《大班美術(shù)教案《折紙鋼琴》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《折紙鋼琴》反思
活動(dòng)目標(biāo)
讓孩子認(rèn)識鋼琴的形體,并需要孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
訓(xùn)練幼兒眼手的準(zhǔn)確性,協(xié)調(diào)性,以及空間方位的知覺性。
學(xué)會(huì)正方形向中心反復(fù)折疊的方法。
讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)幫助別人。
初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)按照老師所示范的步驟,按一定的順序進(jìn)行折疊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具鋼琴,紙若干。
活動(dòng)過程
一
出范玩具鋼琴,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們想不想有一架自己的鋼琴?
那我們就自己來折一架鋼琴吧!
二
教師講解示范
1引導(dǎo)幼兒說說鋼琴是用什么形狀的紙折成的。
2教師用一張紙像變魔術(shù)似的折出一架鋼琴。讓孩子們興趣更濃。
3讓孩子們學(xué)會(huì)觀察折紙步驟圖,并學(xué)會(huì)理解。
————表示要折的線。-------------表示中心線,即要對折的地方。
←表示方向。
4
再接著教師根據(jù)步驟進(jìn)行示范。
孩子們在老師的示范下折起了一架架鋼琴。
5
教師幫助能力弱的幼兒,重點(diǎn)知道方向。
6
及時(shí)表揚(yáng)折好鋼琴的幼兒。
7
還鼓勵(lì)先折好鋼琴的孩子去幫助還沒有折好的孩子,或需要幫助的孩子。
三
作品展示
1請幼兒將折好的作品放在桌子上,看看折得像不像。
2看誰折的線條最平整。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問題要少了很多,這樣的方法應(yīng)該要容易明白些吧。孩子們的表情告訴我,我選的題材貼近他們的興趣點(diǎn),他們很是喜歡。
活動(dòng)中我采用教師示范、幼兒跟學(xué)的教學(xué)模式。給孩子的探索帶來了一定的限制?!毒V要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我應(yīng)考慮到大班孩子有強(qiáng)烈的探索欲望
,應(yīng)該先引導(dǎo)幼兒看步驟示意圖大膽折出鋼琴,,這樣其效果定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。
反復(fù)折疊是折鋼琴的重難點(diǎn),我通過示范、相互交流,個(gè)別輔導(dǎo)但成功的作品沒有意想的多。
活動(dòng)后留給我的思考很多:1、如何讓幼兒在折紙時(shí)把握好線條的平整。2、教師的引導(dǎo)語能讓能力弱的幼兒聽起來簡便、易懂。3、如何讓幼兒掌握反復(fù)折疊及朝不同的方向去折紙這一技巧。這些都是我探討的問題。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我發(fā)現(xiàn)我班的許多的孩子在玩耍的時(shí)候,就拿著紙?jiān)谡邸K麄兿矚g折紙
折紙是典型的寓教于樂的益智活動(dòng)。再加上用的材料也簡單,農(nóng)村的孩子都能夠找得到。
2、大班教案《折紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)孩子們的觀察力。
2.練習(xí)孩子們的動(dòng)手能力。
3.體會(huì)集體活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性,動(dòng)手能力的培養(yǎng)
難點(diǎn):幼兒對參與活動(dòng)的積極性
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩紙若干,鉛筆,橡皮
活動(dòng)過程
1.先教孩子們將長方形的紙平整的撕成正方形。
2.教孩子們用正方形的紙折一個(gè)“東南西北”。
3.折好后在外側(cè)寫上東,南,西,北,里側(cè)寫上一些名稱,如:白雪公主,孫悟空。
4.兩人一組,先由一方說出一個(gè)方向,再說要幾下,選擇橫或豎,另一方同上,看看自己都選中了什么角色。
5.活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1.著重開發(fā)孩子的動(dòng)手能力,這一時(shí)期的幼兒需要老師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2.對活動(dòng)過程的反思:
?、庞變涸诨顒?dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來,個(gè)別有自主創(chuàng)新意識,還能夠做出別的作品。
⑵每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn),根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。⑶對師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的參與度較高,調(diào)動(dòng)大家的積極性,使大家身心愉悅。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié),讓孩子們自主創(chuàng)新,互相交流經(jīng)驗(yàn)。
3、大班教案《折紙船》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識折紙標(biāo)記,能按照步驟折出作品。
2、通過折紙鍛煉幼兒手的靈活性。
3、體驗(yàn)折約活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識折紙標(biāo)記
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色正方形手工紙,各種船的模型。
活動(dòng)過程
1、以游戲引入課堂主題(網(wǎng)魚)。
2、提問:小魚的家在什么地方?
