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        大班數(shù)學教案《找朋友》反思

        《大班數(shù)學教案《找朋友》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學教案《找朋友》反思

        1、大班數(shù)學教案《找朋友》反思

        設(shè)計意圖:

          本節(jié)課教學設(shè)計是在幼兒學習了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學內(nèi)容,對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解,是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學設(shè)計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣,把枯燥的數(shù)學知識融入游戲,使幼兒在玩中學,不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點,知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

        活動目標:

          1.認識相鄰數(shù),初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

          2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

          3.進行朋友間團結(jié)友愛的教育。

          4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

        活動準備:

          1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

          2.幼兒已學會10以內(nèi)的數(shù)字。

        活動過程:

          一、 通過語言引出主題:

          小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

          二、認識相鄰數(shù),初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

          1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片,數(shù)量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,3比2多1。

          2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

          師:第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

          3、教師以中間一個數(shù)為參照,先與前面一個數(shù)比,再與后面一個數(shù)比。

          師:3比2怎樣?3比4怎樣?

          4、師小結(jié):3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。

          5、教師把2個圓片取下,在4個圓片的下面貼上5個圓片,引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

          6、教師把3個圓片取下,在5個圓片下面貼上6個圓片,引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

          7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9,請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數(shù),幼兒回答后,師可總結(jié)。

          (設(shè)計意圖:通過教師的引導,讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

          三、玩游戲“找朋友”,鞏固對相鄰數(shù)的認識。

          1、“找朋友”的游戲。

          將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時,音樂開始,幼兒找本組的朋友時,音樂開始,幼兒找到本組的朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示,然后游戲繼續(xù)。)

          2、卡片游戲。

          師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片,教師說出一個數(shù)字,讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”,并將卡片舉起。

          (通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

          四、結(jié)束部分。

          1、游戲后評價。

          2、師小結(jié),教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣,互相幫助,團結(jié)友愛。

          (設(shè)計意圖:在數(shù)學活動中滲透友愛同伴的意識。)

        教學反思:

          整個活動流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,達到了活動目標。

          在活動中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時,孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,活動氣氛非?;钴S。

          但在最后一個環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

        2、大班數(shù)學教案《找相同》含反思

        教學目標:

          1、練習視覺辨認的能力。

          2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

          3、發(fā)展目測力、判斷力。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          5、有興趣參加數(shù)學活動。

        教學準備:

          帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數(shù)學》幼兒用書

        教學過程:

          一、出示小豬、小熊圖片

          師:小朋友,今天老師請了兩位動物朋友,你看是誰啊?

          二、創(chuàng)設(shè)第一個情景:四件衣服

          1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

          師:小豬和小熊是一對很要好的朋友,它們喜歡一模一樣的東西。有一天,他們來到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

          師:誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

          2、一一驗證:其他衣服哪里不同

          三、創(chuàng)設(shè)第二個情景:五頂帽子

          1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

          師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

          2、一一驗證:其他帽子哪里不同

          四、創(chuàng)設(shè)第三個情景:五輛車子

          1、引導幼兒觀察書中的五輛車子

          師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢,可是在停車場里有許多車子,到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

          2、一一驗證:其他車子哪里不同

          五、幼兒操作

          幼兒將一模一樣的車子圈出來

        活動反思:

          1.此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

          2.在“住新房”的設(shè)計中有問題,每張紙有三間房子,可是小動物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題,給每個幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動物住進去,給幼兒找相同增加了人為的困難。

          3.教師知道使用漿糊是一個困難,但是擔心使用雙面膠更難,擔心使用膠圈的一次性,在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

          4.在觀察記錄活動中,教師的思路不靈活,認為:找相同的記錄要人手一份。其實,分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄,讓小動物住進房子。

        3、大班數(shù)學教案《找朋友》含反思

        設(shè)計意圖:

          本節(jié)課教學設(shè)計是在幼兒學習了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學內(nèi)容,對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解,是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學設(shè)計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣,把枯燥的數(shù)學知識融入游戲,使幼兒在玩中學,不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點,知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

        活動目標:

          1.認識相鄰數(shù),初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

          2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

          3.進行朋友間團結(jié)友愛的教育。

          4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

        活動準備:

          1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

          2.幼兒已學會10以內(nèi)的數(shù)字。

        活動過程:

          一、 通過語言引出主題:

          小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

          二、認識相鄰數(shù),初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

          1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片,數(shù)量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,3比2多1。

          2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

          師:第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

          3、教師以中間一個數(shù)為參照,先與前面一個數(shù)比,再與后面一個數(shù)比。

          師:3比2怎樣?3比4怎樣?

