日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        小班音樂教案《洗手歌》反思

        《小班音樂教案《洗手歌》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂教案《洗手歌》反思

        1.小班音樂教案《洗手歌》反思

        活動目標:

          1、讓幼兒學習洗手的正確方法。

          2、知道飯前,便后、手臟時要洗手。

          3、培養(yǎng)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生的良好習慣。

          4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

          5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動準備:

          洗手步驟圖。

        活動過程:

          一、看看自己的小手。

          1、老師的手干凈嗎?(不干凈,手上有粉筆灰。)手臟了怎么辦?(應洗手。)

          2、小朋友動動小腦筋,怎樣才能把臟手洗干凈?啟發(fā)幼兒說說洗手的順序、方法。

          二、出示掛圖,介紹洗手的順序。

          先把小袖子卷起來,打開水籠頭淋濕小手;然后抹上肥皂,搓一搓手,再把手上肥皂沖干凈,關上水籠頭,用毛巾把手擦干,放下衣袖。

          三、教師示范講解洗手的正確方法。

          1、卷袖子。袖口一層一層向上卷或把袖子向上拉。邊示范邊問幼兒,為什么要卷袖子呢?

          2、抹肥皂,搓手。卷好袖子后,將手浸在水中,然后再抹上肥皂,兩只手心相對搓,手背搓,五指分開叉搓,然后把手上肥皂洗干凈,一、二、三、輕輕甩三下,最后用毛巾擦干手,放下袖子,手就洗干凈了。

          3、提問:我們在一天中,還有什么時候要洗手呢?啟發(fā)幼兒說出飯前,便后要洗手,手臟時要洗手。教育幼兒不要用衣服擦手,培養(yǎng)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生的好習慣。

          四、洗一洗。

          1、請幼兒學習正確的洗手方法。

          2、帶領幼兒學念兒歌《洗手》。

        教學反思:

          洗手是幼兒每天都要做的事情,活動中,我先讓幼兒來示范如何正確洗手,在老師的引導下,幼兒能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告訴老師不能玩水。結合動作,幼兒較容易地學會了兒歌,而且能邊唱念邊表演,效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中,有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水,可見,不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己,需要老師的隨時提醒。當然,在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣,確實不可能,這需要老師在平時對引導多提醒,在日常生活中,慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。

        2.小班教案《洗手歌》含反思

        活動目標:

          1、讓幼兒學習洗手的正確方法。

          2、知道飯前,便后、手臟時要洗手。

          3、培養(yǎng)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生的良好習慣。

          4、知道一些保持手整潔衛(wèi)生的方法。

          5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        活動準備:

          洗手步驟圖。

        活動過程

          一、看看自己的小手。

          1、老師的手干凈嗎?(不干凈,手上有粉筆灰。)手臟了怎么辦?(應洗手。)

          2、小朋友動動小腦筋,怎樣才能把臟手洗干凈?啟發(fā)幼兒說說洗手的順序、方法。

          二、出示掛圖,介紹洗手的順序。

          1、先把小袖子卷起來,打開水籠頭淋濕小手;然后抹上肥皂,搓一搓手,再把手上肥皂沖干凈,關上水籠頭,用毛巾把手擦干,放下衣袖。

          三、教師示范講解洗手的正確方法。

          1、卷袖子。袖口一層一層向上卷或把袖子向上拉。邊示范邊問幼兒,為什么要卷袖子呢?

          2、抹肥皂,搓手。卷好袖子后,將手浸在水中,然后再抹上肥皂,兩只手心相對搓,手背搓,五指分開叉搓,然后把手上肥皂洗干凈,一、二、三、輕輕甩三下,最后用毛巾擦干手,放下袖子,手就洗干凈了。

          3、提問:我們在一天中,還有什么時候要洗手呢?啟發(fā)幼兒說出飯前,便后要洗手,手臟時要洗手。教育幼兒不要用衣服擦手,培養(yǎng)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生的好習慣。

          四、洗一洗。

          1、請幼兒學習正確的洗手方法。

          2、帶領幼兒學念兒歌《洗手》。

        教學反思

          洗手是幼兒每天都要做的事情,活動中,我先讓幼兒來示范如何正確洗手,在老師的引導下,幼兒能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告訴老師不能玩水。

        3.小班音樂教案《洗手歌》含反思

        活動目標:

          1、讓幼兒學習洗手的正確方法。

          2、知道飯前,便后、手臟時要洗手。

          3、培養(yǎng)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生的良好習慣。

          4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

          5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動準備:

          洗手步驟圖。

        活動過程:

          一、看看自己的小手。

          1、老師的手干凈嗎?(不干凈,手上有粉筆灰。)手臟了怎么辦?(應洗手。)

          2、小朋友動動小腦筋,怎樣才能把臟手洗干凈?啟發(fā)幼兒說說洗手的順序、方法。

          二、出示掛圖,介紹洗手的順序。

          先把小袖子卷起來,打開水籠頭淋濕小手;然后抹上肥皂,搓一搓手,再把手上肥皂沖干凈,關上水籠頭,用毛巾把手擦干,放下衣袖。

          三、教師示范講解洗手的正確方法。

          1、卷袖子。袖口一層一層向上卷或把袖子向上拉。邊示范邊問幼兒,為什么要卷袖子呢?

          2、抹肥皂,搓手。卷好袖子后,將手浸在水中,然后再抹上肥皂,兩只手心相對搓,手背搓,五指分開叉搓,然后把手上肥皂洗干凈,一、二、三、輕輕甩三下,最后用毛巾擦干手,放下袖子,手就洗干凈了。

          3、提問:我們在一天中,還有什么時候要洗手呢?啟發(fā)幼兒說出飯前,便后要洗手,手臟時要洗手。教育幼兒不要用衣服擦手,培養(yǎng)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生的好習慣。

          四、洗一洗。

          1、請幼兒學習正確的洗手方法。

          2、帶領幼兒學念兒歌《洗手》。

        教學反思:

          洗手是幼兒每天都要做的事情,活動中,我先讓幼兒來示范如何正確洗手,在老師的引導下,幼兒能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告訴老師不能玩水。結合動作,幼兒較容易地學會了兒歌,而且能邊唱念邊表演,效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中,有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水,可見,不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己,需要老師的隨時提醒。當然,在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣,確實不可能,這需要老師在平時對引導多提醒,在日常生活中,慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。

        4.小班主題音樂教案《洗手》含反思

          活動意圖:

          讓幼兒知道飯前便后洗手的道理,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣及節(jié)約用水的意識,讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈,讓孩子們都會用正確的方法洗手。

          活動目標:

          1.學念兒歌《洗手》,學習正確的洗手方法。

          2.了解不洗手的危害,養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          (1)教學掛圖《洗手》;

          (2)一條臟毛巾。

          活動過程:

          一、幫助臟臟的小毛巾

          1.出示臟臟的小毛巾,教師配音哭聲。

          小毛巾怎么啦?

          幼兒自由猜測。

          2.小朋友手沒洗干凈就在我身上擦,把我擦臟了。

          提問:

          (1)毛巾為什么哭?

          (2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

          (3)小手洗不干凈,會怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害,要養(yǎng)成勤洗手的習慣)

          二、正確洗手方法

          1.討論洗手的方法。

          怎樣把小手洗干凈?

          2.配合教學掛圖念兒歌《洗手》,幼兒欣賞。

          3.幼兒邊學兒歌邊練習洗手方法。

          三、什么時候要洗手

          1.什么時候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時候都需要洗手)

          2.怎么能知道小手洗干凈了沒?(看、聞、摸等多種感官方式)

          活動延伸:

          督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習慣。

          附:洗手歌

          卷起袖、淋濕手,抹上肥皂搓一搓。

          手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

          清清水里洗呀洗,再把水滴甩干凈。

          拿條小毛巾,小手擦干凈。

          活動反思:

          活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養(yǎng)與日常生活相結合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語言,再加上有徒手練習的鋪墊,先前進行個別的糾正和輔導,使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程,都學會了用正確方法洗手。

        5.小班音樂律動教案《洗手》含反思

          活動目標:

          1、分辨音樂的強弱、快慢,并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現(xiàn)。

          2、通過洗手帕活動,知道自己的事情自己做。

          3、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          準備材料:《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

          活動過程:

          1、復習律動《小蜻蜓》,進入活動室。

          2、出示手帕,教師演示洗手帕的方法。(討論:手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

          3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律,分辨音樂的強弱、快慢的變化(討論:音樂又快又重時應怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?)。

          4、請幼兒分段聽音樂,練習兩種洗手帕的動作。

          5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

          6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說"晾起來"邊做相應的動作,表現(xiàn)出勞動后的愉快心情。

          7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結束活動。

          教學反思:

          洗手是幼兒每天都要做的事情,活動中,我先讓幼兒來示范如何正確洗手,在老師的引導下,幼兒能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告訴老師不能玩水。結合動作,幼兒較容易地學會了兒歌,而且能邊唱念邊表演,效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中,有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水,可見,不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己,需要老師的隨時提醒。當然,在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣,確實不可能,這需要老師在平時對引導多提醒,在日常生活中,慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。

        6.小班音樂活動教案《洗手2》含反思

          活動目標:

          1、分辨音樂的強弱、快慢,并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現(xiàn)。

          2、通過洗手帕活動,知道自己的事情自己做。

          3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          4、有感情地學唱歌曲。

          準備材料:《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

          活動過程:

          1、復習律動《小蜻蜓》,進入活動室。

          2、出示手帕,教師演示洗手帕的方法。(討論:手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

          3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律,分辨音樂的強弱、快慢的變化(教案出自:快思教案網(wǎng))(討論:音樂又快又重時應怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?)。

          4、請幼兒分段聽音樂,練習兩種洗手帕的動作。

          5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

          6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說"晾起來"邊做相應的動作,表現(xiàn)出勞動后的愉快心情。

          7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結束活動。

          教學反思:

          洗手是幼兒每天都要做的事情,活動中,我先讓幼兒來示范如何正確洗手,在老師的引導下,幼兒能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告訴老師不能玩水。結合動作,幼兒較容易地學會了兒歌,而且能邊唱念邊表演,效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中,有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水,可見,不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己,需要老師的隨時提醒。當然,在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣,確實不可能,這需要老師在平時對引導多提醒,在日常生活中,慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。

        7.小班音樂優(yōu)質課教案《洗手》含反思

          活動目標:

          1.學念兒歌《洗手》,學習正確的洗手方法。

          2.了解不洗手的危害,養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

          3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          (1)教學掛圖《洗手》;

          (2)一條臟毛巾。

          活動過程:

          一、幫助臟臟的小毛巾

          1.出示臟臟的小毛巾,教師配音哭聲。

          小毛巾怎么啦?

          幼兒自由猜測。

          2.小朋友手沒洗干凈就在我身上擦,把我擦臟了。

          提問:

          (1)毛巾為什么哭?

          (2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

          (3)小手洗不干凈,會怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害,要養(yǎng)成勤洗手的習慣)

          二、正確洗手方法

          1.討論洗手的方法。

          怎樣把小手洗干凈?

          2.配合教學掛圖念兒歌《洗手》,幼兒欣賞。

          3.幼兒邊學兒歌邊練習洗手方法。

          三、什么時候要洗手

          1.什么時候需要洗手呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(飯前、便后、手弄得很臟的時候都需要洗手)

          2.怎么能知道小手洗干凈了沒?(看、聞、摸等多種感官方式)

          活動延伸:

          督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習慣。

          附:洗手歌

          卷起袖、淋濕手,抹上肥皂搓一搓。

          手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

          清清水里洗呀洗,再把水滴甩干凈。

          拿條小毛巾,小手擦干凈。

          活動反思:

          活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的.培養(yǎng)與日常生活相結合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語言,再加上有徒手練習的鋪墊,先前進行個別的糾正和輔導,使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程,都學會了用正確方法洗手。

        8.小班語文教案《洗手歌》含反思

          一、目的要求:

          1. 在看看講講的過程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。

          2. 鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。

          3. 能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          二、活動重點:

          理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。

          三、材料及環(huán)境創(chuàng)設:

          木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場景。

          四、設計思路:

          二十一世紀需要高素質的人才,從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據(jù)小班下學期目標,其中有一條:“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人,學習克服簡單的困難?!苯Y合我班幼兒的實際情況:在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動,又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話,大膽地表達自己的想法和意愿”,我將語言目標重點定位于學說兩個短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對話,為木偶們動腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動中,大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法,鼓勵小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。

          五、活動過程:

          (一)引起興趣:今天,老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目,你們想看嗎?

          (二)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)

          1、從開始——小兔說:“哎,你太重了,我扶不起”

          問:(1)大象怎么啦?

          (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說?

          (學說短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”。先個別幼兒回答,后集體練習。)

          2、從小豬出場——“哎,你太重了,我扶不起”。

          問:誰又來幫助大象,它是怎么說的?(集體練習以上短句)

          3、小貓出場“喵喵喵”

          問:(1)誰又來幫助大象了?

          (2)小貓會對大象說什么?

          (請個別幼兒上臺來對大象說“大象,不要怕,我來扶你起來”)

          4、過渡提問:

          三個小動物都扶不起大象,這可怎么辦?

          (1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?

          (2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

          5、看最后一段表演

          問:小動物對大象說了什么話,大象爬起來了嗎?

          (練習短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”)

          (三)反復感知:(完整觀看表演,引導幼兒學著講講)

          1、交代表演名稱。

          2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動物一起表演。

          (四)遷移運用:

          1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎么對它說?)

          2、如果你摔倒了,你怎么辦?

          3、小結:鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。

          評析:

          從教師制定的目標來看,還是比較合理的。既有語言活動的要求,練習短句。同時也滲透了德育教育,對幼兒進行勇敢教育。因此,從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的,突出了語言活動的語言性。

          從整個活動的過程來看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應體現(xiàn)較好。

          但作為語言活動,總的說來幼兒學的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話,如小熊的對話由老師來講,小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習,讓幼兒到臺前與木偶直接對話,更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之,在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力,根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。

        9.小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動目標

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

          活動準備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對樂器有二定的了解。

          活動過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導幼兒將角色和音色配對。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演,加深幼兒對故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動反思

          達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

        10.小班語文教案《洗手歌》反思

          一、目的要求:

          1. 在看看講講的過程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。

          2. 鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。

          3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          二、活動重點:

          理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。

          三、材料及環(huán)境創(chuàng)設:

          木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場景。

          四、設計思路:

          二十一世紀需要高素質的人才,從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據(jù)小班下學期目標,其中有一條:“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人,學習克服簡單的困難?!苯Y合我班幼兒的實際情況:在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動,又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話,大膽地表達自己的想法和意愿”,我將語言目標重點定位于學說兩個短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對話,為木偶們動腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動中,大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法,鼓勵小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。

          五、活動過程:

          (一)引起興趣:今天,老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目,你們想看嗎?

          (二)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)

          1、從開始——小兔說:“哎,你太重了,我扶不起”

          問:(1)大象怎么啦?

          (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說?

          (學說短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”。先個別幼兒回答,后集體練習。)

          2、從小豬出場——“哎,你太重了,我扶不起”。

          問:誰又來幫助大象,它是怎么說的?(集體練習以上短句)

          3、小貓出場“喵喵喵”

          問:(1)誰又來幫助大象了?

          (2)小貓會對大象說什么?

          (請個別幼兒上臺來對大象說“大象,不要怕,我來扶你起來”)

          4、過渡提問:

          三個小動物都扶不起大象,這可怎么辦?

          (1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?

          (2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

          5、看最后一段表演

          問:小動物對大象說了什么話,大象爬起來了嗎?

          (練習短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”)

          (三)反復感知:(完整觀看表演,引導幼兒學著講講)

          1、交代表演名稱。

          2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動物一起表演。

          (四)遷移運用:

          1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎么對它說?)

          2、如果你摔倒了,你怎么辦?

          3、小結:鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。

          評析:

          從教師制定的目標來看,還是比較合理的。既有語言活動的要求,練習短句。同時也滲透了德育教育,對幼兒進行勇敢教育。因此,從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的,突出了語言活動的語言性。

          從整個活動的過程來看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應體現(xiàn)較好。

          但作為語言活動,總的說來幼兒學的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話,如小熊的對話由老師來講,小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習,讓幼兒到臺前與木偶直接對話,更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性??傊诨顒又薪處熯€缺乏一定的隨機應變能力,根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。