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        大班教案《田字格》反思

        《大班教案《田字格》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《田字格》反思

        1、大班教案《田字格》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本,了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

          2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng),會(huì)區(qū)分上下左右的方位,體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

          4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片

          2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、欣賞感知

          師:這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。

          (出示作業(yè)本和文字,讓幼兒欣賞。)師:為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?

          小結(jié):田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。

          2、認(rèn)識(shí)田字格

          師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)

          3、游戲一:住在哪里

          師:小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格,還有一個(gè)的名字叫什么?

          知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格

          4、游戲二:跳格子

          師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子,我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組,一個(gè)先作裁判,還有的排隊(duì)跳格子,跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。

          幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。

          5、游戲三:送水果

          幼兒沒人一個(gè)田字格,聽老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

          6、游戲四:試試寫寫

          幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格,知道不能超出田字格。

        教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本,知道文字的書寫格式,通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲,讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲,知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進(jìn)一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫活動(dòng),孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        2、大班教案《田字格》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本,了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

          2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng),會(huì)區(qū)分上下左右的方位,體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

          4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片

          2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、欣賞感知

          師:這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。

          (出示作業(yè)本和文字,讓幼兒欣賞。)師:為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?

          小結(jié):田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。

          2、認(rèn)識(shí)田字格

          師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)

          3、游戲一:住在哪里

          師:小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格,還有一個(gè)的名字叫什么?

          知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格

          4、游戲二:跳格子

          師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子,我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組,一個(gè)先作裁判,還有的排隊(duì)跳格子,跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。

          幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。

          5、游戲三:送水果

          幼兒沒人一個(gè)田字格,聽老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

          6、游戲四:試試寫寫

          幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格,知道不能超出田字格。

        教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本,知道文字的書寫格式,通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲,讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲,知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進(jìn)一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫活動(dòng),孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        3、大班教案《有用的田字格》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感知田字格中的空間方位,初步了解田字格對(duì)漢字書寫的意義。

          2.大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

          3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.材料準(zhǔn)備:互動(dòng)討論用的PPT材料,小貓手偶,田字格書寫紙,低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的操作材料。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中讓幼兒嘗試操作,初步接觸田字格游戲;幼兒會(huì)區(qū)分上下和左右,認(rèn)識(shí)實(shí)線和虛線。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、經(jīng)驗(yàn)回顧(4~5 分鐘)

          1.?0?2出示PPT(低結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)材料)

          (1)你在這份材料里發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并借助追問(wèn)、提示等,讓幼兒表達(dá)清楚,然后概括歸納幼兒的零星經(jīng)驗(yàn)。

          2.?0?2這些圖案都畫在哪里?

          3.?0?2我們一起來(lái)討論研究一下這個(gè)格子圖形的秘密。

          【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要集體交流前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn),形成共性經(jīng)驗(yàn),引出重點(diǎn)?!?/p>

          二、觀察認(rèn)識(shí)(6~8 分鐘)

          1.?0?2出示PPT——“田字格”,初步感知田字格的方位。

          (1)田字格中有幾個(gè)小格子?哪兩個(gè)數(shù)字在上面、下面、左面、右面? (依次看看、說(shuō)說(shuō)。)

          (2)田字格中有四小格,四小格的位置不同,名字也不同,分別是左上格、左下格、右上格、右下格。

          2.?0?2游戲:“小貓躲進(jìn)田字格”,鞏固對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

          (1)玩法:幼兒人手一個(gè)小貓手偶,套在手指上,教師說(shuō)出田字格中的一小 格,幼兒讓“小貓”跳進(jìn)去。重復(fù)幾遍,觀察幼兒對(duì)方位的熟知情況。

          (2)小結(jié):田字格中有四小格,我們要看清楚它們的位置。

          【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解田字格的基本特征,并通過(guò)游戲“小貓躲進(jìn)田字格”進(jìn)一步幫助幼兒理解每一個(gè)格子的方位。因?yàn)槭浅醪秸J(rèn)識(shí)田字格,所以教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)方位的理解和表達(dá)?!?/p>

          三、看看說(shuō)說(shuō)(15 分鐘)

          1.?0?2集體游戲一:找不同。

          (1)玩法:分別找出4 幅圖片中的不同,并說(shuō)出哪里不同。

          (2)預(yù)設(shè)追問(wèn):哪一幅圖片與其他圖片不一樣?哪里不一樣?

