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        中班教案《動物好朋友》反思

        《中班教案《動物好朋友》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《動物好朋友》反思

        1.中班教案《動物好朋友》反思

        活動目標(biāo)

          1、在游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運(yùn)用各詞、動詞、量詞等等。

          2、學(xué)會用輪流的方式談話,不搶著講話,不亂插嘴。

          3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛、友好相處。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

          5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運(yùn)用各詞、動詞、量詞等。

        活動準(zhǔn)備

          幼兒用書、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組(字卡)

        活動過程

          1.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的畫面,教師講述兒歌情節(jié)。

          2.教師分段念誦兒歌。

          3.教師可以提醒幼兒注意,在兩個句子連接時,每一句結(jié)尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像是在玩“接龍”游戲。

          4.引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。

          (1) 誰能說說看,小山羊在做什么?他遇到了誰?

          (2) 小白兔在做什么?他遇到了誰?

          (3) 小青蛙跳下河之后?遇到了誰?

          (4) 大白鵝在水里游泳,碰到了誰?

          (5) 是誰在當(dāng)領(lǐng)隊,叫喚大伙來排隊?

          5.識字游戲。

          (1)教師出示字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

          (2)游戲“找朋友”。

        教學(xué)反思

          活動中,幼兒可不分先后,爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動物的代表性動物。

        2.中班下學(xué)期社會教案《動物是我們的好朋友》含反思

        活動目標(biāo):

          1.初步了解保護(hù)動物的常識,能運(yùn)用已有的經(jīng)驗判斷一些行為的對錯,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識。

          2.進(jìn)一步了解動物和人們的朋友關(guān)系,加深愛護(hù)動物的情感。

          3.喜歡參與游戲,體驗。

          4.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

        活動準(zhǔn)備:

          一段藏羚羊數(shù)量減少的視頻;《小朋友的書;我的動物朋友》PPT

        活動過程:

          1.播放視頻,引起主題。

          今天我們來看一段視頻,看里面有誰?它們在做什么?

          發(fā)生了什么事情?它們的心情是怎么樣的?(播放視頻)

          提問:看了視頻以后你的心情是怎么樣的?

          最后小藏羚羊哭了,它會想什么?

          你想為小藏羚羊們做些什么?

          小結(jié):不僅是藏羚羊的數(shù)量減少了,還有很多動物因為受到傷害數(shù)量也在減少。

          2.出示圖片,情景再現(xiàn),了解被傷害的動物。

          提問:(獵人要打樹上的小鳥)你會怎么做?

          (小朋友們用水果在扔動物園里的小熊)你會怎么做?

          (一個小朋友在抓青蛙)你會怎么做?

          除了剛才說的,你們還聽說過哪些傷害小動物的事情?請幼兒回答。

          教師小結(jié)。

          3.出示圖片,了解動物對人類的好處。

          提問:我們剛才看見了哪些動物?(奶牛、狗、貓)

          它們在干什么?它們有哪些本領(lǐng)?

          你還知道哪些動物為人們服務(wù)、與人和諧相處的趣事嗎?(大象運(yùn)木頭、小狗看家、鴿子送信等動物與人和諧相處的情景)

          4.看《小朋友的書?我的動物朋友》第13~14頁“保護(hù)動物朋友”,判斷對錯。

          提問:說說每幅圖畫著什么?他們做得對嗎?為什么?

          你認(rèn)為做得對的,就請舉起你的手,不對的就把小手交叉放。

          5.討論:我們能為動物朋友做什么?

          說一說,我能為動物朋友做些什么?

          該怎樣保護(hù)它們?

        活動反思:

          動物是人類的朋友,我們和動物相互依存,共同生活在這個地球上,保護(hù)動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起,從自我做起,基于此,我設(shè)計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)動物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉,作為孩子來說,所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣,而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。

        3.中班社會優(yōu)質(zhì)教案《動物好朋友》含反思

        活動目標(biāo):

          1、了解小動物是我們的好朋友,他們會幫助人類做很多事情。

          2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。

          3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

        活動準(zhǔn)備:

          1、課件

          2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。

        活動過程:

          1、開始導(dǎo)入:

          集體舞《找朋友》。

          師:和朋友在一起開心嗎?為什么?

