《大班語言教案《想飛的小象》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《想飛的小象》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))
2、能力目標(biāo):知道人有各自的本事,別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)說完整句:“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))
2、學(xué)說完整句:“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
《想飛的小象》故事課件;“我不會(huì)……可是我會(huì)……”句型圖譜;美工區(qū):繪畫操作材料。
(二)課前準(zhǔn)備:
在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)和了解。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ),具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),幼兒才有表達(dá)的想法。
活動(dòng)過程
(一)、開始部分:觀看課件,激發(fā)興趣,引發(fā)討論。
1、小象為什么想飛?
2、小象能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎?
在活動(dòng)的一開始,通過看課件,激發(fā)孩子們的興趣,采用開放式的提問,讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會(huì)飛,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境。
(二)、進(jìn)行部分
一)、分段講述故事,觀察討論,初步理解故事內(nèi)容。并提出以下問題:小象爬到樹上學(xué)飛,發(fā)生了什么事?小象遇到了哪些動(dòng)物?小動(dòng)物們對(duì)小象是怎么說的?爸爸媽媽是怎樣說的?小象又是怎樣去做的?
在這一環(huán)節(jié)中通過講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向,幼兒在自由討論問題的過程中,對(duì)故事內(nèi)容有初步的理解。
二)、完整欣賞故事。
通過這一環(huán)節(jié),在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話語言,使幼兒進(jìn)一步深入體驗(yàn)故事內(nèi)涵,加深幼兒對(duì)故事的理解。
三)、集體討論——我的本領(lǐng)。
故事中每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢?
在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng),在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,知道人有各自的本事,別小看自己,它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
(三)、結(jié)束部分:利用句型說自己的本領(lǐng)
啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”的句型,比較完整的進(jìn)行講述。
當(dāng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí),教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會(huì)……可是我會(huì)……”進(jìn)行語言表述,并在幼兒取得成功時(shí),及時(shí)予以肯定,使幼兒獲得成功感。
(四)、活動(dòng)延伸:畫本領(lǐng)
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫,在作畫過程中,鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流,說說“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
以上教學(xué)活動(dòng)的開展,我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程,是一個(gè)從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中,可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強(qiáng)他們的思維能力,促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。
2、大班語言教案《想飛的小象》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))
2、能力目標(biāo):知道人有各自的本事,別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)說完整句:“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))
2、學(xué)說完整句:“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
《想飛的小象》故事課件;“我不會(huì)……可是我會(huì)……”句型圖譜;美工區(qū):繪畫操作材料。
(二)課前準(zhǔn)備:
在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)和了解。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ),具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),幼兒才有表達(dá)的想法。
活動(dòng)過程
(一)、開始部分:觀看課件,激發(fā)興趣,引發(fā)討論。
1、小象為什么想飛?
2、小象能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎?
在活動(dòng)的一開始,通過看課件,激發(fā)孩子們的興趣,采用開放式的提問,讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會(huì)飛,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境。
(二)、進(jìn)行部分
一)、分段講述故事,觀察討論,初步理解故事內(nèi)容。并提出以下問題:小象爬到樹上學(xué)飛,發(fā)生了什么事?小象遇到了哪些動(dòng)物?小動(dòng)物們對(duì)小象是怎么說的?爸爸媽媽是怎樣說的?小象又是怎樣去做的?
在這一環(huán)節(jié)中通過講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向,幼兒在自由討論問題的過程中,對(duì)故事內(nèi)容有初步的理解。
二)、完整欣賞故事。
通過這一環(huán)節(jié),在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話語言,使幼兒進(jìn)一步深入體驗(yàn)故事內(nèi)涵,加深幼兒對(duì)故事的理解。
三)、集體討論——我的本領(lǐng)。
故事中每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢?
