《中班教案《快樂的阿嘟》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《快樂的阿嘟》反思
活動目標(biāo)：
1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。
2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會工作的快樂。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)：
感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒、從中體會工作的快樂
活動準(zhǔn)備：
故事《小火車頭阿嘟》、一個玩具火車頭
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、今天我?guī)砹藭l(fā)出聲音的玩具，你們想看一看是什么東西呢?
2、我們來聽一聽是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟!你們好!
3、雖然我只是一個最最小的火車頭，但我覺得非?？旎?，因?yàn)槲蚁矚g我的工作，我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。
4、老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂的樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多快樂!
二、欣賞討論
1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。
2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?
3、漂亮火車頭沒有請阿嘟幫忙，結(jié)果發(fā)生了什么事?
4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎?當(dāng)漂亮火車頭道歉時，阿嘟是怎么說的?
5、再講述故事一遍。
三、分享體驗(yàn)
1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?
2、一個熱愛工作的人一定是快樂的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣，他永遠(yuǎn)快樂。
3、老師再次出事阿嘟形象，請幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂工作歌》。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
2.中班教案《快樂的章魚》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)簡單的繪畫
2、喜歡繪畫活動。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
畫紙、彩筆、章魚視頻、幼兒已有繪畫封閉圓的基礎(chǔ)。
過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們大家好!今天我們班來了位新朋友，大家快來猜猜它是誰啊?
接下來請每個小朋友都安安靜靜的看一段有趣的視頻吧。
二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問：
1、這位新朋友是誰?(章魚)它生活在什么地方?(大海里、水里)大海里還有什么?(水草、珊瑚、巖石等)它長什么樣子?(有兩只眼睛、一個嘴巴、圓圓的身體下有8條長長的、彎彎的像橢圓一樣的觸手)
2、它在海里是怎樣游動的?(幼兒可做動作模仿)在它的觸手上有什么?(像圓點(diǎn)的吸盤)它是怎樣保護(hù)自己的?(噴出墨汁保護(hù)自己
3、章魚有幾種不同的游動姿態(tài)?(向上、向下、向左、向右)
根據(jù)幼兒的回答，帶著問題讓幼兒再觀看一次視頻。重點(diǎn)觀看章魚不同的游動姿態(tài)。
小結(jié)：章魚在遇到敵人、壞人時會噴出墨汁保護(hù)自己，小朋友也應(yīng)該學(xué)會保護(hù)自己。
三、幼兒作畫。
幼兒可根據(jù)自己的觀察繪畫不同姿態(tài)的、自己喜歡的章魚。教師做巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒繪畫完整的章魚身體。
四、作品展示，教師評價。
請完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應(yīng)評價。
活動反思：
在本次活動中，我采用提問法，發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)孩子積極動腦。多數(shù)孩子能積極參與，大膽猜想，大膽表達(dá)自己的想法，主動和同伴交流。由此孩子的活動興趣很高，活動效果明顯。但有個別孩子活潑好動，注意力不集中，經(jīng)過老師的暗示才能認(rèn)真回答問題，在以后的工作中，要著重培養(yǎng)孩子的注意力。
3.中班游戲課教案《你快樂、我快樂》含反思
活動目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂。
2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。
3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備：
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。
1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問："我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽故事，初步理解什么是快樂。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂?？墒牵疫€有一個孩子，卻不知道什么是快樂?你能告訴他，到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?
2、那么，到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來)
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細(xì)地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話)
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示"大樹媽媽"，"小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂，因?yàn)槲覜]有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉!"
2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：(放錄音)"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩!"(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)
教學(xué)反思
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
4.中班社會詳案教案《你快樂，我快樂》含反思
設(shè)計背景
針對現(xiàn)在獨(dú)生子女一切以自我為中心，不能體驗(yàn)別人的痛苦、主動關(guān)愛他人的不良現(xiàn)象特別嚴(yán)重，經(jīng)常出現(xiàn)建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發(fā)幼兒關(guān)愛周圍人、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展，為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
2、能力目標(biāo)：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：在自主活動中，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
難點(diǎn)：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
課件、與課件內(nèi)容相對應(yīng)的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實(shí)物投影儀。
活動過程
(一)以“我快樂”話題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣
——小朋友平時可以怎樣使自己快樂?(做游戲、和好朋友在一起、受到表揚(yáng)、得到爸爸、媽媽的獎勵、收到禮物……)
——今天還有一些人，他們也有能使自己快樂的方式，你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來看一看。
(調(diào)度幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感知自己已有的快樂的方式，是受到別人幫助可以使自己快樂，并設(shè)疑激趣，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動中，激發(fā)幼兒主動探究讓自己快樂的不同方式。)
通過第一個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，以提問激發(fā)幼兒參與活動興趣和動機(jī)，為建構(gòu)新知識做鋪墊。
(二)通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
1、分段欣賞課件，初步體驗(yàn)別人遇到困難時的心情。
——你發(fā)現(xiàn)短片里的人都遇到了哪些困難?(幼兒邊回答邊出示對應(yīng)的圖片：東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡)
(根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒)
——看一看當(dāng)他們遇到困難時心情是怎樣的?(對應(yīng)出示表情圖片)
(通過欣賞短片，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)別人遇到困難時的心情，激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感)
2、再次欣賞課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
——你發(fā)現(xiàn)他們的困難是怎樣解決的?(有人幫助了他們)
——這些人是怎樣幫助他們的?
