《大班美術(shù)教案《神秘的印第安人》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《神秘的印第安人》反思
活動目標(biāo)：
1、初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。
2、能大膽想象，嘗試在卡紙上用材料進(jìn)行制作，體驗(yàn)造型活動的樂趣。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)印第安人PPT課件。
2、卡紙、紙黏土。
活動過程：
一、預(yù)熱階段：
1、老師用自編故事的形式引出神秘的印第安人，講述他們特有的生活方式，引起幼兒興趣。
2、播放印第安人PPT課件，初步了解印第安人的裝束。
二、圖片刺激：
引導(dǎo)幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。
1、師：你看到的印第安人長得什么樣子?他們是怎樣打扮自己的?
你覺得什么地方最特別?
2、欣賞各種印第安人的造型。
師：印第安人來作客，看看他們是什么樣子的?你最喜歡哪個(gè)印第安人?為什么?
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
提出要求，幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。
1、師：讓我們也來制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人，一起參加舞會。
2、鼓勵(lì)幼兒用材料在卡紙上大膽創(chuàng)意裝飾。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
我考慮到中班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地反映幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞”，學(xué)習(xí)“英語單詞”，“理解歌詞內(nèi)容’，聽“情緒”，邊聽邊創(chuàng)編動作。但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《十個(gè)小印第安人》，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限于對歌曲的初步欣賞，創(chuàng)編一些簡單的動作而已。缺少老師的引導(dǎo)他們很難再有更深一步的進(jìn)度。因此我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn)。在今后的教學(xué)當(dāng)中我還應(yīng)該更多的考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再對他們進(jìn)行下一步的要求才行。
在教學(xué)中，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會不斷地進(jìn)步。
2、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神秘的印第安人》含反思
活動目標(biāo)：
1、初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。
2、能大膽想象，嘗試在卡紙上用材料進(jìn)行制作，體驗(yàn)造型活動的樂趣。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)印第安人PPT課件。
2、卡紙、紙黏土。
活動過程：
一、預(yù)熱階段：
1、老師用自編故事的形式引出神秘的印第安人，講述他們特有的生活方式，引起幼兒興趣。
2、播放印第安人PPT課件，初步了解印第安人的裝束。
二、圖片刺激：
引導(dǎo)幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。
1、師：你看到的印第安人長得什么樣子?他們是怎樣打扮自己的?
你覺得什么地方最特別?
2、欣賞各種印第安人的造型。
師：印第安人來作客，看看他們是什么樣子的?你最喜歡哪個(gè)印第安人?為什么?
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
提出要求，幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。
1、師：讓我們也來制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人，一起參加舞會。
2、鼓勵(lì)幼兒用材料在卡紙上大膽創(chuàng)意裝飾。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
我考慮到中班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地反映幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞”，學(xué)習(xí)“英語單詞”，“理解歌詞內(nèi)容’，聽“情緒”，邊聽邊創(chuàng)編動作。但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《十個(gè)小印第安人》，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限于對歌曲的初步欣賞，創(chuàng)編一些簡單的動作而已。缺少老師的引導(dǎo)他們很難再有更深一步的進(jìn)度。因此我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn)。在今后的教學(xué)當(dāng)中我還應(yīng)該更多的考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再對他們進(jìn)行下一步的要求才行。
在教學(xué)中，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會不斷地進(jìn)步。
3、大班美術(shù)欣賞教案《騎自行車的人》含反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
5、愿意動手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖片-騎自行車的人
2、范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。
【活動過程】
1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。
出示圖片，討論：
自行車由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車上是什么樣的?
2、教師范畫一遍，幼兒觀察。
出示范畫，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫一遍：
畫的時(shí)候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評價(jià)作品，結(jié)束活動。
討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會倒?
再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好?
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時(shí)間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個(gè)活動過程氣氛活躍，效果理想。
4、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《漂亮的機(jī)器人》含反思
活動目標(biāo)
1、通過活動，調(diào)動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力;
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的 掌握;
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備
機(jī)器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
活動過程
一、導(dǎo)入教師出示范畫，引出活動內(nèi)容--學(xué)畫機(jī)器人。
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論：機(jī)器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機(jī)器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：
機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西，或是種小動物(植物)呢?