在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng),在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,知道人有各自的本事,別小看自己,它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
(三)、結(jié)束部分:利用句型說自己的本領(lǐng)
啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”的句型,比較完整的進(jìn)行講述。
當(dāng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí),教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會(huì)……可是我會(huì)……”進(jìn)行語言表述,并在幼兒取得成功時(shí),及時(shí)予以肯定,使幼兒獲得成功感。
(四)、活動(dòng)延伸:畫本領(lǐng)
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫,在作畫過程中,鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流,說說“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
以上教學(xué)活動(dòng)的開展,我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程,是一個(gè)從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中,可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強(qiáng)他們的思維能力,促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。
3、大班語言教案《小象消防員》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,清楚講述小象尋找工作的經(jīng)歷。
2、嘗試根據(jù)特長(zhǎng)找工作,渴望為周圍的人服務(wù)。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子白板課件、繪本《小象消防員》、值日生任務(wù)卡片:桌椅管理員、喝水管理員、書包管理員、午睡管理員。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)興趣
(了解我們周圍各種各樣的工作)
(出示工作)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶?你知道有哪些工作?
小結(jié):我們周圍有很多人,從事各種各樣的職業(yè),他們都很優(yōu)秀。
二、分段閱讀,大膽講述故事
(仔細(xì)觀察畫面,清楚講述小象的經(jīng)歷,能根據(jù)特長(zhǎng)找工作。)
1、故事的前半部分:
(1)出示第一幅畫:今天的主人公是一只小象,他的名字叫波波,它也想找一份工作。正好,它看到了正忙著掃落葉的長(zhǎng)頸鹿清潔工。它說:我也想做清潔工,我來幫您吧。波波正想幫忙,忽然鼻子好癢癢?!鞍?,阿,阿嚏!”
提問:它適合這份工作嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿為什么適合呢?
小結(jié):原來長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)得可高了!那里有垃圾,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可以看到,并趕過去把它們清掃干凈。
(2)出示第二幅畫
提問:波波看到了誰?它在做什么工作?(農(nóng)夫)
這時(shí)的波波有什么想法?(它也想做農(nóng)夫)
瞧!波波他走過去幫忙,結(jié)果怎么樣了?
小結(jié):看來波波也不適合做農(nóng)夫。
(3)出示第三幅畫
提問:接下來出場(chǎng)的這位可是從澳大利亞來的,是澳大利亞特有的一種動(dòng)物,你們猜猜是誰?(袋鼠)
你覺得袋鼠適合做什么工作?
波波遇到送信件和包裹的袋鼠郵遞員,結(jié)果會(huì)怎樣?
小結(jié):波波果然不適合做郵遞員。
(4)播放聲音
提問:我們需要誰的幫助?你覺得森林里誰比較適合做警察?為什么?
波波想:我也想做警察,我也要抓小偷。波波行嗎?(不行)
小結(jié):原來警察這份工作也不適合小象,因?yàn)樗艿牟粔蚩欤ゲ坏綁娜恕?/p>
2、配對(duì)游戲
請(qǐng)幼兒回憶故事前半部分的情節(jié),將工作和動(dòng)物配對(duì)。
小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用,就是適合自己的工作。
3、小象找工作
提問:小象有什么特長(zhǎng)呢?孩子們,你們可以幫幫小象找一份適合自己的工作嗎?
小結(jié):你們幫小象找了那么多工作,看看故事里發(fā)生了什么?
4、故事的后半部分
講述故事的后半部分。
小結(jié):波波終于找到了一份適合自己的工作,它滿足極了。
三、延伸活動(dòng):找工作
(渴望為周圍的人服務(wù))
出示工作牌:搬桌子、喝水管理員、書包管理員、整理玩具
提問:孩子們,大四班也有許多的工作,你喜歡做什么工作?
