《大班語言教案《想飛的小象》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《想飛的小象》反思
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)
2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句：“我不會……可是我會……(活動的難點)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
重點難點
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)
2、學(xué)說完整句：“我不會……可是我會……(活動的難點)
活動準(zhǔn)備
《想飛的小象》故事課件;“我不會……可是我會……”句型圖譜;美工區(qū)：繪畫操作材料。
(二)課前準(zhǔn)備：
在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識和了解。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，具備了豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才有表達(dá)的想法。
活動過程
(一)、開始部分：觀看課件，激發(fā)興趣，引發(fā)討論。
1、小象為什么想飛?
2、小象能學(xué)會飛這個本領(lǐng)嗎?
在活動的一開始，通過看課件，激發(fā)孩子們的興趣，采用開放式的提問，讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會飛，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境。
(二)、進(jìn)行部分
一)、分段講述故事，觀察討論，初步理解故事內(nèi)容。并提出以下問題：小象爬到樹上學(xué)飛，發(fā)生了什么事?小象遇到了哪些動物?小動物們對小象是怎么說的?爸爸媽媽是怎樣說的?小象又是怎樣去做的?
在這一環(huán)節(jié)中通過講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向，幼兒在自由討論問題的過程中，對故事內(nèi)容有初步的理解。
二)、完整欣賞故事。
通過這一環(huán)節(jié)，在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話語言，使幼兒進(jìn)一步深入體驗故事內(nèi)涵，加深幼兒對故事的理解。
三)、集體討論——我的本領(lǐng)。
故事中每一個小動物都有自己的本領(lǐng)，小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢?
在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力，知道人有各自的本事，別小看自己，它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
(三)、結(jié)束部分：利用句型說自己的本領(lǐng)
啟發(fā)幼兒用“我不會……可是我會……”的句型，比較完整的進(jìn)行講述。
當(dāng)幼兒對故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓幼兒創(chuàng)造性地運用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會……可是我會……”進(jìn)行語言表述，并在幼兒取得成功時，及時予以肯定，使幼兒獲得成功感。
(四)、活動延伸：畫本領(lǐng)
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫，在作畫過程中，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會……，可是我會……”。
以上教學(xué)活動的開展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程，是一個從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。
2、大班語言教案《想飛的小象》含反思
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)
2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句：“我不會……可是我會……(活動的難點)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
重點難點
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)
2、學(xué)說完整句：“我不會……可是我會……(活動的難點)
活動準(zhǔn)備
《想飛的小象》故事課件;“我不會……可是我會……”句型圖譜;美工區(qū)：繪畫操作材料。
(二)課前準(zhǔn)備：
在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識和了解。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，具備了豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才有表達(dá)的想法。
活動過程
(一)、開始部分：觀看課件，激發(fā)興趣，引發(fā)討論。
1、小象為什么想飛?
2、小象能學(xué)會飛這個本領(lǐng)嗎?
在活動的一開始，通過看課件，激發(fā)孩子們的興趣，采用開放式的提問，讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會飛，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境。
(二)、進(jìn)行部分
一)、分段講述故事，觀察討論，初步理解故事內(nèi)容。并提出以下問題：小象爬到樹上學(xué)飛，發(fā)生了什么事?小象遇到了哪些動物?小動物們對小象是怎么說的?爸爸媽媽是怎樣說的?小象又是怎樣去做的?
在這一環(huán)節(jié)中通過講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向，幼兒在自由討論問題的過程中，對故事內(nèi)容有初步的理解。
二)、完整欣賞故事。
通過這一環(huán)節(jié)，在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話語言，使幼兒進(jìn)一步深入體驗故事內(nèi)涵，加深幼兒對故事的理解。
三)、集體討論——我的本領(lǐng)。
故事中每一個小動物都有自己的本領(lǐng)，小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢?