          2.?0?2集體游戲二:體操娃娃

          (1)玩法:幼兒說(shuō)出體操娃娃的手是怎么擺放的。

          (2)這些體操娃娃的姿勢(shì)哪里不一樣?(預(yù)設(shè)追問(wèn):她的手臂在田字 格的哪兩個(gè)小格里?)

          3.?0?2小結(jié):要想使游戲成功,看清楚田字格的四小格位置很重要。

          4.?0?2?0?2猜一猜小學(xué)生用田字格來(lái)干什么?(小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字需要用田字格本子。)

          【設(shè)計(jì)意圖:在初步認(rèn)識(shí)田字格的基礎(chǔ)上,通過(guò)玩游戲,讓幼兒再次感知田字格中每小格的不同方位,力求讓幼兒準(zhǔn)確辨別。本環(huán)節(jié)還要注意引導(dǎo)幼兒感知田字格本子是小學(xué)生寫字的重要工具。】

          四、延伸學(xué)習(xí)(3~5 分鐘)

          1.欣賞小學(xué)生的書寫作業(yè)。提供寫有每個(gè)幼兒名字樣本的田字格紙張,讓幼兒嘗試在田字格中書寫自己的姓名(教師需關(guān)注幼兒的握筆姿勢(shì)、筆畫與筆順等) 。

          2.?0?2提供四線格的操作材料,引發(fā)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四線格。

          【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)將集體活動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn)延續(xù)到低結(jié)構(gòu)的個(gè)別化活動(dòng)中,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)做小學(xué)生的愿望。另外,還要引發(fā)幼兒對(duì)新材料的探索愿望?!?/p>

        反思

          幼兒園為即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒做書寫前的準(zhǔn)備,如培養(yǎng)孩子對(duì)事物細(xì)微的辨識(shí)能力、空間方位知覺能力等,通過(guò)涂涂畫畫,獲得書寫的前期經(jīng)驗(yàn)。這是幼小銜接的內(nèi)容之一,也是前書寫準(zhǔn)備的重要方面?!坝杏玫奶镒指瘛睂儆谇皶鴮憸?zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng),以下三個(gè)方面值得肯定。

          著眼連接與遞進(jìn)在設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的有機(jī)連接與轉(zhuǎn)換,尤其是低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)巧妙,它暗示所有班級(jí)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)都可自主地選擇操作,獲得新體驗(yàn)。由此基礎(chǔ)上開展高結(jié)構(gòu)集體學(xué)習(xí)活動(dòng),在經(jīng)驗(yàn)上形成較好的連接。集體學(xué)習(xí)活動(dòng)從回顧到認(rèn)識(shí),再到游戲體驗(yàn)和運(yùn)用,層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,體現(xiàn)了一定的挑戰(zhàn)性,使大班幼兒在一次次的探索觀察中得以感知。

        4、大班教案《米字格》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“米”字格,嘗試用折、對(duì)稱的方法體驗(yàn)米字格的神奇。

          2.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.記號(hào)筆、蠟筆、白紙幼兒人手一份;

          2.課件、黑色KT板、電腦、投影儀。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)米字,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          (課件:出示“米”字)

          師:這是什么字?是的,是米字,是我們吃的大米的米字。

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)米字藏在了這個(gè)方塊里,這樣大大的“米”字把方塊分成了一格一格,我們就叫它“米”字格。

          師:我們來(lái)找一找這個(gè)米字型有幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的直線啊?把這個(gè)方塊分成了多少個(gè)三角形?

