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        大班教案《會唱歌的紙》

        《大班教案《會唱歌的紙》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《會唱歌的紙》

        1、大班教案《會唱歌的紙》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過操作實(shí)踐,使各種紙發(fā)出聲音的方法,知道不同的紙會發(fā)出不同的聲音,不同的方法也能使紙發(fā)出不同的聲音。

          2、學(xué)習(xí)用當(dāng)樂器給樂曲伴奏。

          3、激發(fā)探索興趣,享受用紙演奏帶來的樂趣。

          4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

          5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、餐巾紙、硬板紙、宣紙等。

          2、瑤族舞曲圖譜、磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過程:

          1、教師:看老師給大家?guī)砹耸裁?

          先看看你認(rèn)識哪些紙?

          再摸一摸、捏一捏,這些紙分別是怎樣的?

          教師小結(jié):這些紙有的光滑、有的粗糙,厚薄軟硬都不一樣。

          2、教師:告訴大家一個(gè)秘密,這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢,請你去試試,用什么方法可以讓這些紙唱歌呢?(幼兒操作結(jié)束后,把自己操作的紙帶回座位)。

          幼兒交流:你剛才用什么方法讓紙唱歌的?

          教師小結(jié):我們可以用手拍、用手指彈敲、用嘴吹等等方法都能使紙唱歌。

          3、教師:那如果只用同同一種方法讓這些紙發(fā)出聲音來,這聲音會一樣嗎?試試有什么不一樣?

          4、用同一種方法就能使這些紙發(fā)出不同的聲音,這些紙真象我們的小樂器了,我們就用這些紙當(dāng)樂器,為曲子伴奏。

          5、聽音樂:這是什么曲子?它有幾段?每段分別是怎樣的?

          (出示圖譜)你想分別用什么紙來伴奏?為什么?

          幼兒看圖譜為《瑤族舞曲》伴奏一遍。

          6、教師:如果是同一張紙,你怎樣讓它發(fā)出不一樣聲音呢?(給每個(gè)幼兒發(fā)一張白板紙)

          7、用同一種紙采用不同的方法為曲子伴奏一遍。

          8、教師小結(jié):相同的方法不同的紙能發(fā)出不同的聲音,而同一種的紙不同的方法發(fā)出的聲音也不一樣。

          9、教師:用這些紙演奏真有趣,老師還在教室里準(zhǔn)備了紙杯、牛皮筋、毛線等材料,我們還可以制作更精美的紙樂器,來為曲子伴奏。(回教室)

        2、大班教案《會唱歌的紙》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過操作實(shí)踐,使各種紙發(fā)出聲音的方法,知道不同的紙會發(fā)出不同的聲音,不同的方法也能使紙發(fā)出不同的聲音。

          2、學(xué)習(xí)用當(dāng)樂器給樂曲伴奏。

          3、激發(fā)探索興趣,享受用紙演奏帶來的樂趣。

          4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

          5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、餐巾紙、硬板紙、宣紙等。

          2、瑤族舞曲圖譜、磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過程:

          1、教師:看老師給大家?guī)砹耸裁?

          先看看你認(rèn)識哪些紙?

          再摸一摸、捏一捏,這些紙分別是怎樣的?

          教師小結(jié):這些紙有的光滑、有的粗糙,厚薄軟硬都不一樣。

          2、教師:告訴大家一個(gè)秘密,這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢,請你去試試,用什么方法可以讓這些紙唱歌呢?(幼兒操作結(jié)束后,把自己操作的紙帶回座位)。

          幼兒交流:你剛才用什么方法讓紙唱歌的?

          教師小結(jié):我們可以用手拍、用手指彈敲、用嘴吹等等方法都能使紙唱歌。

          3、教師:那如果只用同同一種方法讓這些紙發(fā)出聲音來,這聲音會一樣嗎?試試有什么不一樣?

          4、用同一種方法就能使這些紙發(fā)出不同的聲音,這些紙真象我們的小樂器了,我們就用這些紙當(dāng)樂器,為曲子伴奏。

          5、聽音樂:這是什么曲子?它有幾段?每段分別是怎樣的?

          (出示圖譜)你想分別用什么紙來伴奏?為什么?