在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力，知道人有各自的本事，別小看自己，它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
(三)、結(jié)束部分：利用句型說自己的本領(lǐng)
啟發(fā)幼兒用“我不會……可是我會……”的句型，比較完整的進(jìn)行講述。
當(dāng)幼兒對故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓幼兒創(chuàng)造性地運用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會……可是我會……”進(jìn)行語言表述，并在幼兒取得成功時，及時予以肯定，使幼兒獲得成功感。
(四)、活動延伸：畫本領(lǐng)
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫，在作畫過程中，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會……，可是我會……”。
以上教學(xué)活動的開展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程，是一個從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。
3、大班語言教案《小象消防員》含反思
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，清楚講述小象尋找工作的經(jīng)歷。
2、嘗試根據(jù)特長找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
電子白板課件、繪本《小象消防員》、值日生任務(wù)卡片：桌椅管理員、喝水管理員、書包管理員、午睡管理員。
活動過程：
一、引發(fā)興趣
(了解我們周圍各種各樣的工作)
(出示工作)誰認(rèn)識這個字寶寶?你知道有哪些工作?
小結(jié)：我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。
二、分段閱讀，大膽講述故事
(仔細(xì)觀察畫面，清楚講述小象的經(jīng)歷，能根據(jù)特長找工作。)
1、故事的前半部分：
(1)出示第一幅畫：今天的主人公是一只小象，他的名字叫波波，它也想找一份工作。正好，它看到了正忙著掃落葉的長頸鹿清潔工。它說：我也想做清潔工，我來幫您吧。波波正想幫忙，忽然鼻子好癢癢?！鞍?，阿，阿嚏!”
提問：它適合這份工作嗎?為什么?長頸鹿為什么適合呢?
小結(jié)：原來長頸鹿有長得可高了!那里有垃圾，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可以看到，并趕過去把它們清掃干凈。
(2)出示第二幅畫
提問：波波看到了誰?它在做什么工作?(農(nóng)夫)
這時的波波有什么想法?(它也想做農(nóng)夫)
瞧!波波他走過去幫忙，結(jié)果怎么樣了?
小結(jié)：看來波波也不適合做農(nóng)夫。
(3)出示第三幅畫
提問：接下來出場的這位可是從澳大利亞來的，是澳大利亞特有的一種動物，你們猜猜是誰?(袋鼠)
你覺得袋鼠適合做什么工作?
波波遇到送信件和包裹的袋鼠郵遞員，結(jié)果會怎樣?
小結(jié)：波波果然不適合做郵遞員。
(4)播放聲音
提問：我們需要誰的幫助?你覺得森林里誰比較適合做警察?為什么?
波波想：我也想做警察，我也要抓小偷。波波行嗎?(不行)
小結(jié)：原來警察這份工作也不適合小象，因為它跑的不夠快，抓不到壞人。
2、配對游戲
請幼兒回憶故事前半部分的情節(jié)，將工作和動物配對。
小結(jié)：每種動物都有自己的特點，能讓自己的特點發(fā)揮作用，就是適合自己的工作。
3、小象找工作
提問：小象有什么特長呢?孩子們，你們可以幫幫小象找一份適合自己的工作嗎?
小結(jié)：你們幫小象找了那么多工作，看看故事里發(fā)生了什么?
4、故事的后半部分
講述故事的后半部分。
小結(jié)：波波終于找到了一份適合自己的工作，它滿足極了。
三、延伸活動：找工作
(渴望為周圍的人服務(wù))
出示工作牌：搬桌子、喝水管理員、書包管理員、整理玩具
提問：孩子們，大四班也有許多的工作，你喜歡做什么工作?
