形)這三個圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來這三個圓形大小不一樣!

          圓形兄弟來排隊!圓形大哥排下面,圓形弟弟排中間,圓形二哥排上面!排好隊伍變魔術(shù),變出什么來?小朋友們仔細看!兩只小眼睛,一張小嘴巴,兩個彎觸角,一邊三條腿,原來是螞蟻!(邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程)三個圓形變出了一只小螞蟻。

          2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。

          (1)猜測小螞蟻在做什么。

          你們來猜猜小螞蟻在做什么?

          (2)想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動作。

          你還想讓小螞蟻做什么?(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先準備三只螞蟻的形象,一只正面,一只側(cè)面,一只側(cè)身回頭。當(dāng)幼兒說到這三只螞蟻的動作時,教師就出示,并講解。

          (1)、這三只螞蟻有什么不同?哦,有的是正面的,有的是側(cè)面的。我們來看這一只,這一只是正面還是側(cè)面?正面看小螞蟻我們能看見幾只眼睛,他的腳在什么地方?

          總結(jié):原來,在畫正面的螞蟻時,我們可以畫兩只眼睛,側(cè)面的話只要畫一只,正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了,但是,側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫,離我們遠的那邊呢,就只要畫在圓的邊上!

          3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事,激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來。

          (1)教師講述故事。

          小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢!

          從前有一個螞蟻王國,里面有著無數(shù)的小螞蟻,螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國,戰(zhàn)場上是一片火熱,有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍,有的拿著大刀,有的拿著弓箭,放眼望去,螞蟻戰(zhàn)士成千上萬,數(shù)也數(shù)不清。突然刮來一陣大風(fēng),大風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了!正在這時,一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無敵盾牌,一手拿著超級寶劍,和大風(fēng)怪勇敢戰(zhàn)斗,終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士,讓他來保衛(wèi)螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時候的故事。

          (2)提示幼兒畫面的布局。

          我想把我剛才的故事畫下來呢!剛才我的故事中誰是主角?一般主角,最重要的人我們要放在畫面的哪里?對方在中間,那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點,這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰(zhàn)士呢?靠近勇士的就畫稍微大一點,離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢?就可以用一個小點點來表示了!還有整個戰(zhàn)場上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多,太多了,比武就不能開展!

          (3)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

          你們也想來創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎?記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦!現(xiàn)在就請你們來畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧!

          4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo),并拍照片。

          5、評價作品,結(jié)束活動。

          老師拍了幾副你們畫的螞蟻大戰(zhàn),我們來請小作家說一說他的螞蟻大戰(zhàn)的故事!(幼兒講述)看來你們的故事都很精彩,我們回到教室那你們的畫做成《螞蟻大戰(zhàn)》故事書,放在圖書角大家一起看好嗎?

        活動反思:

          為了讓同學(xué)們深入了解螞蟻的生活習(xí)性和身體結(jié)構(gòu),我們準備了工具和材料,走出教室,來到操場,上了一節(jié)具有特殊意義的課——這是同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)之后的第一次實地觀察動物活動。

          課堂上,我首先向同學(xué)們講解了觀察的目的、方法及需要注意的事項,然后和同學(xué)們一起來到操場上。小家伙們用從家里帶來的甜點心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻,然后便用我分發(fā)的放大鏡開始觀察,這項活動比較簡單,一會兒功夫,每個同學(xué)便將螞蟻的身體結(jié)構(gòu)觀察得清清楚楚。同學(xué)們對于此項活動的興致很高意猶未盡,這完全是我意料之中的。我索性按計劃讓他們繼續(xù)各自的觀察活動,并再次強調(diào)在觀察時要仔細認真。同時,作為獎勵,我將事先準備的樟腦球分發(fā)給他們,并指導(dǎo)他們使用:在螞蟻經(jīng)過的地方畫一條線,或者畫一個圓圈將一只螞蟻圈起來,再觀察螞蟻的行動發(fā)生哪些變化……最終,活動取得了圓滿結(jié)果。

          回顧這次觀察活動,我認為在組織學(xué)生觀察小動物時,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作:

          一、觀察活動要深入

          1、要盡可能在自然狀態(tài)下進行觀察,這也是觀察生物的基本要求。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)急于知道螞蟻遇到食物后的表現(xiàn),便將食物直接放在了螞蟻面前,便馬上提醒他們應(yīng)該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。同時,讓他們思考其中的道理,進而引導(dǎo)他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。

