《大班教案《制作恐龍蛋》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《制作恐龍蛋》
活動目標(biāo)
1、幼兒初步感受制作恐龍蛋的過程。
2、在制作恐龍蛋的過程中,提高幼兒與同伴之間的合作意識及合作能力。
3、提高幼兒的粘貼、團(tuán)、握等手部技能。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的恐龍蛋。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒收集各種動物的蛋,如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、駝鳥蛋等。
2、參觀恐龍展時,拍下的恐龍蛋的照片。
3、廢舊報紙、皺紋紙、碎布、棉花、紙漿、膠泥、沙土、透明膠條、剪刀。
活動過程
1、幼兒介紹自己收集的各種動物的蛋,并說出它們的特征。
幼兒:①我拿的是雞蛋,橢圓形的,外面很光滑。
②我拿的是鵪鶉蛋,它很小,因?yàn)轾g鶉就很小,所以它的蛋也很小。
?、畚夷玫氖邱匄B蛋,它的個很大,很光滑,蛋皮上有許多小孔,也是橢圓形。
?、芪沂占氖区喌?,它比雞蛋大一些,也是橢圓形的。
2、教師講述一只雌恐龍丟蛋的故事,雌恐龍很傷心,激發(fā)幼兒制作恐龍蛋的愿望。
提問:你們想像中的恐龍蛋是什么樣子的?
幼兒:①恐龍蛋很大,比駝鳥蛋還大。
?、诳铸埖笆菣E圓形的,它的蛋皮上有花紋。
?、劭铸埖暗耐饷媸枪饣?。
3、幼兒可以觀看在參觀恐龍展時拍下的恐龍蛋的照片。
4、思考,提問:想一想,用什么辦法可以制作出恐龍蛋?
5、幼兒分組制作恐龍蛋(在教師的引導(dǎo)下)。
?、儆械挠變喊褕蠹垐F(tuán)成一團(tuán),用膠條粘結(jié)實(shí)后,再用膠泥把紙團(tuán)包起來。
?、谟械挠變喊阉椴加媚z條粘貼起來,外面用紙漿包好。
③有的幼兒把皺紋紙團(tuán)成一團(tuán),用膠條粘結(jié)實(shí)后,再用紙漿包好。
?、苡械挠變喊衙藁ㄓ媚z條粘得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,再用膠泥把紙團(tuán)包起來。
幼兒嘗試用各種材料制作恐龍蛋,他們每兩三個人一組,有團(tuán)的,有剪膠條的,還有粘膠條的,分工很細(xì)致,也表現(xiàn)出了大班幼兒的合作能力很強(qiáng)。
6、幼兒介紹自己制作恐龍蛋的方法。
提問:你們是用什么方法制作的恐龍蛋?
幼兒①:我們做的恐龍蛋,里面是用皺紋紙,但要用膠條纏緊了,要不然皺紋紙就開了;外面是用紙漿包起來的,因?yàn)榭铸埖笆前咨摹?/p>
幼兒②:我們的恐龍蛋里面是棉花。棉花不好粘膠條,又在棉花上包了一層報紙才粘起來的。外面用的是膠泥。
提問:為什么沒有幼兒用沙土來制作恐龍蛋。
2、大班美術(shù)教案《恐龍》含反思
活動目標(biāo):
1、初步感受與了解生物的進(jìn)化,了解有關(guān)恐龍的知識;
2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性;
3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局,大膽對遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);
1、重點(diǎn):能畫出恐龍的基本形態(tài);
2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。
活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》;
2、學(xué)具準(zhǔn)備:恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;
3、分組制作恐龍材料:手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動過程:
(一)課前準(zhǔn)備活動:
游戲:《一只小老鼠》;師幼互動,集中幼兒的注意力,引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!
(二)集體活動:
1、創(chuàng)設(shè)情境:出示立體活動教具恐龍,引起幼兒的興趣。
(1)教師導(dǎo)語:“小朋友,你們聽一聽這是什么聲音”?
“這是什么?他們生活在哪里?”
