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        大班教案《大變小,小變大》反思

        《大班教案《大變小,小變大》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《大變小,小變大》反思

        1、大班教案《大變小,小變大》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道生活中有許多東西可變大變小。

          2.感受音樂高度和強(qiáng)度的不同,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。

          3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.理解事物變大變小的過程。2.音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂

          2.大米、爆米花、氣球。

        活動(dòng)過程:

          一、說一說:什么東西大?什么東西小?

          1.教師:你覺得什么東西大?什么東西小?

          2.教師:有什么東西可以變大變小?

          二、感受音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)大和小

          1、教師出示氣球。

          教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會(huì)變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會(huì)變成怎么樣?

          2、教師操作,幼兒觀察。

          3、師:如果你是一個(gè)氣球,你會(huì)怎么變?請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。

          4、傾聽音樂,區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。

          教師:現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣,聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂又是在讓氣球漏氣,越變?cè)叫 ?/p>

          5、幼兒兩兩合作,根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。

          三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小

          1、教師出示大米粒。

          教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會(huì)變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)

          2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?

          3、游戲:爆米花

          幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油,放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

        延伸活動(dòng)

          教師投放各類可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。

        教學(xué)反思

          我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn),配上音樂讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過程,能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂和動(dòng)作配合得不是很好,這需要多次訓(xùn)練才行。

        2、大班教案《大變小,小變大》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道生活中有許多東西可變大變小。

          2.感受音樂高度和強(qiáng)度的不同,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。

          3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.理解事物變大變小的過程。2.音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂

          2.大米、爆米花、氣球。

        活動(dòng)過程:

          一、說一說:什么東西大?什么東西小?

          1.教師:你覺得什么東西大?什么東西小?

          2.教師:有什么東西可以變大變小?

          二、感受音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)大和小

          1、教師出示氣球。

          教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會(huì)變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會(huì)變成怎么樣?

          2、教師操作,幼兒觀察。

          3、師:如果你是一個(gè)氣球,你會(huì)怎么變?請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。

          4、傾聽音樂,區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。

          教師:現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣,聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂又是在讓氣球漏氣,越變?cè)叫 ?/p>

          5、幼兒兩兩合作,根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。

          三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小

          1、教師出示大米粒。

          教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會(huì)變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)

          2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?

          3、游戲:爆米花

          幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油,放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

        延伸活動(dòng)

          教師投放各類可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。

        教學(xué)反思

          我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn),配上音樂讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過程,能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂和動(dòng)作配合得不是很好,這需要多次訓(xùn)練才行。

        3、大班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1,2,3》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

          2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、卡通數(shù)字1、2、3。

          2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

          3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

          4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

          5、數(shù)字兒歌磁帶。

          6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

        教法

          游戲法、情景法、練習(xí)法,賞識(shí)法。

        教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

          1、教師組織幼兒一起玩手指游戲:“長(zhǎng)長(zhǎng)短短,高高矮矮,大大小小,寬寬窄窄,胖胖瘦瘦,咕嚕咕嚕1,咕嚕咕嚕2,咕嚕咕嚕3,我們大家一起玩?!?/p>

          2、聽數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3

          兒歌:

          1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。

          今天我們請(qǐng)來了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

          3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

          4、感知數(shù)字1、2、3

          分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

          教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

          5、用手指表示數(shù)字

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

          教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

          游戲:看實(shí)物出手指。

          教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點(diǎn)數(shù),說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

        活動(dòng)延伸:

          1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))

          (小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

          2、數(shù)字找朋友比賽:

          (草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確。

        活動(dòng)反思:

          把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識(shí)。

        4、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小皮球,真好玩》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式,我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)——“圓溜溜的大皮球”之后,我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去,他們興高采烈地玩出了許多新花樣,因此,我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“小皮球,真好玩”

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。

          2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣,并樂于參加游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。

          3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          喜歡玩皮球,學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法

        力求體現(xiàn):

          1、教學(xué)觀念的 轉(zhuǎn)變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”,讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色,力圖讓自己從知識(shí)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者;

          2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒,先讓他們自己探索皮球的玩法,給幼兒自主探索的空間;

          3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律?;顒?dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),從自主探索——模擬學(xué)習(xí)——實(shí)物體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí),同時(shí)注意幼兒動(dòng)靜結(jié)合,科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;

          4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件、音樂:健康歌

          2、皮球21個(gè),籃子若干

        活動(dòng)過程:

          一、開場(chǎng)熱身:健康歌

          孩子們,2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了,讓我們一起來鍛煉身體,爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂,師幼共同活動(dòng)身體)

          二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

          1、出示皮球,讓幼兒自主探索玩皮球。

          孩子們,看,這是什么?(皮球)咱們今天來玩玩皮球,好不好?咱們看看誰最會(huì)玩,和別人玩得不一樣,一人拿一個(gè)皮球,讓我們開始玩吧!