幼兒分組討論,說說選擇這份工作的理由。
小結(jié):你們真幸運(yùn),每個(gè)人都找了自己的工作,今天你就在做這份工作,希望每個(gè)人的特長(zhǎng)都能發(fā)揮作用。今天我們講的故事名字叫做《小象消防員》,這是一本非常有趣的書,感興趣的朋友可以在圖書角繼續(xù)閱讀這本書。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,教師緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo),第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)孩子對(duì)各種職業(yè)的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣。在這里,幼兒說了許多他們所知道的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)教師逐步引導(dǎo)幫助孩子閱讀、理解故事內(nèi)容。雖然故事本身的語言并不復(fù)雜,但孩子在閱讀講述的過程中要表達(dá)的原不止這些。對(duì)于孩子來說更有價(jià)值的說清楚“小象適合這份工作嗎?為什么不適合?”;“小象究竟該找一份什么樣的工作?”等這些問題的思考和表達(dá)。所以教師始終強(qiáng)調(diào)幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面,清楚和完整的講述。在回憶故事的環(huán)節(jié),教師利用電子白板的互動(dòng)幫助幼兒回顧故事中的角色和職業(yè),討論它們的特點(diǎn)和職業(yè)是否相符。最后的故事也引發(fā)了孩子們新的思考——能根據(jù)自己的特長(zhǎng)找工作,渴望為周圍的人服務(wù)。從而,整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒的語言水平也進(jìn)一步的提高。
4、大班上學(xué)期語言教案《小象消防員》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
1、素材分析每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我們的孩子他們也會(huì)觀察身邊的各種職業(yè),并作出自己的判斷。故事以小象波波尋找工作為線索,喚起幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn),在和小象一起尋找一份適合自己的工作的過程中,引起共鳴:這時(shí),孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。雖然在尋找工作的過程中,小象波波給別人添了很多麻煩。但最后,他還是利用自己的特長(zhǎng)找到了一份適合自己的工作,這樣的結(jié)果對(duì)孩子來說既有成功的體驗(yàn),又積累了有特長(zhǎng)就有工作的經(jīng)驗(yàn)。
2、主題價(jià)值分析這次活動(dòng)是在"動(dòng)物大世界"的主題下開展的,前期積累的有關(guān)動(dòng)物特征的經(jīng)驗(yàn)是開展本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。而本次活動(dòng)的開展,會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物特征、習(xí)性的探索愿望,通過了解動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系,可以激發(fā)幼兒為周圍人服務(wù)的更大愿望。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考圍繞目標(biāo)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)一主要是激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),引起他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣;環(huán)節(jié)二重點(diǎn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并能用完整語言表達(dá)自己的想法;最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物特征的了解,并嘗試根據(jù)特長(zhǎng)找工作。
【內(nèi)容與要求】
1、通過觀察畫面,閱讀故事內(nèi)容,并能完整講述小象尋找工作的經(jīng)歷。
2、嘗試根據(jù)特長(zhǎng)找工作,渴望為周圍的人服務(wù)。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,用完整語言表達(dá)自己的想法。
2、難點(diǎn):嘗試根據(jù)動(dòng)物特長(zhǎng)幫忙找工作。
【活動(dòng)過程】
一、引起興趣導(dǎo)入:在動(dòng)物學(xué)校里,貓貓老師正在給動(dòng)物們講一些職業(yè),我們一起來看看,有些什么職業(yè)呢?這些工作你聽說過哪個(gè),向大家介紹一下。(重點(diǎn)介紹農(nóng)夫、消防員、記者)小結(jié):我們周圍有很多人,從事各種各樣的職業(yè),他們都很優(yōu)秀。小象波波聽了之后很羨慕,它想,我要是有一份工作就好了。
二、分段欣賞過渡語:于是小象波波出去找工作了,我們一起來看看他找到了什么工作:
(一)小象波波和長(zhǎng)頸鹿清潔工(畫面二、三)提問:
1、小象波波來到大街上,他看到了什么?長(zhǎng)頸鹿是做什么工作的?他會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿清潔工說什么?
2、結(jié)果怎么樣?長(zhǎng)頸鹿這時(shí)會(huì)怎么想?
3、小象波波適合這份工作嗎?為什么長(zhǎng)頸鹿就適合做呢?(長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),離地面高,打噴嚏時(shí)不會(huì)把樹葉吹得亂飛。)(二)小象波波繼續(xù)找工作(畫面四--畫面九)關(guān)鍵提問:小象這次想做什么?他適合這份工作嗎?(找找原因)為什么其他動(dòng)物就適合?
1、小象波波和奶牛農(nóng)夫(奶牛的腳小,不會(huì)踩到田地里的蔬菜。)2、小象波波和袋鼠郵遞員(袋鼠身上有個(gè)大口袋,能裝很多的東西。)3、小象波波和獵豹警察(獵豹跑得快,他是動(dòng)物中跑得最快的動(dòng)物。)小結(jié):小象波波沒有長(zhǎng)頸鹿那么長(zhǎng)的脖子,不適合當(dāng)清潔工;沒有奶牛那么小的腳,不適合當(dāng)農(nóng)夫;沒有袋鼠的大口袋,不適合當(dāng)郵遞員;也沒有獵豹跑得那么快,也不適合當(dāng)警察。
過渡語:小象波波嘗試了這么多工作都沒有成功,你覺得他心里會(huì)怎么想?(失落、沮喪、傷心、失望……)他會(huì)放棄找工作嗎?你覺得小象波波適合做什么樣的工作?為什么小象波波很希望自己有一份工作呢?
