《大班語言教案《我們的節(jié)日》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班語言教案《我們的節(jié)日》反思
活動目標:
1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
2、學習自己設計六一節(jié)日活動,產生對節(jié)日的向往。
3、積極參與討論和策劃,協(xié)商分配具體準備工作。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備:
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。
活動過程:
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在干什么?
(2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過的?
2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節(jié)日。
今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢?幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的活動方案。
4、以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。
(2)教師做好各項準備工作,鼓勵幼兒積極爭取參與。
活動反思:
為了讓每個孩子把自己上學來的第一個六一節(jié)日過得充實而有意義,并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性,讓每個幼兒在活動中體驗成就感,樹立自信心,使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂和成人對他們的關愛,體驗愛與被愛的幸福與快樂。所以,我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式,讓孩子們都能成為節(jié)日的主人,減少孩子們活動中的消極等待,我們結合之前制定的活動方案,在孩子自報節(jié)目中在進行組合優(yōu)化,在文藝節(jié)目的中間穿插上多個游戲,如:搶椅子、踩氣球等小游戲,以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺前,多數(shù)孩子在等待的現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多,孩子看著節(jié)目,玩著游戲,時間在大家開心的笑聲中結束了,結束的時候孩子們還在問:老師什么時候在玩這個游戲呀?不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。
2、大班語言公開課教案《我們的節(jié)日》含反思
活動目標:
1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
2、學習自己設計六一節(jié)日活動,產生對節(jié)日的向往。
3、積極參與討論和策劃,協(xié)商分配具體準備工作。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備:
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。
活動過程:
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在干什么?
(2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過的?
2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節(jié)日。
今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢?幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的活動方案。
4、以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。
(2)教師做好各項準備工作,鼓勵幼兒積極爭取參與。
活動反思:
為了讓每個孩子把自己上學來的第一個六一節(jié)日過得充實而有意義,并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性,讓每個幼兒在活動中體驗成就感,樹立自信心,使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂和成人對他們的關愛,體驗愛與被愛的幸福與快樂。所以,我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式,讓孩子們都能成為節(jié)日的主人,減少孩子們活動中的消極等待,我們結合之前制定的活動方案,在孩子自報節(jié)目中在進行組合優(yōu)化,在文藝節(jié)目的中間穿插上多個游戲,如:搶椅子、踩氣球等小游戲,以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺前,多數(shù)孩子在等待的現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多,孩子看著節(jié)目,玩著游戲,時間在大家開心的笑聲中結束了,結束的時候孩子們還在問:老師什么時候在玩這個游戲呀?不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。
3、大班婦女節(jié)語言教案《媽媽的節(jié)日》含反思
活動目標:
1.知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2.送什么禮物不重要,會尊敬、關心媽媽,向媽媽表達自己的愛。
3.簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
4.知道節(jié)日時人們主要的慶?;顒印?/p>
活動準備:
《胖胖熊的禮物》故事 PPT
活動過程:
一、導入:
一.介紹三八婦女節(jié):
1.你們知道3月8日是個什么日子嗎?
3.教師向幼兒介紹:3月8日是婦女節(jié),婦女節(jié)又稱國際婦女節(jié)。
4.提問:婦女節(jié)是誰的節(jié)日?哪些人可以過婦女節(jié)?(幼兒思考后回答)
5.教師小結:哪些人被稱作婦女,第一要是女的,第二要是大人,滿足這兩個條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié),是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日,也是媽媽們的節(jié)日。
二.媽媽愛我,我愛她:
1.媽媽愛我們,我們應該怎樣愛媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋),對幼兒愛媽媽的行為設想給予肯定。
2.當幼兒說到要送媽媽禮物時,可引導幼兒討論:送怎么樣的禮物最合適?
三.傾聽故事,學會愛媽媽:
1.(出示胖胖熊)教師講述故事《胖胖熊的禮物》,幼兒傾聽。
師:婦女節(jié)快來了,我們來聽一個關于胖胖熊的故事,聽聽看它和它的媽媽之間發(fā)生了一個怎樣的故事。
2.提問:(1)胖胖熊的秘密是什么?胖胖熊想用一塊錢干什么?
(2)一開始它想打算送媽媽什么?可為什么沒有送呢?
(3)胖胖熊只有一塊錢,最后胖胖熊用一塊錢買了什么?
(4)媽媽喜歡嗎?為什么?