          2、出示多媒體課件,學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

          (1)、觀看課件,看看福娃玩皮球

          孩子們,我們今天請(qǐng)來了幾位小客人,它們是誰?(福娃)它們也在玩皮球,看看是怎樣玩的?有的在拋,有的在拍,有的在滾,還有的在踢

          (2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球

          A、看單個(gè)課件,空手練習(xí)

          讓我們跟著福娃,一起來做練習(xí)

          拍:拍拍拍,五指分開拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍

          拋:拋、拋,拋上去;接、接,接住了

          滾:對(duì)準(zhǔn)你,滾過去;對(duì)準(zhǔn)我,滾過來,

          踢:我踢我踢我踢踢踢

          B、拿著皮球,逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

          福娃說,要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒有?讓我們拿著皮球,和福娃比一比。

          3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))

          我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢,我們?nèi)ソ探趟麄儼???凑l還可以發(fā)明新的玩法。

          三、游戲:小孩小孩真愛玩

          孩子們,今天我們玩皮球玩得真好,獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己,做個(gè)游戲吧——

          小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

          小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

          小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

          小孩小孩真愛玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小腳跟我來。(帶幼兒出場(chǎng))

        活動(dòng)反思:

          這是一個(gè)體育活動(dòng),在玩皮球時(shí),我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法,可能孩子們的興趣更加濃厚。

        5、大班教案《快睡吧,小田鼠》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽故事,發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。

          2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為,期待小田鼠來向自己學(xué)習(xí)。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《快睡吧,小田鼠》故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。

        活動(dòng)進(jìn)程:

          一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。

          老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。

          ——鼠媽媽:我家小田鼠什么都好,就是有一樣不好,拖拖拉拉不肯睡覺。誰能幫幫他?

          ——鼠爸爸:哦,我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小朋友聽一聽,再請(qǐng)你們來幫幫他吧。

          二、拖拖拉拉的小田鼠。

          1、幼兒觀看故事《快睡吧,小田鼠》的課件。

          2、小田鼠睡覺之前,一會(huì)兒吃東西,一會(huì)兒玩玩具,他的爸爸、媽媽生氣嗎?

          3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?

          三、幫助小田鼠。

          1、我們?cè)賮砜匆槐楣适隆O胍幌?,?yīng)該怎樣幫助小田鼠,讓他睡覺前不要拖拖拉拉。

          2、幼兒根據(jù)《快睡吧,小田鼠》故事課件討論。如:睡覺之前,不應(yīng)該再吃東西了,因?yàn)?,小田鼠并不是真正餓了,他只是在餅干上啃了十個(gè)洞;小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了,因?yàn)椋瑡寢屢呀?jīng)幫他洗完臉,洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早已睡著了……

          3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣,他應(yīng)該怎么做,才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時(shí)上床睡覺,不要磨磨蹭蹭)

          4、感謝小朋友的幫助,我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告訴老師,誰的習(xí)慣最好,老師就會(huì)叫小田鼠到誰的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后,還要來和你們比一比呢。

          四、活動(dòng)延伸。

          請(qǐng)家長(zhǎng)與小朋友一起閱讀《快睡吧,小田鼠》,并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰的進(jìn)步最大,讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。

        活動(dòng)反思:

          在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣,對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí),有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒,而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們,讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣,幫助他們改正。

          活動(dòng)中,首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠,發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而,以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下,比比看同伴之間誰的習(xí)慣最好。

          活動(dòng)后,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀故事,并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰在家中的進(jìn)步最大,就將小田鼠指偶帶回家,讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過程中,開始很好,但是由于時(shí)間有些超時(shí)了,也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了,這是需要改進(jìn)的地方。

        6、大班語言教案《快睡吧,小田鼠》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)講述故事情節(jié),發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

          2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“不嘛,再等*分鐘,我還要……”句型,講述故事。

          3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、故事PPT,故事相應(yīng)圖片。

          2、手偶3個(gè)(小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽)

        【活動(dòng)過程】

          一、手偶導(dǎo)入,引起興趣。

          師出示小田鼠:看,誰來了?是小田鼠,還有小田鼠的爸爸媽媽,今天小田鼠的爸爸媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,幫小田鼠改掉一個(gè)壞習(xí)慣,你知道是什么壞習(xí)慣嗎?到底是什么呢,讓我們聽下面的故事。

          二、通過PPT,閱讀故事,了解故事內(nèi)容,學(xué)說“不嘛……”

          1、師播放PPT講述故事第一部分

          2、講述后提問:

          田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么?他們是怎么說的?小田鼠又是怎么回答的、怎么做的?