(2)教師提問:你們見過真的恐龍嗎?(沒有)
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)
教師小結(jié):大約在2億多年前,地球上出現(xiàn)了恐龍,在以后的1億多年里,恐龍的家族越來越龐大,后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈,科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的!現(xiàn)在,科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時代!
2、欣賞“恐龍”掛圖,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。
(1)師:“你喜歡那種恐龍?”
(2)教師講述恐龍的種類;
(3)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征;
(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
(5)師:“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”
3、欣賞示范畫,引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;
(1)幼兒欣賞范畫,想一想自己心目中恐龍的形象;
(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;
4、創(chuàng)作部分:幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;
(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容;
(3)教師指導(dǎo),鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異;
5、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。
教師提出鼓勵及表揚(yáng)!
教師小結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識了恐龍家族里的許多的成員,都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的恐龍)還有一些恐龍如:水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。
活動延伸:
1、游戲活動——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發(fā)一個恐龍蛋,看看神奇的恐龍蛋會變出什么龍來?
2、制作恐龍:把幼兒分成三組:(1)組:用手工紙折恐龍;(2)組:用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍:
3、開展恐龍展覽會:把恐龍延伸到生活中去,讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。
活動反思:
1、在這次的教學(xué)活動中,我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分,先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識,接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說,氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。
2、在這個教學(xué)活動中,我堅持以幼兒主體,教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象,鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中,已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒,紛紛迫不及待的拿起筆來,獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象,這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡,靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動物的形象,更加增強(qiáng)了活動的趣味性,增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。
不足之處:
1、在范畫展示時,一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;
2、由于個體差異性,導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;
3、幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中,沒有很好的表現(xiàn)出來,這是本活動需要解決的問題
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進(jìn)行個別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。 為此,我通過鼓勵幼兒采取合作的形式,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享,多加引導(dǎo),對于能力比較弱的幼兒,應(yīng)采用與幼兒共同合作,鼓勵這些孩子,并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作,爭取在今后的教學(xué)活動中完成得更好!
3、大班教案《恐龍》
活動目標(biāo):
1. 欣賞和交流,了解恐龍不同的外形特征。
2. 能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn),抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)恐龍的興趣。
5. 在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對恐龍有初步的認(rèn)知;已有水粉作畫的經(jīng)驗(yàn)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍活動視頻;恐龍圖片(霸王龍、劍龍、翼龍、梁龍、棘龍)、恐龍身體局部特征圖片;作畫工具
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1.小朋友你們知道恐龍嗎?
2. 看視頻:老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻,看看里面是不是有你認(rèn)識的恐龍。
二、觀察感知不同恐龍的外形特征
1.出示恐龍圖片:老師收集了這幾種恐龍的圖片,你能說出它們的名字嗎?除了這幾種恐龍,你還認(rèn)識哪些恐龍?
2. 剛才聊了恐龍朋友,接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍?怎樣的來表現(xiàn)它的身體特征?比如:霸王龍、劍龍、梁龍,它們的身體上最明顯的特征是什么?(根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。)
三、幼兒大膽作畫
1.你可以畫自己喜歡的恐龍,也可以畫剛才我們說到的恐龍。
2.今天我們用水粉顏料來畫,在使用顏料的時候要注意哪些事情?
3. 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):鼓勵幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征,大膽構(gòu)圖和配色,有想象力。恐龍畫好后,可以添畫上一些植物,豐富畫面。
四、作品展示
1. 你喜歡哪一只恐龍?你看得出這是什么恐龍嗎?