引導(dǎo)幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、"快思老師.教.案網(wǎng)出處"眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。
4、動手作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個(gè)身體強(qiáng)壯的機(jī)器人，不要畫得太小;
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
(3)涂爭色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，不要涂到輪廓線外。
三、結(jié)束部分，評價(jià)作品從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。
先請幼兒互評，最后教師小結(jié)。
活動反思：
這次活動，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?！稒C(jī)器人》這個(gè)活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們。
5、大班美術(shù)含反思教案《有趣的石頭畫》含反思
活動目標(biāo)：
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動過程：
一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范 ，提出要求。
師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時(shí)要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。
師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象1.交流、想象。
師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來大顯身手吧。
活動反思：
1、 這堂課孩子們非常喜歡，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又充分調(diào)動了孩子們的積極性 。
2、 只是在操作過程中，有的幼兒不愿大膽想象，看見別人裝飾什么他就裝飾成什么，沒有創(chuàng)新。
3、 在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒語言表達(dá)能力不夠豐富，表達(dá)力欠缺。
6、大班社會優(yōu)秀教案《印第安人茅屋》含反思
目標(biāo)：
1.獲得一些有關(guān)印第安人的簡單知識，感受人類生活的豐富多彩。
2.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
準(zhǔn)備：
印第安人范例。
活動過程：
1、引出課題;
2、出示范;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'例，讓幼兒仔細(xì)觀察其形狀、外觀的主要特征;
3、提議幼兒自己建一棟印第安人茅屋;
4、幼兒操作活動
5、認(rèn)識印第安人常用的符號;
6、評價(jià)、結(jié)束課。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
7、大班美術(shù)教案《給喜歡的人畫像》含反思
第一篇：寫生畫：給喜歡的人畫像
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：不同臉型人物的范畫兩張。
過程：
一、導(dǎo)入。
1.組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2.請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。
3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
二、作畫。
1.幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。
2.出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特3.征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞作品。
2.猜猜你畫的是誰。
第二篇：綜合制作：臉譜
目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。
準(zhǔn)備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。
過程：
一、導(dǎo)入。
1.欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。
2.請你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，做出與眾不同的臉譜。
二、制作。
1.幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個(gè)別有困難的幼兒，教師給予一定的指導(dǎo)與幫助。
2.引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的特點(diǎn)，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞。
2.幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。
第三篇：想象畫：快樂的小丑
目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創(chuàng)新美術(shù)形象。
準(zhǔn)備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。
過程：
一、導(dǎo)入
1.看完錄象后討論，小丑長的什么樣?幼兒圍繞主題展開想象，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣?(如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等)
2.如果有一個(gè)馬戲團(tuán)想請你為他們設(shè)計(jì)一個(gè)小丑，你會怎樣畫小丑?師生共同研究畫法，引導(dǎo)幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。
3.現(xiàn)在請你快快畫出一個(gè)快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。
二、作畫
1.幼兒展開想象開始繪畫，教師對個(gè)別需要幫助的幼兒給予指導(dǎo)。
2.教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝飾畫。
三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。
四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。
第四篇：主題意愿畫：踢毽子
目標(biāo)：有目的的引導(dǎo)幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備：活動“踢毽子”、范畫兩張。
過程：
一、導(dǎo)入
1.教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎?你見過別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?你能給大家示范一下(踢毽子的)動作嗎?”
2.幼兒細(xì)心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。
活動反思：
成功之處：
1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計(jì)對于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2.另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足之處：
1.活動開始的談話時(shí)間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。!出自:快思老.師!這個(gè)環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個(gè)欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫像的作用。
2.由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
8、大班美術(shù)優(yōu)秀教案反思《靜物》含反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點(diǎn)。
2.感知畫面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
1.塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。
2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動過程：
(一)談話導(dǎo)入
教師：你們喜歡畫畫嗎?姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。
(二)出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導(dǎo)幼兒初步觀察。
1.教師：在畫面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺?
(三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。
1.教師：這些蘋果是什么樣子的?蘋果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?咦?為什么這個(gè)蘋果上有好幾種顏色呢?(教師總結(jié)：因?yàn)樘栒赵谶@個(gè)蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住了，出現(xiàn)了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的)，(幼兒舉例)你覺得畫中的蘋果和我們平時(shí)看到的蘋果一樣嗎?為什么?
2.教師：裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
3.教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
4.教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)
教師總結(jié)：噢!原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。
(四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達(dá)對作品的整體感受。
1.教師：你喜歡這幅畫嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."為什么?
2.教師介紹畫家及作品。
教師：你能給這幅畫取個(gè)好聽的名字嗎?畫家也給這幅畫取了個(gè)好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。(出示畫家自畫像)。這就是畫家塞尚，他喜歡真實(shí)的描繪自然，他喜歡運(yùn)用顏色之間的對比來表現(xiàn)自己的想法，這些用顏色、形狀來表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。
3.欣賞幼兒作品。
教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧!