          (引導(dǎo)幼兒學(xué)說小田鼠的話“不嘛……)

          3、師展示PPT,講述第二部分。

          4、講述后提問:

          小田鼠又干了什么?它說了什么?接下來是怎么樣的呢?讓我們聽下去。

          5、師續(xù)講故事第三部分(PPT5—PPT1)

          6、講述后提問:

          小田鼠又提出了哪些要求,它又是怎么做的。讓我們看圖說說。

          三、播放PPT完整欣賞、講述故事。

          1、師:故事好聽嗎?讓我們一起來講講這個(gè)故事吧。

          2、幼兒看PPT跟著老師一起完整講述故事。

          四、談?wù)摗巴侠保龑?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不拖拉的辦法。

          1、師:你發(fā)現(xiàn)小田鼠的壞習(xí)慣了嗎?是什么?你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎?有什么辦法?

          2、師:老師知道我們小朋友做事有時(shí)也會(huì)想小田鼠一樣拖拉,但那樣是不好的,那你覺得以后應(yīng)該怎么做?

          (鼓勵(lì)幼兒大膽的交流,相互學(xué)習(xí))。

          附故事:快睡吧,小田鼠

          晚上到了。

          媽媽對(duì)小田鼠說:“不早了,你該上床睡覺了!”

          小田鼠喊道:“再等10分鐘,我還要啃幾口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10個(gè)洞。

          “這下滿意了吧?現(xiàn)在去刷刷牙,趕緊上床睡覺?!碧锸蟀职终f。

          “再等9分鐘!我要把我的跑車拿進(jìn)來?!毙√锸蠼械溃f著跑出屋子,開著跑車整整轉(zhuǎn)了9個(gè)圈,才開進(jìn)家門。

          “換好睡衣,快上床!”媽媽又在喊了。

          “再等8分鐘,我要給仙人掌澆澆水?!毙√锸笈艿酱芭_(tái)上,給仙人掌澆了8滴水。

          “馬上睡覺,不要磨蹭!”爸爸催促道。

          “來了,來了,我去給倉(cāng)鼠大媽說聲晚安,只要7分鐘!”小田鼠跑到倉(cāng)鼠大媽家?!巴戆?、晚安……”小田鼠一連說了7遍,可倉(cāng)鼠大媽一聲也沒聽到,她已經(jīng)睡著了。

          “再不上床,我可要生氣了!”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床。可是,突然他又想起了一件事?!皨寢專蚁牒人?,最多6分鐘!”小田鼠跑進(jìn)廚房,足足喝了6大口涼水。

          “快睡覺吧!”爸爸說。

          “晚安,我的小乖乖!”媽媽說。

          “等等,再給我5分鐘?!毙√锸笙肫鹚耐婢邉?dòng)物們還沒有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個(gè)玩具動(dòng)物,放在小田鼠的床上。

          “晚安,做個(gè)好夢(mèng)!”爸爸說。

          “給我4分鐘,我想上廁所!”剛才的水喝得太多了。上完廁所,小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。

          “好了好了,現(xiàn)在可以睡覺了!”爸爸媽媽一起說。

          “等等,我還沒有刷牙呢,只要3分鐘就可以了?!毙√锸笈苓M(jìn)衛(wèi)生間,開始刷他僅有的三顆牙。

          “現(xiàn)在總可以睡覺了吧?”爸爸說。

          “不,還有一件事,只要2分鐘!”小田鼠對(duì)著媽媽的耳朵說,“你是世界上最好的田鼠媽媽!”小田鼠對(duì)著爸爸的耳朵說:“你是世界上最好的田鼠爸爸!”

          “你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸媽媽齊聲說,“好了,這下該睡了?!?/p>

          “還有1分鐘!”小田鼠懇求道,“你們要給我講一個(gè)故事,否則我無論如何睡不著的?!?/p>

          “好吧,”爸爸嘆了口氣,從書架上拿了一本書,開始念了:“從前,有一個(gè)小田鼠,他總是不肯睡覺,再等10分鐘,再等9分鐘……”

          快點(diǎn)睡吧,小田鼠!做個(gè)美夢(mèng),睡個(gè)好覺!