          4、師小結(jié):3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。

          5、教師把2個圓片取下,在4個圓片的下面貼上5個圓片,引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

          6、教師把3個圓片取下,在5個圓片下面貼上6個圓片,引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

          7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9,請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數(shù),幼兒回答后,師可總結(jié)。

          (設(shè)計意圖:通過教師的引導,讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

          三、玩游戲“找朋友”,鞏固對相鄰數(shù)的認識。

          1、“找朋友”的游戲。

          將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時,音樂開始,幼兒找本組的朋友時,音樂開始,幼兒找到本組的朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示,然后游戲繼續(xù)。)

          2、卡片游戲。

          師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片,教師說出一個數(shù)字,讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”,并將卡片舉起。

          (通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

          四、結(jié)束部分。

          1、游戲后評價。

          2、師小結(jié),教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣,互相幫助,團結(jié)友愛。

          (設(shè)計意圖:在數(shù)學活動中滲透友愛同伴的意識。)

        教學反思:

          整個活動流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,達到了活動目標。

          在活動中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時,孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,活動氣氛非?;钴S。

          但在最后一個環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

        4、大班數(shù)學教案《找對稱》含反思

        教村分析:

          《找對稱》是一個科學類的數(shù)學活動,主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學教師并不采用直接講授的教學方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié),引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

          在教學中,出現(xiàn)了一些列的問題,如,在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:"找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",因此,幼兒就從細微之處找不同,找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒從方向上去觀察,我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊,一個在右邊。不過,這樣說也不是很清晰,為了突出方向,就畫了方向明顯的圖案,讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量,對問題提出了不同的看法,而得到了解決。在設(shè)計活動中,采取了由易到難過程,在設(shè)計教案中,剛開始從認識簡單圖形,讓幼兒通過"折一折"的方法,來了解對稱的圖形,接著是"找一找"的環(huán)節(jié),即對"對稱"含義的理解后的初次應用,讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上,來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性,最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié),主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解,從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,由于第一研幼兒操作下來,對于飛機的圖案,幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異,因此,不能直接看出它是對稱圖案,必須通過實際去聯(lián)系,幼兒很難理解,后來,我就在第二研中,想到了這個問題,于是,就把對稱的飛機形象的畫出來,當做例題講解,但在幼兒操作時仍沒有好的效果,一直認為是不對稱圖形,因而,對我的教學帶來了困惑,令我不知所措。

          還有一些地方就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。對于數(shù)學自己本身了解的不夠透徹,教學活動準備前,沒有認真去研究一些細微的地方和復雜的圖案,給教學帶來了困難,同時,有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象,而造成了幼兒的不易理解。

          一課二研活動,對于課前的準備如教師對教案的熟悉,教師的回應能力,還有教具等都需要認真準備,可以說這個過程是痛苦的。但二研之后,雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的點滴進步,不免會令自己感到開心。

        設(shè)計意圖:

          從幼兒經(jīng)驗需求的補助與點撥方面來說,處于大班下學期的幼兒,對于數(shù)學知識的學習已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用,他們需求的是多元化數(shù)學知識的吸收與灌輸,所以在本次大班數(shù)學活動的內(nèi)容選擇上,我選用了數(shù)學中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡單的數(shù)學知識的點撥,沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點,但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學中"對稱"這一知識點不再陌生。

        活動目標:

          1、學習"對稱"這一數(shù)學知識點,大志了解"對稱"這一含義。

          2、操作體驗中提高幼兒的動手能力,學會裁剪簡單的對稱圖形。

          3、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

          4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

        活動難點重點:

          1、難點:俠義理解"對稱"的含義,在操作體驗的過程中運用其知識點,把學以至用放在幼兒的教學課堂。

          2、重點:廣義理解"對稱",提高幼兒的動手操作能力,體驗其學習的樂趣。

        活動流程:

          一、"玩"對稱,體驗特征

          二、"剪"對稱,操作體驗

          1.說一說

          定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關(guān)系)

          2.看一看

          3.剪一剪

          三"找一找"對稱,提高認識

          找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

        活動反思:

          “猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。

          “找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。

          “做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。

          “畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范, 因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

          這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。

        5、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《數(shù)字找朋友》含反思1

          一、活動目標:

          1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。

          2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

          3.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          二、活動準備:

          自備紅圓點2個,藍圓點3個,綠圓點4個:1--10的豎長條點卡,數(shù)卡1--10.