          朋友會在我們需要的時候幫助我們,我們每個人都需要朋友。

          2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。

          今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

          (1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)

          (2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

          (3)師:這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

          (4)師:還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

          3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。

          4、利用頭飾,講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。

          5、游戲:誰來幫幫我呀?

          根據(jù)圖片的情境,請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

          6、活動延伸。

          師小結(jié):其實(shí)還有很多動物朋友有特殊的本領(lǐng),可以幫助我們?nèi)祟?,李老師請你們回去找一找,然后告訴我好嗎?

          播放《找朋友》的音樂,離開活動室。

        教學(xué)反思

          活動中,幼兒可不分先后,爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動物的代表性動物。

        4.中班教案《動物好朋友》含反思

        活動目標(biāo)

          1、在游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運(yùn)用各詞、動詞、量詞等等。

          2、學(xué)會用輪流的方式談話,不搶著講話,不亂插嘴。

          3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛、友好相處。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

          5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運(yùn)用各詞、動詞、量詞等。

        活動準(zhǔn)備

          幼兒用書、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組(字卡)

        活動過程

          1.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的畫面,教師講述兒歌情節(jié)。

          2.教師分段念誦兒歌。

          3.教師可以提醒幼兒注意,在兩個句子連接時,每一句結(jié)尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像是在玩“接龍”游戲。

          4.引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。

          (1) 誰能說說看,小山羊在做什么?他遇到了誰?

          (2) 小白兔在做什么?他遇到了誰?

          (3) 小青蛙跳下河之后?遇到了誰?

          (4) 大白鵝在水里游泳,碰到了誰?

          (5) 是誰在當(dāng)領(lǐng)隊,叫喚大伙來排隊?

          5.識字游戲。

          (1)教師出示字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

          (2)游戲“找朋友”。

        教學(xué)反思

          活動中,幼兒可不分先后,爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動物的代表性動物。

        5.中班主題教案《我喜歡的動物朋友》含反思

        幼兒園中班主題教案:

          我喜歡的動物朋友

        設(shè)計理念:

          語文的外延等于生活的外延,作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性,讓課堂成為生活的再現(xiàn),讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動有趣的活動場境,利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生提供愉快輕松的氛圍。

        教學(xué)目的:

          1、引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序,抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

          2、在互動的語言實(shí)踐中,能較詳細(xì)地講述動物的樣子和生活習(xí)性,把自己與動物之間發(fā)生的趣事說完整,發(fā)展學(xué)生形象思維及語言表達(dá)能力。

          3、能把要說的話寫下來,并學(xué)會修改寫話。

          4、培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣,激勵學(xué)生敢于評價,學(xué)會欣賞。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        課前準(zhǔn)備:

          布置學(xué)生觀察小動物,搜集自己喜歡的動物資料;多媒體課件。

        教學(xué)過程:

          一、趣味引入,感知動物。

          1、在口語交際課上,我們認(rèn)識了許多動物朋友,請同學(xué)們說說你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰?

          (課件相機(jī)出示動物圖片:長頸鹿,孔雀,熊貓,斑馬……)

          2、你們喜歡動物,動物朋友也喜歡你們,瞧,有幾只動物要跟你們做游戲呢!

          (1)猜猜我是誰

          你能根據(jù)叫聲猜出是誰來了嗎?

          課件放音頻:公雞的叫聲。

          生:這是大公雞。

          師:想像一下:公雞喔喔叫,好像在對我們說什么呢?

          生:公雞喔喔叫,好像在對我們說:“天亮了,快起床呀!”

          師:你的想像真豐富。接著看下一個是誰在叫呢?它又好像在對我們說什么呢?

          (同樣的方法猜、說:小貓青蛙小狗)

          (2)猜謎語

          師:好奇妙的動物朋友,能用自己的叫聲告訴我們他是誰,想不想知道,它還能用什么方法告訴我們它是誰嗎?那好,聽仔細(xì)了,動物們可聰明了,編了謎語讓大家猜呢。

          ①課件出示:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。

          生:這是大象。

          師:哦,你是怎么猜出來的?

          生:我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子,身子很大,像小山,鼻子長長的,像繩子。

          師:你是聯(lián)系平時看到的大象的樣子來猜測的。(板書:可愛的樣子)

         ?、谡n件出示:戴副黑眼鏡,穿件白背心,家住深山里,竹子當(dāng)點(diǎn)心。

          生:這是大熊貓。

          師:正確!你又是怎么猜出來的呢?