          二、師幼探索米字格的折法。

          (1)講解“米”字格的折法。(播放課件,幼兒探索。)

          師:那我們?cè)趺窗堰@個(gè)米字藏到這個(gè)方塊里呢?我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

         ?、僖环N折法是:把紙按照邊對(duì)邊折兩次,再把開口放在下面,根據(jù)圖示對(duì)角折一次,把紙打開就完成了。

         ?、谶€有一種方法是:你可以拿一張正方形的紙,按照?qǐng)D示用角對(duì)折的方法折三次,最后把紙打開就出現(xiàn)了“米”字型的折痕。

          (2)請(qǐng)幼兒選擇其中一種方法嘗試。

          三、用對(duì)稱的方法體驗(yàn)米字格的神奇。(播放課件)

          1.分析。

          老師這有一幅圖,里面藏著一個(gè)秘密,你們來(lái)找找看?你發(fā)現(xiàn)什么了?我裝飾的時(shí)候有什么特點(diǎn)?

          (1)米字線條。(2)顏色對(duì)稱。(3)圖案對(duì)稱。

          2.欣賞三幅范例

          老師這兒還有米字格的畫,想看嗎?

          問(wèn):漂亮嗎?這就是用在米字格里裝飾的方法,頭頂頭的角里的圖案和顏色是一樣的,由圖案裝飾,也有線條裝飾。

          3.教師出示操作過(guò)程,師幼一起探索。

          教師小結(jié):首先用記號(hào)筆按照折痕畫出四條交叉線,然后在頭頂頭的三角形里畫上對(duì)稱的圖案和顏色,畫的時(shí)候可以用畫一格,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),再畫一格的方法。

          4.幼兒作畫,個(gè)別指導(dǎo)。

          請(qǐng)先完成的小朋友開著小火車去欣賞別的小朋友的作品。

          5.展示作品并進(jìn)行講評(píng)。

          連我們的作品都帖成了一個(gè)米字格,神奇嗎?

          四、通過(guò)米字格在生活中的運(yùn)用,感受米字格的神奇。

          我們?nèi)藗兒苈斆?,我們?huì)把這個(gè)米字格運(yùn)用到我們的生活中,使我們的生活變得更美。我們一起來(lái)欣賞一下吧。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          其實(shí)米字格在我們的生活中還有許多應(yīng)用呢,我們回去再慢慢交流好嗎?

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng),大部分的幼兒是非常投入的,需要幼兒操作的2個(gè)環(huán)節(jié),一個(gè)是折一折,折出米字格,一個(gè)是畫一畫神奇的米字格,幼兒都基本完成了,當(dāng)看到自己的作品也變成一個(gè)大大的米字格時(shí),幼兒是非常開心的,體驗(yàn)到了活動(dòng)中的樂(lè)趣。但是第二操作環(huán)節(jié)時(shí),幼兒也是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題的,有個(gè)別幼兒頭頂頭的兩個(gè)三角形沒有找對(duì);個(gè)別幼兒沒有畫一畫,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),所以頭頂頭兩個(gè)三角形中的圖案是顛倒的,并不是一樣的。

        5、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《魔幻“米”字格》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“米”字格,學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線作紋樣,用對(duì)稱的方法裝飾“米”字格。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。

          4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、范例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;

          2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱的含義。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          師:小朋友,這是什么字?(出示“米”字)

          這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲,它把自己藏到了圖畫里??纯凑l(shuí)的眼睛最亮,能很快地把它找出來(lái)。

          這里大大的“米”字把紙分成了一格一格,我們把它叫做“米”字格。

          2、教師示范講解。

          (1)教師講解“米”字形的折法。

          師:那這“米”字格是怎么畫出來(lái)的呢?先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次,短邊對(duì)折一次打開,用蠟筆沿折痕畫出來(lái),兩條線交叉有一個(gè)中心,四角向中心畫直直的斜線,這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。