2. 請小朋友相互交流,說一說自己畫的恐龍。
4、大班教案《恐龍》含反思
【活動目標(biāo)】
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
【活動準(zhǔn)備】
Ppt、圖示
【活動流程】
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流,只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問,或表示認(rèn)同)
三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測,一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)
【活動反思】
恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動,幼兒會積極主動的探討活動,但有時小朋友說出的答案,有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí),需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識,但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識還不夠科學(xué)。
5、大班語言教案《大恐龍進(jìn)城》
【活動目標(biāo)】
1、閱讀理解故事,感受故事中大恐龍與小白兔的友情。
2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。
3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
故事、小圖書、圖片、PPT
【活動過程】
一、欣賞感受:
師:你們知道恐龍嗎?它是怎么樣的?你在哪里看到過?幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),介紹自己手機(jī)的資料。
師:恐龍到底有多高多大呢?你能用什么辦法測量出它的大小嗎?幼兒發(fā)揮想象開動腦筋。
師:那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢?可怕的、恐怖的……
二、體驗(yàn)理解:
師:可是這個故事里就有一只好心腸的大恐龍,它有一個好朋友是好心腸的小白兔,你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事?聽老師來講一講這個故事的開頭。(開頭說到“要陪小白兔進(jìn)城”)
師:大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情?小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜,大恐龍很感激它??墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負(fù)小白兔,大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。
師:可是你們也知道呀,大恐龍個子那么大,坐不進(jìn)小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢?你們趕快來想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。
師:你們的辦法都不錯,大恐龍覺得自己個子大力氣也大,所以就背起小汽車,小白兔坐在小汽車?yán)?,大恐龍進(jìn)城啦。
師:喔唷,這下可不得了了,大恐龍從來沒有到城里去過,肯定發(fā)生了一些不尋常的事情,請你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。
師:大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容。
三、展示交流:
1、師:你們說得真好,大恐龍好心辦了壞事,所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣,幫助自己的朋友,但是也要量力而行,要用正確的方法才能把事情做好,千萬不要好心辦壞事了。
2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個好聽的故事,故事的名字是?看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀,幼兒閱讀。
3、關(guān)注個別幼兒。
6、大班教案《制作恐龍蛋》
活動目標(biāo)
1、幼兒初步感受制作恐龍蛋的過程。
2、在制作恐龍蛋的過程中,提高幼兒與同伴之間的合作意識及合作能力。
3、提高幼兒的粘貼、團(tuán)、握等手部技能。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的恐龍蛋。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒收集各種動物的蛋,如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、駝鳥蛋等。
2、參觀恐龍展時,拍下的恐龍蛋的照片。
3、廢舊報紙、皺紋紙、碎布、棉花、紙漿、膠泥、沙土、透明膠條、剪刀。
活動過程
1、幼兒介紹自己收集的各種動物的蛋,并說出它們的特征。
幼兒:①我拿的是雞蛋,橢圓形的,外面很光滑。
?、谖夷玫氖蛆g鶉蛋,它很小,因?yàn)轾g鶉就很小,所以它的蛋也很小。
?、畚夷玫氖邱匄B蛋,它的個很大,很光滑,蛋皮上有許多小孔,也是橢圓形。
?、芪沂占氖区喌?,它比雞蛋大一些,也是橢圓形的。
2、教師講述一只雌恐龍丟蛋的故事,雌恐龍很傷心,激發(fā)幼兒制作恐龍蛋的愿望。
提問:你們想像中的恐龍蛋是什么樣子的?
幼兒:①恐龍蛋很大,比駝鳥蛋還大。
?、诳铸埖笆菣E圓形的,它的蛋皮上有花紋。
?、劭铸埖暗耐饷媸枪饣?。
3、幼兒可以觀看在參觀恐龍展時拍下的恐龍蛋的照片。
4、思考,提問:想一想,用什么辦法可以制作出恐龍蛋?
5、幼兒分組制作恐龍蛋(在教師的引導(dǎo)下)。
①有的幼兒把報紙團(tuán)成一團(tuán),用膠條粘結(jié)實(shí)后,再用膠泥把紙團(tuán)包起來。
?、谟械挠變喊阉椴加媚z條粘貼起來,外面用紙漿包好。
③有的幼兒把皺紋紙團(tuán)成一團(tuán),用膠條粘結(jié)實(shí)后,再用紙漿包好。
?、苡械挠變喊衙藁ㄓ媚z條粘得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,再用膠泥把紙團(tuán)包起來。
幼兒嘗試用各種材料制作恐龍蛋,他們每兩三個人一組,有團(tuán)的,有剪膠條的,還有粘膠條的,分工很細(xì)致,也表現(xiàn)出了大班幼兒的合作能力很強(qiáng)。
6、幼兒介紹自己制作恐龍蛋的方法。
提問:你們是用什么方法制作的恐龍蛋?