          三、活動過程:

          1.認識3的相鄰數(shù)。

          a、教師將三種顏色的圓點散放在黑板上,提問:黑板上有什么?他們有什么不同?

          b、教師:誰來把一樣的圓點放在一起,并且按數(shù)目的多少排隊?

          c、教師:每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

          d、教師:圓點是怎樣排隊的?3個圓點的前面是幾個什么?3個圓點的后面是幾個什么?

          e、教師:為什么2個圓點排在3個圓點的前面?4個圓點排在3個圓點的后面?

          f、教師:3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

          2.體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。

          a、教師出示1--10的豎長條點卡引導幼兒觀察,并匹配數(shù)字。

          b、教師指著4的豎長條點卡,提問:圖上有幾個點?請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

          c、教師:1個數(shù)字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?

          d、教師:數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

          e、教師引導幼兒總結(jié):一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1,比它后一個數(shù)小1.

          3.游戲:找相鄰數(shù)朋友。

          a、教師:老師報一個數(shù),就請你在自己的卡片中找,把這兩個數(shù)的好朋友舉起來(多1與少1)。

          b、教師報1--10的任意一個數(shù),幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

          c、該游戲重復多次后,可請幼兒兩個人一組,一人報數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。

          4.課后延伸

          教學反思:

          整個活動流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,達到了活動目標。

          在活動中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時,孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,活動氣氛非?;钴S。

          但在最后一個環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

        6、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《彩色圖形找朋友》含反思

          活動目標:

          1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征,或按特征拿取相應的圖形。

          2.能仔細觀察圖形,并積極參與討論。

          活動準備:

          1.幼兒認識多種圖形

          2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

          3.幼兒用書

          活動過程:

          1.彩色圖形來了……

          (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

          “今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……”

          (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

          (3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

          2.彩色圖形找朋友。

          (1)教師出示參考圖,引導幼兒觀察,說說它們的共同特性。

          “彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?”

          (2)教師引導幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

          (3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

          (4)師幼進行檢驗討論。

          (5)教師可將彩色圖形換下,然后請個別幼兒上前找共同特征,可進行兩遍。

          (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。

          3.彩色圖形進游樂場。

          (1)出示空白表格

          “彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進去,因為進游樂場要符合條件才能進。”

          (2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

          “原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。;來源;快思老師教案網(wǎng);那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?”

          (3)個別幼兒上前示范。

          (4)師幼檢查。

          (5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”

          “這個游樂場很神奇,瞧,這次進去的條件變了?!苯處熯呎f邊貼標。

          (6)師幼一起討論需要的條件。

          “原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件,一個是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?”

          (7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

          (8)師幼檢查討論

          (9)教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。

          (10)師幼討論檢驗。

          (11)小結(jié):原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢,只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

          4.幼兒操作活動

          (1)出示幼兒用書第31頁。

          (2)講解題目要求。

          (3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

          5.評價活動

          (1)教師出示一本幼兒的作業(yè),逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。

          活動反思:

          在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。

        7、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《數(shù)字找朋友》含反思

          一、活動目標:

          1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。

          2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          二、活動準備:

          1.自備紅圓點2個,藍圓點3個,綠圓點4個:1--10的豎長條點卡,數(shù)卡1--10.

          三、活動過程:

          1. 認識3的相鄰數(shù)。

          a 教師將三種顏色的圓點散放在黑板上,提問:黑板上有什么?他們有什么不同?

          b 教師:誰來把一樣的圓點放在一起,并且按數(shù)目的多少排隊?

          c 教師:每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

          d 教師:圓點是怎樣排隊的?3個圓點的前面是幾個什么?3個圓點的后面是幾個什么?

          e 教師:為什么2個圓點排在3個圓點的前面?4個圓點排在3個圓點的后面?

          f 教師:3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

          2.體驗相鄰3個數(shù)之間的關(guān)系。

          a 教師出示1--10的豎長條點卡引導幼兒觀察,并匹配數(shù)字。

          b 教師指著4的豎長條點卡,提問:圖上有幾個點?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

          c 教師:1個數(shù)字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?

          d 教師:數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

          f 教師引導幼兒總結(jié):一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1,比它后一個數(shù)小1.