——幼兒邊回答邊出示對應(yīng)的圖片(有人幫助他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡)
——你發(fā)現(xiàn)課件里接受幫助的人心情怎么樣?(開心、快樂、高興、愉快)(對應(yīng)出示表情圖片)
——為什么?(在有困難的時候有人幫助)
——你發(fā)現(xiàn)幫助別人的人心情又怎么樣呢?(對應(yīng)出示表情圖片)
——為什么?(自己幫助了有困難的人)
(引導(dǎo)幼兒觀察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。)
3、根據(jù)圖片對比構(gòu)建：當(dāng)別人遇到困難時幫助他們，你快樂，我快樂，大家都快樂。
(幼兒根據(jù)圖片，獨(dú)立處理信息，自主的構(gòu)建)
通過這一階段，完成了本此活動的重點(diǎn)，讓幼兒在觀察、交流中，感受覺知喜悅發(fā)現(xiàn)的快樂，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來快樂，為突破難點(diǎn)作了鋪墊。
(三)嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言表述繪畫內(nèi)容。
1、幼兒自由談?wù)撟约簬椭鷦e人的方法
2、幼兒嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法
3、幼兒自主交流繪畫內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人的快樂
?、僮杂山涣骼L畫內(nèi)容
?、诔鍪緦?shí)物投影儀，個別講述繪畫內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫、交流，體驗(yàn)了幫助別人的快樂。在互動展示中，激發(fā)了幼兒主動與同伴交流個體經(jīng)驗(yàn)的欲望，將個體經(jīng)驗(yàn)最大化的展示、表現(xiàn)。
(四)集體構(gòu)建提升
——今天小朋友幫助了這么多人，讓他們得到了快樂，自己的心情怎么樣?
——你在快樂的時候最想做什么?
通過這一環(huán)節(jié)，幼兒原有的個體知識經(jīng)驗(yàn)，自主構(gòu)建為集體的知識經(jīng)驗(yàn)，<來.源快思教.案網(wǎng)>幼兒在開放、自由的空間中，自主的重整知識結(jié)構(gòu)、完成自主處理信息，構(gòu)建了“幫助別人可以給自己和別人帶來快樂的”新的知識經(jīng)驗(yàn)的過程，最終突破了活動的重點(diǎn)。
教學(xué)反思
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
5.中班語言公開課教案《快樂的阿嘟》含反思
幼兒園中班語言教案：快樂的阿嘟
設(shè)計意圖：
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在我們班中許多的幼兒都知道、了解了各種各樣的表情與表現(xiàn)各種表情。但對于人們在各種工作中的快樂與煩惱的心理與情緒還不是太了解，今天通過這個活動讓幼兒在故事中了解、體驗(yàn)阿嘟在工作中的快樂的心情。
活動目標(biāo)：
1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。
2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會工作的快樂。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
重點(diǎn)：感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒、從中體會工作的快樂
活動流程：導(dǎo)入——欣賞討論——分享體驗(yàn)
活動準(zhǔn)備：故事《小火車頭阿嘟》、一個玩具火車頭
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、今天我?guī)砹藭l(fā)出聲音的玩具，你們想看一看是什么東西呢?
2、我們來聽一聽是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟!你們好!
3、雖然我只是一個最最小的火車頭，但我覺得非?？旎?，因?yàn)槲蚁矚g我的工作，我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。
4、老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂的樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多快樂!
二、欣賞討論
1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。
2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?
3、漂亮火車頭沒有請阿嘟幫忙，結(jié)果發(fā)生了什么事?
4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎?當(dāng)漂亮火車頭道歉時，阿嘟是怎么說的?