          (2)教師講解示范“米”字格的裝飾方法。

          ①出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)對(duì)稱裝飾的方法。

          提問(wèn):“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽(yáng)……)

          它們的圖案都是怎么樣的?(對(duì)稱)

          師:魔幻“米”字格的奇特就在于,兩條交叉線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的,這兩格的裝飾就是對(duì)稱裝飾。

          ②教師示范對(duì)稱裝飾。

          3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

          師:首先畫好米字格,然后進(jìn)行對(duì)稱裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色,注意顏色的搭配,可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。

          4、教師講評(píng)。

          師:小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮,每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣,并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱繪畫的本領(lǐng)。

          延伸活動(dòng):幼兒將自己的作品粘貼到展示角,相互進(jìn)行欣賞和交流。

        課后反思:

          綱要中指出:“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高?!?/p>

          此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng),我利用“米”字的對(duì)稱性,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技能——繪畫,發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)稱繪畫,使幼兒得到多方面的發(fā)展。

          活動(dòng)開始時(shí),我以捉迷藏的游戲形式導(dǎo)入,游戲是幼兒喜聞樂(lè)見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái),然后我又讓幼兒親自動(dòng)手,通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格,使每一位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對(duì)稱性”上,雖然課前就豐富了幼兒對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí),但在實(shí)際繪畫過(guò)程中,仍有部分幼兒未能將對(duì)稱的意思完全理解,以導(dǎo)致在對(duì)稱裝飾時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾,我讓幼兒布置展示角,把自己的作品展示在大家面前,讓幼兒通過(guò)相互欣賞,相互交流,得到發(fā)展,同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。活動(dòng)中幼兒的積極非常高的,興趣也很濃厚,我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。

          通過(guò)活動(dòng),讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題,如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等,需在今后的工作中多加思考與反思。

        6、大班美術(shù)教案《魔幻“米”字格》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          結(jié)合主題《有趣的漢字》,將中國(guó)的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動(dòng)中,利用繪畫極大的自由度,充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式,探索繪畫工具的多種用法,使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過(guò)程,變得更加豐富,更加有趣,更加富有創(chuàng)造性,同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發(fā)展。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“米”字格,學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線作紋樣,用對(duì)稱的方法裝飾“米”字格。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、范例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;

          2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱的含義。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          師:小朋友,這是什么字?(出示“米”字)

          這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲,它把自己藏到了圖畫里。看看誰(shuí)的眼睛最亮,能很快地把它找出來(lái)。

          這里大大的“米”字把紙分成了一格一格,我們把它叫做“米”字格。

          2、教師示范講解。

          (1)教師講解“米”字形的折法。

          師:那這“米”字格是怎么畫出來(lái)的呢?先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次,短邊對(duì)折一次打開,用蠟筆沿折痕畫出來(lái),兩條線交叉有一個(gè)中心,四角向中心畫直直的斜線,這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。

          (2)教師講解示范“米”字格的裝飾方法。

         ?、俪鍪痉独?,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)對(duì)稱裝飾的方法。

          提問(wèn):“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽(yáng)……)

          它們的圖案都是怎么樣的?(對(duì)稱)

          師:魔幻“米”字格的奇特就在于,兩條交叉線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的,這兩格的裝飾就是對(duì)稱裝飾。

         ?、诮處熓痉秾?duì)稱裝飾。

          3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

          師:首先畫好米字格,然后進(jìn)行對(duì)稱裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色,注意顏色的搭配,可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。

          4、教師講評(píng)。

          師:小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮,每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣,并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱繪畫的本領(lǐng)。

          延伸活動(dòng):幼兒將自己的作品粘貼到展示角,相互進(jìn)行欣賞和交流。

        課后反思:

          綱要中指出:“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高?!?/p>

          此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng),我利用“米”字的對(duì)稱性,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技能——繪畫,發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)稱繪畫,使幼兒得到多方面的發(fā)展。