          幼兒看圖譜為《瑤族舞曲》伴奏一遍。

          6、教師:如果是同一張紙,你怎樣讓它發(fā)出不一樣聲音呢?(給每個(gè)幼兒發(fā)一張白板紙)

          7、用同一種紙采用不同的方法為曲子伴奏一遍。

          8、教師小結(jié):相同的方法不同的紙能發(fā)出不同的聲音,而同一種的紙不同的方法發(fā)出的聲音也不一樣。

          9、教師:用這些紙演奏真有趣,老師還在教室里準(zhǔn)備了紙杯、牛皮筋、毛線等材料,我們還可以制作更精美的紙樂器,來為曲子伴奏。(回教室)

        3、大班音樂教案《我的大鞋會唱歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

          2、感受大鞋踏出的不同聲音,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

          3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想像力。

          4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.室外環(huán)境

          2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

          3.音樂磁帶一盒、小鼓一面

        活動(dòng)過程:

          一、充分感受

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音,豐富幼兒的感受。教師:今天你穿誰的鞋子?幼兒:(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

          2、教師:我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒:(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

          3、教師:我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w,聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由

          活動(dòng),感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

          4、教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講感覺怎樣?

          ?幼兒:(踏在鐵盒、鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上,像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上,像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開槍的聲音……)

          分析:幼兒穿上大鞋很興奮,對不同鞋子的講述準(zhǔn)確,對穿上大鞋的感覺描述豐富,對踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣,出乎常人的意料。

          二、游戲引導(dǎo)

          1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類,進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

          如: 打鼓  ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ-︱

          咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚

          小鈴   ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

          丁零零 丁零零 丁零零

          小馬跑步 駕駕駕 駕駕駕 駕駕駕

          2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏,并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

          分析:幼兒對聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚,練得十分投入。

          三、自由創(chuàng)編

          1、教師:你們的大鞋會唱歌,真好聽,你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué),也可以邀請老師參加。

          2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

          分析:由于教師對幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄,滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感,幼兒樂此不疲,創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

          四、成果分享

          1、自由交流:引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂,相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

          2、教師:你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌,我們來表演一下,讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

          分析:由于是自己創(chuàng)編成果的展示,幼兒很有主人翁的感覺,很得意。

          五、興趣延續(xù)

          1、延續(xù)幼兒的興趣,充分感受穿大鞋的樂趣。

          教師:每個(gè)小朋友的大鞋都會唱歌,我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,自己踏大鞋合著音樂,用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

          2、區(qū)角活動(dòng)延伸:

          探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

          音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型,嘗試自己記錄,或穿上大鞋合著音樂表演。分析:配上音樂,幼兒邊表演邊踏節(jié)奏,十分合拍。

        活動(dòng)反思:

          第一環(huán)節(jié)很快就過去了,而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn),孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)自己的感受,這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候,孩子們就會關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號,給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞,孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!

        4、大班科學(xué)游戲教案《會唱歌的葉子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法,進(jìn)一步認(rèn)識葉子的特征,感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

          2.通過參與活動(dòng),懂得“仔細(xì)觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認(rèn)識事物特征,發(fā)展思維能力和動(dòng)手操作能力。

          3.在獨(dú)立與合作探索中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請一位幼兒準(zhǔn)備好簡單的蔥葉吹奏表演。

          2.材料表演:蔥葉每人若干,蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

        活動(dòng)過程:

          第一部分——聽聲音,引發(fā)幼兒猜測和探索的興趣。

          1.先準(zhǔn)備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

          2.師:“請大家猜一猜這是什么聲音?”(幼兒進(jìn)行猜測)“原來是蔥葉在唱歌?!?/p>

          第二部分——操作體驗(yàn),探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié):幼兒第一次嘗試:幼兒自選一段蔥的葉子,嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了二個(gè)問題:

          1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎?為什么有的唱有的不唱呢?(幼兒猜測并討論)

          2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比,看看有什么不一樣?(請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉,會發(fā)現(xiàn)會發(fā)聲蔥葉的秘密:只有一寸左右,兩頭都是空心的。)

          第二環(huán)節(jié):幼兒第二次嘗試:幼兒將蔥葉摘至一寸左右,進(jìn)行試吹。

          教師提問:這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎?為什么還有的“唱”有的“不唱”呢?

          這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn):要取蔥葉中部綠色薄薄的部分,如果取了偏向蔥白那段厚的部分,就吹不響。

          第三環(huán)節(jié):在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

          這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了二個(gè)問題:

          1、你們的蔥葉都唱起來了吧?請和旁邊的同伴比一比,看誰的蔥葉唱的更好聽呢?

          (提供幼兒充分時(shí)間與同伴進(jìn)行探索與比較)

          2、一起來說說看,你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同?為什么?

          第三部分:探索其它葉子發(fā)出的聲音

          1.組織幼兒討論:找一找還有哪些葉子會唱歌?

          2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來?引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。(請個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

          (引導(dǎo)幼兒通過探索進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),薄薄的葉子,吹的時(shí)候容易振動(dòng),就唱起歌來了,厚厚的,容易碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。)

          3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢?(請個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。

          (教師體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn):蔥葉為什么會唱歌呢?因?yàn)槭[葉的形狀和笛子很像,中間有一個(gè)小通道,我們吹出的氣會振動(dòng)發(fā)出聲音,我們就聽起蔥葉唱起歌來了,從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn),一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。

          第四部分——演奏葉子大合唱

          1、聽名人讓幼兒了解,原來葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。

          2、表演樂音,分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進(jìn)行演奏。

          第五部分——活動(dòng)延伸,模擬聲音將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去,繼續(xù)探索!