          3. 游戲:找相鄰數(shù)朋友。

          a 教師:老師報一個數(shù),就請你在自己的卡片中找,把這兩個數(shù)的好朋友舉起來(多1與少1)。

          b 教師報1--10的任意一個數(shù),幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

          c 該游戲重復多次后,可請幼兒兩個人一組,一人報數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。

          教學反思:

          整個活動流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,達到了活動目標。

          在活動中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時,孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,活動氣氛非?;钴S。

          但在最后一個環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

        8、大班數(shù)學上學期教案及教案《五個好朋友》含反思

          活動目標

          1. 認真觀察,發(fā)現(xiàn)5的組合方法。

          2. 在操作中發(fā)現(xiàn)5 的組合排列規(guī)律。

          3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          活動準備

          1. 《幼兒園里朋友多》幼兒用書或 電子書第 13 頁。

          2. 每個幼兒一套 5 的組合和分解圖卡。

          活動過程

          1. 出示幼兒用書或電子書第13頁,請幼兒描述圖畫內(nèi)容。

          2. 向幼兒提問:

          圖中有幾個小朋友?

          有幾個小朋友戴眼鏡?有幾個沒戴眼鏡?

          合起來是幾個小朋友?

          有幾個女孩子?有幾個男孩子?合起來是幾個小朋友?

          有幾個小朋友穿黑鞋?有幾個穿白鞋?合起來是幾個小朋友?

          有幾個穿外套?有幾個沒穿外套?

          合起來是幾個小朋友?

          3. 幼兒每答完一個問題,請小朋友將 5 的組合的圖卡擺在桌面上。如:

          有1個小朋友戴眼鏡,4 個沒有。—— “1和 4 合起來是 5?!?/p>

          有 2 個女孩子,3 個男孩子?!?2 和 3 合起來是 5?!?/p>

          有 3 個小朋友穿黑鞋,2 個小朋友穿白鞋?!?“ 3 和 2 合起來是 5。”

          有 4 個小朋友穿外套,1個小朋友沒有穿外套?!?4 和 1 合起來是 5?!?/p>

          4. 引導幼兒認真觀察 5 的組合圖卡,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的排列規(guī)律。 "本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(一邊的數(shù)字越來越大,另一邊的數(shù)字越來越少)

          活動評價

          能掌握 5 的組合。

          能發(fā)現(xiàn) 5 的組合排序規(guī)律。

          活動建議

          對大班幼兒來說,理解和掌握 5 的組合和排列規(guī)律還具有一定難度。因此,教師要多注意采用一些能讓幼兒動手操作的材料,如設(shè)計蓋印章的小游戲,讓幼兒邊做邊想,這樣才能更好地幫助幼兒掌握數(shù)的概念。

          活動反思

          充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學的重要和有趣。

        9、大班數(shù)學活動教案《找朋友》含反思

          設(shè)計意圖:

          本節(jié)課教學設(shè)計是在幼兒學習了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學內(nèi)容,對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解,是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學設(shè)計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣,把枯燥的數(shù)學知識融入游戲,使幼兒在玩中學,不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點,知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

          活動目標:

          1.認識相鄰數(shù),初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

          2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

          3.進行朋友間團結(jié)友愛的教育。

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動準備:

          1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

          2.幼兒已學會10以內(nèi)的數(shù)字。

          活動過程:

          一、 通過語言引出主題:

          小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

          二、認識相鄰數(shù),初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

          1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片,數(shù)量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?(快思老師.教案網(wǎng)出處)第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,3比2多1。

          2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

          師:第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

          3、教師以中間一個數(shù)為參照,先與前面一個數(shù)比,再與后面一個數(shù)比。

          師:3比2怎樣?3比4怎樣?

          4、師小結(jié):3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。

          5、教師把2個圓片取下,在4個圓片的下面貼上5個圓片,引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

          6、教師把3個圓片取下,在5個圓片下面貼上6個圓片,引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

          7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9,請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數(shù),幼兒回答后,師可總結(jié)。

          (設(shè)計意圖:通過教師的引導,讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

          三、玩游戲“找朋友”,鞏固對相鄰數(shù)的認識。

          1、“找朋友”的游戲。

          將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時,音樂開始,幼兒找本組的朋友時,音樂開始,幼兒找到本組的朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示,然后游戲繼續(xù)。)

          2、卡片游戲。

          師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片,教師說出一個數(shù)字,讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”,并將卡片舉起。

          (通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

          四、結(jié)束部分。

          1、游戲后評價。

          2、師小結(jié),教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣,互相幫助,團結(jié)友愛。

          (設(shè)計意圖:在數(shù)學活動中滲透友愛同伴的意識。)

          教學反思:

          整個活動流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,達到了活動目標。

          在活動中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時,孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,活動氣氛非?;钴S。

          但在最后一個環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

        10、大班數(shù)學教案《找朋友》認識單雙數(shù)反思

          活動目標

          (1)認知目標:認識10以內(nèi)的單雙數(shù)

          (2)技能目標:學會用圈畫,數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)

          (3)情感目標:積極參加活動,大膽說出自己的想法,體驗游戲的快樂

          (4)培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          (5)發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

          重點難點

          活動重點:認識10以內(nèi)的單雙數(shù)

          活動難點:能學會用圈畫,數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù),并記錄下來。

          活動準備

          1、物質(zhì)準備: 圖片若干,1-10數(shù)字卡片,每人一支筆,記錄表兩張.教具 ppt 音樂

          2、經(jīng)驗準備: 幼兒已有認識數(shù)字1—10

          活動過程

          1.活動導入——話題導入

          聽音樂《找朋友)進教室坐好,今天老師給小朋友們帶來了許多小動物,它們也要找好朋友,讓我們來幫助它們吧!

          2.基本部分

          (1)教師把10張圖片分別貼到磁板上,老師手里有好多個數(shù)字寶寶,要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數(shù)字,。

          師:有哪位小朋友愿意上來將這些數(shù)字寶寶放在相應的小動物的下面呢?

          (教師請多個幼兒進行操作)

          (2)師;接下來呢,我們一起欣賞一段音樂,(兩只小象)聽一聽音樂里面唱了什么呢,小朋友們要仔細聽哦,老師會提出問題哦.

          師:你們在音樂中聽到了有幾只小象呢,他們是一對什么呢?

          (幼兒自由回答)

          師;那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧.

          (教師先示范,用圈畫的方式,將小動物兩兩圈出來,再讓幼兒自己動手操作)

          師:小朋友們仔細觀察一下,看哪些小動物沒找到好朋友,把沒有找到好朋友的圖片找出來,并按從小到大的順序排排隊 ,老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來,也按從小到大的順序排排隊

          (多個幼兒分享自己的答案)

          師:你們都有了自己的答案,那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎?

          老師把答案藏在了兩個房子里,分別是紅房子和綠房子

          (紅房子和綠房子說了,他們倆好孤獨呀,都沒有名字,想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字)

          教師創(chuàng)設(shè)情景:有三只小狗進行賽跑比賽,其中有一只小狗落單了,(引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字,教師引出單數(shù)這個詞;則另外兩只小狗都跑到了終點,他倆是雙數(shù)。

          教師總結(jié) 紅房子說;我下面住的都是沒有找到好朋友的,都是哪些數(shù)字呀?

          綠房子說:我下面住的都是找到好朋友的,哪又是哪些數(shù)字呢?

          (幼兒自由回答)

          教師再次總結(jié)鞏固單雙數(shù):

          紅房子說:兩個兩個數(shù)剩下一個數(shù)的,我們給他叫單數(shù),大聲說出來,單數(shù)有

          (1,3,5,7,9)

          綠房子說: 兩個兩個的數(shù),都沒有剩下的,都找到朋友的叫雙數(shù).(2,4,6,8,10)

          3、 操作練習

          師:那這一次單數(shù)和雙數(shù)要逃跑,要請小朋友們從自己的身上找一找 請小朋友們想一想,身上哪里是單數(shù),哪里又是雙數(shù),請小朋友快開動腦筋,想好的小朋友舉手,我就請他來說

          師:已經(jīng)有一個小朋友準備好了,來,寶貝,你起來說

          (教師提問多個幼兒自由回答)

          師:那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數(shù)還是雙數(shù)

          師:小朋友真聰明!都學會了認識單數(shù)和雙數(shù)?,F(xiàn)在發(fā)給小朋友每組一張圖片和記錄表,看看圖片里什么東西是雙數(shù),什么東西是單數(shù),記錄下來,講給老師聽一聽,看誰記得清楚,一看就知道單數(shù)還是雙數(shù)。幼兒分享自己的答案

          師:小朋友太棒了 都學會了認識單數(shù)和雙數(shù)。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片,卡片上面分別有單數(shù)和雙數(shù),我們一起做一個游戲(跳房子),把這些數(shù)字寶寶都送回家好不好,小朋友們一定要記住,紅房子里面住的是單數(shù),綠房子里面住的是單數(shù)哦。

          師:老師看見小朋友們都快速的將數(shù)字寶寶送回家了呢,那讓我們一起看一看紅房子里的數(shù)字寶寶安全回家了嗎?紅色房子里放的是單數(shù),有?(1 ,3,5,7,9)

          綠房子里是雙數(shù),住著數(shù)字寶寶(2 4 6 8 10)

          小朋友們都太厲害了,將數(shù)字寶寶都安全送到家了。

          4.結(jié)束部分

          那老師請小朋友們回到家中,找一找家里的有哪些單數(shù)和雙數(shù),并記錄下來,來園告訴老師!