          生:大熊貓住在深山里,而且它吃竹子。

          師:對呀,你對熊貓很了解?!白≡谏钌嚼?,吃竹子?!边@是大熊貓獨(dú)特的生活習(xí)性。(板書:生活習(xí)性)

          3、小結(jié):動物真的很奇妙,每一種動物都有它與眾不同的地方,聲音、樣子、行為、顏色,喜好,都能告訴別人:我是誰。

          (點(diǎn)評:喜歡做游戲是孩子的天性。設(shè)計這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學(xué)生好奇的心理,引導(dǎo)學(xué)生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像,盡情表達(dá)。在不經(jīng)意間,學(xué)生感受到動物獨(dú)特的外形和有趣的生活習(xí)性,老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中,還有意識地幫助學(xué)生梳理選擇了素材,為下面的說寫作好了自然鋪墊。)

          二、走近動物,具體表達(dá):我朋友真可愛

          1、刺激感官,初步表達(dá)。

          (課件出示我的朋友真可愛:各種動物圖片)師:說說你最喜歡的動物朋友是誰?為什么喜歡它?

          廣泛交流,要求學(xué)生用一兩句完整的話說說。如,我喜歡小兔子,它長著長長的耳朵,喜歡吃白菜。我喜歡孔雀,因為它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子,很美麗。(師相機(jī)板書:生活習(xí)性——吃,睡,住,行)

          (點(diǎn)評:感官刺激,充分激活學(xué)生的思維,同時老師創(chuàng)設(shè)的情景,可以讓學(xué)生平時在閱讀中習(xí)得的書面語言在課堂的動態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓(xùn)練,勢必能讓學(xué)生筆下的動物更加生動。)

          2、范文引路,具體表達(dá)。

          (1)看你們說得這么高興,老師也忍不住要說一說自己喜愛的動物,想知道它是誰嗎?聽好了。(課件出示范文,師有聲有色地說范文內(nèi)容。)

          小貓布布——布布是一只可愛的小花貓,它圓圓的頭上豎著一對小耳朵,摸上去毛茸茸的,眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡,胖嘟嘟的身子,長長的尾巴,神氣極了!

          布布喜歡白天睡覺,晚上抓老鼠。它可聰明了,再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚,常?!斑鬟鳌钡亟兄?,好像在說:“我餓了,我要吃魚?!?/p>

          我喜歡小貓布布!

          (2)精彩點(diǎn)評。

          師:布布可愛嗎?

          生(齊):可愛!

          師:老師是怎么把布布說得這么可愛的?哪些地方讓你覺得布布可愛?請你評一評。

          生:我覺得布布這些地方很可愛:圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……(相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞變成紅色)

          師:這些疊詞讀起來瑯瑯上口,優(yōu)美動聽,具體寫出了布布的樣子。

          生:我喜歡這一句:眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡。

          師:謝謝你對老師的欣賞,這是一句比喻句,展開想像使小貓的樣子更加生動。

          生:老師還寫了“它可聰明了”,“我喜歡小貓布布!”

          師:對,這些詞句是夸布布呢!表達(dá)了老師對小貓的喜歡之情。

          師:你們再看看,老師寫了小貓的哪些部位?

          生:寫了小貓的頭,耳,眼,身子,尾巴。(師相機(jī)板書:頭、耳、眼、身子、尾巴)

          師:看板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

          師:對了,我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來說,這樣才能說得清清楚楚,聽的人才能聽得明明白白。

          (3)現(xiàn)在就請你也像老師這樣,跟同桌說說你的動物朋友長什么樣子,有什么奇妙的生活習(xí)性。注意按一定順序說動物朋友的樣子,還要用上好詞好句夸夸好朋友,讓你的同桌也喜歡上它。

          (4)同桌互說,師參與。

          (5)請同學(xué)把你的動物朋友介紹給全班同學(xué)聽。

          生:我家有一點(diǎn)小白兔,全身雪白,像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵,兩只眼睛像紅寶石,三瓣嘴總是一動一動的,四條小腿跑起來可快啦,還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝,所以我給它取名叫貝貝。

          (6)指名評議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?

