《小班安全教案《我等媽媽來接》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班安全教案《我等媽媽來接》反思
活動目標(biāo)
1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走。
2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標(biāo)記。
3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準(zhǔn)備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、教師簡單介紹情境。
教師：
(1)小朋友們，放學(xué)的時候誰來接你們呀?
(2)如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎么辦?
2、教師使用木偶表演故事情景。
(1)教師：有一個小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。
(2)教師操作木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)闳フ覌寢尅?/p>
妮妮：你真的認(rèn)識我媽媽嗎?你會帶我去找媽媽?
(3)教師：
?、傩∨笥褌?，你們說妮妮該怎么辦呢?
②如果妮妮跟著這個不認(rèn)識的阿姨走會發(fā)生什么事情?如果跟著不認(rèn)識的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。
3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。
(1)情景創(chuàng)設(shè)：
旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時，一位不認(rèn)識的阿姨悄悄地靠過來，跟這個小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。
(2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀看、評價他們的反應(yīng)。
(3)組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什么?
(4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對這種情況的方法。
?、儆龅竭@樣的情況，我們可以對這個不認(rèn)識的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。
?、谖覀円部梢愿嬖V老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。
③我們一起學(xué)說這兩句話。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。
(1)教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
2.小班安全教案《我等媽媽來接》含反思
小班安全教育教案：
我等媽媽來接
活動目標(biāo)
1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走，
2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標(biāo)記。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、教師簡單介紹情境。
教師：
(1)小朋友們，放學(xué)的時候誰來接你們呀?
(2)如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎么辦?
2、教師使用木偶表演故事情景。
(1)教師：有一個小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。
(2)教師操作木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)闳フ覌寢尅?/p>
妮妮：你真的認(rèn)識我媽媽嗎?你會帶我去找媽媽?
(3)教師：
?、傩∨笥褌儯銈冋f妮妮該怎么辦呢?
?、谌绻菽莞@個不認(rèn)識的阿姨走會發(fā)生什么事情?如果跟著不認(rèn)識的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。
3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。
(1)情景創(chuàng)設(shè)：
旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時，一位不認(rèn)識的阿姨悄悄地靠過來，跟這個小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。
(2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀看、評價他們的反應(yīng)。
(3)組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什么?
(4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對這種情況的方法。
①遇到這樣的情況，我們可以對這個不認(rèn)識的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。
?、谖覀円部梢愿嬖V老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。
③我們一起學(xué)說這兩句話。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。
(1)教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
3.小班教案《我來扮爸爸，你來扮媽媽》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分爸爸媽媽各自的衣服、鞋子與用品，以及家人共用的物品，知道性別不同，使用的東西也不同。
2、讓幼兒模仿爸爸媽媽的活動，學(xué)習(xí)仿編短句。
3、通過裝扮游戲，培養(yǎng)幼兒對爸爸媽媽關(guān)心的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
爸爸的西裝、帽子、大皮鞋、剃須刀、領(lǐng)帶和背包等;媽媽的裙子、帽子、高跟鞋、項(xiàng)鏈和手提包等;爸爸和媽媽的共用物品，如雜志、報紙、掃把、餐具、電視、電腦等。
紅地毯、藍(lán)地毯各一條。
活動過程：
(教師在活動前事先布置好家的場地)
1.參觀爸爸媽媽的家，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
(1)幼兒參觀爸爸媽媽的家
師：今天，我們到爸爸媽媽的家里去玩一玩。哎呀，爸爸媽媽不在家，那我們輕輕地走進(jìn)去，參觀一下，看看房間里都有什么。但是不能把爸爸媽媽的東西弄亂啊!
