《小班教案《大狼喝粥》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.小班教案《大狼喝粥》反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的樂器,不隨意發(fā)出聲音。
2、感受玩樂器的快樂,并用鈴鼓敲擊不同節(jié)奏,表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
鈴鼓每人一只,教學(xué)掛圖,故事視頻,音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動室。
【設(shè)計(jì)意圖:體會節(jié)奏的變化,為活動奠定基礎(chǔ)。】
二、展開
1、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。
(1)提出問題,引起興趣。
小朋友,你們喜歡喝甜甜的粥嗎?動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥,你們知道他是怎樣喝粥的嗎?猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝,是一勺一勺地喝還是大口大口喝?聽完故事你就知道了。
(2)欣賞掛圖,聽老師講故事,學(xué)習(xí)大狼喝粥的動作。
提問:
?、俅罄嵌际窃谀睦锖戎嗟?
?、谠诶牙鸭沂窃鯓雍戎嗟?師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。(第一次喝得很快很快 大口大口快快喝,嘩啦啦)
③在自己家是怎樣喝粥的?師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。(第二次喝得很慢很慢 舀一勺,喝三口)
?、茉谟變簣@老師告訴大狼是怎樣喝粥的?滲透日常飲食習(xí)慣,要不快不慢地喝稀飯。
師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。(第三次喝得不快不慢 舀一勺,喝一口)
(3)教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒用表情和語言表達(dá)或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。
教師講故事,在喝粥部分用鼓打出鼓點(diǎn)節(jié)奏,幼兒用動作表現(xiàn)。
小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了,那我們一起跟著故事學(xué)一遍好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:熟悉故事,先引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí),為鈴鼓演奏打好基礎(chǔ)】
2.學(xué)習(xí)使用并控制鈴鼓。
(1)學(xué)習(xí)使用鈴鼓,指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動作。
老師今天為你們每人準(zhǔn)備了一只鈴鼓,不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求:就是要管好你的小鈴鼓,不要讓他隨便發(fā)出聲音,好,請小朋友們?nèi)ミx鈴鼓吧!
拿鈴鼓的方法:鼓面向上,四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè),大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖:一手舉起,轉(zhuǎn)動鈴鼓,發(fā)出聲音。
敲:鼓面向上,一手握住鈴鼓,一手輕敲鼓面。
(2)訓(xùn)練幼兒對樂器的控制。
常規(guī):老師讓鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)使用鈴鼓的基本方法和使用規(guī)則,培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣】
3.根據(jù)故事情節(jié)變化,探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
(1)教師出示鈴鼓,與幼兒討論如何用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
提問:我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢?
教師:大狼快快地喝粥,怎樣讓鈴鼓發(fā)出“嘩啦拉”的聲音呢?
幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習(xí)一次。(練習(xí)快速演奏)。
教師:大狼舀一勺,喝三口,怎樣讓鈴鼓發(fā)出這種聲音呢?幼兒講述一起練習(xí)。(表演大狼慢慢喝粥 練習(xí)慢速演奏)
教師:大狼舀一勺、喝一口,可以怎樣讓鈴鼓發(fā)出這樣的聲音。(表演大狼不快不慢喝粥 練習(xí)不快不慢演奏)
(2)結(jié)合完整的故事講述,幼兒打擊鈴鼓表演故事。運(yùn)用鈴鼓表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏。
大狼在姥姥家喝粥舀一勺,大口大口喝進(jìn)去(慢拍一下,連續(xù)搖鈴鼓)
在自己家粥太燙了,舀一勺,喝三口(慢拍一下,搖三下),在幼兒園喝粥舀一勺喝一口(慢拍兩下)。
(3)播放故事磁帶,教師指揮,完整表演。
現(xiàn)在我來指揮,讓我們一起邊聽故事邊演奏大狼喝粥吧。聽,故事開始啦
【設(shè)計(jì)意圖:教師在不斷的引導(dǎo)復(fù)述故事的過程中,使幼兒能夠根據(jù)故事內(nèi)容反復(fù)練習(xí)鈴鼓的演奏。】
4、讓幼兒自由玩鈴鼓,盡情感受玩樂器的樂趣。
(1)鈴鼓真好玩,除了剛才的玩法還可以怎樣拍?請起立,大家盡情地玩吧。
(2)從幼兒動作中提取有代表性的動作。(請個別幼兒做展示,大家學(xué)一學(xué))
(3)在音樂的伴奏下,與鈴鼓同舞。
讓我們把剛才的動作連起來跳個鈴鼓舞吧!
【設(shè)計(jì)意圖:通過幼兒的自由演奏,使幼兒能夠更好更靈活的掌握鈴鼓演奏的技巧,從中體會到樂器給她們帶來的快樂,并且能得到創(chuàng)造性的發(fā)展?!?/p>
三、活動結(jié)束。
教室的電話響了,“喂,你好,你是誰啊?”“哦,你是大狼啊,有什么事情嗎?”“你想請我們班小朋友去你們家做客啊?”回頭問小朋友們想不想去?然后請小朋友們用手里的樂器和老師們再見,快快樂樂的去大狼家做客~~~
【設(shè)計(jì)意圖:增加幼兒的興趣,使課堂有個完整的結(jié)束,讓整節(jié)課都在一個故事中呈現(xiàn)】
活動反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會敲打樂器以后,不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥?!焙⒆釉谀7潞捅硌葜?,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
同時(shí)節(jié)奏活動更多的是以集體活動的形式進(jìn)行的。在集體活動中,為達(dá)到統(tǒng)一的目的,幼兒要逐步學(xué)會克服以自我為中心,能夠注意別人的行動,服從集體的需要,尊重同伴,了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響,盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒:在演奏前,樂器拿出之后,幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個演奏過程中,用老師夸張的體態(tài)語來提醒幼兒:注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度,確保演奏效果。結(jié)束時(shí),按指揮的手勢放回大腿。這些細(xì)微的動作都要求幼兒注意力集中,能夠抵抗外界的誘惑,克服各種困難,這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。
2.小班教案《大狼喝粥》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的樂器,不隨意發(fā)出聲音。
2、感受玩樂器的快樂,并用鈴鼓敲擊不同節(jié)奏,表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
鈴鼓每人一只,教學(xué)掛圖,故事視頻,音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動室。
【設(shè)計(jì)意圖:體會節(jié)奏的變化,為活動奠定基礎(chǔ)。】
二、展開
1、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。
(1)提出問題,引起興趣。
小朋友,你們喜歡喝甜甜的粥嗎?動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥,你們知道他是怎樣喝粥的嗎?猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝,是一勺一勺地喝還是大口大口喝?聽完故事你就知道了。
(2)欣賞掛圖,聽老師講故事,學(xué)習(xí)大狼喝粥的動作。
提問:
?、俅罄嵌际窃谀睦锖戎嗟?
②在姥姥家是怎樣喝粥的?師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。(第一次喝得很快很快 大口大口快快喝,嘩啦啦)
?、墼谧约杭沂窃鯓雍戎嗟?師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。(第二次喝得很慢很慢 舀一勺,喝三口)
④在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的?滲透日常飲食習(xí)慣,要不快不慢地喝稀飯。
師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。(第三次喝得不快不慢 舀一勺,喝一口)
(3)教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒用表情和語言表達(dá)或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。
教師講故事,在喝粥部分用鼓打出鼓點(diǎn)節(jié)奏,幼兒用動作表現(xiàn)。
小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了,那我們一起跟著故事學(xué)一遍好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:熟悉故事,先引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí),為鈴鼓演奏打好基礎(chǔ)】
2.學(xué)習(xí)使用并控制鈴鼓。
(1)學(xué)習(xí)使用鈴鼓,指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動作。
老師今天為你們每人準(zhǔn)備了一只鈴鼓,不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求:就是要管好你的小鈴鼓,不要讓他隨便發(fā)出聲音,好,請小朋友們?nèi)ミx鈴鼓吧!
拿鈴鼓的方法:鼓面向上,四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè),大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖:一手舉起,轉(zhuǎn)動鈴鼓,發(fā)出聲音。
敲:鼓面向上,一手握住鈴鼓,一手輕敲鼓面。
(2)訓(xùn)練幼兒對樂器的控制。
常規(guī):老師讓鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)使用鈴鼓的基本方法和使用規(guī)則,培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣】
3.根據(jù)故事情節(jié)變化,探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
(1)教師出示鈴鼓,與幼兒討論如何用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
提問:我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢?
教師:大狼快快地喝粥,怎樣讓鈴鼓發(fā)出“嘩啦拉”的聲音呢?
幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習(xí)一次。(練習(xí)快速演奏)。
教師:大狼舀一勺,喝三口,怎樣讓鈴鼓發(fā)出這種聲音呢?幼兒講述一起練習(xí)。(表演大狼慢慢喝粥 練習(xí)慢速演奏)
教師:大狼舀一勺、喝一口,可以怎樣讓鈴鼓發(fā)出這樣的聲音。(表演大狼不快不慢喝粥 練習(xí)不快不慢演奏)
(2)結(jié)合完整的故事講述,幼兒打擊鈴鼓表演故事。運(yùn)用鈴鼓表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏。
大狼在姥姥家喝粥舀一勺,大口大口喝進(jìn)去(慢拍一下,連續(xù)搖鈴鼓)
在自己家粥太燙了,舀一勺,喝三口(慢拍一下,搖三下),在幼兒園喝粥舀一勺喝一口(慢拍兩下)。
(3)播放故事磁帶,教師指揮,完整表演。
現(xiàn)在我來指揮,讓我們一起邊聽故事邊演奏大狼喝粥吧。聽,故事開始啦
【設(shè)計(jì)意圖:教師在不斷的引導(dǎo)復(fù)述故事的過程中,使幼兒能夠根據(jù)故事內(nèi)容反復(fù)練習(xí)鈴鼓的演奏?!?/p>
4、讓幼兒自由玩鈴鼓,盡情感受玩樂器的樂趣。
(1)鈴鼓真好玩,除了剛才的玩法還可以怎樣拍?請起立,大家盡情地玩吧。
(2)從幼兒動作中提取有代表性的動作。(請個別幼兒做展示,大家學(xué)一學(xué))
(3)在音樂的伴奏下,與鈴鼓同舞。
讓我們把剛才的動作連起來跳個鈴鼓舞吧!
【設(shè)計(jì)意圖:通過幼兒的自由演奏,使幼兒能夠更好更靈活的掌握鈴鼓演奏的技巧,從中體會到樂器給她們帶來的快樂,并且能得到創(chuàng)造性的發(fā)展。】
三、活動結(jié)束。
教室的電話響了,“喂,你好,你是誰啊?”“哦,你是大狼啊,有什么事情嗎?”“你想請我們班小朋友去你們家做客啊?”回頭問小朋友們想不想去?然后請小朋友們用手里的樂器和老師們再見,快快樂樂的去大狼家做客~~~
【設(shè)計(jì)意圖:增加幼兒的興趣,使課堂有個完整的結(jié)束,讓整節(jié)課都在一個故事中呈現(xiàn)】
活動反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會敲打樂器以后,不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥?!焙⒆釉谀7潞捅硌葜?,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
同時(shí)節(jié)奏活動更多的是以集體活動的形式進(jìn)行的。在集體活動中,為達(dá)到統(tǒng)一的目的,幼兒要逐步學(xué)會克服以自我為中心,能夠注意別人的行動,服從集體的需要,尊重同伴,了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響,盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒:在演奏前,樂器拿出之后,幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個演奏過程中,用老師夸張的體態(tài)語來提醒幼兒:注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度,確保演奏效果。結(jié)束時(shí),按指揮的手勢放回大腿。這些細(xì)微的動作都要求幼兒注意力集中,能夠抵抗外界的誘惑,克服各種困難,這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。
3.小班音樂教案《大狼喝粥》
【活動目標(biāo)】
1、感受玩打擊樂器的快樂,能夠控制鈴鼓不隨意發(fā)出聲音。
2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)敲擊不同的音樂節(jié)奏。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
【活動重點(diǎn)】
根據(jù)故事內(nèi)容演奏三種節(jié)奏類型
【活動難點(diǎn)】
在玩鈴鼓的過程中看手勢表演
【活動準(zhǔn)備】
1、空間準(zhǔn)備:幼兒單排、半圓座位。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、鈴鼓每人一只、大碗一只、勺子一把
【活動過程】
活動過程:
一、開始部分
剛剛我在樹林里發(fā)現(xiàn)了一只碗,不知道是哪個小動物的?!?這是大狼用來喝粥的。你平時(shí)是怎樣喝粥的?那你知道大狼怎么喝粥嗎?我們一起看看吧!(教師隨機(jī)順著孩子的喝粥方法加上語言節(jié)奏)
設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒觀察;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流自己平時(shí)如何喝粥,繼而對大狼如何喝粥產(chǎn)生濃厚的探究興趣。
二、基本部分
1、教師播放課件《大狼喝粥》——幼兒園里喝米粥,幼兒感知。
大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的?哦,它是舀一勺、喝一口。(出示圖譜)我們一起做做看!
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在幼兒園里喝粥的樣子,并進(jìn)行語言節(jié)奏的訓(xùn)練。
幼兒園里喝米粥——舀一勺,喝一口
2、教師播放課件《大狼喝粥》——自己家里喝米粥,幼兒感知。
放學(xué)回家了,媽媽晚飯做了肉米粥!(放課件)
太燙啦,他在自己家里是怎樣喝的?(出示圖譜)
自己家里喝米粥——舀一勺,喝三口
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在自己家里喝粥的樣子,并進(jìn)行語言節(jié)奏的訓(xùn)練。
我來舀,你來喝!(師幼分組,重點(diǎn)引導(dǎo)喝三口)
3、教師播放課件《大狼喝粥》——姥姥家里喝米粥,幼兒感知。
星期天,姥姥也為大狼做好米粥了!這次加了雞蛋火腿喲!(放課件)
在姥姥家,大狼是怎樣喝粥的?
姥姥家里喝米粥——端起碗,快快喝
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在姥姥家里喝粥的樣子,并進(jìn)行語言節(jié)奏的訓(xùn)練。
4.小班藝術(shù)打擊樂教案《大狼喝粥》
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒積極參加游戲,感受玩鈴鼓的快樂。
2、學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的鈴鼓,不隨意發(fā)出聲音。
3、探索鈴鼓的三種演奏方法。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
入場輕音樂;記號筆;幼兒園、大狼和姥姥三種標(biāo)志;鼓;每位幼兒一只鈴鼓;《小鈴鼓》音樂;兩個小鈴鼓的家。
活動過程:
一、開始部分。
師幼隨音樂一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、拍拍手入座。(播放輕音樂)
1、運(yùn)用故事,激發(fā)幼兒的興趣,并初步感受三種節(jié)奏類型。
師:小朋友們好!今天老師給大家講一個《大狼喝粥》的故事,好嗎?
幼:好!
師:故事開始啦……
(1)有一只非常健康的大狼,它從來不挑食,而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香,大狼是這樣喝的:一口一口慢慢喝。(老師邊說“一口一口慢慢喝”邊做端碗喝粥的動作)我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
師:小朋友們做的真好!咱們繼續(xù)聽……
(2)自己家的甜粥有點(diǎn)燙,聰明的大狼就先嘗一口,再快快地喝三下。(老師邊說邊做嘗一口、端碗快喝三下的動作)嗯!真好喝,我們一起來試試。(師幼共同做動作,并反復(fù)練習(xí)兩次)
師:真棒!動作很快!
(3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙,大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。(老師邊說邊做端著碗一口氣喝完粥的動作)來吧!孩子們,你們的大碗在哪里呢?端起來,啊嗚啊嗚全喝光。(師幼共同做動作)
師:喝完了,摸摸小肚子是不是鼓鼓的?
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒對動物故事比較感興趣,運(yùn)用大狼喝粥故事內(nèi)容把三種節(jié)奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演,并根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點(diǎn),通過已有生活經(jīng)驗(yàn)端碗喝粥的動作來初始三種節(jié)奏,不僅能夠吸引幼兒的注意力使難點(diǎn)前置,而且當(dāng)幼兒隨老師一起學(xué)習(xí)喝粥時(shí),運(yùn)用三種不同表揚(yáng)語及提示語來激發(fā)了幼兒的探究欲望。)
2、畫圖譜,直觀形象地幫助幼兒了解三種節(jié)奏。
(1)師:大狼喝粥有意思吧!小朋友,看看這是什么地方?
幼:幼兒園。(出示幼兒園標(biāo)志)
師:剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的?恩,一口一口慢慢喝的。(畫出大狼在幼兒園喝粥的圖譜)
師:怎么樣喝的?準(zhǔn)備……(幼兒看圖譜做動作)
(2)師:自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口,再快快地喝三下。(出示自己家標(biāo)志并畫出圖譜)
師:我們一起來……(幼兒看圖譜做動作,并反復(fù)練習(xí)兩次)
(3)師:姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。(出示姥姥標(biāo)志畫出圖譜)
(4)師:大家來表演一下吧。(看圖譜完整表演)
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒處于直觀形象思維階段,根據(jù)故事內(nèi)容采用幼兒園、大狼自己家、姥姥家的標(biāo)志,幫助幼兒讀懂圖譜,而圖譜是依據(jù)幼兒的理解能力、已知經(jīng)驗(yàn)形象地用簡單的符號來讓幼兒進(jìn)一步理解三種節(jié)奏的不同?!皣L一口,喝三下”這個節(jié)奏對于小班幼兒比較難,所以在此處多練習(xí)表演兩次來加深幼兒的印象。)
二、基本部分。
1、根據(jù)鼓點(diǎn)運(yùn)用身體感官來體驗(yàn)三種節(jié)奏型。
師:小朋友們表演的很像哦!調(diào)皮的大狼現(xiàn)在它想用全身的力氣來喝甜粥,會是怎樣的呢?
準(zhǔn)備:
第一遍:
(1)點(diǎn)點(diǎn)頭。(一口一口慢慢喝)
(2)拍拍腿。(嘗一口,1、2、停,反復(fù)練習(xí)兩次)
(3)蹲下并逐漸起來雙手舉高。(啊嗚啊嗚全喝光)
繼續(xù)喝:
(1)踏踏腳。(一口一口慢慢喝)
(2)扭扭屁股。(嘗一口,1、2、停,反復(fù)練習(xí)兩次)
(3)甩甩胳膊。(啊嗚啊嗚全喝光)
坐下喝:
(1)拍拍手。(一口一口慢慢喝)
(2)慢拍一下手,再快拍三下。(嘗一口,1、2、停,反復(fù)練習(xí)兩次)
(3)從身體的上方到下方不?;问?。(啊嗚啊嗚全喝光)。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:“玩”是幼兒的天性,讓幼兒在玩中學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方式。而扭扭屁股、跺跺小腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手等感官運(yùn)動正是小班幼兒最喜歡玩的活動,因此根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏,并在其中依據(jù)許卓婭教授“音樂與數(shù)學(xué)”的教育理念,把“嘗一口、喝三下”與“1、2、停”相融合,使幼兒在鞏固節(jié)奏時(shí)能有一定的自控力,同時(shí)為下一環(huán)節(jié)使用小鈴鼓不隨意發(fā)出聲音做了很好的鋪墊。)
2、請出鈴鼓,講解鈴鼓的使用。(認(rèn)識鈴鼓,學(xué)會使用鈴鼓)
師:小朋友們表演的非常精彩!大狼終于吃飽了,現(xiàn)在它已經(jīng)出去玩了。聽!這是什么聲音?
師:是誰呢?
幼:小鈴鼓。
師:小鈴鼓也想來和咱們玩游戲。鼓掌歡迎!看看它圓圓的鼓面咚咚響,旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調(diào)皮,小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請出來吧。(從椅子下面拿出來)
師:請仔細(xì)觀察一下,哪個地方有個小手呢?(幼兒自由觀察老師加以指導(dǎo))
師小結(jié):這是小鈴鼓的手柄,我們和它握握手好朋友,貼貼臉,拍一拍,搖一搖停。(老師和幼兒根據(jù)《小鈴鼓》音樂節(jié)奏練習(xí),幫助幼兒盡快熟悉鈴鼓)
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:“先聞其聲,后睹其物”會讓人產(chǎn)生一種神秘感,小鈴鼓的突然出現(xiàn)把幼兒的情緒推向一個高 潮,讓幼兒真切感受到又有一個朋友和我們玩游戲啦。
認(rèn)識小鈴鼓主要分為:集體認(rèn)識、自我觀察和做朋友三種方式環(huán)環(huán)相扣來幫助幼兒盡快認(rèn)識并學(xué)會演奏小鈴鼓。尤其在自我觀察中,根據(jù)幼兒的觀察特點(diǎn)小鈴鼓貼上黃色的小手,能夠幫助幼兒自己找到鈴鼓的手柄,產(chǎn)生成功的喜悅感。)
3、隨音樂鞏固練習(xí)。
師:小鈴鼓的聲音可真好聽呀!跟著音樂會更動聽。(播放第一遍音樂:師幼坐在小椅子上表演。)
師:恩,真是太好玩了,這回小鈴鼓長高啦,長高的小鈴鼓想笑著來表演哦。(播放第二遍音樂:師幼共同站在小椅子前面表演。)
師:看!我們兩個人的造型是不是很帥呀!恩,注意在停的時(shí)候擺個自己喜歡的造型,好嗎?孩子們我們到大場地來表演吧。(播放第三遍音樂:離開座位到旁邊空間大的活動場地表演。)
師:每個小鈴鼓的造型很特別呀,好有創(chuàng)意!繼續(xù)努力呀(播放第四遍音樂:繼續(xù)在大場地表演。)
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:音樂能夠陶冶性情,更能使活動產(chǎn)生趣味性。《小鈴鼓》的音樂節(jié)奏恰好與大狼喝粥的三種節(jié)奏型相吻合,讓幼兒在音樂的伴奏下來用小鈴鼓快樂地演奏,在每一遍的游戲中都有不同的收獲,體驗(yàn)著合作的快樂。)
三、結(jié)束部分。
師:孩子們,今天和小鈴鼓玩的開心嗎?
幼:開心!
師:那我們要謝謝它,和它抱一抱吧。
師:小鈴鼓要回家了,快看!那邊就是他們的家,跟著老師我們一起把它們送回去吧。(播放第五遍音樂:老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一邊表演一邊把小鈴鼓送到老師提前準(zhǔn)備的家)
師:孩子們,和我們的伙伴小鈴鼓再見吧。(隨音樂結(jié)束活動)
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:情感的滲透、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成自然地與整個活動相結(jié)合,讓孩子們在藝術(shù)的熏陶下身心得到和諧發(fā)展。)
活動設(shè)計(jì):
不同的材料在幼兒手中變成了器樂,各種節(jié)奏在小天才的手中被創(chuàng)造出來?!洞罄呛戎唷肥且遭徆臑橹鞯拇驌魳坊顒?,采用幼兒最熟悉喜歡的動物故事為切入點(diǎn),在故事中蘊(yùn)含了不同強(qiáng)弱、不同速度的節(jié)奏型;活動環(huán)節(jié)中運(yùn)用故事、動作、節(jié)奏為基本要求,通過全身感官動作來不斷刺激、鞏固幼兒對三種不同節(jié)奏型的感受與表現(xiàn),最后音樂與節(jié)奏相融合,讓幼兒充分體驗(yàn)小鈴鼓美妙音色的同時(shí)與伙伴們進(jìn)行快樂演奏。讓幼兒處于輕松、愉快、自然的狀態(tài),為幼兒良好節(jié)奏感的形成奠定了基礎(chǔ),培養(yǎng)了幼兒初步感受表現(xiàn)藝術(shù)中的美。
5.小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂)
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師,你好(社會)
2.我能,我會(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí),孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實(shí),等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
6.小班音樂教案《大狼喝粥》含反思
活動目標(biāo)
1. 理解故事,能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂器的快樂。
3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1. 出示教學(xué)掛圖,組織幼兒欣賞故事,練習(xí)用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(1) 閱讀教學(xué)掛圖,請幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。
“你們喜歡喝粥嗎?你們看大狼是怎么喝粥的?(banzhuren.cn)是快快地喝,還是慢慢地喝?是一小勺一小勺的喝,還是大口大口地喝?”
(2) 教師講述《大狼喝粥》的故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
“大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?”(快快喝,嘩啦啦。)
“大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺,喝三口。)
“大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺,喝一口。)
(3) 教師再次講述故事,請幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動作。
2. 學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受玩鈴鼓的快樂。
(1) 教師出示鈴鼓,與幼兒討論如何使用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
“今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗,學(xué)學(xué)大狼喝粥?!?/p>
大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺,嘩啦啦,慢拍一下,連續(xù)搖鈴鼓。)
大狼在自己家喝粥。(舀一勺,喝三口,慢拍一下,連續(xù)拍三下。)
大狼在幼兒園是怎木昂喝粥的呢?()(舀一勺,喝一口,慢拍兩下。)
(2) 教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式。
(3) 幼兒學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不用的喝粥方式。
幼兒每人拿一個鈴鼓,用鈴鼓逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。
(4) 幼兒和教師一起聽語言CD(盒帶),用鈴鼓表現(xiàn)大狼喝粥的故事。
演奏前提出要求:不演奏時(shí),要保管好鈴鼓,不讓它發(fā)出聲音。
活動延伸
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(5)第23—25頁。
教學(xué)反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會敲打樂器以后,不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥?!焙⒆釉谀7潞捅硌葜?,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
7.小班主題教案《小班第一周教育活動方案(周四)》含反思
小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動:
1、桌面玩具。
2、晨會:點(diǎn)名。
活動之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活動目標(biāo):
1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認(rèn)真參加活動。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動重點(diǎn):
懂得上課的基本規(guī)則。
活動難點(diǎn):
能集中注意力,認(rèn)真參加活動。
活動過程:
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師:“請小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動:
師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育:
教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié):
師:“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?!?/p>
下午活動:
活動之一:《我會自己入廁》
活動目標(biāo):
1. 對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動準(zhǔn)備:
各種玩具、鈴鼓
活動過程:
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語,師生互相問好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢,提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。
活動之二:組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書,重點(diǎn)教會翻閱圖書的技能。
活動反思:
在活動中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會,并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
8.小班音樂活動教案《大狼喝粥》
活動目標(biāo)
1.理解故事,能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂器的快樂。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備
每人一只鈴鼓、《大狼喝粥》課件。
活動過程
(一)結(jié)合課件組織幼兒欣賞故事,練習(xí)用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1.觀看課件,請幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。
“你們喜歡喝粥嗎?你們都是怎么喝粥的?你們看大狼是怎么喝粥的?”
2.教師講述《大狼喝粥》的故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
“大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?”(快快喝,嘩啦啦。)
“大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺,喝三口。)
“大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺,喝一口。)
3.教師再次講述故事,請幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動作。
(二)出示圖譜,教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式
“現(xiàn)在咱們做個游戲,用拍手的方法來模仿大狼喝粥?!?/p>
大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺,嘩啦啦。拍一下手,搖一下手。)
大狼在自己家喝粥。(舀一勺,喝三口。拍一下手,再連拍三下手。)
大狼在幼兒園喝粥。(舀一勺,喝一口。慢拍兩下手。)
(三)學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容,(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))感受玩鈴鼓的快樂。
1.幼兒每人一只鈴鼓,學(xué)習(xí)使用鈴鼓,指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動作。
拿鈴鼓的方法:鼓面向上,四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè),大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖:一手舉起,轉(zhuǎn)動鈴鼓,發(fā)出聲音。
敲:鼓面向上,一手握住鈴鼓,一手輕敲鼓面。
演奏前提出要求:老師讓鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