          2、要鼓勵學(xué)生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)螞蟻遇到小塊食物時,便獨自將食物搬回巢穴,而且不改變原來的行進方向,顯得比較輕松;如果遇到稍微大一點的食物,只靠一只螞蟻搬運起來比較吃力時,它便會將食物拖回巢穴,這時如果再有一只螞蟻趕過來幫忙,兩只螞蟻又會側(cè)著身子來搬運;如果遇到比較大的食物,最先發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻,總是在食物上前后左右地考察一番,然后便趕回巢去搬來救兵,而且令人感到驚奇的是,搬來的救兵總是恰如其分不多也不少,更令人不解的是,這么多螞蟻竟然可以同時用力。

          3、觀察活動要有時間上的保證。限于課堂教學(xué)實際,不可能有充足的時間進行觀察,但是許多時候為了獲得一個準確的結(jié)果,必須對事物進行長時間觀察。《昆蟲記》的作者法布爾便是這方面的典型代表,為了觀察昆蟲的活動,他常常要用上半天甚至用上一天的時間,正是由于他的勤奮觀察,才成就了《昆蟲記》這一世界名著。

          4、要注意做到反復(fù)觀察。以觀察螞蟻為例,要注意觀察不同環(huán)境、不同種類螞蟻的生活習(xí)性與身體結(jié)構(gòu),這樣才能對螞蟻有一個全面而準確的認識。另外,能夠做到反復(fù)觀察也從側(cè)面反映出一個人頑強堅忍的行事毅力和嚴謹認真的科學(xué)素養(yǎng)。

          二、注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動的體驗

          了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的途徑很多,可以查閱書籍資料,可以上網(wǎng)搜索,可以詢問他人,但是相比而言,通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的,“百聞不如一見”,“絕知此事要躬行”等強調(diào)的都是這一點。

          在實地觀察的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生就自己遇到的問題通過上網(wǎng)搜索或是查閱書籍資料尋求答案,往往能夠得到非同尋常的結(jié)果。

          三、要注意愛護小動物

          在環(huán)保理念日益深入人心的當(dāng)下,愛護動物對于每一位學(xué)生來說都并不陌生。在我看來,真正意義上的愛護動物是建立在學(xué)生與動物之間深厚情感的基礎(chǔ)上,在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中,也就意味著對于動物身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的充分了解。當(dāng)螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避,這種現(xiàn)象說明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味,可是有的學(xué)生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈,甚至有的學(xué)生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上,這樣的行為對于螞蟻來說顯然是過于殘忍。這時候,教育學(xué)生要愛護小動物也就有了特別的意義,也會收到非同一般的效果。

          當(dāng)然,無論是對于作為教師的我來說,還是對于學(xué)生而言,這都是一節(jié)普通的科學(xué)課,這樣的課堂既有課前的精心預(yù)設(shè),更有師生共同參與觀察活動過程中的靈動生成,而最終的目標(biāo)一個,那就是為了學(xué)生主動健康全面的發(fā)展。也許,一次觀察活動,一次說服教育,對于大多數(shù)學(xué)生來說不能改變什么,或者至少就眼前意義上于學(xué)生的知識增長來說作用不是很大,甚至在許多人看來,要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容,只需要教師在黑板上寫一寫,或者讓學(xué)生在書上劃一劃,記一記,背一背,就完事大吉。但是,我覺得,組織學(xué)生進行一次觀察活動,至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外,還有這樣一種學(xué)習(xí)方式;除了教室課桌之外,還有大自然這樣一種學(xué)習(xí)場所;除了學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識之外,至少可以讓他們樹立一種敢于質(zhì)疑勇于探索的科學(xué)態(tài)度……經(jīng)歷了這樣的課堂,學(xué)生能夠獲得基本的觀察方法,而且隨著時間的推移,他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高,進而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

          這讓我回想起在《認識石頭》一課時,當(dāng)我由衷地對同學(xué)們采來的石頭表示驚喜時,當(dāng)我真誠地贊賞他們的采石行為時,當(dāng)我同他們一起砸開石頭時,當(dāng)我們一起弄明白什么是真正的理石時,我想同學(xué)們的收獲一定很多很多。所有這些都遠遠超出了觀察螞蟻這一活動本身,正如蘇霍姆林斯基曾指出的:一個優(yōu)秀的教師,在講授自然科學(xué)課程時,應(yīng)該好像是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口……這樣看來,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室觀察螞蟻的意義,便顯得十分重要了。