(幼兒隨意參觀，找個位置坐下來)
(2)談話引導(dǎo)幼兒看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么
(幼兒只觀察局部時，教師引導(dǎo)他們要觀察整體)
2.討論“這是誰的東西”，知道性別不同，使用的東西也不同。
找出媽媽的東西，把它放在紅色地毯上
找出爸爸的東西，把它放在藍(lán)色地毯上。
教師拿出電話。
這是誰用的?如果幼兒只說是爸爸用的，則反問，媽媽能用嗎?大家都能用的東西應(yīng)該放在什么地方?中間的地毯上。
3.分類，區(qū)分爸爸媽媽各自的物品及共用的物品。
(1)幼兒分類整理物品
現(xiàn)在就請你們幫助爸爸媽媽把東西收拾一下。
爸爸的東西放在哪里?(藍(lán)色地毯上)
媽媽的東西放在哪里?(粉紅色地毯上)
大家都能用的放在哪里呢?(中間的地毯上)
那就請你們把東西分類整理一下吧。整理好了，就坐回座位上。
(2)檢查分類結(jié)果
4.討論“爸爸媽媽的活動”，培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言表達(dá)能力。
你們看見爸爸媽媽在家里都分別做哪些事情?(燒飯、洗衣服、掃地……)
5.扮演爸爸媽媽，滿足幼兒扮演的愿望，增進(jìn)孩子對父母的關(guān)愛，你們想不想扮演爸爸媽媽?
(1)請幼兒示范表演自己想學(xué)媽媽做什么?
(2)幼兒都參與表演，看誰表演的好，表演的像
(3)挑選爸爸或媽媽的東西模仿動作
(4)音樂停
請“爸爸媽媽”休息一下吧!把爸爸媽媽的東西都放回地毯上。
6.仿編短句。
根據(jù)剛才的表演請幼兒根據(jù)情景表演說一句話
例如，我學(xué)爸爸玩電腦。
我學(xué)媽媽做飯。
教師小結(jié)：
爸爸媽媽在家做很多事情，很辛苦。你們以后在家里應(yīng)該怎樣做啊?(聽爸爸媽媽的話，幫他們做簡單的事情。)
7.結(jié)束活動：整理房間，培養(yǎng)幼兒有序的生活習(xí)慣。
爸爸媽媽就要回家了，如果把東西弄亂了，爸爸媽媽會怎么樣?(會生氣)
幼兒把物品放回原來的地方，教師提示他們歸類并擺放整齊。
8.延伸活動
聯(lián)系幼兒家長，讓他們和幼兒在家中繼續(xù)這一游戲。
活動反思：
根據(jù)小班幼兒喜愛模仿這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)角色游戲的活動，在活動前，我準(zhǔn)備了大量的材料和一些生活用品，布置好了爸爸媽媽的家，為幼兒的活動創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓幼兒感覺自已像是在自己的家里一樣，在活動中，我引導(dǎo)幼兒去觀察、并且思考回憶自己的爸爸媽媽在家里是什么樣子的，經(jīng)常干什么，在活動中，讓幼兒去模仿，進(jìn)一步去區(qū)分爸爸媽媽的物品，孩子們很喜歡這次的活動，積極性都很高，但是小班幼兒是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始，在本次活動中，課堂氣氛相當(dāng)活躍，出現(xiàn)了個別幼兒自主隨意、不聽指揮的現(xiàn)象，以自我為中心，按照自己的思想去做，比如，讓他們找出爸爸的物品是什么，有些幼兒找到項(xiàng)鏈，他說，老師，項(xiàng)鏈爸爸也能戴，這是爸爸的物品，可能我在準(zhǔn)備材料的時候有一定的欠缺，考慮不周全，因此出現(xiàn)了這種情況。在模仿階段，孩子們很投入，在總結(jié)時，還有五六個幼兒仍在模仿，注意力分散。在今后的教學(xué)活動中，更應(yīng)該細(xì)心的去準(zhǔn)備各個環(huán)節(jié)。以致不出現(xiàn)類似的情況。
4.小班安全活動教案《我等媽媽來接》含反思
活動目標(biāo)
1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走。
2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標(biāo)記。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、教師簡單介紹情境。
教師：(1)小朋友們，放學(xué)的時候誰來接你們呀?
(2)如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎么辦?