幼兒分組討論，說說選擇這份工作的理由。
小結(jié)：你們真幸運，每個人都找了自己的工作，今天你就在做這份工作，希望每個人的特長都能發(fā)揮作用。今天我們講的故事名字叫做《小象消防員》，這是一本非常有趣的書，感興趣的朋友可以在圖書角繼續(xù)閱讀這本書。
活動反思：
在整個活動中，教師緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo)，第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)孩子對各種職業(yè)的已有認(rèn)識經(jīng)驗，引起幼兒對活動內(nèi)容的興趣。在這里，幼兒說了許多他們所知道的經(jīng)驗。第二個環(huán)節(jié)重點教師逐步引導(dǎo)幫助孩子閱讀、理解故事內(nèi)容。雖然故事本身的語言并不復(fù)雜，但孩子在閱讀講述的過程中要表達(dá)的原不止這些。對于孩子來說更有價值的說清楚“小象適合這份工作嗎?為什么不適合?”;“小象究竟該找一份什么樣的工作?”等這些問題的思考和表達(dá)。所以教師始終強(qiáng)調(diào)幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面，清楚和完整的講述。在回憶故事的環(huán)節(jié)，教師利用電子白板的互動幫助幼兒回顧故事中的角色和職業(yè)，討論它們的特點和職業(yè)是否相符。最后的故事也引發(fā)了孩子們新的思考——能根據(jù)自己的特長找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。從而，整個活動的目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒的語言水平也進(jìn)一步的提高。
4、大班上學(xué)期語言教案《小象消防員》含反思
【設(shè)計思路】
1、素材分析每個人都有自己的夢想，我們的孩子他們也會觀察身邊的各種職業(yè)，并作出自己的判斷。故事以小象波波尋找工作為線索，喚起幼兒對各種職業(yè)的原有經(jīng)驗，在和小象一起尋找一份適合自己的工作的過程中，引起共鳴：這時，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。雖然在尋找工作的過程中，小象波波給別人添了很多麻煩。但最后，他還是利用自己的特長找到了一份適合自己的工作，這樣的結(jié)果對孩子來說既有成功的體驗，又積累了有特長就有工作的經(jīng)驗。
2、主題價值分析這次活動是在"動物大世界"的主題下開展的，前期積累的有關(guān)動物特征的經(jīng)驗是開展本次活動的基礎(chǔ)。而本次活動的開展，會進(jìn)一步激發(fā)孩子對動物特征、習(xí)性的探索愿望，通過了解動物特征與職業(yè)的關(guān)系，可以激發(fā)幼兒為周圍人服務(wù)的更大愿望。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計思考圍繞目標(biāo)我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一主要是激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的已有認(rèn)識經(jīng)驗，引起他們對活動內(nèi)容的興趣;環(huán)節(jié)二重點幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能用完整語言表達(dá)自己的想法;最后一個環(huán)節(jié)是進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動物特征的了解，并嘗試根據(jù)特長找工作。
【內(nèi)容與要求】
1、通過觀察畫面，閱讀故事內(nèi)容，并能完整講述小象尋找工作的經(jīng)歷。
2、嘗試根據(jù)特長找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【重點與難點】
1、重點：理解故事內(nèi)容，用完整語言表達(dá)自己的想法。
2、難點：嘗試根據(jù)動物特長幫忙找工作。
【活動過程】
一、引起興趣導(dǎo)入：在動物學(xué)校里，貓貓老師正在給動物們講一些職業(yè)，我們一起來看看，有些什么職業(yè)呢?這些工作你聽說過哪個，向大家介紹一下。(重點介紹農(nóng)夫、消防員、記者)小結(jié)：我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。小象波波聽了之后很羨慕，它想，我要是有一份工作就好了。
二、分段欣賞過渡語：于是小象波波出去找工作了，我們一起來看看他找到了什么工作：
(一)小象波波和長頸鹿清潔工(畫面二、三)提問：
1、小象波波來到大街上，他看到了什么?長頸鹿是做什么工作的?他會對長頸鹿清潔工說什么?
2、結(jié)果怎么樣?長頸鹿這時會怎么想?
3、小象波波適合這份工作嗎?為什么長頸鹿就適合做呢?(長頸鹿脖子長，離地面高，打噴嚏時不會把樹葉吹得亂飛。)(二)小象波波繼續(xù)找工作(畫面四--畫面九)關(guān)鍵提問：小象這次想做什么?他適合這份工作嗎?(找找原因)為什么其他動物就適合?