        4、大班美術(shù)公開課教案《我家的新房子》含反思

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)會講述自己家房子的樣子及周圍的景物,并能運用簡筆畫的形式描繪出來。

          2、欣賞優(yōu)秀的兒童畫,能用較清楚、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自己的感受。

          3、能大膽想象創(chuàng)作新房子及周圍的景物。

          4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

        活動準備:

          兩張優(yōu)秀的兒童畫、范畫一張、白紙、鉛筆及蠟筆若干

        活動過程:

          1、課堂引入:師:小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪啊(引導(dǎo)小朋友們說"回家")家在小朋友們的印象中是什么啊?(引導(dǎo)小朋友們說"是一幢大房子")那小朋友們的家的房子都長什么樣子啊?(舉手發(fā)言講述)老師現(xiàn)在給每位小朋友發(fā)一張紙和一支鉛筆,小朋友們把自己腦海中家里房子的樣子簡單的畫出來,五分鐘后老師看看誰畫的最好哦

          2、欣賞優(yōu)秀兒童畫師:老師手上有兩張畫也是關(guān)于新房子的,讓我們一起來欣賞一下吧

          (1)出示第一幅:《蘑菇房子》

          提問:這是一幢長的什么樣子的房子啊?是用什么建造的啊?有什么顏色啊?里面都住了誰呀?房子周圍都有什么啊?

          (注:這是一幢蘑菇式樣的房子 用蘑菇造的 有一扇木門 屋頂點綴著五顏六色的蘑菇點 房子周圍有小草和木柵欄)

          (2)出示第二幅:《冬日里的房子》

          提問:圖畫中房子是什么樣子的啊?是什么季節(jié)啊?房頂上覆蓋著什么啊?房子旁邊的小樹、小草是怎么了啊?房子前邊的路是什么樣子的啊?

          (注:房子是紅色的 有煙囪 屋頂上覆蓋了雪 是冬季的房子 小樹枯了 小草黃了 屋子前邊有石子路)

          3、圖畫創(chuàng)作:

          (1)師:如果小朋友們有一幢新房子,你們想它是什么樣子的呢?又想房子的周圍有些什么呢?(幼兒進行自由討論)

          (2)請幼兒發(fā)言說出自己心目中新房子的樣子,教師出示范畫(例如草地上的房子)

          4、展示交流:

          幼兒分組進行互相欣賞,互相提意見看法。

        教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        5、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《忙碌的螞蟻》含反思

          設(shè)計意圖:

          幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,活動開始我就讓幼兒在活動中以欣賞圖片,感受螞蟻之間團結(jié)合作的友愛精神,同時也注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心來培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持積極的心態(tài),這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有至關(guān)重要的影響。因為在活動中要求幼兒自主分工來展開活動。

          而《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是:能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行,忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單,對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的,它的巧妙之處就在于其潛移默化性,是比較適合大班的幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?;顒又薪處熞砸龑?dǎo)者的身份出現(xiàn),對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中,這也是組織該活動的價值所在。

          活動目標(biāo):

          1.大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

          2.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

          活動重難點目標(biāo):

          重點目標(biāo):大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

          難點目標(biāo):能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動作姿態(tài)。

          活動準備:

          螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

          活動過程:

          一、欣賞幻燈片

          1.師:一群忙碌的螞蟻在干什么?

          2.集體欣賞:

          在一個炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。""屈,老師.教,案,網(wǎng)"真好吃啊,咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

          3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動作

          二、動態(tài)形象,添畫示范。

          這么有趣的故事,我都忍不住想畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!

