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        中班教案《小螞蟻和蒲公英》反思

        《中班教案《小螞蟻和蒲公英》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《小螞蟻和蒲公英》反思

        1.中班教案《小螞蟻和蒲公英》反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1.能仔細(xì)觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

          2.學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。

          3.學(xué)會傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。

          4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖:《小螞蟻和蒲公英》。

          2、電腦、音樂光碟。

          3、幼兒用書。

        教學(xué)重點與難點:

          理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容,通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。

        教學(xué)方法與手段:

          直觀演示法、情感體驗法、講述法等。

        教學(xué)過程:

          一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進(jìn)場,找位置坐好

          教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片,引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英,通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。

          1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。

          2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英,他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談,引出主題。

          3.“小朋友們剛剛說了那么多,那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看。”

          二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察,通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問,幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

          1. 教師出示圖1并提問:

          a、圖上有什么?

          b、小螞蟻在干什么?

          c、你猜猜它在想什么?

          2.教師出示圖2并提問:

          a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

          b、你是從哪里看出來的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情 ,知道小螞蟻很快樂。

          3.教師出示圖3并提問:

          a、小螞蟻飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了誰?

          b、小蝴蝶為什么哭?

          c、小螞蟻做了什么?

          4.教師出示圖4并提問:

          a、小螞蟻為什么要這么做?

          b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

          c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

          三、請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅圖開始看。

          師:這幾幅畫面說了一個故事,我們應(yīng)該怎么看?

          2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

          3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節(jié)。

          4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

          師:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?

          引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。

          四、幼兒自己看小書,嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

          教師:請小朋友自己看小書,自己講故事。

          1、請幼兒看小書自由講述,與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

          2、請個別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢想,在藍(lán)天上自由地飛翔等。

          3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節(jié)。

          4、講評并小結(jié)。

          五、引發(fā)討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動中深入情感的延伸,讓幼兒體會互相幫助的快樂。

          1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

          2.教師小結(jié):蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想

        活動反思:

          本次活動主要是看圖講述,加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片,提問幼兒,沒有一個幼兒能回答出來??赡芩齻冇行┮娺^這些圖片,但是不知道用什么語言表達(dá)出來。所以我知道她們語言表達(dá)方面有缺欠,所以先完整的講述故事一遍再提問她們,她們才能參與到活動來。再發(fā)書給她們仔細(xì)觀察畫面,后來有個別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說的機(jī)會,敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。

        2.中班教案《小螞蟻》含反思

        教學(xué)目標(biāo)

          1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

          2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

          3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受畫畫的樂趣。

          4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

        組織形式

          集體。

        教學(xué)準(zhǔn)備

          兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。

        環(huán)境準(zhǔn)備

          《美工》,油畫棒人手一份,范畫。

        重點難點

          學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

        活動過程

          一、用謎語引出螞蟻

          老師念謎語,幼兒猜出謎底。

          二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

          三、有效語言設(shè)計

          1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?

          2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

          3、先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

          4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

          四、教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。

          觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

          師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

          我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。

          交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

          五、布置任務(wù),交代要求。

          六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫。

          引導(dǎo)幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品。

          1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

          2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。

          3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

          4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

          七、展示作品幼兒相互欣賞,評價。

          1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

          2、表揚(yáng)鼓勵畫面布局合理,動態(tài)不一的作品。

        活動延伸:

          參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個故事。

        活動反思

          根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點,我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?;顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

          不足:

          對作品評價時,語言還不夠精煉。

          小百科;蟻科通稱螞蟻,節(jié)肢動物門,多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。

        3.中班教案《小螞蟻和蒲公英》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1.能仔細(xì)觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

          2.學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。

          3.學(xué)會傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。

          4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖:《小螞蟻和蒲公英》。

          2、電腦、音樂光碟。

          3、幼兒用書。

        教學(xué)重點與難點:

          理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容,通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。

        教學(xué)方法與手段:

          直觀演示法、情感體驗法、講述法等。

        教學(xué)過程:

          一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進(jìn)場,找位置坐好

          教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片,引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英,通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。

          1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。

          2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英,他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談,引出主題。

          3.“小朋友們剛剛說了那么多,那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看?!?/p>

          二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察,通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問,幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

          1. 教師出示圖1并提問:

          a、圖上有什么?

          b、小螞蟻在干什么?

          c、你猜猜它在想什么?

          2.教師出示圖2并提問:

          a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

          b、你是從哪里看出來的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情 ,知道小螞蟻很快樂。

          3.教師出示圖3并提問:

          a、小螞蟻飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了誰?

          b、小蝴蝶為什么哭?

          c、小螞蟻做了什么?

          4.教師出示圖4并提問:

          a、小螞蟻為什么要這么做?

          b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

          c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

          三、請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅圖開始看。

          師:這幾幅畫面說了一個故事,我們應(yīng)該怎么看?

          2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

          3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節(jié)。

          4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

          師:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?