          活動(dòng)開始時(shí),我以捉迷藏的游戲形式導(dǎo)入,游戲是幼兒喜聞樂(lè)見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái),然后我又讓幼兒親自動(dòng)手,通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格,使每一位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對(duì)稱性”上,雖然課前就豐富了幼兒對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí),但在實(shí)際繪畫過(guò)程中,仍有部分幼兒未能將對(duì)稱的意思完全理解,以導(dǎo)致在對(duì)稱裝飾時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾,我讓幼兒布置展示角,把自己的作品展示在大家面前,讓幼兒通過(guò)相互欣賞,相互交流,得到發(fā)展,同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)?;顒?dòng)中幼兒的積極非常高的,興趣也很濃厚,我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。

          通過(guò)活動(dòng),讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題,如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等,需在今后的工作中多加思考與反思。

        7、大班下學(xué)期社會(huì)教案《田字格游戲》含反思

        教學(xué)理論依據(jù):

          幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過(guò)渡,讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,讓他們建立自信,能健康快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計(jì)的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書寫和文字的興趣,使他們更加期盼投入小學(xué)生活。

        設(shè)計(jì)思路:

          田字格游戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一,是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活,并知道文字書寫的格式?;顒?dòng)通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲,讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能,在快樂(lè)的游戲中熟悉田字格,了解田字格。在通過(guò)親自試試寫寫的過(guò)程中,了解文字在田字格中的位置,體驗(yàn)做小學(xué)生的充實(shí)感。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本,了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

          2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng),會(huì)區(qū)分上下左右的方位,體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片

          2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、欣賞感知:

          師:這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。

          (出示作業(yè)本和文字,讓幼兒欣賞。)師:為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?

          小結(jié):田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。

          2、認(rèn)識(shí)田字格:

          師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)3、游戲一:住在哪里師:小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格,還有一個(gè)的名字叫什么?

          知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二:跳格子師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子,我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組,一個(gè)先作裁判,還有的排隊(duì)跳格子,跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。

          幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。

          5、游戲三:送水果幼兒沒人一個(gè)田字格,聽老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

          6、游戲四:試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格,知道不能超出田字格。

        教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本,知道文字的書寫格式,通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲,讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲,知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進(jìn)一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫活動(dòng),孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        8、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《田字格游戲》含反思

          教學(xué)理論依據(jù):

          幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過(guò)渡,讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,讓他們建立自信,能健康快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計(jì)的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書寫和文字的興趣,使他們更加期盼投入小學(xué)生活。

          設(shè)計(jì)思路:

          田字格游戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一,是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活,并知道文字書寫的格式?;顒?dòng)通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲,讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能,在快樂(lè)的游戲中熟悉田字格,了解田字格。在通過(guò)親自試試寫寫的過(guò)程中,了解文字在田字格中的位置,體驗(yàn)做小學(xué)生的充實(shí)感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本,了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

          2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng),會(huì)區(qū)分上下左右的方位,體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片。

          2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、欣賞感知:

          師:這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。

          (出示作業(yè)本和文字,讓幼兒欣賞。)師:為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),大人寫字為什么不用這樣的本子呢?

          小結(jié):田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。

          2、認(rèn)識(shí)田字格:

          師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)3、游戲一:住在哪里師:小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格,還有一個(gè)的名字叫什么?

          知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二:跳格子師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子,我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組,一個(gè)先作裁判,還有的排隊(duì)跳格子,跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。

          幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。

          5、游戲三:送水果幼兒沒人一個(gè)田字格,聽老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

          6、游戲四:試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格,知道不能超出田字格。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本,知道文字的書寫格式,通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲,讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲,知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進(jìn)一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫活動(dòng),孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        9、大班主題優(yōu)秀教案《有趣的漢字和字格》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)漢字有興趣,能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字,增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

          2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形,知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          漢字卡片、象形文字的圖片等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、必學(xué)活動(dòng):(17人,重點(diǎn)指導(dǎo))