3.教師：你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來畫一畫吧!
活動反思：
本次美術(shù)活動欣賞的是塞尚的作品：《靜物蘋果籃子》，這一作品中有許多的地方值得細(xì)細(xì)欣賞，比如畫家仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外的蘋果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動中，這樣的欣賞課有很多，但是有的都有時(shí)間或者形狀、背景的限制，而本次的活動幼兒能夠從各方面來欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限，我的目標(biāo)中主要引導(dǎo)幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來初步欣賞這幅作品，并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫這樣的靜物畫。
在活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我直接出示畫，讓幼兒自由地觀看畫面并且說說看到了什么，和我們平時(shí)看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手，都能將自己的觀點(diǎn)說出來，頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過物體的前后左右遮擋關(guān)系，所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過，直接將重點(diǎn)放在由于光線的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)較豐富，他們一下就能辨別出亮的地方是有光的，黑乎乎的是他們的影子，于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來辨別。
最后，孩子們開始自由作畫，他們自由選取喜歡的水果來將光線與影子表達(dá)出來。然而在孩子們畫畫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我對于這次的重點(diǎn)講得還不夠，一部分幼兒只知道光線照的地方亮，沒有光線的是暗的，他們對于這兩種顏色之間的過度還存在不足，讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子，卻不知道影子應(yīng)該在什么地方，這都是我在欣賞的時(shí)候沒有重點(diǎn)解釋的地方，卻讓孩子要一步到位寫下來，可見欣賞與理解對實(shí)踐的重要性。為了減少幼兒的負(fù)擔(dān)，我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫，而有的幼兒由于能力較強(qiáng)，早已畫好。在畫畫之前，我不應(yīng)該早早地為幼兒設(shè)定好一些東西，應(yīng)該讓幼兒自由地來選擇畫什么，畫多少，只要提醒他們保持畫面整潔，讓孩子們自主探索，這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗(yàn)!
9、大班民間藝術(shù)活動《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
扎染是我國民間藝術(shù)，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過各種途徑見過扎染作品，扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)扎染活動，這節(jié)扎染活動不僅充分調(diào)動了幼兒動手動腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動中體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力，感受活動帶來的滿足感和成就感。
活動目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，能綜合運(yùn)用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。
情感目標(biāo)：感受民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。
難點(diǎn)：能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。
3、課件
活動過程
(一)開始部分
1、出示扎染成品，引起孩子興趣。
(1)小朋友們，你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請小朋友去看看，但是在觀看的過程中我要請小朋友仔細(xì)觀察，這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?，F(xiàn)在我們一起去看看吧!
(2)幼兒參觀。
師：小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。
2、提問：現(xiàn)在我要請小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)
師：小朋友們說的很好，其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染PPT)，扎染是我們云南白族地區(qū)最古老的民間藝術(shù)，因?yàn)樗?dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
(二)了解扎染，學(xué)習(xí)扎染。
1、播放課件，學(xué)習(xí)捆扎方法
師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀，現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法
師：剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請小朋友自學(xué)，在學(xué)的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學(xué)邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會兒我要請小朋友和我們做一個(gè)分享。
3、幼兒分享包扎法過程，教師講解操作流程圖，加深學(xué)習(xí)。
師：視頻看完了，誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好，那我們一起來看看說的對不對?依次講解操作流程圖，教師邊說邊操作。
(三)幼兒嘗試扎染(配樂)
師：小朋友真棒，接下來就到你們操作的時(shí)間了，但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求：1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作，帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意，董老師會幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?，F(xiàn)在請小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。
(四)晾曬作品、活動結(jié)束。
活動反思
在本次活動的學(xué)習(xí)中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。
10、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思
牙刷是我們生活中非常常見的物品，用生活中常見的事物來制作美的事物，是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠創(chuàng)造美，欣賞美，同時(shí)感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。
2.通過組合不同的樹葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫。
3.感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。
活動過程：
1.出示小牙刷。
師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?
2.出示范畫，請幼兒觀察。
師：你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?
3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。
方法步驟：
(1)將白紙對折，在上面擺放樹葉。
(2)用重物壓住樹葉，使它不容易移位。
(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)
(5)可以用幾片樹葉組合作畫
4.幼兒作畫。
5.作品分享。
活動延伸
嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。
活動反思：
因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動操作性強(qiáng)又極富樂趣，對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會噴畫出美麗的畫面。