5、再講述故事一遍。
三、分享體驗(yàn)
1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?
2、一個熱愛工作的人一定是快樂的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣，他永遠(yuǎn)快樂。
3、老師再次出事阿嘟形象，請幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂工作歌》。
6.中班主題教案反思《快樂端午節(jié)》含反思
一、【導(dǎo)語】
端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶?；顒印＿@些活動都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動。
二、主題目標(biāo)：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?。
2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、 科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、 美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。
3、 閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
4、 表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長工作：
1、 和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3、 和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。
4、 參加班級的包粽子活動。
五、活動安排：
活動一 端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷
目標(biāo)：
1、 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、 對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
幼兒表現(xiàn)：
當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時，他們都聽得非常的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽到屈原投江的情景時，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗說出來。
活動二 艾草和菖蒲
目標(biāo)：
觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。
幼兒表現(xiàn)：
班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草?哪一樣是菖蒲?我當(dāng)時一下子蒙住了，的確課前我沒仔細(xì)去查過資料，于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來接孩子時，他們都急著詢問，但當(dāng)時家長們也都被問住了。
活動三 粽子香袋
目標(biāo)：
1、 感受粽子香袋的美。
2、 在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、 養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。
幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧!我包的粽子大吧?！?/p>
幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了。”
幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚!咬一口。”
……
幼：“哇!老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮啊!”
幼：“這個是我做的?！?/p>
幼：“我的也有的，好幾個呢!”
幼：“我們的教室真漂亮啊!別的班級肯定沒這么漂亮?！?/p>
家長反映：
當(dāng)家長來接孩子時，他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮，的家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長們都說班級的環(huán)境非常漂亮，非常美。
活動四 長命縷
目標(biāo)：
1、 知道我國有在端午節(jié)給兒童戴長命縷的習(xí)俗，加深對端午節(jié)的了解。
2、 學(xué)習(xí)搓線的技巧。
幼兒反映：
顯然，孩子們非常的喜歡搓長命縷，每天我都要給孩子準(zhǔn)備一批制作的毛線。區(qū)域活動或課間休息時，(教案出自：快思教案網(wǎng))都愛到美工區(qū)去搓長命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。
活動五 做龍舟
目標(biāo)：
1、 通過觀察、集體討論，分工合作，運(yùn)用捏泥、建構(gòu)、繪畫等手段創(chuàng)作龍舟。
2、 增強(qiáng)合作性、創(chuàng)造性、動手能力。
活動六 包粽子
目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)包粽子，進(jìn)一步對中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。
2、 體驗(yàn)勞動和分享的樂趣。
幼兒反映：
包粽子的活動提早已經(jīng)通知孩子和家長了，孩子們可開心了，總是來問我什么時候開始。他們急切地等待和盼望著。活動那天，孩子們似乎來的很早，還一個勁地囑咐來參加活動的家長等一會不要遲到?；顒又?/p>
前的準(zhǔn)備，孩子們已經(jīng)急不可待了，看者調(diào)好料的糯米、粽子殼、線一樣樣地擺上桌子，他們紛紛要開始動手了。活動中，孩子們學(xué)得可認(rèn)真，可積極了，一個勁地要求大人幫忙指導(dǎo)。雖然他們包的并不好，有的甚至屢屢失敗，但那份積極性和興趣依然很濃。下午，孩子們吃上自己包的粽子，又說又笑，離園時還帶一個回家讓大人品嘗，成功的喜悅溢與言表。
家長反映：
家長很支持我們的活動，所以當(dāng)日來了不少的熱心家長。在活動中，他們教得很認(rèn)真很耐心，手把手地指導(dǎo)孩子如何卷棕葉、如何壓實(shí)糯米、如何包裹和捆扎?；顒咏Y(jié)束，家長們還主動幫助我們整理場地，掃地、擦桌、拖地、擺桌椅，一會兒工夫教室就干凈整潔了。
六、活動效果與反思：
本次主題活動內(nèi)容豐富有趣，活動效果好。
首先，幼兒的參與很積極認(rèn)真，通過談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動，使幼兒對端午節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識，同時也發(fā)展了動手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。
其次，家長們在活動中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請假來參加包粽子的活動，使活動的開展很順利。
7.中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《你快樂、我快樂》含反思
活動目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂。
2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。
活動準(zhǔn)備：
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;
課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。
1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽故事，初步理解什么是快樂。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂。可是，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂?你能告訴他，到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?
2、那么，到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來)
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細(xì)地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話)
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂，因?yàn)槲覜]有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉!”
2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。