幼兒①:我們做的恐龍蛋,里面是用皺紋紙,但要用膠條纏緊了,要不然皺紋紙就開了;外面是用紙漿包起來的,因?yàn)榭铸埖笆前咨摹?/p>
幼兒②:我們的恐龍蛋里面是棉花。棉花不好粘膠條,又在棉花上包了一層報紙才粘起來的。外面用的是膠泥。
提問:為什么沒有幼兒用沙土來制作恐龍蛋。
7、大班教案《五彩恐龍蛋》
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡參與美工活動,體驗(yàn)創(chuàng)作愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)使用炫彩版蘸水進(jìn)行多形式化的繪畫,畫面美觀整潔。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致進(jìn)行操作的良好習(xí)慣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的五彩恐龍蛋。
教學(xué)準(zhǔn)備:
氣球,宣紙,炫彩棒,水。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)使用炫彩版蘸水進(jìn)行多形式化的繪畫,畫面美觀整潔。
教學(xué)方法:
談話法 演示法 操作法
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,故事方式引出恐龍蛋。
出示恐龍圖片
師:今天啊我們迎來了一個新朋友。他是誰呀?他的名字啊叫做奇奇,我們想它打個招呼吧!
師:有一天啊,它認(rèn)識了另外一只恐龍拉拉,他們決定生活在一起,過了不久,你猜他們怎么了?
幼兒猜測結(jié)果,出示恐龍蛋圖片。
師:他們啊生出了一個恐龍蛋,你們瞧,恐龍蛋是什么顏色的呀?
幼:白色的。
師:那奇奇和拉拉是怎么想的呀?
(設(shè)計意圖:用故事,圖片的形式引起幼兒的興趣)
二、示范繪畫恐龍蛋。
1、出示白色恐龍蛋
師:這是老師制作的恐龍蛋,請小朋友們觀察一下,老師是怎么做的?
(宣紙蘸水粘到氣球上)
2、出示已畫好的恐龍蛋向幼兒展示。(恐龍蛋的四面分別用不同的方式繪畫)
師:恐龍蛋是這個顏色,你覺得奇奇和拉拉開心嗎?可是,老師想出了一個好辦法,你們看。
師:你們觀察一下,老師用了多少種方法來繪畫這只恐龍蛋。
(分別有多彩格子形狀,美麗的圖畫,彈簧線豎條,弧形形狀)
師:你們說得真棒,接下來請你們睜大小眼睛看看老師是怎么制作這個美麗的恐龍蛋的。
3、繪畫恐龍蛋。
師:我們現(xiàn)在恐龍蛋上輕輕地用鉛筆或者水筆畫上我們喜歡的圖案,可以用老師的方法,也可以畫自己喜歡的圖形。
接著出示炫彩棒和水。
師:再選擇我們喜歡的顏色,在畫之前,先讓蠟筆寶寶喝一口水,然后再畫。
教師示范,每種方式都示范一下。
(設(shè)計意圖:我們班幼兒的動手能力很強(qiáng),對于新奇的事物充滿了好奇心,利用炫彩棒蘸水繪畫的方式對于幼兒來說很新鮮,操作起來又方便又美觀,引起了幼兒濃烈的操作欲望)
三、幼兒操作。
1、師:看到這么漂亮的恐龍蛋,你們是不是都想快到嘗試畫一下。
講清楚繪畫規(guī)則,強(qiáng)調(diào)在畫之前讓蠟筆寶寶先喝水,讓兩個小朋友畫一個恐龍蛋之后,幼兒開始操作。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
在指導(dǎo)中,提出幼兒蠟筆寶寶需要喝水才能工作,在涂色之前先要畫好自己想要的圖案。并指導(dǎo)個別幼兒繪畫。
3、展示恐龍蛋。
將恐龍蛋掛出了欣賞
師:你們的恐龍蛋可真漂亮,讓我們一起來欣賞一下吧。
(設(shè)計意圖:我們班幼兒在操作時容易按照自己的意愿去操作,因此在操作過程中,教師需要不斷地提醒幼兒操作方式,以達(dá)到理想的效果。)
活動延伸:
回教室設(shè)計一個恐龍博物館,并將恐龍蛋放在博物館內(nèi),供小朋友們觀摩。
(設(shè)計意圖:本主題為《動物王國》,幼兒對恐龍尤其感興趣,因此我們班開展了恐龍博物館來供幼兒觀摩。)
8、大班美術(shù)活動教案《恐龍》含反思
目標(biāo):
1、幼兒圍繞主題展開想象,以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。
2、幼兒能對畫面進(jìn)行合理布局,大膽表現(xiàn),提高想象力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
了解有關(guān)恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻
活動過程:
1、出示玩具
教師:“這是什么?他們生活在哪里?”