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課上完之后,我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的,因?yàn)槲矣X得這個(gè)不是難題,應(yīng)該比較簡單,是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢?可能都有吧!就因?yàn)樗麄儧]有達(dá)到我預(yù)期的效果,所以我上課的時(shí)候有點(diǎn)著急,急的汗都快流下了。評課老師們向我提出,其實(shí)我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨,讓孩子們互相幫忙,也許到最后他們可以解決這個(gè)難題!是的,很有道理,這也許是我的一點(diǎn)遺憾,也是孩子們的遺憾了!

        5、大班音樂活動(dòng)教案《我的大鞋會唱歌》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          平時(shí),我們經(jīng)??匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去,不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音,玩得非常開心,因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識,讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

          2、感受大鞋踏出的不同聲音,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

          3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想像力。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 室外環(huán)境

          2. 報(bào)紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

          3. 音樂磁帶一盒、小鼓一面

        活動(dòng)過程:

          一、充分感受

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音,豐富幼兒的感受。教師:今天你穿誰的鞋子?幼兒:(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

          2、教師:我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒:(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

          3、教師:我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w,聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

          4、教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講感覺怎樣?

          幼兒:(踏在鐵盒、鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上,像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上,像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開槍的聲音……)

          分析:幼兒穿上大鞋很興奮,對不同鞋子的講述準(zhǔn)確,對穿上大鞋的感覺描述豐富,對踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣,出乎常人的意料。

          二、游戲引導(dǎo)

          1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類,進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

          如: 打鼓 ?、颌颌颌?/p>

          咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚

          小鈴   ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

          丁零零 丁零零 丁零零

          小馬跑步 駕駕駕 駕駕駕 駕駕駕

          2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏,并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

          分析:幼兒對聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚,練得十分投入。

          三、自由創(chuàng)編

          1、教師:你們的大鞋會唱歌,真好聽,你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué),也可以邀請老師參加。

          2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

          分析:由于教師對幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄,滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感,幼兒樂此不疲,創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

          四、成果分享

          1、自由交流:引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂,相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

          2、教師:你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌,我們來表演一下,讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

          分析:由于是自己創(chuàng)編成果的展示,幼兒很有主人翁的感覺,很得意。

          五、興趣延續(xù)

          1、延續(xù)幼兒的興趣,充分感受穿大鞋的樂趣。

          教師:每個(gè)小朋友的大鞋都會唱歌,我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,自己踏大鞋合著音樂,用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

          2、區(qū)角活動(dòng)延伸:

          探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

          音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型,嘗試自己記錄,或穿上大鞋合著音樂表演。分析:配上音樂,幼兒邊表演邊踏節(jié)奏,十分合拍。

        活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動(dòng)的主題,是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案, 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。

        6、大班音樂欣賞教案《我的大鞋會唱歌》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          平時(shí),我們經(jīng)??匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去,不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音,玩得非常開心,因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識,讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

          2、感受大鞋踏出的不同聲音,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

          3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,發(fā)展幼兒的想像力。

          4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

          5、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.室外環(huán)境。

          2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

          3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。

        活動(dòng)過程:

          一、充分感受

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音,豐富幼兒的感受。教師:今天你穿誰的鞋子?幼兒:(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

          2、教師:我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒:(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

          3、教師:我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w,聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

          4、教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講感覺怎樣?

          幼兒:(踏在鐵盒、鐵蓋上,像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上,像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上,像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上,像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上,像開槍的聲音……)

          分析:幼兒穿上大鞋很興奮,對不同鞋子的講述準(zhǔn)確,對穿上大鞋的感覺描述豐富,對踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣,出乎常人的意料。

          二、游戲引導(dǎo)

          1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類,進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

          如: 打鼓  ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

          咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

          小鈴 ?、颌颌?/p>

          丁零零丁零零丁零零

          小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

          2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏,并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

          分析:幼兒對聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚,練得十分投入。

          三、自由創(chuàng)編

          1、教師:你們的大鞋會唱歌,真好聽,你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué),也可以邀請老師參加。

          2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

          分析:由于教師對幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄,滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感,幼兒樂此不疲,創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

          四、成果分享

          1、自由交流:引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂,相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

          2、教師:你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌,我們來表演一下,讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

          分析:由于是自己創(chuàng)編成果的展示,幼兒很有主人翁的感覺,很得意。

          五、興趣延續(xù)

          1、延續(xù)幼兒的興趣,充分感受穿大鞋的樂趣。

          教師:每個(gè)小朋友的大鞋都會唱歌,我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下,自己踏大鞋合著音樂,用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

