《大班教案《購(gòu)物高手》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《購(gòu)物高手》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念;
2.培養(yǎng)幼兒相互合作的能力;
3.幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大的展示板上超市商品圖一張;
2.小的超市商品圖每桌一張;
3.超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、《碰球游戲》,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:合起來(lái)是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球?
幼:嗨!嗨!你的1球碰4球。
嗨!嗨!我的3球碰幾球?
幼:嗨!嗨!我的3球碰2球。
合起來(lái)是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?
幼:嗨!嗨!你的3球碰4球。
嗨!嗨!我的6球碰幾球?
幼:嗨!嗨!你的6球碰1球。
(評(píng)析:游戲可以及時(shí)調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)
二、幼兒嘗試用5元、7元購(gòu)買(mǎi)一樣、兩樣、三樣不同的商品
1.第一次購(gòu)買(mǎi):找出5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。
師:如果你有5元錢(qián),想買(mǎi)這里一樣?xùn)|西,可以買(mǎi)哪些?
幼:5元的橙子、3元的蘋(píng)果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買(mǎi);7元錢(qián)的不能買(mǎi)。
師:誰(shuí)能總結(jié)一下,為什么只有7塊錢(qián)的商品不可以買(mǎi),別的都可以買(mǎi)?
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念,這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。)
2.第二次購(gòu)買(mǎi):找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。
小組討論,共同找出答案。
小組介紹。
教師評(píng)價(jià)。
(評(píng)析:通過(guò)小組合作,自主探索。讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。)
師:剛剛小朋友們?cè)谡业臅r(shí)候,有的小組漏掉了,有的小組重復(fù)了,為什么他們這一組找得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?
幼:他們先將蘋(píng)果找完了再往后接著找。
總結(jié):原來(lái)這樣有順序地找,能夠一個(gè)不漏地找全。你們也愿意嘗試一下嗎?
(評(píng)析:教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)
3.第三次購(gòu)買(mǎi):找出7元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。
(1)要求:小組討論,共同找出答案。
師:這一次更有難度了,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
(2)小組介紹
(評(píng)析:大班下學(xué)期的孩子特別喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、所以這時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn),且因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助孩子解決難點(diǎn)。)
4.第四次購(gòu)買(mǎi):找出7元錢(qián)可以買(mǎi)三樣的商品。
師:動(dòng)腦筋想一想,7元錢(qián)買(mǎi)三樣?xùn)|西,你們能不能很快地找出來(lái)呢?
三、游戲《超市購(gòu)物》
玩法:先去取款機(jī)前排隊(duì)取一張錢(qián),然后去超市買(mǎi)兩樣不同的東西,再去收銀員那里結(jié)帳,最后看看自己剩余多少錢(qián)。如果還想買(mǎi)第二次,取完錢(qián)去超市買(mǎi)三樣或者四樣不同的東西。
(評(píng)析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子,而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。
2、大班教案《購(gòu)物高手》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念;
2.培養(yǎng)幼兒相互合作的能力;
3.幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大的展示板上超市商品圖一張;
2.小的超市商品圖每桌一張;
3.超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、《碰球游戲》,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:合起來(lái)是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球?
幼:嗨!嗨!你的1球碰4球。
嗨!嗨!我的3球碰幾球?
幼:嗨!嗨!我的3球碰2球。
合起來(lái)是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?
幼:嗨!嗨!你的3球碰4球。
嗨!嗨!我的6球碰幾球?
幼:嗨!嗨!你的6球碰1球。
(評(píng)析:游戲可以及時(shí)調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)
二、幼兒嘗試用5元、7元購(gòu)買(mǎi)一樣、兩樣、三樣不同的商品
1.第一次購(gòu)買(mǎi):找出5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。
師:如果你有5元錢(qián),想買(mǎi)這里一樣?xùn)|西,可以買(mǎi)哪些?
幼:5元的橙子、3元的蘋(píng)果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買(mǎi);7元錢(qián)的不能買(mǎi)。
師:誰(shuí)能總結(jié)一下,為什么只有7塊錢(qián)的商品不可以買(mǎi),別的都可以買(mǎi)?
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念,這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。)
2.第二次購(gòu)買(mǎi):找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。
小組討論,共同找出答案。
小組介紹。
教師評(píng)價(jià)。
(評(píng)析:通過(guò)小組合作,自主探索。讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。)
師:剛剛小朋友們?cè)谡业臅r(shí)候,有的小組漏掉了,有的小組重復(fù)了,為什么他們這一組找得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?