想一想:還有誰的家在水上飄?
3、出示教具,各種各樣的船,介紹各種船的作用和外形。
4、讓幼兒選一種最簡單的、常見的雙斗船。
5、教師示范折紙過程。
6、讓幼兒跟著教師看一步學(xué)一步,直到整個(gè)船折好為止。
7、教師鼓勵(lì)幼兒。
8、體驗(yàn)折紙成功的快樂。
9、游戲
小朋友坐著自己折好的小船去大海上捕魚(打魚歌)
教學(xué)反思
幼兒園的大班小朋友已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力,手工折紙—船,對他們來說難度不是很大,可以培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力;另一方面,小朋友由于年齡小,注意力集中時(shí)間很短,所以在教案設(shè)計(jì)中,我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)和歌曲,激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
利用折紙可以粘貼到紙板上,可以進(jìn)行幼兒添畫活動(dòng)——畫波浪,進(jìn)一步加深小朋友對折紙活動(dòng)的濃厚興趣,以便以后在生活當(dāng)中,利用廢舊的紙張來增加孩子對美的認(rèn)識。
如果再重新上這節(jié)課,我會(huì)加入比賽環(huán)節(jié),看誰折的快又好,用折出來的小船讓小朋友想出更多、更好玩的游戲,拓展孩子的思維和想象空間,以及孩子創(chuàng)造的能力。
4、大班教案《小魚折紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1:培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然的情感和對深海魚的認(rèn)識。
2:通過制作,讓幼兒感知自創(chuàng)繪畫的快樂,進(jìn)一步提高幼兒的手工制作能力。
3:讓幼兒體會(huì)同伴之間合作可以帶來更大的快樂。
4:會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5:感受作品的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):使幼兒確切理解與體會(huì)到如魚得水的快樂。
難點(diǎn):在折紙的過程中有個(gè)別幼兒較慢跟得上學(xué)習(xí)步驟。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:正方形折紙(每個(gè)幼兒一張),水彩筆(6*N數(shù)量),有水草和珊瑚的海洋大圖畫一張,錄制流水聲音樂一段,雙面膠N(小組數(shù)量)卷。
空間準(zhǔn)備:1按6個(gè)幼兒為一組擺放桌椅,每組6支不同顏色的水彩筆。
2將大圖畫展示在黑板上。
活動(dòng)過程
1:帶領(lǐng)幼兒雙手合掌形做小魚游水的動(dòng)作,隨著播放的音樂唱著“我是一只快樂的小魚。。。”排隊(duì)進(jìn)入教室,請幼兒依次入座。幼兒覺察到黑板上的圖畫,引導(dǎo)幼兒說出看到的景象和圖畫上的生物。
2:提問幼兒“海洋圖畫上好像少了些什么?”引導(dǎo)幼兒說出答案并出示深海魚的折紙樣品,將其貼在海洋圖畫上?!昂Q罄锏倪@條魚快不快樂?有沒有同伴和它一起做游戲?”啟發(fā)幼兒的探索思維;“我們來做些魚和它一起做游戲吧!”引導(dǎo)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作。
3:示范制作深海魚過程三步驟:(一)把正方形折紙斜對角對折打開,然后以折紙的中間為頂點(diǎn),折紙正對角對折成雙重三角(魚身)。
(二)把一邊的兩個(gè)小三角以起向內(nèi)中心對折合攏(魚尾巴)。
(三)把另一邊的三角形尖點(diǎn)的部分畫上眼睛,(魚身)繪畫上魚鱗(小朋友喜歡的形狀;提示幼兒可交換彩筆繪畫出彩色的魚;一條條漂亮的深海魚就做好了!