          生1:我喜歡他的朋友,“長長的耳朵,兩只眼睛像紅寶石?!边@只小兔子太美了。

          生2:兔子的三瓣嘴總是一動一動的,他觀察得很仔細(xì)。小兔子真可愛。

          生3:他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣,很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾,說得很清楚。

          師:同學(xué)們真會評論。是的,只要你能按順序說清動物朋友的樣子,用上好詞好句,別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友?

          (點(diǎn)評:二年級習(xí)作是起步階段,老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低年級孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿,易于向他人學(xué)習(xí),老師的下水文,進(jìn)一步開拓了學(xué)生的思路,學(xué)生在老師提綱挈領(lǐng)式的板書提示下,觀察時有順序,說話更生動具體,效率也更高,引導(dǎo)學(xué)生參與評價,在交流中對事物感知的印象更加清晰。)

          3、拓展空間,說說趣事:我的朋友真有趣。

          聽了你們的介紹,老師感覺到你們非常喜歡動物,我想你和動物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事,誰愿意把你和動物朋友之間的快樂跟大家說一說。

          生:我家的小兔子貝貝可好玩了,每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜,它就站起來,舉起兩只前腿,好像給我作揖,向我要吃的。有一次它跳到我床上去,還撒了一泡尿到我床上呢!

          師:那它撒尿在你床上,你生氣嗎?

          生:我不生氣,我很喜歡它。

          師(向大家):他說得有趣嗎?哪些地方讓你覺得有趣?

          生2:我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。

          生3:我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且,小主人一點(diǎn)也不生氣,說明小主人很喜歡小兔子。

          師:是啊,你和你的朋友之間有哪些快樂回憶,小組里也說一說,與同學(xué)分享你的快樂吧。

          學(xué)生小組說。

          (點(diǎn)評:喜歡動物是孩子的天性,和動物朋友之間有著說不完的趣事,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情表達(dá)自己對動物的情感,情感達(dá)到高潮。)

          三、由說到寫,展我風(fēng)采:我的朋友我會寫。

          同學(xué)們都想介紹自己的動物朋友,那好,我們就把自己想說的內(nèi)容工工整整地寫下來,讓更多的人去認(rèn)識、了解、喜歡我們的朋友。

          (課件出示:我會寫)

          1、提要求

          可以寫動物的樣子,可以寫動物的生活習(xí)性,也可以寫你與動物之間發(fā)生的趣事,如果想把這幾方面都寫下來,那更好??梢韵葘懮弦粋€自己喜歡的題目,注意每一自然段開頭要空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號要占格,不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句,融入自己的情感,讓讀者也喜歡上你的朋友。

          2、學(xué)生寫話,教師巡視。

          (點(diǎn)評:寫話要求靈活,不作硬性規(guī)定,讓不同層次的學(xué)生都能快樂地完成寫話任務(wù)。)

          四、師生修改,群星閃耀。

          1、請寫完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫話,自己修改通順。

          2、展示學(xué)生的習(xí)作,讓學(xué)生彼此欣賞學(xué)習(xí),然后針對普遍問題提出修改意見。

          (1)小作者讀文

          (2)學(xué)生評,這樣寫你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?

          (3)有哪些地方你認(rèn)為不好?你幫他出出主意,改一改。

          師生一起修改錯字、不當(dāng)?shù)脑~語、不通順的句子、用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。

          (4)現(xiàn)在文章改完了,請小作者再美美地讀一讀。

          3、小結(jié):文章不厭百回改,好文章是改出來的,說說剛才我們怎樣修改寫話的?

          生1:先讀一讀自己的寫話,看哪些地方不好。

          生2:修改錯字,不恰當(dāng)?shù)脑~語,不通順的句子,還有不正確的標(biāo)點(diǎn)符號。然后再讀一次。[教師板書:讀——改(字、詞、句、標(biāo)點(diǎn))——讀

          4、請你們也按這種方法改一改自己的話,再與同桌互相改一改,看一看。

          5、全班交流寫話,欣賞美文。

          (點(diǎn)評:對于二年級學(xué)生來說,樂于口頭表達(dá)和樂于書面表達(dá)是兩個不同的階段,有些學(xué)生會說,但不一定會寫。讓學(xué)生欣賞別人的習(xí)作,可以讓學(xué)生嘗到成功的快樂。讓學(xué)生找毛病,目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問題,修正自己的不足,起到觀人正已的作用。同時,老師引導(dǎo)修改,讓學(xué)生知道修改作文的方法。當(dāng)然,讓二年級的學(xué)生“我手寫我心”,把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理,較生動有趣即可。只要他們努力了,就一定能不斷地帶給我們驚喜。)