1、小象波波和奶牛農(nóng)夫(奶牛的腳小，不會踩到田地里的蔬菜。)2、小象波波和袋鼠郵遞員(袋鼠身上有個大口袋，能裝很多的東西。)3、小象波波和獵豹警察(獵豹跑得快，他是動物中跑得最快的動物。)小結(jié)：小象波波沒有長頸鹿那么長的脖子，不適合當(dāng)清潔工;沒有奶牛那么小的腳，不適合當(dāng)農(nóng)夫;沒有袋鼠的大口袋，不適合當(dāng)郵遞員;也沒有獵豹跑得那么快，也不適合當(dāng)警察。
過渡語：小象波波嘗試了這么多工作都沒有成功，你覺得他心里會怎么想?(失落、沮喪、傷心、失望……)他會放棄找工作嗎?你覺得小象波波適合做什么樣的工作?為什么小象波波很希望自己有一份工作呢?
(三)小象波波滅火(畫面十、十一、十二)提問：
1、呀，誰的家里著火了?你是從哪里看出來的?小象波波是怎么做的?
2、最后大火被撲滅了，大家對小象波波說了些什么?
小結(jié)：一次又一次的失敗讓波波有些失望，但他沒有放棄，著火后，他立刻放下心里的失落，跑去幫忙滅火，用他長長的像消防員使用的噴水管一樣的鼻子使勁吸水滅火。最后大火被撲滅了，小動物們都非常感謝小象波波的幫忙，小象波波滿足極了。
(四)小象消防員(畫面十三)提問：小象波波這次找到了什么工作?你是怎么知道的?
小結(jié)：猴子記者在動物日報上寫了一條小象波波成為消防員的新聞。小象波波終于找到了一份適合自己的職業(yè)：消防員。
三、完整欣賞過渡：讓我們再一起來看看小象波波到底是怎樣找到消防員這份工作的吧!
提問：小象波波終于找到了適合自己的工作，他的好朋友小馬、小熊、小狗還沒有找到適合的工作呢，我們一起來幫幫他們吧?請說說你的理由。
小結(jié)：在我們的生活中有很多各種各樣的職業(yè)，每個人都有自己的特點，能讓自己的特點發(fā)揮作用，就是適合自己的工作。我們也要像小象波波那樣，讓自己的特點發(fā)揮作用，幫助別人，長大了或許還能找到適合自己的工作呢!
【活動反思】
在整個活動中，教師緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo)，第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)孩子對各種職業(yè)的已有認(rèn)識經(jīng)驗，引起幼兒對活動內(nèi)容的興趣。在這里，幼兒說了許多他們所知道的經(jīng)驗。第二個環(huán)節(jié)重點教師逐步引導(dǎo)幫助孩子閱讀、理解故事內(nèi)容。雖然故事本身的語言并不復(fù)雜，但孩子在閱讀講述的過程中要表達(dá)的原不止這些。對于孩子來說更有價值的說清楚“小象適合這份工作嗎?為什么不適合?”;“小象究竟該找一份什么樣的工作?”等這些問題的思考和表達(dá)。所以教師始終強(qiáng)調(diào)幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面，清楚和完整的講述。在回憶故事的環(huán)節(jié)，教師利用電子白板的互動幫助幼兒回顧故事中的角色和職業(yè)，討論它們的特點和職業(yè)是否相符。最后的故事也引發(fā)了孩子們新的思考——能根據(jù)自己的特長找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。從而，整個活動的目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒的語言水平也進(jìn)一步的提高。
5、大班語言優(yōu)秀教案《小象要回家》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
活動準(zhǔn)備
1.小象玩具，故事掛圖及磁帶。
2.幼兒用書第二冊
活動過程
一、故事導(dǎo)入。
1.小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興?
2.用哭聲引出故事。
出現(xiàn)哭聲，小朋友你們聽一聽這是什么聲音?是誰哭了?他為什么哭了?"出自:屈;老.師"今天老師給小朋友帶來一個故事，它會告訴我們誰哭了?還有它為什么哭?
二、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內(nèi)容，理解小象心情。請幼兒猜想故事的第二部分。
(2)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖四，講述第二部分。教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講故事。
三、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
幼兒說，教師總結(jié)：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
學(xué)習(xí)兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們牢牢記?！?/p>
活動反思
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調(diào)動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學(xué)習(xí)調(diào)動幼兒積極性，比較適合我的兒童?；顒娱_始，我主動引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
6、中班教案《想飛的小象》含反思
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽;能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容
2、知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己
3、學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”
4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點 ：知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己
教學(xué)難點：學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動物們特有的本領(lǐng)
活動過程
一、開始活動 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣
1、教師以魔術(shù)師的身份出場，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)
2、教師出示教具(小象)，根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象
二、活動進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動理解故事內(nèi)容
(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問
1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?