          (一)開展游戲:誰(shuí)是我的好朋友。 玩法:幼兒圍成圓圈,每人一張漢字卡片放在椅子下面?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”幼兒唱歌或說(shuō)詩(shī)歌,一人邊說(shuō)邊走,走到誰(shuí)那兒詩(shī)歌結(jié)束,則由誰(shuí)拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并說(shuō):“我的朋友在這里?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行。

          (二)了解漢字的由來(lái)。

          1、出示象形文字卡,讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。

          2、幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程,了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。

          (三)開展游戲:給漢字找家。

          1、師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,如門、窗、桌等。

          2、幼兒給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。

          (四)開展游戲:大抽獎(jiǎng)。

          玩法:幼兒輪流從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券(獎(jiǎng)券上寫著漢字),對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)?;顒?dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。

          (五)小組操作活動(dòng)。

          A組:用積木拼擺漢字。(在結(jié)構(gòu)區(qū)操作,墻上貼有字卡供參考。)

          B組:用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作,適合能力比較強(qiáng)的孩子。)

          二、自選活動(dòng):(10人,由馮老師指導(dǎo))

          (一)自學(xué)活動(dòng):字格游戲。

          1、 印染花布:幼兒做印染工人,按范例擺圖案,一定要與圖樣的位置一樣。

          2、小小裝飾師:幼兒做裝飾師,按范例畫圖案,畫的應(yīng)與范例一樣。

          3、跳格子:地上畫好田字格,幼兒互相當(dāng)指揮員,發(fā)出指令跳小格子,復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。

          (二)區(qū)域活動(dòng):(8人,由劉老師指導(dǎo))

          美工區(qū):粘字游戲等。

          操作區(qū):漢字瓶子棋等。

          計(jì)算區(qū):計(jì)算小花網(wǎng)等。

          活動(dòng)反思:

          該活動(dòng)能以游戲的形式開展,幼兒參與游戲,學(xué)習(xí)的勁頭很足。采用的游戲能循序漸進(jìn),逐漸地加強(qiáng)難度。老師能尊重幼兒,讓幼兒自主選擇,能讓幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的交往能力。建議將抽獎(jiǎng)的游戲放在最后,立刻頒獎(jiǎng),體現(xiàn)出活動(dòng)的高潮?!敖o漢字找家”的游戲可以選擇通俗易懂的字,難度不可過(guò)高。在認(rèn)識(shí)象形文字的一環(huán)節(jié)中,可以讓孩子自己上來(lái)貼漢字,效果更好??梢砸龑?dǎo)孩子從字的特點(diǎn)進(jìn)行分析,說(shuō)出象在哪里,不象在哪里,為什么你覺得它象?游戲的要求老師要提得到位些,可以通過(guò)示范讓孩子明確游戲的玩法及要求。

        10、大班主題教案反思《認(rèn)識(shí)田字格》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)田字格后,幼兒仍然無(wú)法真正識(shí)記田字格四個(gè)格子的名稱,空間思維困難。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1:認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱,識(shí)記四個(gè)格子的位置。

          2:在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,謙讓,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          3:會(huì)繪畫田字格,會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱,識(shí)記四個(gè)格子的位置;

          難點(diǎn):會(huì)繪畫田字格,會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          彩色粉筆

          活動(dòng)過(guò)程

          1:教師帶著幼兒,拿著彩色粉筆在操場(chǎng)的水泥地上畫一個(gè)田字格,邊畫邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個(gè)格子的名稱。[快思老師.教案網(wǎng)出處]并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。

          2:帶著幼兒有序地走田字格,邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。

          3:按老師的口令扔皮球。

          4:把幼兒帶進(jìn)教室,用筆在紙上畫一個(gè)田字格;按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮,因?yàn)榭紤]安全的因素,對(duì)幼兒的束縛太多,未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

        11、大班綜合優(yōu)秀教案《田字格》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步認(rèn)識(shí)田字格,并知道其各部分的名稱。

          2.通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和互相合作的精神,激發(fā)幼兒游戲的興趣!