          2、區(qū)角活動(dòng)延伸:

          探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

          音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型,嘗試自己記錄,或穿上大鞋合著音樂表演。分析:配上音樂,幼兒邊表演邊踏節(jié)奏,十分合拍。

        活動(dòng)反思:

          園大班的,有意識控制自己行為的較差,具有不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋,運(yùn)用“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的和愛好。

          一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋,請幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音,請個(gè)別幼兒試穿表演,其他幼兒聽聽有什么不同的聲音,幼兒說出了很多,如:咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等,可幼兒說不到我要求點(diǎn)子上,這時(shí)可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的,發(fā)出的聲音是怎樣的,這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上,也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長。

          二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后,以圖譜的形式,幫助幼兒記住歌詞,為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚,給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞,孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容,興趣也很高。學(xué)唱了三遍,幼兒基本上都會唱歌曲,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出,左手伴奏可以再輕點(diǎn),以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有,作為我班有這樣程度的歌唱能力,可以采用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試,以提高幼兒的歌唱能力。

        7、大班音樂優(yōu)秀教案《我的大鞋會唱歌》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

          2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

          3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          室外環(huán)境 報(bào)紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒

          活動(dòng)過程:

          一、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音,豐富幼兒的感受。

          教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?

          幼兒:

          1、我穿媽媽的高跟鞋。

          2、我穿爸爸的大鞋。

          3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。

          4、我穿奶奶的布鞋。

          5、我穿媽媽的靴子。

          教師:我們穿上大鞋走走、會有什么感覺?

          幼兒:

          1、腳上感覺非常松。

          2、踏起來聲音很響。

          3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

          4、人變高了。

          5、我覺得有些站不穩(wěn)。

          6、像走在小山坡一樣。

          7、像踮著腳尖走路。

          教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽聽有什么不一樣的聲音?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"有什么不一樣的感覺?

          讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

          教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講有什么感受。

          幼兒:

          1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。

          2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。

          3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。

          4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。

          5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。

          6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。

          7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。

          二、游戲引導(dǎo)

          引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

          老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

          三、自由創(chuàng)編

          教師:你們的大鞋會唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。

          教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

          活動(dòng)反思:

          通過此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。

        8、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《會唱歌的線》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.幼兒通過探索,發(fā)現(xiàn)借助松香粉,線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

          2.培養(yǎng)幼兒對科技活動(dòng)的興趣及探索愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線);糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。

          活動(dòng)過程

          探究的問題:線可以發(fā)出聲音嗎?

          幼兒討論。

          (1)我用手指彈線繩。

          (2)我用手指捋線繩。

          試一試。

          (1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。"本.文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒用各種材料和方法捋線,使線發(fā)出聲音。

         ?、?用手指蘸鹽捋線

          ② 用手指蘸糖捋線

         ?、?用手指蘸玉米面捋線

         ?、?用手指蘸松香粉捋線

          (2) 說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          ① 用手指蘸鹽捋線,不能發(fā)出聲音。

         ?、?用手指蘸糖捋線,不能發(fā)出聲音。

         ?、?用手指蘸玉米面捋線,不能發(fā)出聲音。

         ?、?用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。

          (3)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程。

          玩一玩。

          (1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?

          (2)運(yùn)用比較的方法,試一試哪種線發(fā)出的聲音最大,哪種線發(fā)出的聲音最小。

          注意事項(xiàng)

          1.材料不能混用。

          2.提醒幼兒不能品嘗各種材料。

          3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,使記錄與結(jié)果相符。

          4.由于松香粉的附著力強(qiáng),建議每次實(shí)驗(yàn)后洗手、換線。

          拓展線索

          1.制作玩具樂器。

          2.組織器樂演奏會,幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。

          活動(dòng)反思

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

        9、科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙紙寶寶變變變》大班數(shù)學(xué)教案

          活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣,理解紙片從平面到立體的變化。學(xué)會紙的折、剪、貼

          設(shè)計(jì)意圖

          新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!奔埵桥c我們?nèi)粘I畛R姷牡?,尤為幼兒,生活中更離不開紙。為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí),考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始,因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng)。讓幼兒在玩中不知不覺學(xué)會知識,并且養(yǎng)成幼兒對身邊事物樂于探索的習(xí)慣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.對幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣

          2.理解紙片從平面到立體的變化。

          3.學(xué)會紙的折、剪、貼

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識平面圖形和立體圖形的不同

          難點(diǎn):學(xué)會把平面展開圖粘貼成立體圖案

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.前期經(jīng)驗(yàn):學(xué)會用不同方法讓紙片站起來,體會到了“紙的神奇”

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:剪刀、 膠水、 手工紙、立體圖案平面展開圖、紙房子城堡

          活動(dòng)過程

          (一)、導(dǎo)入

          師:小朋友們,上次活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識了“紙”的神奇,并且成功讓紙寶寶站起來了,這次老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方玩吧!先閉上小眼睛

          (游戲--開火車:小火車嘟嘟開,開到哪里去,開到xx去......)