2、故事里還有什么小動物?(幼兒邊說教師邊將動物融入教學(xué)掛圖中)
(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內(nèi)容
1、小象看見天上的小鳥，它想干什么?(回答要語言結(jié)合動作)
2、蛇會飛嗎?他會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?
3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?
4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))
(三)師幼合作完整講述故事
結(jié)合掛圖，表情、動作、聲音表現(xiàn)出動物的特征，使故事生動
(四)談話交流 我的本領(lǐng)
1、讓幼兒說說自己會什么?有什么本領(lǐng) 我會…
2、讓幼兒說說自己不會什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會…
3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”(教師適時指導(dǎo)，可以提供例句或圖片)
(五)游戲活動 “傳木頭”
規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說開始時，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼，加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會什么，不會什么
三、活動結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心
1、想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么?
教師小結(jié)：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的!
四、活動延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣
小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧
教學(xué)反思
活動的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對話內(nèi)容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時也要多加強(qiáng)幼兒社會性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
7、中班語言教案《想飛的小象》含反思
活動設(shè)計背景
5-6歲，是幼兒個性形成，語言發(fā)展的好時機(jī)。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心，利于幼兒擴(kuò)展思維、經(jīng)驗，發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力;同時也是對幼兒進(jìn)行良好教育，讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與他人的優(yōu)點的契機(jī)。
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽，能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己。
3、學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”。
4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點 ：知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己
教學(xué)難點：學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動物們特有的本領(lǐng)
活動過程
一、開始活動 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣
1、教師以魔術(shù)師的身份出場，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)
2、教師出示教具(小象)，根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象
二、活動進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動理解故事內(nèi)容
(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問
1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?
2、故事里還有什么小動物?(幼兒邊說教師邊將動物融入教學(xué)掛圖中)
(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內(nèi)容
1、小象看見天上的小鳥，它想干什么?(回答要語言結(jié)合動作)
2、蛇會飛嗎?他會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?
3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?
4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))
(三)師幼合作完整講述故事
結(jié)合掛圖，表情、動作、聲音表現(xiàn)出動物的特征，使故事生動
(四)談話交流 我的本領(lǐng)
1、讓幼兒說說自己會什么?有什么本領(lǐng) 我會…
2、讓幼兒說說自己不會什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會…
3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”(教師適時指導(dǎo)，可以提供例句或圖片)
(五)游戲活動 “傳木頭”
規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊，木頭放在每組最后一名幼兒手中，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]教師說開始時，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼，加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會什么，不會什么
三、活動結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心
想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么?
教師小結(jié)：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的!
四、活動延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣
小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧
教學(xué)反思
活動的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對話內(nèi)容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時也要多加強(qiáng)幼兒社會性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
8、幼兒園中班語言活動《想飛的小象》優(yōu)秀教案反思
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說完整句：“我不會。。。。。，可是我會。。。。。?！?。
4、學(xué)會動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。
7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備
1、在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;
2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
4、魔術(shù)盒。(里面放著孩子要學(xué)的動詞)
活動過程
(一)、導(dǎo)入活動
組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?
講故事前提問：
師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》
1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
(1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?
2、教師結(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。
(1)、故事里還有些什么小動物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽。
講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。
(1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?
(2)蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象的?
(3)獅子它會什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對小象的?
(4)老虎它會什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對小象的?
(5)小象有什么本領(lǐng)?小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了。
為什么?因為他知道了自己的本領(lǐng)。
3、第三遍講述故事，重點講述對話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?
教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師：現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。
師：故事中先出現(xiàn)了誰?
讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對話。
(三)、談話活動”我的本領(lǐng)”
老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事?？墒?，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會。。。，可是我(他)會。。。。?！钡木湫椭v述。
(四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
小朋友的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)
師：瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、請個別幼兒抽圖片。
出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動作。
2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動作。
(五)活動延伸
今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。