3.教師小結:熊媽媽不在乎禮物是什么,而在乎胖胖熊關心媽媽、愛媽媽的一片心意。
4.在聽故事的基礎上,請幼兒再次設想怎樣愛媽媽,知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑,都可以表達自己愛媽媽的情感。
教學反思:
幼兒教學,關鍵是愛心和耐心,還有家長的支持非常重要。
4、節(jié)日兒歌活動《吃年糕》大班語言教案反思
活動目標:
1、了解打年糕的主要過程,嘗試動手參與打年糕,感受過年的傳統(tǒng)習俗。
2、學念童謠,體驗民間過年歡樂祥和的氣氛。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
打年糕的視頻及圖片,年糕的成品,和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。
活動過程:
1、觀察圖片、討論交流。
你知道這些人在干什么嗎?
他們是怎么“打年糕”的?
用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上
人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過年的習俗,討個好彩頭,寓意年年高)
2、觀察年糕成品。
你吃過手工制作的年糕嗎?
還有哪些不同的年糕?(機器制作的)
年糕可以怎么吃?
3、學習朗誦童謠《吃年糕》。
了解了手工制作年糕的過程,我們一起來學學童謠吧。
4、參觀年糕制作。
帶領幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭,請幼兒親自觀看年糕的制作。
幼兒參與用石杵搗米粉。
嘗一嘗剛做好的年糕。
附:童謠
吃年糕
搖啊搖,搖啊搖,
搖到外婆橋,
外婆請我吃年糕。
糖蘸蘸,少吃塊,
醬油蘸蘸吃半塊。
5、大班散文詩《新年的鐘聲響起》語言節(jié)日教案反思
活動目標
1.感受散文詩的韻律美,能跟著配樂有節(jié)奏地朗讀。
2.了解新年鐘聲的蘊意,感受過新年的喜悅。
3.引導幼兒充分想像合理的故事經過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
4.理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備
1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂
2.制作與每句散文詩所對應的ppt畫面
活動過程
1.談話導入。
(1)師:XXXX年快過去了,新的一年即將來臨,新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年
(2)新年的鐘聲敲響之后,就告訴我們要與XXXX年告別了,過去的一年就成為我們美好的回憶了。
(3)教師播放新年鐘聲,分別請幼兒說說對即將過去的一年的感謝的話語。
2.學習散文詩
(1)教師朗讀配樂散文詩“新年的鐘聲響起”
(2)師:你們詩歌說了什么?
(3)提問:
?、賻煟菏钦l手舞足蹈,歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應pp畫面)
②師:什么花開,大地做起了蘇醒的好夢?(幼兒回答后出示相應pp畫面);
?、蹘煟菏裁窗l(fā)芽,新年愿望在我們心田扎根。
④師:是誰手拉手,伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應pp畫面)
3.幼兒跟讀散文詩
4.分組分句朗誦散文詩
活動延伸
1.在美術區(qū)繪畫新年場景畫。
2.區(qū)域投放春天圖畫和新年圖畫,讓幼兒看圖講述。
教學反思
這節(jié)課結束,孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中,大家了解了"過新年"的風俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說,有看、有動(操作)。
6、幼兒園大班美食活動《清明果》清明節(jié)教案節(jié)日教案反思
活動目標:
1.了解清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日風俗,傳承傳統(tǒng)習俗制作清明果。
2.鍛煉動手能力,體驗制作美食的樂趣。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
經驗準備:知道清明節(jié)的來歷及習俗(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明果等)、有過包餃子的經驗。
《清明果》課件:習俗圖片,清明果來歷故事,各種各樣的清明果圖片,清明果制作視頻,清明果制作步驟圖,背景音樂等。
材料準備:每組一份青面團、肉餡(或其他餡料)、柚子葉若干、一個大盤子。
活動過程:
談話,回顧清明節(jié)習俗。
——師:再過幾天就是清明節(jié)了,你們知道清明節(jié)的習俗嗎?(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明粿等)根據(jù)幼兒回答播放對應習俗圖片。
播放故事文字,講述故事,了解清明節(jié)吃清明果的由來。
——師:小朋友都知道清明節(jié)的習俗,那你們知道為什么清明節(jié)要吃清明果嗎?
——教師講述故事。
播放邀請函,以奇奇邀請小朋友參加清明果展激發(fā)幼兒興趣,感受清明果造型的多樣性。
——師:原來清明果習俗是這樣流傳下來的,你們知道清明果都有什么造型嗎?(幼兒自由討論)
——播放邀請函。師:老師收到一份邀請函,是寶寶巴士的奇奇邀請我們去參加清明果展會,我們一起去看看吧!
——播放各種清明果圖片,感受清明果造型的多樣性。
——提問:清明果都是什么顏色的?清明果的造型有哪些?你最喜歡哪一種?