        【活動(dòng)反思】

          本月主題為《走進(jìn)小學(xué)》,經(jīng)過與家長(zhǎng)溝通以及平時(shí)的觀察,我發(fā)現(xiàn)不少孩子還存在著像故事里的小田鼠一樣做事拖拉、計(jì)劃性差等現(xiàn)象,對(duì)此老師、家長(zhǎng)都很擔(dān)心,特別擔(dān)心的是到了小學(xué)后怎么辦。所以,我想通過《快睡吧,小田鼠》這個(gè)故事來告訴孩子時(shí)間是有限的,讓孩子知道不能浪費(fèi)時(shí)間,要抓緊時(shí)間做好事情。

          《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺的,一連串具有幽默性的睡前行為,提起幼兒閱讀的興趣,針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谀ゲ?,拖拉的行為?xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,根據(jù)新《綱要》中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求:“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?!?/p>

        7、大班音樂教案《變變變,變沙發(fā)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲《變變變,變沙發(fā)》。

          2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型,與同伴合作游戲。

          3.體驗(yàn)與不同伙伴合作游戲帶來的快樂。

          4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒會(huì)做律動(dòng)《變變變,變沙發(fā)》。

        活動(dòng)過程:

          一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《變變變,變沙發(fā)》。

          1、幼兒坐在位上隨樂舞蹈。

          指導(dǎo)語:森林里住著一群可愛的小猴子,我們就是那最帥氣的小猴哥和最漂亮的小猴妹,讓我們一起跟音樂來跳跳舞吧。

          2、幼兒兩人結(jié)伴,散點(diǎn)舞蹈。

          二、教師引導(dǎo)幼兒兩人互相撓癢癢,合作玩游戲。

          指導(dǎo)語:剛才,小猴哥和小猴妹一直都是自己給自己撓癢癢,要是能有人幫忙那就太好了,你們會(huì)互相幫忙撓癢癢嗎?

          三、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用小屁股變沙發(fā)玩游戲。

          1、教師講述故事情節(jié)--小猴哥和小猴妹們?cè)谏掷锿娴臅r(shí)間太長(zhǎng)都有點(diǎn)累了,可是又找不到休息的地方,他們想到輪流用自己的小屁股變成小沙發(fā),這樣就可以讓好朋友在沙發(fā)上休息了。

          2、教師啟發(fā)幼兒嘗試用小屁股當(dāng)沙發(fā)。

          指導(dǎo)語:誰愿意來試一試用小屁股變沙發(fā)?

          3、幼兒集體隨A'段音樂玩變沙發(fā)游戲。

          4、幼兒完整游戲一次。

          四、教師啟發(fā)幼兒用不同身體動(dòng)作創(chuàng)編沙發(fā)造型,完整游戲。

          指導(dǎo)語:剛剛我們都是用小屁股來變小沙發(fā)的,除了屁股還可以用身體的哪些地方來變小沙發(fā)呢?誰來試一試?

          五.教師引導(dǎo)幼兒交換舞伴,再次游戲。

          指導(dǎo)語:現(xiàn)在我要增加難度了,在走走走的地方請(qǐng)大家去找新朋友玩,你們行不行?

          六.邀請(qǐng)客人老師加入,再次游戲1--2遍。

        活動(dòng)反思:

          在我的教學(xué)生涯中,極少去碰觸關(guān)于音樂方面的教學(xué)活動(dòng)。但這次的家長(zhǎng)開放日我不光是想呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)風(fēng)格對(duì)于我自己來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。選擇“變沙發(fā)”這個(gè)教材也是在一次偶然的培訓(xùn)中有幸聽到一名男教師的教學(xué)活動(dòng),在我們的印象中男老師可能是上體育課的比例高些,但這次這位老師給我們呈現(xiàn)了一堂原創(chuàng)的又與眾不同的音樂活動(dòng)。我非常喜歡他的教學(xué)風(fēng)格:輕松、自然、幽默又不失嚴(yán)謹(jǐn)。于是我萌發(fā)了想試著去嘗試這樣的活動(dòng)。