          哇,我們開到紙城堡來啦,小朋友開心嗎?

          (二)、探索操作

          1、初次探索:

          師:紙城堡也是紙寶寶,他們和之前我們認(rèn)識的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎?

          師:有小朋友說紙城堡是三角形,長方形和正方形拼出來的。你們同意嗎?現(xiàn)在在小朋友面前的桌子上有好多圖案,你們能從里面找出三角形圖案嗎?都找出來了你們真棒!現(xiàn)在我要請一位小朋友拿著你手中的三角形來找出紙城堡中你們認(rèn)為的“三角形”,并告訴大家這兩個(gè)形狀是不是一樣的?哪里不一樣?

          師:小朋友說城堡的三角形是圓圓的,下面平平的,像個(gè)帽子一樣,而另一個(gè)三角形是扁扁的。老師告訴你們,其實(shí)這些都不是三角形,這個(gè)像個(gè)帽子一樣的,下面是圓圓的,上面是尖尖的,像個(gè)小錐子一樣的叫圓錐體,像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形,我們的紙城堡就是立體的,跟老師說說看“立體圖形”。

          2.二次探索

          師:接下來我們認(rèn)識一下這些立體圖形吧,我請兩個(gè)小朋友上來,并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

          師:小朋友說這個(gè)四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的,這個(gè)長長的立體圖形有4個(gè)一樣大的圖形,2個(gè)一樣小的圖形。(教師總結(jié):像第一個(gè)這樣六個(gè)面都是正方形的叫做“立方體”,像第二個(gè)這樣長長的兩個(gè)相對的面一模一樣,有長方形的叫做長方體)

          3.動(dòng)手操作

          師:為什么紙城堡和我們之前認(rèn)識的紙寶寶站起來的方法不一樣呢,你們想知道嗎?看,老師手里有好多紙片,老師給你們變個(gè)魔術(shù)(教師示范給小朋友圓錐體的形成,用到剪,貼,折),是不是很神奇呀,那小朋友也動(dòng)手嘗試一下,看看自己手中的平面展開圖可以變成什么立體圖形吧,小朋友們用剪刀的時(shí)候一定要小心哦!

          4.教師巡回指導(dǎo):

          師:小朋友們都完成的很好,來給大家展示一下吧!

          (三)拓展延伸

          紙城堡是不是很好看?讓我們把我們的城堡放到我們的活動(dòng)區(qū),小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形,一起動(dòng)手做一個(gè)漂亮的紙城堡吧!

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí),考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始,因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng)?;顒?dòng)開始的音樂導(dǎo)入很好,幼兒被帶動(dòng)起來,激起了對紙片變化的探究興趣。在活動(dòng)開始,注意活動(dòng)重要部分開展時(shí)間要充足。在活動(dòng)中,注意幼兒的主動(dòng)性,給予孩子自己動(dòng)手的機(jī)會,帶有一定的探究性,讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目操作,并且事后并讓孩子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)表現(xiàn)準(zhǔn)確,活動(dòng)主題明確。

          以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

        10、幼兒園大班音樂教案打擊樂《會唱歌的蔬菜》《買菜》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.體驗(yàn)改編歌詞的樂趣,進(jìn)一步豐富對蔬菜的了解

          2.能嘗試用蔬菜發(fā)出不同的聲音,感受敲打蔬菜的樂趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對各種蔬菜有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);會唱歌曲《買菜》。

          2 材料準(zhǔn)備:掛圖《會唱歌的蔬菜》、音樂 CD《會唱歌的蔬菜》、節(jié)奏卡(×0

          XX1、xXXx1、xxx1);幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場的照片 2~3 張、各種蔬菜(萵苣、卷心菜、豆角、青椒、胡蘿卜、茄子、南瓜、芹菜等)。

          3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)蔬菜。

          活動(dòng)過程:

          1.幼兒表演唱歌曲《買菜》導(dǎo)入主題師:“今天的天氣真好,我們?nèi)ベI菜咯!

          2.教師出示買菜的照片,引導(dǎo)幼兒看照片回憶自己買到的蔬菜,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

          師:“農(nóng)貿(mào)市場有什么菜?你在農(nóng)貿(mào)市場買了什么菜?