在制作過程中給予幼兒適時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。激發(fā)幼兒喜歡制作手工的興趣和體會(huì)制作過程的樂趣。
4:再次提問幼兒“魚在哪里最快樂呢?”啟發(fā)幼兒將魚放到深海洋中去和那只孤單的魚一起做游戲。音樂再次響起,請幼兒起排隊(duì)做“我是只快樂小魚”游戲,讓幼兒在歡樂中結(jié)束課程。
教學(xué)反思
1. 因?yàn)橛變浩綍r(shí)較少制作手工折紙活動(dòng),所以實(shí)踐起來有一定的難度。在反復(fù)練習(xí)過程中,對容易失去耐心部分幼兒多加以鼓勵(lì);需準(zhǔn)備多幾張折紙。
2. 幼兒傳遞物品的過程時(shí),場面會(huì)有些混亂。得以一定的時(shí)間來控制。如果重新上這節(jié)課,會(huì)準(zhǔn)備更充足的材料,最好每幼兒一組(6支)水彩筆。
5、大班美術(shù)教案《折紙鋼琴》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
讓孩子認(rèn)識鋼琴的形體,并需要孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
訓(xùn)練幼兒眼手的準(zhǔn)確性,協(xié)調(diào)性,以及空間方位的知覺性。
學(xué)會(huì)正方形向中心反復(fù)折疊的方法。
讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)幫助別人。
初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)按照老師所示范的步驟,按一定的順序進(jìn)行折疊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具鋼琴,紙若干。
活動(dòng)過程
一
出范玩具鋼琴,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們想不想有一架自己的鋼琴?
那我們就自己來折一架鋼琴吧!
二
教師講解示范
1引導(dǎo)幼兒說說鋼琴是用什么形狀的紙折成的。
2教師用一張紙像變魔術(shù)似的折出一架鋼琴。讓孩子們興趣更濃。
3讓孩子們學(xué)會(huì)觀察折紙步驟圖,并學(xué)會(huì)理解。
————表示要折的線。-------------表示中心線,即要對折的地方。
←表示方向。
4
再接著教師根據(jù)步驟進(jìn)行示范。
孩子們在老師的示范下折起了一架架鋼琴。
5
教師幫助能力弱的幼兒,重點(diǎn)知道方向。
6
及時(shí)表揚(yáng)折好鋼琴的幼兒。
7
還鼓勵(lì)先折好鋼琴的孩子去幫助還沒有折好的孩子,或需要幫助的孩子。
三
作品展示
1請幼兒將折好的作品放在桌子上,看看折得像不像。
2看誰折的線條最平整。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問題要少了很多,這樣的方法應(yīng)該要容易明白些吧。孩子們的表情告訴我,我選的題材貼近他們的興趣點(diǎn),他們很是喜歡。
活動(dòng)中我采用教師示范、幼兒跟學(xué)的教學(xué)模式。給孩子的探索帶來了一定的限制。《綱要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我應(yīng)考慮到大班孩子有強(qiáng)烈的探索欲望
,應(yīng)該先引導(dǎo)幼兒看步驟示意圖大膽折出鋼琴,,這樣其效果定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。
反復(fù)折疊是折鋼琴的重難點(diǎn),我通過示范、相互交流,個(gè)別輔導(dǎo)但成功的作品沒有意想的多。
活動(dòng)后留給我的思考很多:1、如何讓幼兒在折紙時(shí)把握好線條的平整。2、教師的引導(dǎo)語能讓能力弱的幼兒聽起來簡便、易懂。3、如何讓幼兒掌握反復(fù)折疊及朝不同的方向去折紙這一技巧。這些都是我探討的問題。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我發(fā)現(xiàn)我班的許多的孩子在玩耍的時(shí)候,就拿著紙?jiān)谡?。他們喜歡折紙
折紙是典型的寓教于樂的益智活動(dòng)。再加上用的材料也簡單,農(nóng)村的孩子都能夠找得到。
6、大班美術(shù)教案《折紙蟬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察和討論中,進(jìn)一步鞏固折紙符號的理解,嘗試看圖獨(dú)立折出作品。
2.了解蟬的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)折紙蟬并進(jìn)行添畫,感受手工活動(dòng)的快樂。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
折紙步驟圖、卡紙若干,幼兒用書資源,水彩筆,繪畫本,膠棒。
活動(dòng)過程
一、猜謎語,引出蟬,了解蟬的生活習(xí)性
(一)謎語:唱歌不用嘴,聲音真清脆,嘴尖像根錐,專吸樹枝水。
(二)生活習(xí)性介紹。
二、看圖示,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。
(一)出示蟬的折紙步驟圖,(教案出自:banzhuren)引導(dǎo)幼兒自主觀察步驟圖,介紹材料,嘗試折紙。
(二)根據(jù)幼兒的操作情況,請幼兒清楚地講述制作步驟,教師總結(jié)。
(三)教師再次示范并講解折紙過程中的難點(diǎn)。
(四)幼兒再次嘗試,教師總結(jié)。
(五)發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫。
三、作品欣賞與評價(jià)分析
(一)幼兒自評、互評。
(二)教師有目的的組織、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
活動(dòng)反思