          家長(zhǎng)會(huì)前幾天,我心理一直在掙扎著:到底要不要上這節(jié)課?音樂活動(dòng)最忌諱的就是亂場(chǎng),那就一發(fā)不可收拾了。我獨(dú)自坐在辦公室反反復(fù)復(fù)地看著教案,認(rèn)真地揣摩著這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)涵和教育價(jià)值,思考過后我告訴自己:必須上,是壓力也是動(dòng)力。作好決定后,我就要去聯(lián)系音樂的剪輯處,由于這次活動(dòng)的唯一教具就是“音樂”,所以要把音樂剪輯的恰到好處,便于整個(gè)活動(dòng)的順利開展。對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的理解也是非常重要的,本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型,難點(diǎn)是兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能與同伴共同作用比較合適的力度共同游戲。

          活動(dòng)當(dāng)天,孩子們對(duì)我的活動(dòng)滿是期待,因?yàn)樵谒麄兊挠∠笾性S老師上的課都是比較保守的,不太可能~~~~在一個(gè)自編故事的導(dǎo)入下孩子們的注意力相當(dāng)?shù)募?,音樂的播放和肢體的表現(xiàn)把他們帶入了一個(gè)快樂的自由的世界。雖然人很多,但大家都是井井有序地跟著老師進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)中。課后,我看了家長(zhǎng)們的反饋表,他們都表示很喜歡這樣的音樂活動(dòng),其中有一個(gè)家長(zhǎng)表示我的音樂活動(dòng)又讓他回到了童年令他很開心。家長(zhǎng)們的肯定對(duì)我是莫大的鼓勵(lì),我認(rèn)為凡是總有個(gè)開頭難,只要自己認(rèn)定了并努力地去完成我相信收獲一定不會(huì)遙遠(yuǎn)。

        8、大班語言教案《d,t,l教學(xué)設(shè)計(jì)》含反思

          《d,t ,l》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

          2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

          3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

          4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

          教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

          教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

          教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

          教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。

          2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。

          3、能夠看圖說一句完整的話。

          教學(xué)過程:

          (一)復(fù)習(xí)檢查。

          1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

          2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

          3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

          4、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽

          (二)導(dǎo)入新課。

          這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。

          (三)教學(xué)聲母d。

          1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

          師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。

          2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。

          (1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。

          (2)看:教師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位。

          (3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。

          (4)記:馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d

          3、教學(xué)d的書寫。

          (1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。

          (2)書空:作業(yè)本上寫三個(gè)。

          4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

          (1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。

          (2)開火車讀di的四聲,組詞讀。

          (四)做課中操。

          (五)教學(xué)聲母t。

          1、出示雨傘,引出t:請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。

          2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。

          (1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

          (2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t。

          3、指導(dǎo)t的書寫。

          4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

          (1)t---ī---tī誰會(huì)讀?t---ū---tū?

          (2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

          (六)鞏固復(fù)習(xí)。

          1、卡片讀d t。

          2、對(duì)比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)

          3、看實(shí)物猜字母。

          拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

          2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。

          3、能看圖說一句完整的話。

          教學(xué)過程:

          (一)復(fù)習(xí)檢查。

          1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a

          2、拼讀音節(jié):dì di、mā ma、bà ba

          (二)導(dǎo)入新課。

          今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題??凑l學(xué)得又好又正確。

          (三)教學(xué)聲母n。

          1、猜謎引入:兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。

          2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。

          (1)誰能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

          (2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

          3、教學(xué)n和á的拼音。

          板書:n---á---ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

          4、指導(dǎo)書寫。

          (四)做課中操。

          (五)教學(xué)聲母l。

          1、看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?(一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書:l

          2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

          (1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒有這種感覺。(開火車練習(xí))

          (2)記憶字形:一根小棒l l l。

          (3)教學(xué)l和í的拼音。

          板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)

          (4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。

          (六)復(fù)習(xí)鞏固。

          1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

          2、找朋友游戲。

          教師:我請(qǐng)x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)

          學(xué)生:我來找個(gè)好朋友。(邊說邊上臺(tái))

          教師:聲母d,d d d。

          一學(xué)生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)

          眾學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。(如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

          第三課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、鞏固學(xué)過的聲母,使學(xué)生能牢固掌握。

          2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

          3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

          4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

          教學(xué)過程:

          (一)復(fù)習(xí)檢查。

          1、猜字母游戲。

          2、卡片認(rèn)讀聲母。

          (二)鞏固d t n l的字形。

          1、比較區(qū)分:b—d、f—t、m—n、b—p

          (1)請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同?

          (2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)

          (3)區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個(gè)門洞m m m,一個(gè)門洞n n n)

          2、做找朋友的游戲。

          (三)拼音練習(xí)。

          1、開火車拼讀音節(jié)。

          2、出示卡片:dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語,詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)

          (四)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。

          1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

          2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。

          3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

          4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

          5、誰能用上這些詞語來說一句話?