          五、小結(jié)

          寫話課就要結(jié)束了,同學(xué)們,今天這節(jié)課你們快樂嗎?你有什么收獲?是啊,動物朋友帶給我們快樂的回憶,保護(hù)動物,和動物朋友友好相處,是我們永恒的主題。

          (點(diǎn)評:語文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園,這美好的結(jié)束即將成下一快樂的驛站。同時也激發(fā)學(xué)生對動物關(guān)注的興趣。)

        板書設(shè)計:

          略

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        6.中班主題優(yōu)秀教案《我喜歡的動物朋友》含反思

          設(shè)計思路本活動設(shè)計的價值

          一.重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期,幼兒認(rèn)識事物的理解能力逐漸增強(qiáng),邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成 T課件,并以此為載體,引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗,依據(jù)動物的部分特征推斷整體,運(yùn)用視、聽等多種感官對某一類動物進(jìn)行分析、歸納,在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗證過程中,讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物,促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與能力隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解,他們探究的興趣也逐漸高漲,并積累了一定的知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)有意識地收集信息,主動獲得經(jīng)驗,從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是,記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性,他們在記錄時常常會感到“無從下手”,缺乏操作經(jīng)驗,記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨,因此今天的學(xué)習(xí)活動我想給孩子一些記錄的示范,本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn),如:第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié),借助老師的記錄示范,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗證的方法,另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等,使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法,體驗記錄過程中的樂趣,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

          二.重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對動物情感與態(tài)度活動中,以“我喜歡的動物朋友”為主線,從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等,由近及遠(yuǎn),由淺入深,我想營造一種濃濃的愛的氛圍,讓幼兒從中感受人與動物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系,使幼兒愛動物的情感得到升華,萌發(fā)幼兒對愛的一種責(zé)任感。對新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動物主題”開展的過程中,我偶爾看到了兩則關(guān)于動物和人相互關(guān)心愛護(hù)的新聞故事,深受感觸,于是我把它引用到今天的活動中,與幼兒分享?;顒又?,我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件,以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒,突出故事的真實(shí)性,使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關(guān)系,同時引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣,逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。教育方案

          主題: 在動物園里源自: 教材《學(xué)習(xí)》(中班)P197頁

          內(nèi)容與要求:

          1、觀察了解動物特征,關(guān)注它們的不同特征,并比較異同。

          2、愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛。

          集體教學(xué)活動之五: 我喜歡的動物朋友幼兒年齡:4—5歲執(zhí)教: 莘松幼兒園 陳小青

          補(bǔ)充要求:

          1、通過視、聽等感官游戲,嘗試運(yùn)用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。

          2、感受人類與動物之間親密友好的關(guān)系,增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成 T課件)

          2、新聞故事圖畫書一本。

          活動過程:

          1、交流我喜歡的動物朋友引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄,交流自己最喜歡的動物朋友。

          2、猜猜老師喜歡的動物朋友

          (1)孔雀: 課件展示順序:腳→身體→頭→尾屏。

          (2)獅子:課件展示順序:獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。

          (3)貓頭鷹:課件展示順序:夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)→眼睛→整個身體。

          3.了解人類與動物互相關(guān)心愛護(hù)的新聞小故事(1) 幸福的猴寶寶(2) 狗媽媽救嬰兒

          2、)交流自己的感受:聽了這兩個真實(shí)的新聞小故事,心里感覺怎么樣?為什么?

          3、)小結(jié):動物和我們一起生活在地球這個大家庭里,互相幫助、愛護(hù),真快樂!