我的教學(xué)設(shè)計(jì)以復(fù)習(xí)通分和同分母分?jǐn)?shù)相加減為導(dǎo)入,教授新課分為三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一,折紙。讓學(xué)生通過折紙活動(dòng)進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示陰影部分所占總面積的幾分之幾,更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在學(xué)生展示折紙的情況之后,引導(dǎo)學(xué)生對折紙情況的進(jìn)一步思考 “如果要計(jì)算兩張紙的陰影部分加起來是多少,可以列出哪些算式?”從而引出第二個(gè)活動(dòng):列算式。在這個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和交流討論的能力。在進(jìn)行小組匯報(bào)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察列出的算式進(jìn)行思考可以將算式分為幾類?在分類進(jìn)行計(jì)算過程了解到學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性,引出了第三個(gè)活動(dòng):探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法。讓學(xué)生以“1/2 +1/4 ”為例進(jìn)行小組內(nèi)的探討之后進(jìn)行小組匯報(bào),最后總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理是先通分,再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。
現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)得與失分析如下:
1、肯定點(diǎn):(1)本節(jié)課的設(shè)計(jì)中包含多次的小組討論,并讓較多的小組進(jìn)行匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種算法,讓學(xué)生體會(huì)算法多樣性的理念。(2)設(shè)計(jì)折紙活動(dòng),符合新課改的要求,以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主,讓學(xué)生“在做中學(xué)”。(3)在講解過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,注重算式的規(guī)范性。 2、不足點(diǎn):(1)設(shè)計(jì)過程中以復(fù)習(xí)通分為導(dǎo)入,將學(xué)生的思維定勢在通分這個(gè)圈內(nèi),不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。(2)設(shè)計(jì)折紙活動(dòng)時(shí),沒有完全發(fā)揮出折紙的作用。這一部分可改進(jìn)為引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中的折紙進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在折紙進(jìn)行計(jì)算過程中,引發(fā)思考“通過折紙進(jìn)行計(jì)算較為復(fù)雜,有沒有較為簡便的方法呢?”從而導(dǎo)出從通分的角度進(jìn)行討論。(3)在小結(jié)時(shí),沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。小結(jié)應(yīng)交給學(xué)生,教師針對幾個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行歸納,從而揭示異分母分?jǐn)?shù)的算理。
也許現(xiàn)在的我對于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)評價(jià)的處理措施有些“不成熟”,但是我相信只要明確發(fā)展的方向和前進(jìn)的動(dòng)力,我們將能夠一步步地走向“成熟”。
7、大班美術(shù)教案《折紙》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
折紙能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,同時(shí)它也是一種深受幼兒喜愛的活動(dòng)形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉,我和錢老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時(shí)候,總有一些孩子會(huì)圍在身邊,指著我們折的各種花問這問那的,很多孩子對折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣,有的孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花,為了滿足孩子的探索欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)簡單的折紙方法,學(xué)會(huì)折疊三瓣花。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂趣,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。
4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。
2.范畫一幅。
3.折疊步驟實(shí)例。
4.白紙若干。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng)。
1. 出示范畫。
師:小朋友們,還記得這幅畫嗎?什么時(shí)候見過它的?
有沒有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊?
嗯,多出了一些花,那它們是不是也是像小動(dòng)物那樣用顏料刷出來的啊?
哦,是折出來的!(突出折紙)它還有個(gè)好聽的名字,叫三瓣花。你們想不想來學(xué)一學(xué)折這個(gè)三瓣花啊?
2. 出示三角形的操作紙
簡單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙
二、 初次示范折疊三瓣花。
1. 邊示范折疊邊講解步驟。
2. 提醒幼兒折疊過程中要注意的細(xì)節(jié):
先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對對齊。
三、 再次示范折疊,幼兒學(xué)折三瓣花。
1. 師:小朋友,你們想不想也來折一折老師折的三瓣花啊?請小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來,跟老師一起來學(xué)習(xí)折疊三瓣花。
2. 幼兒操作材料,師邊示范折疊邊講解出示步驟實(shí)例。
(1)提醒幼兒折出谷線,集中一角折以及向里翻折的時(shí)候要注意邊和邊、角和角對對齊。
(2)個(gè)別遇到困難的幼兒,下位指導(dǎo),并提醒他們看步驟實(shí)例。
3.師:好,小朋友們折好三瓣花了嗎?