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.動(dòng)物圖片,每人一份。

          2.房子一幢。

          3.字寶寶卡片若干。(左上格、右上格、左上格、右下格)

          4.音樂(lè):《鞭炮聲》《動(dòng)物派對(duì)》。

          5.正方形墊子每人一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.播放音樂(lè),啟發(fā)談話。

          (1)教師放音樂(lè)鞭炮聲。

          教師引導(dǎo)幼兒:"聽,這是什么聲音啊?"(鞭炮聲)

          (2)教師啟發(fā)談話:

          "今天,森林里真熱鬧,我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了?"(教師出示新房子)"原來(lái)啊,森林里造了幢新樓房,小動(dòng)物們今天搬新家拉!"

          2.教師講解田字格各部分名稱。

          1)教師出示小動(dòng)物。

          "看看,都有哪些小動(dòng)物搬家呢?"(貓媽媽、兔媽媽、狗媽媽、雞媽媽)

          2)教師指導(dǎo)幼兒理解田字格各部分名稱及其含義。

          (1)"貓媽媽首先住進(jìn)了這個(gè)房間,小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?";來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);"我們給他起個(gè)名字叫左上格"出示字寶寶"左上格",引導(dǎo)幼兒朗誦。

          (2)"狗媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間,小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?""我們給他起個(gè)名字叫右上格"出示字寶寶"右上格",引導(dǎo)幼兒朗誦。

          (3)"兔媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間,小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?""我們給他起個(gè)名字叫左下格"出示字寶寶"左下格",引導(dǎo)幼兒朗誦。

          (4)"雞媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間,小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?""我們給他起個(gè)名字叫右下格"出示字寶寶"右下格",引導(dǎo)幼兒朗誦。

          3)教師講解"田字格"。

          "我們剛給小動(dòng)物的每個(gè)房間都起了名字,下次就容易找到小動(dòng)物的家了。那小朋友們看看這幢房子象個(gè)什么字寶寶?"(田)"那我們給這幢房子也起個(gè)好聽的名字叫田字格"出示字寶寶"田字格",帶領(lǐng)幼兒朗誦。

          3.游戲"送小動(dòng)物回家"。

          1)教師談話,引出游戲。

          "天快黑了,媽媽們發(fā)現(xiàn)他們的孩子都還米回家,一定是搬了新家迷路了。""現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友幫動(dòng)物媽媽們找到一個(gè)小動(dòng)物寶寶,并把他們送回家。"要求送到家時(shí)要對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)"我把誰(shuí)送到了什么格子的家里"。

          2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          3)放音樂(lè)《動(dòng)物派對(duì)》。

          "小動(dòng)物都回到自己的新家了,我們一起跳個(gè)舞慶祝下吧。"(放音樂(lè))"天很晚了,小動(dòng)物們要休息了,我們一起跟小動(dòng)物們?cè)僖姲伞?

          4.游戲"跳格子"。

          1)教師講游戲要求:

          出示正方形墊子"小朋友每人都有個(gè)墊子,我們4個(gè)小朋友一組,把墊子拼成田字格,然后排好隊(duì)伍,玩"跳格子"的游戲。邊跳邊說(shuō)自己跳的格子名稱。"

          2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          活動(dòng)延伸:

          幼兒每人一張正方形的紙。讓幼兒折折田字格。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本,知道文字的書寫格式,通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲,讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲,知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進(jìn)一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫活動(dòng),孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        12、幼兒園大班科學(xué)《好玩的九宮格》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          在我看來(lái),孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),就是在玩游戲——體驗(yàn)、感知、觀察、操作中“打怪升級(jí)”解決問(wèn)題,從而建立自己的數(shù)學(xué)思維體系。近日來(lái),音樂(lè)游戲“九宮格動(dòng)起來(lái)”受到孩子們的熱烈歡迎,因?yàn)樾闹呛湍挲g的成長(zhǎng),他們喜歡更有難度、更具挑戰(zhàn)性的游戲。九宮格本身就是中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)典型案例,結(jié)合孩子們喜歡的音樂(lè)游戲,根據(jù)《指南》的中“引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物,體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律”的建議,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),帶著幼兒一起探索 “數(shù)獨(dú)”的排列規(guī)律,開闊幼兒的數(shù)學(xué)思維,感受九宮格游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在玩一玩擺一擺中體會(huì)九宮格游戲的樂(lè)趣。