嘗試制作清明果。
1.觀看清明果制作的視頻。
——師:今天老師帶來了一個視頻,視頻里就藏著制作清明果的小秘密。我們一起來看看!
——制作清明果有哪些步驟?(和肉餡→用鼠曲草、艾草汁揉面團→包清明果→粽子葉→蒸清明果)
2.介紹制作材料及制作過程的要求。
師:今天廚房的阿姨們?yōu)榇蠹覝蕚淞酥谱髑迕鞴牟牧希覀儊砜纯?。每個小組的桌上都有什么呢?在制作過程中應該注意什么呢?
①揉好的青面團一份
?、诤秃玫娜怵W一盆(可用豬肉、菜、香菇等做餡)
?、埕兆尤~若干片(將包好的清明果放到粽子葉上)
?、鼙P子(將制作好的清明果放入盤子)
3.播放音樂,幼兒分組制作清明果,教師巡回指導。
4.互相欣賞,請幼兒介紹自己制作的清明果造型。
5.將清明果移交廚房阿姨蒸熟。
6.品嘗清明果,感受自己動手制作美食的快樂。
活動延伸:
區(qū)域活動:美工區(qū)提供超輕黏土讓幼兒制作不同造型的清明果。
家園共育:一同與父母制作不同餡的清明果。
附【故事】
清明果的來歷
傳說有一年清明節(jié),太平天國“忠王”李秀成得力大將陳太平被清兵追捕,附近耕田的一位農民上前幫忙,將陳太平化裝成農民模樣,與自己一起耕地。沒有抓到陳太平,清兵并未善罷甘休,于是在村里添兵設崗,每一個出村人都要接受檢查,防止他們給陳太平帶吃的東西。
回家后,那位農民在思索帶什么東西給陳太平吃時,走出門,一腳踩在一叢艾草上,滑了一跤,爬起來時只見手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色。他頓時計上心頭,連忙采了些艾草回家洗凈煮爛擠汁,揉進糯米粉內,做成一只只米團子。然后把青溜溜的團子放在青草里,混過村口的哨兵。陳太平吃了青團,覺得又香又糯且不粘牙。天黑后,他繞過清兵哨卡安全返回大本營。后來,李秀成下令太平軍都要學會做青團以御敵自保。吃青團的習俗就此流傳開。
活動反思:
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來到,萬物凋零的寒冬就過去了,風和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間,組織系列教育活動,讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質,樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風箏活動,了解傳統(tǒng)風俗,鍛煉身體,充分感受到春景的美好。
7、大班語言教案《找的對,說的好》教案反思
活動名稱:語言:《找得對,說得好》(智力游戲)
活動目標:
1、能找出兩樣相關的物體,并能用完整的語言說一句話。
2、細心觀察,敢于主動大膽地表述。
3、遵守游戲規(guī)則。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:1、幼兒圍坐半圓
2、可以講述的生活用品圖片若干
3、黑板,紙盒一個
活動過程:
一、開始部分
熱身游戲:《水果大風吹》
二、基本部分
1、認識黑板上的物品,幼兒能說出物品的名稱。
2、引導幼兒說一說這些物品都可以做什么用。
3、出示紙盒,教師介紹盒內物品圖卡,告知幼兒游戲規(guī)則。
師:找出相關物體時,只要符合邏輯,內容不重復,語句簡潔完整就可以。
4、幼兒小組練習講述。(每組一張操作單)
5、請個別(每組一位)幼兒講自己指到的相關圖片。
6、教師示范,如:(小桶)紙盒內找到一張,然后快速從黑板上找出相關的東西,并講出:這是什么,做什么事要用到xx和xx。如:“這是一個水桶,拖地板要用到水桶和拖把”
7、每位幼兒輪流講述,直至紙盒內的圖片摸完。
三、結束部分
放松游戲:鏡子鏡子跟我做
活動反思:
本次活動整體組織下來,我的目標已完成,幼兒的積極性較高。教師準備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品,幼兒已經有較豐富的生活經驗,教師用簡練的語言,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。
活動中我采用集體教學、分組討論、幼兒講述,引導幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述,激發(fā)孩子們述說的欲望。
整個游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內容。這就說明教師的引導還不夠到位。
通過本次活動,使我感受到,教師的任務不是讓孩子能說,而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中,我會努力做到更好。
8、幼兒園大班社會教案《端午節(jié)》教學設計節(jié)日教案反思
活動目標:
知道端午節(jié)的日期及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
了解端午節(jié)的來歷及習俗。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
樂于探索、交流與分享。
活動準備:
經驗準備:幼兒對過端午有一定印象。
課件準備:《端午節(jié)》動畫視頻;“端午習俗”組圖;《過端午》兒歌音頻及圖片。
活動過程:
播放動畫視頻《端午節(jié)》,引導幼兒初步了解端午節(jié)的由來。
——你知道每年農歷五月初五是什么節(jié)日嗎?