          (五)拼讀兒歌。

          1、出示兒歌《輕輕地》,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?

          2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

          3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

          4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?

          (六)鞏固練習(xí)。

          1、拼讀音節(jié)。

          2、跟錄音讀課文。

          (七)總結(jié)課文。

          這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

          活動(dòng)反思:

          這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜,詩(shī)人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個(gè)畫面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中,抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開教學(xué),讓幼兒說說這個(gè)愁眠的夜晚,詩(shī)人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩(shī)人的心境,讓幼兒展開想象,力求想象出畫面,入情入境。

        9、大班主題詳案教案《大變小,小變大》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          為了讓幼兒理解變大變小的過程,利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時(shí)配上音樂,培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道生活中有許多東西可變大變小。

          2.感受音樂高度和強(qiáng)度的不同,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.理解事物變大變小的過程。

          2.音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂

          2.大米、爆米花、氣球。

          活動(dòng)過程:

          一、說一說:什么東西大?什么東西小?

          1.教師:你覺得什么東西大?什么東西小?

          2.教師:有什么東西可以變大變小?

          二、感受音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)大和小

          1、教師出示氣球。

          教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會(huì)變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會(huì)變成怎么樣?

          2、教師操作,幼兒觀察。

          3、師:如果你是一個(gè)氣球,你會(huì)怎么變?請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。

          4、傾聽音樂,區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。

          教師:現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣,<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂又是在讓氣球漏氣,越變?cè)叫 ?/p>

          5、幼兒兩兩合作,根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。

          三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小

          1、教師出示大米粒。

          教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會(huì)變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)

          2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?

          3、游戲:爆米花

          幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油,放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

          延伸活動(dòng)

          教師投放各類可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。

          教學(xué)反思

          我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn),配上音樂讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過程,能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂和動(dòng)作配合得不是很好,這需要多次訓(xùn)練才行。

        10、大班科學(xué)公開課教案《你猜,我猜,大家猜》含反思

          活動(dòng)目的:

          1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

          2、在“競(jìng)猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛大自然的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幻燈片四張。

          2、《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。

          活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)興趣。

          師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

          二、基本過程:

          1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

          幼兒自由競(jìng)猜,并說出自己的理由,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

          (2)出示三個(gè)答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

          請(qǐng)幼兒說出自己選擇的理由。

          (3)“到底誰的答案正確呢?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請(qǐng)看……”師放碟片。

          (4)幼兒再次回答,哪個(gè)答案正確,并說出理由。

          師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。

          2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時(shí)候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

          (因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)

          3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

          4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆?,它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁,小刺猬會(huì)把卷起來的身體伸展開來)

          三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物,給小動(dòng)物編故事,結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

        11、教案大班科學(xué)詳案《你猜,我猜,大家猜》反思

          活動(dòng)目的:

          1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

          2、在“競(jìng)猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛大自然的情感。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幻燈片四張。

          2、 《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。

          活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)興趣。

          師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

          二、基本過程:

          1、 (1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

          幼兒自由競(jìng)猜,并說出自己的理由,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

          (2)出示三個(gè)答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好?!按?考吧.幼.師網(wǎng)出處”如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

          請(qǐng)幼兒說出自己選擇的理由。

          (3)“到底誰的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。

          (4)幼兒再次回答,哪個(gè)答案正確,并說出理由。

          師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。

          2、 按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時(shí)候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

          (因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)

          3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

          4、 刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆?,它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁,小刺猬會(huì)把卷起來的身體伸展開來)

          三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物,給小動(dòng)物編故事,結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

        12、大班獲獎(jiǎng)科學(xué)教案《你猜,我猜,大家猜》反思

          活動(dòng)目的:

          1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。

          2、在“競(jìng)猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛大自然的情感。

          3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幻燈片四張。

          2、《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。

          活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)興趣。

          師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

          二、基本過程:

          1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”

          幼兒自由競(jìng)猜,并說出自己的理由,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

          (2)出示三個(gè)答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

          請(qǐng)幼兒說出自己選擇的理由。

          (3)“到底誰的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。

          (4)幼兒再次回答,哪個(gè)答案正確,并說出理由。

          師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。

          2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時(shí)候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

          (因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲子)

          3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

          4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆?,它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁,小刺猬會(huì)把卷起來的身體伸展開來)

          三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物,給小動(dòng)物編故事,結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。