          2.認(rèn)識(shí)九宮格,觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律,學(xué)會(huì)按照規(guī)律排列。

          3.根據(jù)數(shù)獨(dú)規(guī)律,擺放4*4宮格內(nèi)的數(shù)字。

          4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)按照規(guī)律排列。

          教學(xué)難點(diǎn):擺放4*4宮格內(nèi)的數(shù)字。

          活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)找規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)橫排和豎排有清晰的認(rèn)識(shí)。

          材料準(zhǔn)備:九宮格圖譜、底板、小動(dòng)物圖片、數(shù)字、作業(yè)單、鉛筆、PPT。

          環(huán)境準(zhǔn)備:地面九宮格。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.游戲?qū)耄?/p>

          師:今天我們這里來(lái)了很多客人老師,我們和客人老師一起玩一個(gè)好玩的游戲好嗎?(教師介紹游戲規(guī)則及動(dòng)作。)

          2.發(fā)現(xiàn)九宮格規(guī)律:

          (1)剛才我們玩的九宮格游戲吸引了很多的小動(dòng)物,它們也想?yún)⒓樱銈兛纯此麄兪钦l(shuí)?

          (2)找規(guī)律。

          ?看看來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?

          ?你發(fā)現(xiàn)他們排列的規(guī)律了嗎?它們有沒有重復(fù)?

          小結(jié):3*3宮格里每一橫排、每一豎排都有三個(gè)不同的小動(dòng)物,而且這三個(gè)小動(dòng)物的排列不重復(fù)。

          (3)分組游戲:小動(dòng)物拼拼拼

          3.探索發(fā)現(xiàn)

          (1)介紹新來(lái)的小動(dòng)物。

          (2)小動(dòng)物躲貓貓。

          動(dòng)物們都躲在了小問(wèn)號(hào)后面,你想先從哪個(gè)小問(wèn)號(hào)開始猜呢?為什么?是誰(shuí)躲在這里?

          4.示PPT4,講解數(shù)獨(dú)

          根據(jù)九宮格圖片擺放規(guī)律,發(fā)現(xiàn)“數(shù)獨(dú)”規(guī)律。根據(jù)數(shù)獨(dú)規(guī)律,探索發(fā)現(xiàn)4*4宮格

          里的數(shù)字?jǐn)[放規(guī)律。

          (1)師:我這里有很多游戲單如果完成數(shù)字游戲單,就可以玩更有意思的游戲了。

          ?教師宣布填寫規(guī)則:橫排豎排都不能重復(fù)。

          ?幼兒分組完成數(shù)字游戲單。

          (2)糾錯(cuò)總結(jié)

          ?師:我發(fā)現(xiàn)有小朋友是這樣排列的,大家一起來(lái)看看,有沒有不同意見?為什么?應(yīng)該是怎樣的?(和孩子一起總結(jié)每一行,每一列不重復(fù))

          ?師:孩子們,你們剛才在做游戲單時(shí),先從哪里開始的?為什么?(排除法)

          總結(jié):你們已經(jīng)找到了很好的方法,知道從數(shù)字最多的一橫排或者一豎排開始找,這樣就容易找到答案了。

          五.延伸活動(dòng):

          邀請(qǐng)客人老師上來(lái)一起來(lái)玩九宮格游戲。

          活動(dòng)總結(jié)

          活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置有趣,孩子們都非常感興趣。整節(jié)課的重難點(diǎn)也把握得很到位,孩子們基本上都掌握了“數(shù)獨(dú)”規(guī)律。