          活動反思:

          1.對目標(biāo)達(dá)成情況的反思:本活動較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

          (1)通過 T課件,有效地調(diào)動了幼兒視、聽等感官積極投入活動,通過主動活動,獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法,幼兒的推理過程正確率較高,因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

          (2) 情感培養(yǎng)也是本活動的重點(diǎn),但是,活動中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺,如:第二環(huán)節(jié)活動中,教師過于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練,而淡化了情感的調(diào)動。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"因此,活動中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個環(huán)節(jié),從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。

          2.對教學(xué)活動設(shè)計的反思:

          (1)本活動各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容,如:幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋 友”;師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準(zhǔn)備與今天活動中,發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣,而且已具備初步的記錄能力,因此,活動最后,教師又布置給幼兒一個記錄的小任務(wù),使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中,并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗。

          (2)活動課件的制作非常細(xì)膩、精巧,很受幼兒喜歡。課件中,猜動物的形式多樣化:看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等,從不同的角度引發(fā)觀察思考,有效地激發(fā)幼兒積極思維,從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

          (3)第三環(huán)節(jié)中,老師讓孩子圍坐在身邊,給幼兒講述真實(shí)新聞小故事,故事內(nèi)容以具體的時間、地點(diǎn)以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然,容易為幼兒所接受。

          3.對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思:

          (1)整個活動中孩子的思維積極主動,師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中,也有一些出乎意料之處,比如:課件中所選擇的動物過于簡單,挑戰(zhàn)性不夠,因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認(rèn)識經(jīng)驗的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。

          (2)聽完新聞故事,幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶,他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,此時,雖然活動已接近尾聲,老師沒有阻止幼兒,依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會,并且鼓勵幼兒學(xué)做有心人,學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物,并將這些感人的故事記錄下來,和大家交流分享。

          4.活動后的調(diào)整設(shè)想:

          (1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此,在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

          (2)從幼兒交流活動中可以看出,幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識。在活動室,將設(shè)立“小小說新聞”活動角,引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物,擴(kuò)大幼兒的眼界,幫助幼兒走向社會,成為社會人。

        7.幼兒園中班數(shù)學(xué)《動物朋友分餅干》(三角形圓形正方形)教案反思

          一、選題背景

          《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)教育目標(biāo)指出:4~5歲能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,并在教師的指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用形狀來描述。能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類。通過各種有效、操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識,從而實(shí)現(xiàn)教育活動的游戲化和生活化。在本次活動之前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了解了正方形、圓形、三角形的圖形特征,為本次活動的開展提供了相關(guān)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

          本次利用圖形分類和計數(shù)兩個部分讓幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識,并進(jìn)一步學(xué)會一一對應(yīng)的計數(shù),結(jié)合游戲情境讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

          三、活動目標(biāo)

          1.在游戲中鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識

          2.按圖形正確分類并進(jìn)行10以內(nèi)計數(shù)

          3.體驗活動樂趣,激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          四、活動重難點(diǎn)

          1.活動重點(diǎn):按要求對圖形進(jìn)行正確分類

          2.活動難點(diǎn):找出對應(yīng)圖形,并進(jìn)行正確計數(shù)

          四、活動準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動物卡片、不同形狀的餅干實(shí)物、裝滿幾何圖形的餅干袋、PPT課件

          2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:前一次活動中,幼兒已經(jīng)能夠正確認(rèn)識三角形、圓形、正方形

          五、教學(xué)方法

          六、活動流程

          本次活動流程圖:

          (一)片頭(錄制方式:錄屏式)

          展示微課主題,主講學(xué)生姓名、單位等信息。

          (二)問題導(dǎo)入(錄制方式:錄屏式)

          以“小動物們來做客,老師準(zhǔn)備了一袋小餅干,請小朋友們幫老師分餅干。”來導(dǎo)入,通過動物形象讓幼兒產(chǎn)生興趣。

          1.小朋友們,今天老師請來了幾位動物朋友們來做客,他們會是誰呢?我們一起來看看吧,原來是小兔小豬和小熊維尼來了啊。

          2.為了歡迎小動物們的到來,老師準(zhǔn)備了一些小餅干,小朋友們棒老師分給小動物吧。

          (三)正文講解(錄制方式:錄屏式)

          1.復(fù)習(xí)三個圖形:

          幼兒通過區(qū)分盤子中的餅干,復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圓形、三角形、正方形以及這些形狀的本質(zhì)特征。

          (1)你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。

          (2)咦,小朋友們仔細(xì)觀察這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識三角形、圓形、正方形。)

          (3)對,它們分別是三角形、正方形、和圓形的餅干,那這幾個形狀有什么特點(diǎn)呢?(三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢。圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。)

          2.按形狀分餅干并計數(shù):