請折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。
嗯,很好,還有一些小朋友還沒折好,請折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看,比比看誰的花折得美,等一等沒折好的小朋友,好嗎?
四、 幼兒再次嘗試,自主折疊。
1. 師:都折好了嗎?還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊?
好,那就先把你們折好的花藏在口袋里,輕輕的搬小椅子回座位,在你們的桌子上,老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙,請你們動(dòng)動(dòng)小手把它們變成美麗的三瓣花吧。
2. 幼兒自主操作材料,教師巡回指導(dǎo)。
五、 活動(dòng)延伸
在美工區(qū)提供白紙,幼兒添畫。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,但是在某些地方還存在著一些不足:
1. 應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖,帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號,授之以魚不如授之以漁。
2. 活動(dòng)評價(jià)環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個(gè)KT板,以及若干工字釘,讓完成的幼兒在作品上寫上名字,展示到KT板上。
3. 課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。
8、大班教案《折紙風(fēng)車》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2.通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。
3.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4.樂于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干,A4紙、膠棒若干。
2.區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料(熟練掌握四角對中心折和撐開的技能)。
3.大風(fēng)車片頭曲音樂。
【活動(dòng)過程】
一、聽音樂、玩風(fēng)車,激發(fā)興趣
師:小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢?
教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂,幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。(熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng))
二、探索大風(fēng)車的折法,形成步驟圖
1.自主探索。
師:這么好玩的風(fēng)車,是怎么折成的呢?小朋友自己試一下,一步一步拆開,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的風(fēng)車?
幼兒獨(dú)立拆解,教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車作品,同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀,形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖,形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。
(評析:這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難,由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化,讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。)
三、按步驟圖折風(fēng)車
1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。
鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊,完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況,及時(shí)給以指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師:小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車,折得又整齊又漂亮!
老師還折了一個(gè)小風(fēng)車,它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對中心折,然后按照風(fēng)車折法折成。請小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。
(評析:這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣,通過寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作,提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。)
四、探索風(fēng)車的變式
風(fēng)車向背面對邊折、對角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式,如:帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
(評析:這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味,通過作品的多種變化,從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣,持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。)
五、裝飾作品
幼兒選出最喜愛的作品,用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
(評析:這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品,使作品本身美化、個(gè)性化,使自己對折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。)
【活動(dòng)延伸】
1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品,體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來的樂趣。
2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖,方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
(評析:交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品,目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn),給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。)
【活動(dòng)反思】
本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索,以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí),形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍,豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。
個(gè)體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度,教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對性的指導(dǎo)。
9、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《折紙飛機(jī)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖折三角,拼插成飛機(jī)的方法。
2、培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)的能力和認(rèn)真做事的態(tài)度。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:飛機(jī)范樣一架;折紙步驟圖和拼插順序圖;藍(lán)天背景圖一幅,電子琴;課件。
學(xué)具:每人一架玩具飛機(jī)和兩個(gè)折好的三角形;彩色正方形折紙若干;每組一套折紙步驟圖和拼插順序圖。
活動(dòng)過程與指導(dǎo):
一、開始部分聽音樂開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。
師:小朋友你們看我們的手里都有一架小飛機(jī),今天我們做飛行員開飛機(jī)好不好?(聽音樂)開起我們的小飛機(jī)來了!嗚!小朋友自己開起來,自由自在的飛!
二、基本部分
1、組織幼兒觀看飛機(jī)課件進(jìn)一步觀察飛機(jī)的外形特點(diǎn)。
師:小飛行員們看天空那邊也飛來了幾架飛機(jī)我們?nèi)フJ(rèn)識一下吧?(幼兒觀察)小飛行員們剛才小朋友們看了這么多飛機(jī),你們也都開著小飛機(jī),那誰來說一說飛機(jī)是什么樣的呀?幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié):飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾。
把飛機(jī)安全快速的降到飛機(jī)場吧!放好飛機(jī)就趕快坐到小椅子上吧!