          師:“你們買的萊長得怎么樣?我們一起用歌聲來夸夸這些菜?!?全班幼把編的歌詞唱進(jìn)歜曲中。)

          (說明:無論幼兒回答是否完整,教師都可以引導(dǎo)幼兒從不同的角度來夸

          獎(jiǎng)蔬菜,教師與幼兒共同范唱該句,以肯定幼兒的回答,同時(shí)感染幼兒的情緒。)

          3.教師出示萵苣,幼兒創(chuàng)編并表達(dá)。

          師:“這個(gè)蔬萊寶寶聞上去怎么樣?它有個(gè)好聽的名字叫萵藍(lán),那我們怎么夸它呢?萵苣香噴噴呀!”

          4.教師引導(dǎo)幼兒把手中的蔬編進(jìn)歌曲中,并完整歌唱。

          師小結(jié):蔬菜營養(yǎng)好,我們都愛吃,這樣我們的身體就會長得棒棒的。

          5.教師依次出示節(jié)奏卡,并用萵苣示范敲擊聲音,幼兒觀察模仿。

          師:“蔬萊除了吃,蔬菜還會唱歌呢,它會發(fā)出有趣的聲音?你們聽!”

          6.教師出示幾種蔬菜,引導(dǎo)幼兒探討讓蔬萊發(fā)出聲音的方式。

          師:“聽聽,蔬萊發(fā)出的聲音像針么?這個(gè)聲音是怎么發(fā)出來的?”(敲、打、搓)

          7.幼兒自己拿出蔬菜進(jìn)行方法探索。

          師:“請你們也拿出蔬萊,聽一聽蔬萊會發(fā)出什么有趣的聲音呢?

          (說明:幼兒嘗試用敲、拍、槎、揉、擠、甩、搖等方法讓蔬菜發(fā)出聲音, 通過經(jīng)驗(yàn)的遷移,用豐富的身體動(dòng)作感受蔬萊特有的聲音。)

          師:“剛才幾位寶寶的蔬菜發(fā)出了有趣的聲音,還有很多蔬菜也能發(fā)出不同的聲音,請你來選一種你喜歡的蔬萊,去試試你的蔬菜發(fā)出了什么奇妙的聲音?它是怎么發(fā)出來的?

          8.幼兒互相交流方法

          師:“我們來聽聽你的蔬菜發(fā)出了什么有趣的聲音(個(gè)別幼兒操作),你們覺得像什么聲音?(小兔吃草)小兔吃草發(fā)出了“絲絲絲’的聲音。這個(gè)聲音是怎么發(fā)出來的?(搓?揉?)

          搓:兩只大青椒

          揉:卷心菜的大葉片

          拍:前半部分被一剖二的大茄子敲:胡蘿卜敲擊大南瓜

          搖:一整顆芹菜、帶著葉子的萵苣

          甩:幾根長豆角

          9、教師出示掛圖,引導(dǎo)全體幼兒拿自己手上的蔬菜,按圖譜分別試敲。

          10、教師引導(dǎo)幼兒按圖譜完整演奏。

          11、教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒按圖譜合奏。

          師:讓我們來聽著音樂,開一場蔬菜音樂會吧!

          12、幼兒按座位的順序用正確的姿勢收放好“蔬菜樂器”。

          活動(dòng)建議:

          1、活動(dòng)第一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒蔬菜的不同特征,為后面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,因此幼兒的編唱過程要把握時(shí)長,不可太拖沓。

          2、活動(dòng)最后一環(huán)節(jié),幼兒進(jìn)行蔬菜音樂會時(shí),教師可視幼兒表現(xiàn)情況,引導(dǎo)幼兒在“演奏”時(shí)整段“齊奏”或依次“獨(dú)奏”。

        11、大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙圈》大班教案

          在活動(dòng)中讓幼兒知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界; 認(rèn)識莫比烏斯圈,了解其特點(diǎn),知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn),感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇,有崇尚科學(xué)的情感。

          設(shè)計(jì)意圖

          紙?jiān)谏钪惺鞘殖R姷牡奈锲?,對于紙的了解和使用幼兒已非常熟悉了?!吨改稀访鞔_提出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)要善于利用生活中常見物品,通過觀察、操作等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。同時(shí)科學(xué)談及內(nèi)容應(yīng)貼近生活經(jīng)驗(yàn),將身邊的事務(wù)和常見現(xiàn)象作為幼兒探究的主要對象和內(nèi)容,讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。一張紙給幼兒的直觀印象是有兩面的,但是有沒有只有一個(gè)面的紙或者如何讓一張紙變成一個(gè)面,幼兒是難以想象的。本次活動(dòng)就是讓幼兒用眼和手直觀感受到只有一個(gè)面的紙,感受科學(xué)的神奇與樂趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界;

          2. 認(rèn)識莫比烏斯圈,了解其特點(diǎn),知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;

          3.能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn),感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇,有崇尚科學(xué)的情感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道一個(gè)面的范圍;知道莫比烏斯圈的特點(diǎn)和驗(yàn)證方法。