          小動物喜歡不同形狀的餅干,小朋友們聽一聽他們的要求。根據(jù)小動物的喜好分給他們餅干,并數(shù)一數(shù)他們分別獲得了幾塊餅干。

          (1)你們知道為什么老師準(zhǔn)備了不一樣的餅干嗎?因為啊,小動物們喜歡吃不同口味的餅干,我們一起聽聽小動物們怎么說。(小熊維尼喜歡圓形的餅干;小豬喜歡正方形的餅干;小兔子喜歡三角形的餅干。)

          (2)老師準(zhǔn)備了一個餅干大禮包,我們一起給小動物們分餅干吃吧。一定要分給小動物們他們喜歡的餅干哦。(小兔——三角形餅干;小熊——圓形餅干;小豬——方形餅干)

          (3)小朋友們分好了餅干,我們一起看一看有沒有送錯的餅干吧。(小兔喜歡三角的餅干,我們看看分對了嗎?小熊……小豬……)

          (4)小動物們有個苦惱,他們都想分的一樣多,可是他們還不會數(shù)數(shù),小朋友們幫幫他們吧。(幼兒點(diǎn)數(shù):三角餅干、圓形餅干、正方形餅干各10)

          3.按顏色分餅干并計數(shù):

          分給了小動物他們喜歡的形狀,他們又有新的要求,他們還有喜歡的味道(顏色),在已經(jīng)分好的同一形狀餅干內(nèi)找出小動物喜歡的味道(顏色)并計數(shù)。

          (1)小朋友們分好了餅干,不過呀,動物朋友們還有話沒說,我們一起聽聽吧。(小兔說,小兔子白又白,愛吃蘿卜和青菜,我喜歡吃蘿卜味(紅色)和青菜味(綠色)的餅干。小熊說,我是胖大熊,專愛吃蜂蜜,我喜歡吃蜂蜜味(黃色)和牛奶味(白色)的餅干。小豬哼哼著說,我,我最愛吃巧克力味(巧克力色)和藍(lán)莓味兒(藍(lán)色)的餅干了,香香的,真好吃。)

          (2)小朋友們,那我們現(xiàn)在幫助小動物們?nèi)ヌ暨x出他們喜歡的餅干吧。(小兔:紅色、綠色三角形餅干;小熊:黃色、白色圓形餅干;小豬:巧克力色、藍(lán)色正方形餅干)

          (3)我們再來看一看我們分對了嗎?

          小朋友們都分對了,那我們現(xiàn)在數(shù)一數(shù),我們分別分給了動物朋友幾塊餅干好嗎?(小兔紅3綠4共7;小熊黃5白2共7;小豬巧克力6藍(lán)1共7)

          4.圖形拼貼畫

          為了感謝小朋友們分餅干,小動物們回贈了一幅圖形拼貼畫,請幼兒認(rèn)一認(rèn)圖畫由哪些圖形組成,并計數(shù)。

          (1)小朋友們送給了小動物們他們最喜歡的餅干,小動物們好高興啊,他們用他們喜歡的圖形拼了一幅畫送給我們的小朋友。我們一起來觀察看看它們畫了什么,三角形、圓形、正方形都在哪里呢?(果樹、松樹、太陽、房子、汽車)

          (2)我們一起來數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形、圓形、正方形吧!

          (三角形10、圓形9、正方形8)

          (3)好了,小朋友們,到了說再見的時候了,我們一起和動物朋友說“再見,歡迎你們再來玩兒”

          (四)、活動總結(jié)

          本節(jié)活動是中班的數(shù)學(xué)活動《動物朋友分餅干》,目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進(jìn)行分類,培養(yǎng)他們的動手操作能力,活動目標(biāo)已基本達(dá)成,動物朋友分餅干的情境幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固了三種形狀以及它們的特點(diǎn),使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)根據(jù)形狀和顏色分類和簡單點(diǎn)數(shù),同時也激發(fā)了幼兒對于數(shù)形結(jié)合的探索欲望。

          教學(xué)反思

          本次活動中,我為孩子們提供了較為豐富的活動材料,如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活動進(jìn)行的比較順利。整過活動過程中,孩子們都非常的投入,到活動結(jié)束時,有的幼兒還意猶未盡。

          但在師幼檢查分餅干的情況時,我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動物,效果會更好一些。