2、觀察拼插飛機(jī)范例。
師:小朋友們你們這么喜歡小飛機(jī),看!這是張老師自己用手折的一架小飛機(jī),你們喜歡嗎?小朋友們這么喜歡那我們就自己動(dòng)手折一架這樣的小飛機(jī)吧!
師:那我們來看一下這架小飛機(jī)是怎樣做成的,咦?看后提問:
a、飛機(jī)是怎樣做成的?(插起來的)
b、用什么插起來的?(折好的三角形插起來的)用幾個(gè)這樣的三角形插起來的?(5個(gè))
3、觀察折好的三角形,并試著把兩個(gè)三角形插結(jié)起來。
師:這個(gè)三角形一頭尖尖的,外面還包著一個(gè)三角形,能打開是兩層的。上面有許多的小口袋,讓幼兒尋找小口袋都在什么地方?
幼:幼兒尋找,回答問題。(上面有橫著的小口袋,左右有斜著的小口袋,后邊有豎著的小口袋,幼兒試一詩、摸一摸這些小口袋)師:小朋友觀察的真仔細(xì),找到了這么多的小口袋,那小朋友這些小口袋是干什么用的呢?
幼:插飛機(jī)用的。
師:讓幼兒試著把兩個(gè)三角形插結(jié)起來。教師示范三角口袋的插法4、幼兒看步驟折三角插飛機(jī)教師巡回指導(dǎo)。
教師交待要求:
a、再折三角的時(shí)候注意仔細(xì)認(rèn)真,一定要著的平整。
b、再插飛機(jī)的時(shí)候一定要差的牢固結(jié)實(shí)。
c、還可以自己想象設(shè)計(jì)飛機(jī)。
三、作品展評,注意環(huán)保。
師:小朋友折的飛機(jī)都飛上天空了,你們覺得那架飛機(jī)折的最好好在哪里?
幼:幼兒回答教師問題,并把不對的改正過來。
師:小朋友今天都折得非常棒老師看了非常高興,所以老師一人給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)隆?幼兒粘貼小獎(jiǎng)?wù)?師:小朋友帶上小獎(jiǎng)?wù)驴烧嫔駳?,真像一個(gè)一個(gè)的小飛行員,學(xué)做飛行員開飛機(jī),到室外參觀風(fēng)景,結(jié)束課堂。(聽音樂)
活動(dòng)反思:
交通工具與人的生活密切相關(guān)??茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技成果在交通工具中的運(yùn)用,使交通工具給人們的生活帶來極大的方便。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"而飛機(jī)則是現(xiàn)代交通工具中較為重要的一族,折紙飛機(jī)是幼兒在了解了飛機(jī)的種類、主要部件名稱和用途后的一節(jié)生成活動(dòng),它進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對飛機(jī)的好奇心和探究欲望及培養(yǎng)幼兒的想象力、動(dòng)手能力。
在活動(dòng)前我了解到我班有4名幼兒有折紙飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn),但大部分幼兒還是第一次接觸。因此我選擇了最簡單的折紙飛機(jī)方法?;顒?dòng)時(shí)我先完整演示折紙飛機(jī)的過程,讓幼兒有一個(gè)大致知道折紙飛機(jī)的方法,引起幼兒對折紙的興趣。然后我將廣告紙分給幼兒,讓幼兒與我一起一步一步折飛機(jī),并在每一步講解后出示示意圖。活動(dòng)結(jié)束后大部分幼兒都能完成一只飛機(jī)的任務(wù),目標(biāo)的達(dá)成度高。
但是由于不經(jīng)常接觸折紙活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對折紙的基本要求還不太了解,每次折下去后沒有壓平折痕,導(dǎo)致飛機(jī)的尖角不夠尖,還有些飛機(jī)會(huì)散架。我應(yīng)該在這之前強(qiáng)調(diào)一下折紙的基本要求,做到邊與邊對齊,角與角對齊,折現(xiàn)壓平。其次,折紙飛機(jī)第一步中間的折痕很重要,之后的每一步都要看清這條折痕,并與之對齊,二我在第一步時(shí)沒有強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致有些幼兒在之后的步驟中不清楚到底邊與那條線對齊,從而這出來的飛機(jī)并不干凈。折飛機(jī)可以在桌子上進(jìn)行,而我為了讓所有幼兒看清步驟叫他們坐在上課位置蹲在小椅子上折,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的隨意站立倒是遮住了部分幼兒的視線。
最后可以將多余的廣告紙投入到區(qū)角,供有興趣的孩子繼續(xù)折飛機(jī),發(fā)展幼兒的折紙能力。
10、大班主題教案《折紙》含反思
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)手能力較差,個(gè)別孩子調(diào)皮不合群,為了鍛煉他們的靈活性和動(dòng)手能力,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)孩子們的觀察力。
2.練習(xí)孩子們的動(dòng)手能力。
3.體會(huì)集體活動(dòng)的樂趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性,動(dòng)手能力的培養(yǎng)
難點(diǎn):幼兒對參與活動(dòng)的積極性
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩紙若干,鉛筆,橡皮
活動(dòng)過程
1.先教孩子們將長方形的紙平整的撕成正方形。
2.教孩子們用正方形的紙折一個(gè)“東南西北”。
3.折好后在外側(cè)寫上東,南,西,北,里側(cè)寫上一些名稱,如:白雪公主,孫悟空。
4.兩人一組,先由一方說出一個(gè)方向,再說要幾下,選擇橫或豎,另一方同上,看看自己都選中了什么角色。
5.活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1.著重開發(fā)孩子的動(dòng)手能力,這一時(shí)期的幼兒需要老師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2.對活動(dòng)過程的反思:
?、庞變涸诨顒?dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來,個(gè)別有自主創(chuàng)新意識,還能夠做出別的作品。
?、泼總€(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn),根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對方案。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
?、菍熡谆?dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的參與度較高,調(diào)動(dòng)大家的積極性,使大家身心愉悅。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié),讓孩子們自主創(chuàng)新,互相交流經(jīng)驗(yàn)。
11、大班美術(shù)活動(dòng)教案《折紙風(fēng)車》含反思