          解決措施:活動(dòng)開始時(shí)用一張常見的普通紙先介紹紙的面和面的邊緣,知道筆只能在紙的一個(gè)面畫線(筆尖不可離開紙面)。通過驗(yàn)證并與普通紙圈作對比知道莫比烏斯圈只有一個(gè)面。

          難點(diǎn):莫比烏斯圈的制作及對其一面的認(rèn)識與理解。

          解決措施:先制作普通紙圈,再通過觀察和聽老師講解制作好莫比烏斯圈,對莫比烏斯圈有初步的印象,最后在老師的提示下完成制作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          材料:寬度為5厘米左右的紙條(正反面不同色),剪刀,雙面膠,馬克筆

          幼兒:大班幼兒具備了本實(shí)驗(yàn)所需的畫直線、粘雙面膠、剪刀使用、認(rèn)識面等的技能。在思維上已具備一定的邏輯推理能力,能夠由一個(gè)現(xiàn)象推理證明得出一個(gè)結(jié)論。在意志方面能集中注意地傾聽并根據(jù)要求或提示動(dòng)手操作。

          活動(dòng)過程

          一、認(rèn)識紙的面和邊

          1.觀察并說明紙的特征

          師:“請大家觀察紙帶有什么特點(diǎn)嗎?它有幾條邊緣?幾個(gè)面?”

          2.提出問題并請幼兒嘗試

          師:“用一條線從一面畫到另一面,但是筆尖不能離開紙,你怎么畫呢?”

          師:“是不是每一條線都經(jīng)過了紙的邊緣?有沒有什么辦法讓它不經(jīng)過呢?”

          小結(jié):紙有不同顏色的兩個(gè)面,剛才我們畫過了從一面到另一面必須要經(jīng)過一條邊。

          二、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人不一樣的地方,并找出問題

          1. 將紙帶粘貼成圈

          幼兒操作將紙帶粘成圈

          師:“請用剛才畫線的方法在紙圈上試一下,筆尖不經(jīng)過邊緣一直畫會出現(xiàn)什么結(jié)果?有幾個(gè)面上有線條?”

          師:“老師也來試一下我的紙圈,看看是什么結(jié)果?”

          小結(jié):在筆尖不經(jīng)過邊緣和不離開紙面的情況下沿紙帶劃線,線條的起點(diǎn)和終點(diǎn)剛好遇到一起了,形成了一個(gè)圈。線條就只在紙圈的一面出現(xiàn)了而另一面是空白。

          2.大膽猜測并驗(yàn)證

          ——“大家猜一猜如果用剪刀沿著這條線剪開,會得到什么?”

          三、按步驟制作莫比烏斯圈,通過驗(yàn)證知道其特點(diǎn)

          1.制作莫比烏斯圈

          師:“請大家仔細(xì)觀察一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方?”

          師:“是什么原因呢?老師再畫一次,請大家仔細(xì)觀察?!?/p>

          師:“接下來請大家也來做一個(gè),將紙帶一頭翻轉(zhuǎn)過來,將不同顏色的面粘貼在一起。”

          2.觀察并驗(yàn)證紙帶的特點(diǎn)

          師:“再來畫一次試一試,看線的終點(diǎn)能不能回到起點(diǎn)?”

          師:“觀察一下線條在紙的哪一面呢?”

          師:“現(xiàn)在紙圈有幾個(gè)面呢?為什么?”

          小結(jié):剛才說過筆尖不經(jīng)過邊緣只能在紙的一個(gè)面畫線,現(xiàn)在我們做出的紙圈用一條線就把紙的所有地方畫完了,說明紙圈就只有一個(gè)面,這就叫莫比烏斯圈。

          3.用剪刀操作

          師:“用剪刀將紙帶繼續(xù)像剛才一樣沿著線再剪一次,看看又能得到什么?”

          師:“剪出來得到了什么?跟剛才剪出來有什么不一樣的?”

          四、感受科學(xué)的神奇,提出問題,讓幼兒能保持興趣,繼續(xù)探索

          1.總結(jié)

          師:“今天我們制作并認(rèn)識了莫比烏斯圈,它有什么神奇的地方呢?”

          師:“它是將紙帶翻轉(zhuǎn)一次后粘貼成的圈,我們用筆驗(yàn)證了它只有一個(gè)面,而且將它從中間剪開,得到了一個(gè)更大圈?!?/p>

          2.延伸

          師:“我們的莫比烏斯圈還有神奇的地方,大家回去可以將現(xiàn)在的紙圈再剪一次,看看又會出現(xiàn)什么?”