(三)小象波波滅火(畫面十、十一、十二)提問:
1、呀,誰的家里著火了?你是從哪里看出來的?小象波波是怎么做的?
2、最后大火被撲滅了,大家對(duì)小象波波說了些什么?
小結(jié):一次又一次的失敗讓波波有些失望,但他沒有放棄,著火后,他立刻放下心里的失落,跑去幫忙滅火,用他長(zhǎng)長(zhǎng)的像消防員使用的噴水管一樣的鼻子使勁吸水滅火。最后大火被撲滅了,小動(dòng)物們都非常感謝小象波波的幫忙,小象波波滿足極了。
(四)小象消防員(畫面十三)提問:小象波波這次找到了什么工作?你是怎么知道的?
小結(jié):猴子記者在動(dòng)物日?qǐng)?bào)上寫了一條小象波波成為消防員的新聞。小象波波終于找到了一份適合自己的職業(yè):消防員。
三、完整欣賞過渡:讓我們?cè)僖黄饋砜纯葱∠蟛úǖ降资窃鯓诱业较绬T這份工作的吧!
提問:小象波波終于找到了適合自己的工作,他的好朋友小馬、小熊、小狗還沒有找到適合的工作呢,我們一起來幫幫他們吧?請(qǐng)說說你的理由。
小結(jié):在我們的生活中有很多各種各樣的職業(yè),每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用,就是適合自己的工作。我們也要像小象波波那樣,讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用,幫助別人,長(zhǎng)大了或許還能找到適合自己的工作呢!
【活動(dòng)反思】
在整個(gè)活動(dòng)中,教師緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo),第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)孩子對(duì)各種職業(yè)的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣。在這里,幼兒說了許多他們所知道的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)教師逐步引導(dǎo)幫助孩子閱讀、理解故事內(nèi)容。雖然故事本身的語言并不復(fù)雜,但孩子在閱讀講述的過程中要表達(dá)的原不止這些。對(duì)于孩子來說更有價(jià)值的說清楚“小象適合這份工作嗎?為什么不適合?”;“小象究竟該找一份什么樣的工作?”等這些問題的思考和表達(dá)。所以教師始終強(qiáng)調(diào)幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面,清楚和完整的講述。在回憶故事的環(huán)節(jié),教師利用電子白板的互動(dòng)幫助幼兒回顧故事中的角色和職業(yè),討論它們的特點(diǎn)和職業(yè)是否相符。最后的故事也引發(fā)了孩子們新的思考——能根據(jù)自己的特長(zhǎng)找工作,渴望為周圍的人服務(wù)。從而,整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒的語言水平也進(jìn)一步的提高。
5、大班語言優(yōu)秀教案《小象要回家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的心情。
2.喜歡聽故事,知道幼兒園的玩具不能拿回家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小象玩具,故事掛圖及磁帶。
2.幼兒用書第二冊(cè)
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入。
1.小朋友,今天老師要帶小朋友到玩具城玩,你們高興不高興?
2.用哭聲引出故事。
出現(xiàn)哭聲,小朋友你們聽一聽這是什么聲音?是誰哭了?他為什么哭了?"出自:屈;老.師"今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事,它會(huì)告訴我們誰哭了?還有它為什么哭?
二、組織幼兒聽故事,理解故事內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三,熟悉故事內(nèi)容,理解小象心情。請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。
(2)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖四,講述第二部分。教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講故事。
三、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說,自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
幼兒說,教師總結(jié):玩完玩具后要把它放回原處,要把它放回自己的家。
學(xué)習(xí)兒歌:“玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們牢牢記?!?/p>
活動(dòng)反思
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒說說自己喜歡的玩具,由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉,所以能夠積極地參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性。讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,比較適合我的兒童?;顒?dòng)開始,我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感,充分理解小象要回家的心情。然后,將故事完整的講述給小朋友們聽,讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那?,知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園,再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
6、中班教案《想飛的小象》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,專心傾聽;能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容
2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己
3、學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) :知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)
活動(dòng)過程
一、開始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣
1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng),表演魔術(shù),讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)
2、教師出示教具(小象),根據(jù)小象的表述,引出故事—想飛的小象
二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容
(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問
1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?