“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”
2、交流討論
(1)“你喜歡那種恐龍?”
(2)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征。
(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
?、僖龑?dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。
②啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容。
4、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。
反思:
我設(shè)計的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動手動腦能力?;顒娱_始先引出恐龍玩具來吸引幼兒,讓幼兒能大膽聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識,接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。
因此,活動設(shè)計《恐龍》是一個較綜合性的活動,它將美術(shù)總體目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中,使幼兒通過一個恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動中也存在一些困惑與問題:
1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。
2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進(jìn)行個別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起。
9、大班主題教案《恐龍》含反思
目標(biāo):
⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達(dá)出來.
?、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣.
⑶大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
?、燃ぐl(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
過程:
?、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由?詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?
⑵幼兒動腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,
?、且龑?dǎo)幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?
?、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.
?、纱_定恐龍子課題內(nèi)容.
反思評析:
這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學(xué)活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會,不要注入式的教學(xué)方法.陳老說:"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說:"開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平時不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的思想不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想,是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。
創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境:
1.豐富的語言物質(zhì)環(huán)境:
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書,并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型,學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語言。
根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗(yàn),從中認(rèn)識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會越做越濃,做事的能力也會越做越強(qiáng)。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。
利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語言區(qū)及恐龍知識角,掀起了幼兒前識字興趣。
2.和諧的言語交往環(huán)境:
陳老曾說:"積極的鼓勵勝于消極的制裁","沒有一個人不喜歡聽表揚(yáng),也沒有一個人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說,有話敢說,有話愿意說,無論幼兒的語言表達(dá)水平怎樣,我都抱著積極鼓勵的態(tài)度,增強(qiáng)幼兒說的信心和勇氣。
10、大班科學(xué)教案《恐龍》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。、
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
材料準(zhǔn)備:掛圖24號,幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、討論恐龍的滅絕原因。
1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不 同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
2.提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會滅絕?
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。
2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問,或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。
1.幼兒看圖,[教案來自:快思教案網(wǎng).]聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
(在這個環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個信息是:這些恐龍滅絕的原因都 只是推測,一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)
教學(xué)反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察,我猜想孩子們對這個活動一定有興趣,但如何抓住幼兒對恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
11、幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍》反思
本篇是幼兒園大班活動,幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,進(jìn)行討論交流,學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類,了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍的特征,激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。
活動目標(biāo)
1.了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2.學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。
3.激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。
4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2.各種恐龍卡片,記錄表
活動過程
一、幼兒介紹自己的收集資料
1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱
2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1.按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)
2.師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長。
3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類
4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結(jié);幾億年前的 地球上擁有一個完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。
5.觀察恐龍圖片
判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
活動延伸
問題:草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?
引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識,同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
教學(xué)反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察,我猜想孩子們對這個活動一定有興趣,但如何抓住幼兒對恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。