          (一)分析動態(tài),添畫肢體(單圖一)師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)(分析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動作表演,及時繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。

          (二)分析動態(tài),添畫身體(單圖二)師:這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部,長長的腹部,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,可愛螞蟻變出來

          (三)觀察表情,添畫局部(單圖三)

          1.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,趴下身子吃得歡。

          2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎 ,眼睛嘴巴動一動,可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,可愛的小螞蟻就更加有趣了。

          (評析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助,在實際得學(xué)習(xí)活動中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)

          三、繪畫創(chuàng)作。

          師:還有很多西瓜在筐子里,請你幫助螞蟻把西瓜搬回家,看看誰的方法最好。。

          四、評價、欣賞

          教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

          活動反思:

          在這個活動中,我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題,整合科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域,利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點,幫助幼兒努力達到目的。在活動中,由于活動素材來自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問題比較開放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如:吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié),要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們:小螞蟻在搬西瓜,它搬不動了,所以就坐下來休息,后來就睡著了。吉米畫的是:四只螞蟻共同合作,搬了一個很大的月餅,四只螞蟻神態(tài)迥異,有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美,說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大,他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:孩子們對“一對”的概念還不是特別理解,以后還要更進一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范,然后作一個比較,幼兒眼前就有一個標(biāo)準螞蟻的圖像了。

        6、大班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《小小版畫家》含反思

          一、活動目標(biāo)

          1、了解版畫制作步驟,練習(xí)用棉花團著色的技法。

          2、發(fā)揮想象力完成版畫后期制作,體驗版畫制作的樂趣。

          3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          二、活動準備

          各色顏料、棉花團、彩筆、剪刀、夾子、彩色復(fù)印紙、做好的模板若干、做好的版畫若干、課件。

          三、活動過程

          (一)談話導(dǎo)入

          1、談話:昨天,老師采用了一種特別的方法,在很短的時間就做好了許多漂亮的賀卡。

          2、教師出示貼有賀卡的小黑板,幼兒欣賞,并猜一猜制作方法。

          (二)講解做法教師播放課件,引導(dǎo)幼兒閱讀版畫制作步驟圖,了解版畫的制作方法。

          (三)示范做法

          1、教師以松樹為例演示制作,演示前講解:對于圖形對稱的,要用對折重疊剪的方法,挖剪輪廓。

          2、教師示范:先在紙上繪出圖形,用剪刀將圖形沿線剪下,再將刻好的模板用夾子固定在彩色打印紙上,最后用棉花團蘸取調(diào)好的顏料,壓印在紙面上,將模板取下,用彩筆繪圖做裝飾。

          3、教師講解后期裝飾方法,引導(dǎo)幼兒說出用各種圖形或線條進行裝飾。

          4、教師小結(jié):像這樣把模板放在打印紙上,用棉花團壓印而成的畫叫版畫。

          (四)版畫制作

          1、教師講解注意事項

          (1)教師準備好了模板,幼兒需要壓印上色,并完成后期美化裝飾。

          (2)蘸取顏色壓印時,注意不要弄臟手、衣服和桌面。

          (3)顏色壓印完畢,把夾子和模板取下交給老師。

          (4)顏料沒干前不要觸碰壓印的畫面。

          (4)輕輕的搬起板凳,五個人一組到指定位置。

          2、幼兒到指定位置進行制作,教師巡視指導(dǎo)。

          (五)作品展示

          1、制作完畢,幼兒把作品展示給評委和聽課老師。

          2、鼓勵幼兒課下設(shè)計自己喜歡的圖案,并與家長一起完成一幅漂亮完整的版畫。

          活動反思

          在活動開展中,教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗、興趣和需要,只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機結(jié)合起來,并在動態(tài)中不斷地調(diào)整,才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料,運用剪、折、撕、畫、貼等技能,充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力,大膽自由表現(xiàn),設(shè)計出各自的服裝。教師在活動中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼,培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

        7、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《螞蟻的家》含反思

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

          2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。

          3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          重點:通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

          難點:通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

          活動準備:

          日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活。

          螞蟻生活的圖片。

          圖畫紙,油畫棒。

          活動過程:

          1、導(dǎo)入活動,引起興趣。

          --小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方?它們的家是什么樣子的?

          2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

          出示圖片,請幼兒觀察。

          --現(xiàn)在讓我們一起來看看,螞蟻是什么樣子的?

          --它生活的地方是什么樣子的。

          看完后,師生討論。

          3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          --現(xiàn)在請大家來畫螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們在干什么。在想想它們住在哪里,把這個地方畫出來,還要畫出地上和地下是怎樣連接的。

          畫之前,請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

          幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

          4、評價作品,結(jié)束活動。

          鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

          教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。