幼:他們先將蘋(píng)果找完了再往后接著找。
總結(jié):原來(lái)這樣有順序地找,能夠一個(gè)不漏地找全。你們也愿意嘗試一下嗎?
(評(píng)析:教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)
3.第三次購(gòu)買(mǎi):找出7元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。
(1)要求:小組討論,共同找出答案。
師:這一次更有難度了,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
(2)小組介紹
(評(píng)析:大班下學(xué)期的孩子特別喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、所以這時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn),且因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助孩子解決難點(diǎn)。)
4.第四次購(gòu)買(mǎi):找出7元錢(qián)可以買(mǎi)三樣的商品。
師:動(dòng)腦筋想一想,7元錢(qián)買(mǎi)三樣?xùn)|西,你們能不能很快地找出來(lái)呢?
三、游戲《超市購(gòu)物》
玩法:先去取款機(jī)前排隊(duì)取一張錢(qián),然后去超市買(mǎi)兩樣不同的東西,再去收銀員那里結(jié)帳,最后看看自己剩余多少錢(qián)。如果還想買(mǎi)第二次,取完錢(qián)去超市買(mǎi)三樣或者四樣不同的東西。
(評(píng)析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子,而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。
3、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《破譯高手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.提高對(duì)5以?xún)?nèi)加減的理解和運(yùn)算能力。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.普通“密碼條”每人兩張(源包),如31562437、13746583271,可以把里面的幾個(gè)數(shù)字改成算式。
2.特殊的“密碼條”每人兩張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包),如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個(gè)數(shù)字換成算式,數(shù)字3的地方,可以設(shè)計(jì)1+2和2+1兩種算式,方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換律;數(shù)字4的地方,可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相同的算式,如2+2.。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加減。
請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”,每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第一種),試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫(xiě)在算式下)。幼兒“破譯”完畢后,根據(jù)教師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級(jí)的“破譯專(zhuān)家”。
2.請(qǐng)幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第二種,全體幼兒的密碼條一樣),幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便快速的運(yùn)算方法。
(1)提出要求:任務(wù)緊急,請(qǐng)“破譯專(zhuān)家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成,就先舉手示意。
幼兒“破譯”完成后,教師與幼兒一起檢驗(yàn)“破譯”結(jié)果是否正確。請(qǐng)做得又對(duì)又快的幼兒說(shuō)一說(shuō),自己為什么“破譯”得這么快。
與幼兒一起找一找,這份密碼里,有沒(méi)有相同的算式??偨Y(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫(xiě)出得數(shù)就行。這樣就會(huì)“破譯”得快一些。
與幼兒一起找一找,這份密碼里,還有沒(méi)有兩組特別的算式,這兩組算式只是加號(hào)前后兩數(shù)的位置交換了一下,得數(shù)不變。(www.www.banzhuren.cn)總結(jié):遇到這樣的問(wèn)題,也不用重復(fù)計(jì)算,可以直接寫(xiě)出得數(shù),這樣“破譯”得也會(huì)快一些。
組織全體幼兒一起評(píng)選本次的“破譯高手”—又對(duì)又快的幼兒班級(jí)“破譯高手”。
(2)請(qǐng)幼兒再次破譯一份密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取又快又正確,爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)的破譯高手。
3.請(qǐng)幼兒自編“密碼”。
可以讓幼兒根據(jù)自身情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼
活動(dòng)延伸:
1.可以請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)上繼續(xù)做5以?xún)?nèi)加減法的練習(xí)。
2.可以把幼兒自編的密碼投放到數(shù)學(xué)區(qū),請(qǐng)幼兒繼續(xù)破譯密碼。
活動(dòng)反思:
《破譯高手》是我在前年的國(guó)培活動(dòng)中觀摩過(guò)的一節(jié)教育活動(dòng)。當(dāng)時(shí)剛過(guò)“國(guó)慶節(jié)”,人家的這節(jié)活動(dòng)就是根據(jù)時(shí)節(jié)的變化和大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,一方面教育幼兒熱愛(ài)祖國(guó),另一方面學(xué)習(xí)5的分解組成。而我的這節(jié)活動(dòng)是在原課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問(wèn)、好解決問(wèn)題的年齡特點(diǎn)和他們所看動(dòng)畫(huà)片《賽爾號(hào)》戰(zhàn)勝怪獸的生活經(jīng)驗(yàn),以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。我覺(jué)得 我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺(jué)的解決問(wèn)題,能力得到不同程度的提高。8以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,是大班下學(xué)期末的教學(xué)內(nèi)容,是加減復(fù)習(xí)運(yùn)算,為了讓每個(gè)幼兒都能得到不同的提高,所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí),注重了內(nèi)容的難易程度,循序漸進(jìn)、又少到多。而且通過(guò)這個(gè)解密碼的辦法培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)適合我們大班幼兒,而且所有孩子都樂(lè)意參加。因?yàn)樗の缎詮?qiáng),富有兒童情趣;目標(biāo)合理,適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活,幼兒易于接受;調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒樂(lè)于參與。