          師:“將一條新的紙帶翻轉(zhuǎn)兩次后再粘貼成圈,它還是莫比烏斯圈嗎?剪開后又有什么不一樣呢?請大家回去驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)其中的秘密?!?/p>

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)是生活中常見物品的多種用途的體現(xiàn),很好地展現(xiàn)了身邊的科學(xué)。從活動(dòng)過程來看,活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,層層鋪墊,從制作到驗(yàn)證,過程很完整。但是活動(dòng)環(huán)節(jié)偏多,有各種突發(fā)情況發(fā)生的可能,活動(dòng)時(shí)間難以把控。從幼兒表現(xiàn)來看,本次活動(dòng)需要幼兒動(dòng)手能力、良好的傾聽能力和邏輯思維能力集中使用,對部分幼兒稍有難度。此外,對莫比烏斯圈只有一個(gè)面的理解可能有難度。從老師的活動(dòng)開展情況看,同樣需要良好的邏輯思維、較強(qiáng)的表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力?;顒?dòng)中多注意觀察幼兒的表現(xiàn),部分幼兒需要提供幫助。

          以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對您有所幫助!歡迎收藏!

        12、大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的紙紙寶寶變變變》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.對幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣。

          2.理解紙片從平面到立體的變化。

          3.學(xué)會紙的折、剪、貼。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識平面圖形和立體圖形的不同

          難點(diǎn):學(xué)會把平面展開圖粘貼成立體圖案

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.前期經(jīng)驗(yàn):學(xué)會用不同方法讓紙片站起來,體會到了“紙的神奇”

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:剪刀、 膠水、 手工紙、立體圖案平面展開圖、紙房子城堡

          活動(dòng)過程

          (一)、導(dǎo)入

          師:小朋友們,上次活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識了“紙”的神奇,并且成功讓紙寶寶站起來了,這次老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方玩吧!先閉上小眼睛

          (游戲--開火車:小火車嘟嘟開,開到哪里去,開到xx去......)

          哇,我們開到紙城堡來啦,小朋友開心嗎?

          (二)、探索操作

          1、初次探索:

          師:紙城堡也是紙寶寶,他們和之前我們認(rèn)識的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎?

          師:有小朋友說紙城堡是三角形,長方形和正方形拼出來的。你們同意嗎?現(xiàn)在在小朋友面前的桌子上有好多圖案,你們能從里面找出三角形圖案嗎?都找出來了你們真棒!現(xiàn)在我要請一位小朋友拿著你手中的三角形來找出紙城堡中你們認(rèn)為的“三角形”,并告訴大家這兩個(gè)形狀是不是一樣的?哪里不一樣?

          師:小朋友說城堡的三角形是圓圓的,下面平平的,像個(gè)帽子一樣,而另一個(gè)三角形是扁扁的。老師告訴你們,其實(shí)這些都不是三角形,這個(gè)像個(gè)帽子一樣的,下面是圓圓的,上面是尖尖的,像個(gè)小錐子一樣的叫圓錐體,像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形,我們的紙城堡就是立體的,跟老師說說看“立體圖形”。

          2.二次探索

          師:接下來我們認(rèn)識一下這些立體圖形吧,我請兩個(gè)小朋友上來,并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

          師:小朋友說這個(gè)四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的,這個(gè)長長的立體圖形有4個(gè)一樣大的圖形,2個(gè)一樣小的圖形。(教師總結(jié):像第一個(gè)這樣六個(gè)面都是正方形的叫做“立方體”,像第二個(gè)這樣長長的兩個(gè)相對的面一模一樣,有長方形的叫做長方體)

          3.動(dòng)手操作

          師:為什么紙城堡和我們之前認(rèn)識的紙寶寶站起來的方法不一樣呢,你們想知道嗎?看,老師手里有好多紙片,老師給你們變個(gè)魔術(shù)(教師示范給小朋友圓錐體的形成,用到剪,貼,折),是不是很神奇呀,那小朋友也動(dòng)手嘗試一下,看看自己手中的平面展開圖可以變成什么立體圖形吧,小朋友們用剪刀的時(shí)候一定要小心哦!

          4.教師巡回指導(dǎo):

          師:小朋友們都完成的很好,來給大家展示一下吧!

          (三)拓展延伸

          紙城堡是不是很好看?讓我們把我們的城堡放到我們的活動(dòng)區(qū),小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形,一起動(dòng)手做一個(gè)漂亮的紙城堡吧!

          活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí),考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始,因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng)。活動(dòng)開始的音樂導(dǎo)入很好,幼兒被帶動(dòng)起來,激起了對紙片變化的探究興趣。在活動(dòng)開始,注意活動(dòng)重要部分開展時(shí)間要充足。在活動(dòng)中,注意幼兒的主動(dòng)性,給予孩子自己動(dòng)手的機(jī)會,帶有一定的探究性,讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目操作,并且事后并讓孩子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)表現(xiàn)準(zhǔn)確,活動(dòng)主題明確。