2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)
(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容
1、小象看見天上的小鳥,它想干什么?(回答要語言結(jié)合動(dòng)作)
2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?
4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))
(三)師幼合作完整講述故事
結(jié)合掛圖,表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征,使故事生動(dòng)
(四)談話交流 我的本領(lǐng)
1、讓幼兒說說自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng) 我會(huì)…
2、讓幼兒說說自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo),可以提供例句或圖片)
(五)游戲活動(dòng) “傳木頭”
規(guī)則:將幼兒分為四組小象隊(duì),木頭放在每組最后一名幼兒手中,教師說開始時(shí),木頭從后向前傳遞,放入筐中,時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼,加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演,自己會(huì)什么,不會(huì)什么
三、活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心
1、想飛的小象—聽了這個(gè)故事你明白了什么?
教師小結(jié):小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng),我們要相互學(xué)習(xí),都是最棒的!
四、活動(dòng)延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣
小象回到森林,又有怎樣的故事發(fā)生,下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧
教學(xué)反思
活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣,使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對(duì)動(dòng)物的了解,用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容,想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后,平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),為幼兒樹立信心,并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍,體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
7、中班語言教案《想飛的小象》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
5-6歲,是幼兒個(gè)性形成,語言發(fā)展的好時(shí)機(jī)。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心,利于幼兒擴(kuò)展思維、經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力;同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好教育,讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與他人的優(yōu)點(diǎn)的契機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,專心傾聽,能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己。
3、學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) :知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)
活動(dòng)過程
一、開始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣
1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng),表演魔術(shù),讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)
2、教師出示教具(小象),根據(jù)小象的表述,引出故事—想飛的小象
二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容
(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問
1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?
2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)
(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容
1、小象看見天上的小鳥,它想干什么?(回答要語言結(jié)合動(dòng)作)
2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?
4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))
(三)師幼合作完整講述故事
結(jié)合掛圖,表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征,使故事生動(dòng)
(四)談話交流 我的本領(lǐng)
1、讓幼兒說說自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng) 我會(huì)…
2、讓幼兒說說自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo),可以提供例句或圖片)
(五)游戲活動(dòng) “傳木頭”
規(guī)則:將幼兒分為四組小象隊(duì),木頭放在每組最后一名幼兒手中,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]教師說開始時(shí),木頭從后向前傳遞,放入筐中,時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼,加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演,自己會(huì)什么,不會(huì)什么
三、活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心
想飛的小象—聽了這個(gè)故事你明白了什么?
教師小結(jié):小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng),我們要相互學(xué)習(xí),都是最棒的!
四、活動(dòng)延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣
小象回到森林,又有怎樣的故事發(fā)生,下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧
教學(xué)反思
活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣,使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對(duì)動(dòng)物的了解,用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容,想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后,平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),為幼兒樹立信心,并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍,體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
8、幼兒園中班語言活動(dòng)《想飛的小象》優(yōu)秀教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說完整句:“我不會(huì)。。。。。,可是我會(huì)。。。。。?!?。
4、學(xué)會(huì)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
2、自制桌面教具,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
4、魔術(shù)盒。(里面放著孩子要學(xué)的動(dòng)詞)
活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)
組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?
講故事前提問:
師:有一只動(dòng)物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
(1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?
2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
(1)、故事里還有些什么小動(dòng)物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對(duì)小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽。
講述過程中,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語言。
(1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?
(2)蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象的?
(3)獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象的?
(4)老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象的?
(5)小象有什么本領(lǐng)?小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了。
為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
3、第三遍講述故事,重點(diǎn)講述對(duì)話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動(dòng)物們都對(duì)小象說了什么?
教師出示桌面教具,請(qǐng)小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師:現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來。
師:故事中先出現(xiàn)了誰?
讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對(duì)話。
(三)、談話活動(dòng)”我的本領(lǐng)”
老師:“小朋友們真棒,每只小動(dòng)物都有自己的本事??墒?,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)。。。,可是我(他)會(huì)。。。。?!钡木湫椭v述。
(四)通過游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。
小朋友的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)
師:瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動(dòng)作。
2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(五)活動(dòng)延伸
今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。