——端午節(jié)是怎么來的?和誰有關?
小結:每年農歷五月初五是中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)的來歷,最廣為流傳的說法是為了紀念我國古代的偉大詩人屈原。
出示組圖“端午習俗”,引導幼兒了解端午節(jié)的習俗。
(教師也可出示粽子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實物)
——除了吃粽子和劃龍舟,你家過端午還有什么其他習俗嗎?
——圖片上的習俗你知道哪些?說說看是什么。
小結:端午節(jié)有兩千多年的歷史,每到這一天,大家都會吃粽子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。
播放兒歌音頻及圖片《過端午》,帶領幼兒誦讀兒歌。
——我們把端午節(jié)的一些習俗編成了一首兒歌,來聽聽看吧。
——跟著老師念一念。
活動延伸:
區(qū)域活動
1.在生活區(qū),投放粽葉、糯米、餡料、繩子等,組織幼兒親手包粽子。
2.在美工區(qū),投放繪畫彩蛋,組織幼兒畫彩蛋。
日?;顒?/p>
制作簡單的報紙圈,組織幼兒到操場上模仿劃龍舟的動作,分組合作協(xié)調向前快跑。
家園共育
請家長在端午節(jié)讓幼兒盡可能多地感受端午習俗。
附【兒歌】
過端午
五月五,是端午。
門插艾,香滿堂。
吃粽子,灑白糖。
龍舟下水喜洋洋。
活動反思
重新站上講臺,一切都是新的。第一次在新的學校里上公開課,我不敢有任何懈怠,提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準備。在一番對課文和相關資料的細致研讀后,大致的教學思路逐漸形成。一篇文章,尤其是大家的文章,可講的東西很多,但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學理念,我設計了以“學習精彩的場景描寫”為主要目標的教學方案并付諸實施。
臨到上課時,教室后面坐著的一排老師讓我的學生們多少有些緊張,我自覺準備還算充分,自然要以微笑鼓勵他們。整節(jié)課基本上順利地按計劃進行,也基本達到我所預期的教學目標。但課還沒上完,我已經有了遺憾之感。因為臨場發(fā)揮的能力和經驗的欠缺,交流討論場景鑒賞和實踐場景描寫兩個板塊完成得比較倉促,未能達到應有的程度和水平。
現(xiàn)在想來,這些應該算是我對自己的教學所做的最原生態(tài)的反思,而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評價之后開始的。他們在給予肯定的同時,給了我很多切實有力、極富啟發(fā)性的指點。我歸納總結為以下三點:
第一、語文課應該實現(xiàn)內容的深化理解。孔子有言:“文勝質則野,質勝文則史。文質彬彬,然后君子。”我想,為人、為文固然要追求文質兼美,上課也應該以此為旨歸。而我這節(jié)課在處理內容和形式時有些偏頗,執(zhí)著于窮盡對描寫手法的鑒賞,而對課文本身的核心內容有所忽略。《端午日》中流動的是濃郁的湘西民俗文化和風土人情,也是我國傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn),這是本課的教學重點,也是本單元的教學重點。而我卻未能加以強化,這是一處不容忽視的敗筆。另有,在PPT的制作上也有形式大于內容的傾向,多配的動畫圖片有點喧賓奪主。
第二,語文課應該實現(xiàn)方法的落實掌握。本課中,我著重以《端午日》的場景描寫為例子,系統(tǒng)地總結了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法。遺憾的是,我在講授這個環(huán)節(jié)時沒有進行強化總結,這使得學生們對這個知識點的理解流于倉促和浮泛,對這幾種描寫方法的認知不夠扎實。在隨后的對“追鴨競賽”的場景描寫中,有的學生就沒有能夠有意識地以清晰的思路去加以練習。
第三,語文課必須重視語文特有的感悟體驗。在本課中,我在強化方法的指導的同時,弱化了對朗讀的要求。我想,語文課要有明晰的方法指導,更要有朗讀感悟,這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時當把二者有機結合,以理解促進朗讀,用朗讀體現(xiàn)理解。
再次回望開公開課的前前后后,感受最深的是那種無形的壓力,然而也深知這些壓力正是成長的契機。我想,也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧。