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        小班教案《卡羅爾和她的小貓》反思

        《小班教案《卡羅爾和她的小貓》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《卡羅爾和她的小貓》反思

        1.小班教案《卡羅爾和她的小貓》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 能集中注意傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)。

          2.體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓時(shí)的心情,產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

          3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT (與故事匹配的);《小朋友的書·親親小動(dòng)物》

        活動(dòng)過程:

          一、談話引出主題。

          師:你喜歡小貓嗎?誰來說說你喜歡什么樣的小貓?

          你家有小貓嗎?有一個(gè)小朋友,她的名字叫卡羅爾,她非常想要一只小貓,那么,她后來有沒有得到小貓呢?我們來聽聽故事吧。

          二、教師出示掛圖,分段講述故事。

          教師講述故事開始到“什么樣的都有?!?/p>

          師:第一只貓是什么樣子的?叫什么名字?

          師:你的小耳朵真靈!這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字?

          師:對(duì),她叫伯洛。

          師:第二只貓是什么樣子的?叔叔是怎么送貓的?

          教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。

          師:這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么?

          為什么要把這些貓送走?

          送走貓的時(shí)候,卡羅爾的心情是怎么樣的?

          最后卡羅爾還有貓嗎?它是誰?它為什么沒被送走?

          卡羅爾看到伯洛時(shí),心情是怎么樣的?伯洛呢?你喜歡伯洛嗎?為什么?

          三、 幼兒閱讀。

          幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動(dòng)物》第21~26頁“卡羅爾和她的小貓”一邊聽教師講述故事。

          引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書·親親小動(dòng)物》第24頁畫面上有幾只可愛的貓,說說它們長得什么樣,在什么地方,在干什么。

          根據(jù)《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。

        反思:

          第一:要相信孩子的能力,給他們足夠的創(chuàng)造空間。每個(gè)孩子已積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),他們能提出很多有價(jià)值的問題,我們應(yīng)放手讓孩子去探究。

          第二:尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn),留給孩子想象的空間。如片段二中孩子提出第一個(gè)問題后許多幼兒充滿想象力、充滿情趣的回答,這是孩子有趣的思維,我們要充分鼓勵(lì)和肯定。

          第三:樹立參與意識(shí),營造寬松探究的空間。我們要尊重孩子根據(jù)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本的理解,同時(shí)自身也要積極參與進(jìn)課堂,與孩子的思維同步進(jìn)。

        2.小班教案《快樂的小貓》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.聽指令在指定范圍內(nèi)四散走,一個(gè)跟著一個(gè)走。

          2.喜歡參加集體游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

          3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          貓媽媽頭飾一個(gè),小貓頭飾(與幼兒數(shù)一致),小魚玩具若干,大籃子一個(gè),小紅旗一面。

          場地布置:在場地四周散放一些小魚玩具。

        指導(dǎo)要點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):聽指令在指定的范圍內(nèi)回散走。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):能四散走,而不是跟著別人都朝著一個(gè)方向走。

          3.指導(dǎo)要點(diǎn):教師通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性。

        活動(dòng)過程

          1.熱身活動(dòng)

          教師扮演貓媽媽,邊念《小花貓》兒歌,邊帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

          小花貓做早操,伸伸手、彎彎腰,

          踢踢腿、跳一跳,摸摸胡子喵喵喵。

          2.基本活動(dòng)

          (1)嘗試四散走:小貓收小魚

          貓媽媽帶領(lǐng)小貓觀察四周,請(qǐng)幼兒指出哪個(gè)方向有小魚(四周都有小魚),請(qǐng)小花貓四散走收小魚,教師在旁邊指導(dǎo)幼兒不要都朝一個(gè)方向走。

          (反思:大部分幼兒剛開始還是朝一個(gè)方向跑過去搶小魚,多數(shù)幼兒都是一次性抱好多魚。教師應(yīng)該告知要求給幼兒:讓幼兒學(xué)著小貓的步伐慢慢走過去收,一只小貓只能收一條魚回來放在籃子里后再出去收。)

          (2)四散游戲:幫貓媽媽收魚干

          游戲規(guī)則:當(dāng)聽到“太陽出來了,輕輕走去收魚干“時(shí),請(qǐng)小貓們出去幫媽媽收魚干,一只小貓只能收一條小魚放到籃子里再出去收。等聽到”轟轟隆隆,下雨啦,快快回家躲雨”時(shí),小貓?jiān)僮呋氐截垕寢屔磉叀?/p>

          (反思:游戲反復(fù)玩了兩次后,幼兒基本上能按老師的要求去收魚干了。每一次的游戲,教師都會(huì)逐漸把小魚往更遠(yuǎn)的地方放,加深難度,以提高幼兒的游戲興趣。但多數(shù)幼兒在把小魚放回籃子時(shí)還是會(huì)小跑,有出現(xiàn)相撞的現(xiàn)象。小班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性,使他們?cè)谟螒蛑腥菀资芷渌擞绊?,就象在收魚干的時(shí)候,幼兒都跟著老師去收,其他的魚干則每人去,這時(shí)老師就采用玩伴干預(yù)的策略,運(yùn)用情緒化的語言,來影響孩子游戲的方向,幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗(yàn):哎呀,這邊的小魚都收完了,快去找找找還有哪邊有魚。而他們?cè)诶蠋煹那榫w感染下,就沒有那么多的孩子盲目跟從了。 )

          (3)一個(gè)跟著一個(gè)走游戲

          貓媽媽:“小貓們收了好多的魚干,現(xiàn)在我們扛著小魚,排隊(duì)走回家吧。”

          游戲玩法:幼兒間距30厘米左右排隊(duì)。排頭幼兒拿裝魚的籃子。貓媽媽面向小貓念兒歌:“小花貓,走走走,抬起頭來走走走。擺起雙臂走走走,走成一個(gè)大圓圈?!睅∝堃粋€(gè)跟著一個(gè)繞圈走,不碰前面的小貓,也不落在后面。過程中調(diào)換幼兒拿籃子,被請(qǐng)到的幼兒立即跑到排頭接過魚籃,繼續(xù)帶隊(duì)向前走。

          (反思:幼兒能排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走,雙臂能擺起走,但走一圈后就有一些幼兒跑上前插隊(duì)或是注意力不集中停止走動(dòng)。小班幼兒之間動(dòng)作的差異是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差異,在游戲中有的適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo),同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如:在一個(gè)跟著一個(gè)走時(shí),個(gè)別能力弱的幼兒明顯表現(xiàn)出動(dòng)作不靈活,雙臂擺動(dòng)與腳步不能同時(shí)進(jìn)行或是出現(xiàn)順拐的現(xiàn)象,老師就會(huì)適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒游戲的積極性,同時(shí)使幼兒的技能有了進(jìn)一步的提高。 )

          3.放松活動(dòng)

          小貓小貓甩甩手、錘錘手;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、彎彎腰;踢踢腿、捶捶腿。

        3.小班音樂游戲教案《小貓小貓你別吵》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

          2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人,不吵別人。

          3、感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂。

          4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂磁帶。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

        活動(dòng)過程:

          1、欣賞歌曲。

          ——播放 錄音,引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽,動(dòng)一動(dòng)。

          ——你聽了這首歌曲想干什么?為什么?

          2、學(xué)習(xí)歌曲。

          ——再次播放 ,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。

          ——按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞,熟悉歌詞。

          3、進(jìn)行歌表演。

          ——啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

          ——引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶,快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。

        教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

        4.小班教案《淘氣的小貓》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。

          2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。

          3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。

          4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來的掛圖一幅。

          2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。

        活動(dòng)過程:

          1、大書閱讀

          引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容:書中的小貓都藏在什么地方

          2、小動(dòng)物捉迷藏

          老師出示掛圖,提問:圖中有哪些小動(dòng)物?他們藏在什么地方?

