《中班教案《對(duì)應(yīng)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《對(duì)應(yīng)》反思
目 標(biāo)
讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的興趣。
準(zhǔn) 備
1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。 2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。 3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
過(guò) 程
1.游戲《找朋友》
(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱(chēng)后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。
(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。
3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。
第一、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。
第三、四組：填空格。如空格上一排畫(huà)有雞、碗、書(shū)、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫(huà)相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。
4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)第4頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)
《對(duì)應(yīng)》課后反思：
上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
2.中班教案《物體的對(duì)應(yīng)》含反思
目地要求
1、感知10個(gè)之內(nèi)物體一對(duì)一或一對(duì)集合的現(xiàn)象.
2、在操縱中感知物體數(shù)目的對(duì)應(yīng)關(guān)系.
3、樂(lè)意探究,嘗試找到解決題目的辦法.
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力.
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng).
準(zhǔn)備
教具:4個(gè)盤(pán)子,巧克力豆若干.
學(xué)具:盤(pán)子、豆子若干.油畫(huà)棒若干.
內(nèi)容與指導(dǎo)
一、早談:國(guó)旗下好孩子.
科學(xué)領(lǐng)域:物體的對(duì)應(yīng)(蒙氏)
活動(dòng)過(guò)程:
1、 豫備活動(dòng).
師幼相互問(wèn)候.
走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:點(diǎn)豆豆.幼兒在線(xiàn)上走,教師站在線(xiàn)的出
口處,給每位經(jīng)過(guò)的幼兒一顆巧克力豆給予嘉獎(jiǎng).
2、 集體活動(dòng).
?、?感知“一對(duì)一”的現(xiàn)象.
師:剛才小朋友都吃了巧克力豆,現(xiàn)在我這里還剩下4顆,
把它裝在四個(gè)盤(pán)子,怎樣裝呢?誰(shuí)來(lái)講一說(shuō)?
小結(jié):4顆豆豆分別裝在4個(gè)盤(pán)子,一個(gè)盤(pán)子里裝1顆.
② 感知“一對(duì)二”的現(xiàn)象.
師:兩顆豆豆說(shuō)他們是好朋友,不能分開(kāi),那怎樣辦呢?請(qǐng)
你們想一想辦法.
小結(jié):4顆豆豆分別裝在兩個(gè)盤(pán)子里,一個(gè)盤(pán)子里裝2顆.
?、?操縱活動(dòng)“分豆豆”.
師:幼兒感知在一對(duì)一或集合的現(xiàn)象:在一個(gè)盤(pán)子里裝一個(gè)
豆豆或裝幾顆豆豆.
3、 游戲活動(dòng).
師:扮演漁翁,幼兒扮演小魚(yú),邊念童謠邊做魚(yú)游的動(dòng)作.
當(dāng)漁翁抓到一條魚(yú)寶寶時(shí),一位幼兒就要圍著漁翁游動(dòng),變
化魚(yú)寶寶的數(shù)目,游戲可繼續(xù)進(jìn)行.
4、 幼兒操縱.
師:預(yù)備各種材料讓幼兒分組操縱學(xué)具.
5、交換小結(jié),整理學(xué)具.
反思
能力強(qiáng)的幼兒把握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義.
3.中班數(shù)學(xué)教案《一一對(duì)應(yīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。
3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲《找朋友》
(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱(chēng)后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。
(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。
3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。
第一、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。
第三、四組：填空格。如空格上一排畫(huà)有雞、碗、書(shū)、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫(huà)相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。
4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)第4頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)
課后反思：
上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
可否通過(guò)不同的魔術(shù)來(lái)集中展示一個(gè)內(nèi)涵，一種數(shù)學(xué)思想?這一神奇的魔術(shù)通過(guò)解剖使它不再神奇，從而激發(fā)學(xué)生的興趣?
似乎可以跳出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)了!
我明白了空姐為何自殺?因?yàn)樗蔷謨?nèi)人，她沒(méi)法走出她的圈地，而我們說(shuō)她傻，那是因?yàn)槲覀兌际蔷滞馊?
4.中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《找對(duì)應(yīng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道它們的名稱(chēng)、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。
2、根據(jù)水果的外形特征，找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖，并進(jìn)行連線(xiàn)。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開(kāi)來(lái)的水果用放盤(pán)裝好。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀看水果，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)和外形特征。
“今天老師帶來(lái)了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?”(交流)
2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類(lèi)。
“有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，(教案出自：快思教案網(wǎng))你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類(lèi))
3、游戲：找對(duì)應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒(méi)找到媽媽呢，你們來(lái)幫幫忙，用一條線(xiàn)將它們連在一起吧。”
幼兒完成幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng)，教師隨機(jī)檢查。
4、幼兒相互交流操作結(jié)果，并收拾整理操作澳作材料。
教學(xué)反思
上課時(shí)，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
5.中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《找對(duì)應(yīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道它們的名稱(chēng)、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。
2、根據(jù)水果的外形特征，找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖，并進(jìn)行連線(xiàn)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開(kāi)來(lái)的水果用放盤(pán)裝好。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看水果，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)和外形特征。
“今天老師帶來(lái)了哪些水果呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;它們又是什么形狀的?”(交流)
2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類(lèi)。
“有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類(lèi))
3、游戲：找對(duì)應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒(méi)找到媽媽呢，你們來(lái)幫幫忙，用一條線(xiàn)將它們連在一起吧?！?/p>
幼兒完成幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng)，教師隨機(jī)檢查。
4、幼兒相互交流操作結(jié)果，并收拾整理操作澳作材料。
教學(xué)反思
上課時(shí)，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
6.中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《一一對(duì)應(yīng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。 3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲《找朋友》
(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱(chēng)后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。
(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。
3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。
第一、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。
第三、四組：填空格。如空格上一排畫(huà)有雞、碗、書(shū)、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫(huà)相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。
4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)第4頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。
課后反思
上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。