4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《購(gòu)物高手》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去,即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)課的宗旨?;顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境,將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終,從一開(kāi)始的“寶寶超市”中物品名稱(chēng)與價(jià)格的介紹,到用5元可以買(mǎi)一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進(jìn),都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念。
2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手指偶、每位幼兒一張5元錢(qián)、畫(huà)紙、彩筆。
2、超市商品圖每桌一張。
3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲:復(fù)習(xí)5的組成,導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友,看老師帶來(lái)了誰(shuí),愿意和他們做游戲嗎?
教師介紹游戲做法:師說(shuō):動(dòng)動(dòng)我的小手指,我出1。
幼說(shuō):我出4,4和1組成5.
師幼齊說(shuō):5個(gè)手指做游戲。以此類(lèi)推。
(分析:游戲可及時(shí)調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)
二、幼兒嘗試用5元錢(qián)買(mǎi)一樣、兩樣不同的商品。
1、我們的小手真能干,看,今天老師還帶來(lái)了什么(出示5元錢(qián))?小朋友還知道有哪些面值的錢(qián)(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢(qián)來(lái)干什么?你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?
2、第一次購(gòu)物:下面我就來(lái)考考小朋友,如果給你5元錢(qián),找出用5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。(翻開(kāi)超市商品圖,先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià))
幼:可以買(mǎi)5元的、1元的、2元的、3元的、4元的,6元的能買(mǎi)嗎?
師:誰(shuí)能總結(jié)一下,為什么6元的不能買(mǎi),別的可以買(mǎi),強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。
3、第二次購(gòu)買(mǎi):找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣不同的商品。
小組討論,共同找出答案:可以買(mǎi)1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小組介紹:
教師評(píng)價(jià):進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。
師:剛剛小朋友在找的時(shí)候,有的小組漏掉了,有的小組重復(fù)了,為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?
幼:他們先將草莓找完了再往后接著找。
總結(jié):原來(lái)這樣有順序的找,能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒(méi)找全的小組再?lài)L試一下)
(分析:教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)
4、能不能用5元錢(qián)在商品圖上買(mǎi)三樣不一樣的商品?
幼:不能,錢(qián)不夠。
三、游戲《超市購(gòu)物》
玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現(xiàn)在,老師每人給你5元錢(qián),到我們的超市里買(mǎi)你最喜歡的東西,商品上都有標(biāo)價(jià),要不多不少,正好花完5元錢(qián),買(mǎi)一樣也可以,買(mǎi)兩樣也可以,我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢(qián),付完錢(qián)就拿著東西到我這邊來(lái),我有獎(jiǎng)勵(lì),買(mǎi)的不正好的可以再重新去挑商品。
總結(jié):小朋友都很棒,都是購(gòu)物高手,以后就能幫爸媽到超市買(mǎi)東西了,但要買(mǎi)我們需要的,千萬(wàn)別浪費(fèi)錢(qián)。
(分析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)
延伸:現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買(mǎi)光了,我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購(gòu)物活動(dòng),我還得去進(jìn)貨,這樣吧,為你的好朋友畫(huà)一張購(gòu)物單,購(gòu)物單就是畫(huà)出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫(xiě)上數(shù)字),不多不少也正好5元(可以畫(huà)一件、也可以?xún)杉唐?,可以畫(huà)跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫(huà)清楚了,我就可以進(jìn)貨了。
你們回去告訴其他小朋友,我去進(jìn)貨了,讓他們一會(huì)來(lái)買(mǎi)我新進(jìn)的商品。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子,而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。
5、大班社會(huì)公開(kāi)課教案及反思《超市購(gòu)物》含反思
設(shè)計(jì)思路:
“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中,數(shù)學(xué)是有用的”,作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng),其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣,引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后,結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn),組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂(lè)的分享——活動(dòng)后的感受”,使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題,并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前一天組織討論,選擇購(gòu)物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
活動(dòng)進(jìn)程:
(一)活動(dòng)前的討論
1.選擇購(gòu)物區(qū)域:
師:明天,我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物,因?yàn)榈胤酱螅覀兊臅r(shí)間有限,只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域,下面請(qǐng)大家講一講,超市里有哪些區(qū)域?
幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點(diǎn)區(qū),蔬菜區(qū)……
師:選擇那個(gè)區(qū)域呢?請(qǐng)小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱(chēng),準(zhǔn)備好粘貼畫(huà)“蘋(píng)果娃”,以便幼兒決定后在其名稱(chēng)下貼一標(biāo)志。)
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。
2.選擇路線(xiàn):
師:去大統(tǒng)華超市有兩條路線(xiàn),一條是從步行街穿過(guò),另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò);距離差不多,小朋友愿意走那條路呢?
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。
(大家各抒己見(jiàn),發(fā)表選擇路線(xiàn)的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)
(二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備:
師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物,需要準(zhǔn)備什么呢?
幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o我準(zhǔn)備錢(qián)。
師:準(zhǔn)備多少錢(qián)?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算,經(jīng)過(guò)協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢(qián),自己保存好。)
(三)超市中的交流:
1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格):
幼:老師,我想買(mǎi)這包餅干,我的錢(qián)夠不夠?
幼:老師,我想要這個(gè)魔方,我的錢(qián)夠不夠?
(面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的各類(lèi)食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問(wèn)題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)
師:不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格,是嗎?那么你們想一下,除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?
幼:我知道了,我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧,請(qǐng)他教我。
幼:我可以問(wèn)問(wèn)買(mǎi)東西的顧客。
(日常生活中,購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏,然而,很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)嘗試與周?chē)念櫩汀⒎?wù)員去交流,并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。)
2.同伴間的合作:
選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢(qián)買(mǎi)不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?
師:那你們想想有沒(méi)有別的辦法?
幼:我可以找好朋友和我一起買(mǎi),重新?lián)Q新的商品買(mǎi)。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢(qián)不夠,確實(shí)挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買(mǎi)什么,有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程,是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試,他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。)
(四)美食大家分享:
師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。
婷婷:和爸爸媽媽一起吃。
小鈺:我給奶奶吃,因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。
文文:我給爺爺吃,因?yàn)樗昙o(jì)大了。
(五)活動(dòng)后的感想:
在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題,當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。
本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購(gòu)買(mǎi),而且通過(guò)嘗試與周?chē)说奈拿鹘涣鹘鉀Q問(wèn)題,其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)拓視野”的理念。
6、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《購(gòu)物高手》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去,即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)活動(dòng)的宗旨?;顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境,將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終,從一開(kāi)始的“娃娃超市”中物品名稱(chēng)與價(jià)格的介紹,到用5元、7元可以買(mǎi)一樣、兩樣甚至三樣?xùn)|西的層層遞進(jìn),都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念;
2.培養(yǎng)幼兒相互合作的能力;
3.幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大的展示板上超市商品圖一張;
2.小的超市商品圖每桌一張;
3.超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、《碰球游戲》,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:合起來(lái)是5。(教案出自:快思教案網(wǎng))嗨!嗨!我的1球碰幾球?
幼:嗨!嗨!你的1球碰4球。
嗨!嗨!我的3球碰幾球?
幼:嗨!嗨!我的3球碰2球。
合起來(lái)是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?
幼:嗨!嗨!你的3球碰4球。
嗨!嗨!我的6球碰幾球?
幼:嗨!嗨!你的6球碰1球。
(評(píng)析:游戲可以及時(shí)調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)
二、幼兒嘗試用5元、7元購(gòu)買(mǎi)一樣、兩樣、三樣不同的商品
1.第一次購(gòu)買(mǎi):找出5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。
師:如果你有5元錢(qián),想買(mǎi)這里一樣?xùn)|西,可以買(mǎi)哪些?