          練習(xí)句型:淘氣的……在……

          例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……

          3、游戲:捉迷藏

          我們也來學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友戴上小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾藏好,老師一個(gè)個(gè)把他們找出來你是淘氣的什么小動(dòng)物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”

        結(jié)束部分:

          玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。

        活動(dòng)延伸:

          規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。

        活動(dòng)反思:

          都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫,在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí),由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來,對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時(shí)間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí),傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作,加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

        5.小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小貓和獅子》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)真聽音樂,感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

          2、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的樂趣。

          3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          小貓胸飾人手一個(gè),獅子頭飾一個(gè)。

        【活動(dòng)過程】

          一、幼兒欣賞兩段音樂。

          1、聽小貓的音樂。

          “今天老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想聽嗎?”

          “你們聽了這段音樂有什么感覺?”

          2、聽獅子的音樂。

          “老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看。”

          “聽了這段音樂又有什么感覺呢?”

          二、故事引出。

          1、“老師還帶來了一個(gè)故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開開心心地生活著。另外,森林里還住著一只大獅子……”

          2、再次聽音樂。

          “你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”

          3、模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作。

          “那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?!?/p>

          “獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”

          4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作。

          三、游戲《小貓和獅子》

          1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛,肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃,不過小貓們也很聰明,會(huì)想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪?!?/p>

          2、交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時(shí),模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽到獅子的音樂時(shí),小貓靜止不動(dòng),變成石頭,獅子就會(huì)失望地離開。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。

          3、游戲數(shù)遍。

        教學(xué)反思:

          本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽,了解樂曲的名稱和特點(diǎn),辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象(一種柔和,一種威武),來對(duì)應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的,不是老師間接知識(shí)的傳授。

        6.小班音樂優(yōu)秀教案《大貓和小貓》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,感受歌曲第一段和第二段的差異。

          2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、樂于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大貓和小貓的圖片

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。

          出示大貓和小貓的圖片,感受大貓和小貓形體上的差異,提問"他們是誰?它們一樣嗎?"

          A引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度大表現(xiàn)大貓。

          "大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像

          B引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度小表現(xiàn)

          "小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)

          師說:"誰來用動(dòng)作表演下小貓?"。

          2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞,用完整的句子形容大貓和小貓。

          (1)師問:"剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》,誰來告訴老

          師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼:我是一只大貓我的聲音很大。)

          師問:"小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼:我是一只小貓我的聲音很小。)

          (2)師再次欣賞歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大貓、小貓。

          師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用剛剛學(xué)過的動(dòng)作來表現(xiàn)下大貓和小貓,看誰表演的最好。"

          3、教師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂,讓幼兒感受音樂旋律的不同,并將音樂與大貓小貓匹配。

          (1) 師問:"它們想和我們一起做游戲,聽,誰走在前面,是大貓是小貓?"

          師問:"誰走在前面?為什么?.來源快思老師教案網(wǎng)大貓的聲音是怎么樣?"

          (幼兒:大貓,音樂比較大,聲音大)

          (小朋友說得真好)那我們一起來學(xué)一學(xué)大貓叫

          (2)師問:"小貓呢" (幼兒:音樂比較小,聲音小)那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)

          4、幼兒學(xué)唱歌曲,跟隨老師放慢速度演唱歌曲,幼兒模仿學(xué)習(xí)。

          師:"大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽。" 我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。

          "你們認(rèn)識(shí)它了 嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"

          "小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?

          5、分組演唱。

          將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。

          "你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里,喜歡小貓的坐到那里?"

          6、仿編歌曲:

          師:唱得真好聽,把其他小動(dòng)物也引來了,聽,誰來了?(汪汪汪)大狗會(huì)怎么樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?

          7、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

          師:"請(qǐng)你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,好嗎?

          教學(xué)反思:

          通過這次的音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。