2.結(jié)合圖譜,與幼兒談?wù)撊绾斡免徆谋憩F(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
師:“今天我們就用鈴鼓來做大狼喝粥的碗,學(xué)學(xué)大狼喝粥?!?/p>
姥姥家的甜粥真好喝,舀一勺,嘩啦啦。(慢拍一下,連續(xù)搖鈴鼓。)
家里的甜粥太燙了,舀一勺,喝三口。(慢拍一下,連續(xù)拍三下。)
幼兒園的甜粥慢慢喝,舀一勺,喝一口。(慢拍兩下。)
3.結(jié)合圖譜,學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不同的喝粥方式。
教師帶領(lǐng)幼兒逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。
(四)活動延伸
在表演區(qū)中,投放鈴鼓,供幼兒表演。
活動反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會敲打樂器以后,不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥?!焙⒆釉谀7潞捅硌葜?,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
同時(shí)節(jié)奏活動更多的是以集體活動的形式進(jìn)行的。在集體活動中,為達(dá)到統(tǒng)一的目的,幼兒要逐步學(xué)會克服以自我為中心,能夠注意別人的行動,服從集體的需要,尊重同伴,了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響,盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒:在演奏前,樂器拿出之后,幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個演奏過程中,用老師夸張的體態(tài)語來提醒幼兒:注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度,確保演奏效果。結(jié)束時(shí),按指揮的手勢放回大腿。這些細(xì)微的動作都要求幼兒注意力集中,能夠抵抗外界的誘惑,克服各種困難,這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。
9.小班音樂活動教案《大狼喝粥》含反思
活動目標(biāo)
1.理解故事,能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂器的快樂。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)
2. 將幼兒座位排成一個圓圈。
3. 教學(xué)掛圖:大狼喝粥、大狼頭飾。
活動過程
(一)故事引導(dǎo),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1. 提問:小朋友們你們都喝過粥嗎?都怎么喝粥的?
請幼兒集體表演,請一位表演夸張的小朋友上前面表演,進(jìn)行糖果獎勵。引出甜粥。鼓勵幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。
2. 大狼也喜歡喝甜粥,咱們來看看大狼是怎么喝粥的。(教案出自:快思.教案網(wǎng))出示掛圖,教師有感情有動作的講故事。
3.師問:
(1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)
(2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)
(3)大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)
4.小結(jié):教師講故事,并和幼兒一起用動作進(jìn)行模仿。
(二)節(jié)奏初步練習(xí),為使用打擊樂奠定基礎(chǔ)
1.師: 小朋友們現(xiàn)在咱們做個小游戲,用拍手的方法來模仿大狼喝粥,好不好!
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:拍一下手,搖一下手。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致,小班孩子小,提醒用左右手。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:拍一下手,再連拍三下手。
難點(diǎn):在連拍三下時(shí)注意速度。
(3)大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:慢拍一下手,再慢拍一下手。
難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。
2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
(三)正確使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂的練習(xí)
1.師:今天我還給小朋友們請來了一個小伙伴,它要和你們一起來模仿大狼是怎么喝粥的。
出示鈴鼓,讓幼兒認(rèn)識鈴鼓,知道它正確的使用方法,并讓幼兒練習(xí)。
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:拍一下鈴鼓,搖一下鈴鼓。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:拍一下鈴鼓,再連拍三下鈴鼓。
難點(diǎn):在連拍三下時(shí)拍鈴鼓要和拍手時(shí)的速度一致。
(3)大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:慢拍一下鈴鼓,在慢拍一下鈴鼓。
難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。
2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
(四)創(chuàng)編
讓幼兒自由發(fā)揮想象,能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。
小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來,另外一只手藏起來,你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音?幼兒自由發(fā)揮,對他們的方法進(jìn)行練習(xí)。
(五)活動延伸
游戲活動:在夢想劇場中,放入各種打擊樂器,供幼兒表演。
活動反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會敲打樂器以后,不會滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥。”孩子在模仿和表演中,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
同時(shí)節(jié)奏活動更多的是以集體活動的形式進(jìn)行的。在集體活動中,為達(dá)到統(tǒng)一的目的,幼兒要逐步學(xué)會克服以自我為中心,能夠注意別人的行動,服從集體的需要,尊重同伴,了解自己行動的結(jié)果對同伴和集體的影響,盡力與集體保持一致。于是在活動中我要求幼兒:在演奏前,樂器拿出之后,幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個演奏過程中,用老師夸張的體態(tài)語來提醒幼兒:注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度,確保演奏效果。結(jié)束時(shí),按指揮的手勢放回大腿。這些細(xì)微的動作都要求幼兒注意力集中,能夠抵抗外界的誘惑,克服各種困難,這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。
10.小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到里面有誰?
3、找音色
T:有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。