幼:5元的橙子、3元的蘋(píng)果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買(mǎi);7元錢(qián)的不能買(mǎi)。
師:誰(shuí)能總結(jié)一下,為什么只有7塊錢(qián)的商品不可以買(mǎi),別的都可以買(mǎi)?
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念,這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。)
2.第二次購(gòu)買(mǎi):找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。
小組討論,共同找出答案。
小組介紹。
教師評(píng)價(jià)。
(評(píng)析:通過(guò)小組合作,自主探索。讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。)
師:剛剛小朋友們?cè)谡业臅r(shí)候,有的小組漏掉了,有的小組重復(fù)了,為什么他們這一組找得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?
幼:他們先將蘋(píng)果找完了再往后接著找。
總結(jié):原來(lái)這樣有順序地找,能夠一個(gè)不漏地找全。(教案出自:快思教案網(wǎng))你們也愿意嘗試一下嗎?
(評(píng)析:教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)
3.第三次購(gòu)買(mǎi):找出7元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。
(1)要求:小組討論,共同找出答案。
師:這一次更有難度了,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
(2)小組介紹
(評(píng)析:大班下學(xué)期的孩子特別喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、所以這時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn),且因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助孩子解決難點(diǎn)。)
4.第四次購(gòu)買(mǎi):找出7元錢(qián)可以買(mǎi)三樣的商品。
師:動(dòng)腦筋想一想,7元錢(qián)買(mǎi)三樣?xùn)|西,你們能不能很快地找出來(lái)呢?
三、游戲《超市購(gòu)物》
玩法:先去取款機(jī)前排隊(duì)取一張錢(qián),然后去超市買(mǎi)兩樣不同的東西,再去收銀員那里結(jié)帳,最后看看自己剩余多少錢(qián)。如果還想買(mǎi)第二次,取完錢(qián)去超市買(mǎi)三樣或者四樣不同的東西。
(評(píng)析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子,而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。
7、大班數(shù)學(xué)《破譯高手》教案反思
活動(dòng)名稱(chēng):《破譯高手》
年齡段:大班
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題,學(xué)習(xí)自編 5 以?xún)?nèi)數(shù)的加減。
2.理解 5 以?xún)?nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算,能熟練說(shuō)出 5 以?xún)?nèi)加減的數(shù)值。
3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):體驗(yàn)破譯密碼的快樂(lè),能正確進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡(jiǎn)便方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白色、粉色、紅色密碼條每人一份,空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí) 5 以?xún)?nèi)的加減。請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”,每人選擇一份白色密碼條,試著破譯,幼兒破譯完畢后,根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級(jí)的“破譯專(zhuān)家”。
二、請(qǐng)幼兒破譯一份更難的密碼條,總結(jié)破譯的簡(jiǎn)便方法。
1.請(qǐng)幼兒每人破譯一份粉色密碼條,破譯完成的舉手示意。
2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確,請(qǐng)破譯的又快又對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)為什么能破譯的這么快。
3.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒(méi)有相同的算式。
小結(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫(xiě)出得數(shù)就行,這樣會(huì)破譯的快一點(diǎn)。
4.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒(méi)有特殊的算式。
小結(jié):只是加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)交換位置的算式,也不用重復(fù)計(jì)算,直接寫(xiě)出得數(shù),這樣也會(huì)破譯的快一點(diǎn)。
三、請(qǐng)幼兒破譯紅色密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),又快又對(duì)的就是班級(jí)“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測(cè),鞏固經(jīng)驗(yàn)。
四、請(qǐng)幼兒自編“密碼”。
三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條,進(jìn)行破譯。破譯又快又對(duì)的那一組就是班級(jí)的“冠軍組”?;顒?dòng)延伸:請(qǐng)小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū),繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。
課后反思:
根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯高手》。本活動(dòng)主要是根據(jù)兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的:
一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍,誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
二、層層挑戰(zhàn),激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。 在整個(gè)活動(dòng)中,采取了層層挑戰(zhàn)的方式,從“小小科學(xué)家”到“破譯專(zhuān)家”再到“破譯高手”,幼兒緊跟老師思路,層層遞進(jìn),幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展。但是活動(dòng)中游戲化,情景性不夠,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上過(guò)于簡(jiǎn)單,幼兒主動(dòng)性應(yīng)該更深層次挖
掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后,老師應(yīng)該帶著一起檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。