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。”“不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?!北净顒?dòng)通過探索折紙步驟--折小風(fēng)車--體驗(yàn)風(fēng)車變式的有機(jī)過程,既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng),又通過引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2.通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干,A4紙、膠棒若干。
2.區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料(熟練掌握四角對中心折和撐開的技能)。
3.大風(fēng)車片頭曲音樂。
活動(dòng)過程
一、聽音樂、玩風(fēng)車,激發(fā)興趣
師:小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢? 教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂,幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。<快思老師.教案網(wǎng)出處>(熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng))
二、探索大風(fēng)車的折法,形成步驟圖
1.自主探索。
師:這么好玩的風(fēng)車,是怎么折成的呢?小朋友自己試一下,一步一步拆開,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的風(fēng)車?
幼兒獨(dú)立拆解,教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
2.共同探索。
教師出示范例風(fēng)車作品,同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀,形成拆解步驟圖。
3.整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖,形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。
(評析:這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難,由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化,讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。)
三、按步驟圖折風(fēng)車
1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。
鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊,完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況,及時(shí)給以指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。
師:小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車,折得又整齊又漂亮!
老師還折了一個(gè)小風(fēng)車,它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對中心折,然后按照風(fēng)車折法折成。請小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。
(評析:這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣,通過寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作,提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。)
四、探索風(fēng)車的變式
風(fēng)車向背面對邊折、對角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式,如:帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。
(評析:這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味,通過作品的多種變化,從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣,持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。)
五、裝飾作品
幼兒選出最喜愛的作品,用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
(評析:這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品,使作品本身美化、個(gè)性化,使自己對折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。)
活動(dòng)延伸
1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品,體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來的樂趣。
2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖,方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
(評析:交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品,目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn),給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。)
活動(dòng)反思
本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索,以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí),形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍,豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。
個(gè)體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度,教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對性的指導(dǎo)。
12、大班美術(shù)手工折紙教案《馬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒看圖示,用正方形紙折、剪的方法制作馬。
2.培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:正方形紙張、剪刀。
活動(dòng)過程:
一、出示范例,引起興趣。
二、教師出示步驟圖:
1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示,小朋友你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?
2、教師講解示范。
(1)首先我們要將正方形紙張對邊折,變成長方形。我們再把長方形對角折一下,再打開
(2)然后我們再把它折成雙三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對到中線來,輕輕壓平。
(3)我們那周放在中間變成了菱形,用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。
(4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開。
(5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。
3、小朋友你們看,你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬,請小朋友仔細(xì)看。
4、教師再次示范折馬。
三、幼兒折紙。
1.分發(fā)紙張和剪刀。
小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張,小朋友拿到剪刀后,不能拿來玩,在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。
2.幼兒折紙,教師巡回指導(dǎo)。
請小朋友按照圖示的方法來折馬,在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候,馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。
全體幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
3.集體交流,解決重難點(diǎn)。
師:現(xiàn)在請小朋友說一說,你折到了哪一步,碰到了什么困難? 幼兒甲:我折到第四步不會(huì)了?!煟哼€有誰也是折到第四步不會(huì)了?(教案出自:快思.教案網(wǎng))師:誰能幫助解決?幼兒乙:我第四步試了幾次,好像對了。師:小朋友你們對照圖示看一看,他折對了嗎? 師:還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了折第四步?師:請一位小朋友上來講一講,折一折給大家看?!煟簞e的小朋友碰到了什么困難呢?我們再一起來解決。師生一起商量解決難題。
四、評價(jià)幼兒作品。
我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。
活動(dòng)反思:
隨著幼兒園教育改革的不斷深入,過去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。《綱要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中,怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動(dòng),在開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試:在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題,并且通過互動(dòng)來解決問題,自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法,享受成功的樂趣。幼兒之間的互動(dòng),有時(shí)是互相幫助,有時(shí)也會(huì)是各持己見,教師應(yīng)幫助孩子展開討論,實(shí)際進(jìn)行比較,最終給幼兒自己解決問題的機(jī)會(huì)。幼兒在嘗試中碰到問題,在積極的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了問題,這一切都蘊(yùn)涵著老師的精心設(shè)計(jì),幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動(dòng)地接受知識,而是積極地建構(gòu)知識的過程。
13、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《鋼琴變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)觀察折紙示意圖,折出一系列相關(guān)的造型。
2、通過看圖示以及示范,掌握折房子、鋼琴和小豬頭的基本技能。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書人手一冊,實(shí)物展示儀一臺。
2、彩色正方形紙人手4張、剪刀、漿糊、抹布。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)一:鋼琴變變變——房子
1、通過猜謎語活動(dòng),引起幼兒的興趣。
師:又高又大,四腳朝下,嘴巴有牙,肚里說活。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書,了解畫面上的折紙步驟示意圖。
師:圖上有什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."正方形是怎樣變成小房子的?
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖,邊嘗試折出小房子,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折、拉出左右兩邊對稱的房子形狀。
4、幼兒嘗試用剪刀剪出門、窗子、煙囪等,貼在小房子上。
5、讓幼兒將小房子貼在《我們的房子》專欄中。
二、活動(dòng)二:鋼琴變變變
1、猜謎語,引出主題。
師:一個(gè)大怪物,牙齒幾十顆,肚里吞鋼絲,嘴里會(huì)唱歌。
2、引導(dǎo)幼兒探索在折房子的基礎(chǔ)上,折出鋼琴的基本造型。
教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察放大的幼兒用書上的折紙示意圖。
①師生共同看圖示折出小房子。
?、谟^察折鋼琴的示意圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示上面箭頭的提示,分別將紙向上折,兩邊向中間折,打開等。
3、師生一起邊看圖示,邊折紙,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言提示,對個(gè)別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、讓幼兒玩一玩彈鋼琴游戲,鼓勵(lì)幼兒自彈自唱,感受折出鋼琴的快樂。
三、活動(dòng)三:鋼琴變變變——小豬頭
1、鼓勵(lì)幼兒自己觀察折紙示意圖,說說:豬頭是怎么變出來的?
2、教師和幼兒一起邊看圖示,邊折紙,指導(dǎo)幼兒折出③④⑤步驟,提醒幼兒每折一步,一定要壓平整。
3、教師重點(diǎn)示范最后一步難點(diǎn):將折好的⑦步,從中間向兩側(cè)拉開,再用一只手在外面從中間向里壓,整理出最后小豬頭的形象,指導(dǎo)幼兒伸進(jìn)大拇指,食指和無名指上下動(dòng)一動(dòng),小豬頭張開嘴巴啦!
4、讓幼兒自主玩一玩折紙,充分體驗(yàn)折紙的快樂。
活動(dòng)反思:
幼兒在進(jìn)行紙盤豆貼畫的過程中,又不斷的開動(dòng)腦筋,又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上進(jìn)行展示,孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無限的,他們會(huì)給我們帶來無限的驚喜。相信他們對紙盤的創(chuàng)造力并不會(huì)到這里為止,在今后的游戲中孩子們一定會(huì)對紙盤進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。