          活動總結(jié)

          1.本次活動以音樂找朋友開始,以游戲結(jié)束,整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。

          2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù),并運用了觀察法,操作法,游戲法,歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。

          3.在本次活動中涉及了五大領(lǐng)域,使幼兒全面發(fā)展,在五大領(lǐng)域中鞏固對單雙數(shù)的認識,讓幼兒輕松掌握了知識的同時,又增強了幼兒各方面的發(fā)展。

          4.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗,多種智能得到了發(fā)展和提高。

        11、大班數(shù)學教案《找鄰居》反思

          數(shù)學對于幼兒來說是比較抽象的學科,能讓幼兒理解有一定的難度,只有設(shè)計成幼兒喜歡的游戲,才能更吸引他們的注意,活動中通過游戲引導幼兒學習5以內(nèi)相鄰數(shù),并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

          活動目標

          1.引導幼兒學習5以內(nèi)相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

          2.幼兒能夠正確指認5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

          3.發(fā)展目測力、判斷力。

          4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

          活動準備

          1.教學掛圖《相鄰數(shù)的學習(一)》。

          2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

          3.幼兒掛書第11頁。

          活動過程

          1.使用教學掛圖,讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系,知道3的相鄰數(shù)是2和4。

          (1)以復習數(shù)數(shù),認數(shù)的方式出示教學掛圖。

          (2)請幼兒數(shù)一數(shù):畫面上有幾個蘋果?(兩個,用2表示,教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個西紅柿?(三個,用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個梨子?(四個,用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

          (3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿,得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

          教師提問:"蘋果和西紅柿哪個多,哪個少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個?(多1個)"教師小結(jié):"3個比2個多1個。3大2小,3排在2的后面。"

          (4)再比較西紅柿和梨子,得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié):"3個比4個少1個,3小4大,3排在4的前面。"

          (5)教師對3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進行講解:"3個比2個多1個。3大2小,3排在2的后面;3個比4個少1個,3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

          2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。

          3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系,知道2的相鄰數(shù)是1和3。

          4.使用幼兒用書第11頁,通過活動使幼兒進一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,并正確指認5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

          (1)教師提問:"小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

          (2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

          活動反思

          通過各種游戲活動,進一步鞏固幼兒對5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法:教師請形五名幼兒,每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡,當教師說2的好朋友,貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評判他們找對了沒有。

        12、教案大班數(shù)學詳案《找朋友》反思

          活動目標

          1、通過找朋友的游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

          2、感受同伴間相互交流的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

          活動準備

          花片、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數(shù)的漢字詞組卡片,花桿等。

          活動過程

          1、導入——游戲“猜花片”

          我們小朋友很喜歡玩花片,今天老師就用花片和小朋友一起做個猜花片的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一小把花片,數(shù)一數(shù)有幾個花片,可以用數(shù)字幾來表示?并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

          2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”

          (1)現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友,要2個2個做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的數(shù)字卡片舉起來,(教師挑幾張2、4、6、8、10貼在黑板上)不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片舉起來,(教師挑幾張1、3、5、7、9)貼在黑板上)。

          (2)師生共同檢驗:小朋友看一看你們有沒有不同的意見?

          (3)小結(jié):都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

          (4)對啊!這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”,不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”?,F(xiàn)在我們一起來玩一個 “抱雙,躲單”的游戲,好嗎?

          3、鞏固單雙數(shù)——游戲“抱雙,躲單”

          游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)教

          師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上,如果教師念的是雙數(shù),就用雙手抱住手臂。

          4、游戲“跳花桿”

          (1)老師介紹游戲玩法:如雙數(shù)打開花桿,單數(shù)合攏,幼兒根據(jù)老師的口令做相應的動作。

          (2)游戲數(shù)次,由簡單到難。

          教學反思:

          整個活動流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進,由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,達到了活動目標。

          在活動中孩子們情緒高漲,老師請幼兒找朋友時,孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,活動氣氛非?;钴S。

          但在最后一個環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。