2、教師使用木偶表演故事情景。
(1)教師：有一個小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。
(2)教師操作木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。!.快思.教案網(wǎng)!你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)闳フ覌寢尅?/p>
妮妮：你真的認(rèn)識我媽媽嗎?你會帶我去找媽媽?
(3)教師：①小朋友們，你們說妮妮該怎么辦呢?
?、谌绻菽莞@個不認(rèn)識的阿姨走會發(fā)生什么事情?如果跟著不認(rèn)識的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。
3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。
(1)情景創(chuàng)設(shè)：
旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時，一位不認(rèn)識的阿姨悄悄地靠過來，跟這個小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。
(2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀看、評價他們的反應(yīng)。
(3)組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什么?
(4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對這種情況的方法。
?、儆龅竭@樣的情況，我們可以對這個不認(rèn)識的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。
?、谖覀円部梢愿嬖V老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。
?、畚覀円黄饘W(xué)說這兩句話。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。
(1)教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5.小班安全公開課教案《我等媽媽來接》含反思
《我等媽媽來接》活動中，教師通過談話，創(chuàng)設(shè)情境等方式，引導(dǎo)幼兒懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走，能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標(biāo)記，適合幼兒園老師們上小班安全活動課，快來看看我等媽媽來接教案吧。
活動目標(biāo)
1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走。
2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標(biāo)記。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、教師簡單介紹情境。
教師：(1)小朋友們，放學(xué)的時候誰來接你們呀?
(2)如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎么辦?
2、教師使用木偶表演故事情景。
(1)教師：有一個小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。
(2)教師操作木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)闳フ覌寢尅?/p>
妮妮：你真的認(rèn)識我媽媽嗎?你會帶我去找媽媽?
(3)教師：①小朋友們，你們說妮妮該怎么辦呢?
?、谌绻菽莞@個不認(rèn)識的阿姨走會發(fā)生什么事情?如果跟著不認(rèn)識的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。
3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。
(1)情景創(chuàng)設(shè)：
旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時，一位不認(rèn)識的阿姨悄悄地靠過來，跟這個小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。
(2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀看、評價他們的反應(yīng)。
(3)組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什么?
(4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對這種情況的方法。
?、儆龅竭@樣的情況，我們可以對這個不認(rèn)識的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。
?、谖覀円部梢愿嬖V老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。
?、畚覀円黄饘W(xué)說這兩句話。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。
(1)教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
6.小班安全教案《我等媽媽來接》反思
活動目標(biāo)
1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走。
2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標(biāo)記。
3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準(zhǔn)備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、教師簡單介紹情境。
教師：
(1)小朋友們，放學(xué)的時候誰來接你們呀?
(2)如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎么辦?
2、教師使用木偶表演故事情景。
(1)教師：有一個小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。
(2)教師操作木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)闳フ覌寢尅?/p>
妮妮：你真的認(rèn)識我媽媽嗎?你會帶我去找媽媽?
(3)教師：
?、傩∨笥褌?，你們說妮妮該怎么辦呢?
?、谌绻菽莞@個不認(rèn)識的阿姨走會發(fā)生什么事情?如果跟著不認(rèn)識的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。
3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。
(1)情景創(chuàng)設(shè)：
旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時，一位不認(rèn)識的阿姨悄悄地靠過來，跟這個小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。
(2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀看、評價他們的反應(yīng)。
(3)組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什么?
(4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對這種情況的方法。
?、儆龅竭@樣的情況，我們可以對這個不認(rèn)識的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。
?、谖覀円部梢愿嬖V老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。
③我們一起學(xué)說這兩句話。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。
(1)教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
7.小班安全教育教案《喊媽媽》反思
活動目標(biāo)：
教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只
活動過程：
一、開始部分組織教學(xué)
二、基本部分
1、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔"驚慌"萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊："媽媽快來!來人哪!救命呀!"媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
2、總結(jié)："媽媽"表揚(yáng)在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)
3、提問："小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?"
三、結(jié)束部分
教師講評
教學(xué)反思：
本次活動我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護(hù)意識。