          引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。

          四、幼兒自己看小書,嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

          教師:請小朋友自己看小書,自己講故事。

          1、請幼兒看小書自由講述,與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

          2、請個別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢想,在藍(lán)天上自由地飛翔等。

          3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節(jié)。

          4、講評并小結(jié)。

          五、引發(fā)討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動中深入情感的延伸,讓幼兒體會互相幫助的快樂。

          1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

          2.教師小結(jié):蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想

        活動反思:

          本次活動主要是看圖講述,加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片,提問幼兒,沒有一個幼兒能回答出來??赡芩齻冇行┮娺^這些圖片,但是不知道用什么語言表達(dá)出來。所以我知道她們語言表達(dá)方面有缺欠,所以先完整的講述故事一遍再提問她們,她們才能參與到活動來。再發(fā)書給她們仔細(xì)觀察畫面,后來有個別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說的機(jī)會,敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。

        4.中班游戲活動教案《小螞蟻和西瓜皮》含反思

        活動目標(biāo):

          1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

          2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變越小。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力,從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

        活動準(zhǔn)備:

          1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

          2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。

          3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

        活動過程:

          一、組織幼兒認(rèn)識半個西瓜皮,并說出西瓜皮像什么。

          1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

          2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

          過渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

          課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也快動手做一做吧!

          二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

          1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

          2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

          3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

          三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

          四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時對幼兒作品的肯定。

          五、課件展示

          小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

          組織幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

          六、對幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

        活動反思:

          中班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察螞蟻和西瓜皮,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣?;顒又?,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。

        5.中班教案《小不點和小螞蟻》含反思

        活動目標(biāo):

          1、在與螞蟻的共同活動中獲得愉快的情感體驗,進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)注自然的興趣。

          2、感受螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)及勇于犧牲的可貴精神,陶冶性情。

          3、初步了解螞蟻的特征、習(xí)性及與人類的關(guān)系,培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動準(zhǔn)備:

          1、每組一個透明的玻璃瓶,內(nèi)裝無數(shù)的螞蟻

          2、面包屑、糖塊、放大鏡、皮球若干

          3、故事PPT《小不點和小螞蟻》

        活動過程:

          一、神秘客人導(dǎo)入

          師:今天老師給小朋友帶來了一位神秘的小客人,你們想和它打個招呼嗎?你們認(rèn)識它們嗎?

          1、組織幼兒討論:

          師:怎樣才能讓螞蟻勇敢的從瓶子里出來?啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗用面包屑、糖塊吸引螞蟻。

          2、逗螞蟻:活動中幼兒四人一組在瓶子周圍觀察螞蟻的動向。

          二、看螞蟻

          1、借助放大鏡看螞蟻

          幼兒用放大鏡對螞蟻的身體進(jìn)行觀察,并用語言進(jìn)行描述。

          教師結(jié)合PPT總結(jié):這是螞蟻的頭,這是它們的足,原來螞蟻的足上面還有毛呢,在它的頭頂上有一對長長的觸角。

          三、童話故事《小不點和小螞蟻》幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

          1、組織幼兒討論:小螞蟻吃什么?(死了的小蟲、蚯蚓、小朋友丟掉的米粒,還會吃爛草葉和爛樹葉。)此時教師結(jié)合圖片幫助幼兒記憶。

          2、螞蟻怎么搬糧食的?(大家一起搬,團(tuán)結(jié)力量大)

          3、要下雨的時候螞蟻怎么做的?(螞蟻還有一個了不起的本領(lǐng),那就是天氣預(yù)報,看到螞蟻排隊搬家就說明天快下雨了)

          四、游戲:螞蟻搬家

          帶幼兒到戶外,將幼兒分成若干組,模仿螞蟻搬豆(皮球),幼兒自由結(jié)伴,商討運(yùn)球的方法,并進(jìn)行分組競賽。

        活動反思:

          此活動設(shè)計教師要為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件同時,教師也發(fā)現(xiàn)了幼兒在生活與活動中的興趣點,興趣是學(xué)習(xí)的動力和保障,從幼兒的興趣著手,發(fā)展幼兒能力,及時抓住了這次機(jī)會,收集材料,設(shè)計活動,孩子們本身對螞蟻產(chǎn)生了興趣,活動中的圖片,為了解決問題孩子們便會主動的探索,尋找答案。在這探索的過程中教師的適當(dāng)參與和引導(dǎo)使孩子們獲得了知識,整理了已有的知識,構(gòu)建了相對完整的螞蟻知識網(wǎng)。

        附:故事《小不點和小螞蟻》

          中午幼兒園的小朋友都睡覺了,只有點點還在想他上午逗螞蟻的事呢!想呀想呀,他發(fā)現(xiàn)自己來到了一個奇怪的地方,“你好,點點!”,誰呀?扭頭一看原來是小螞蟻呀,它怎么這么大呀?小草也變得像大樹一樣的。是怎么回事啊。原來是點點變小了。他顧不上和螞蟻打招呼,就和它們一起忙了起來。他看到一塊比被子還大、比石頭重的面包屑。正當(dāng)他還在為小螞蟻怎么把面包屑搬回家時,螞蟻一家大大小小幾十個已經(jīng)把面包屑團(tuán)團(tuán)圍住,它們推的推,拖的拖,沒人偷懶,也沒人喊累。到了螞蟻家,才發(fā)現(xiàn),家里的食物可真多,有掉在地上的米粒,有已經(jīng)死掉的蚯蚓,還有一些小蟲子,家里都快放滿了,螞蟻寶寶們高興的唱起了歌。就在這時候螞蟻大王一聲令下:“要下雨啦,趕快搬家!”只見螞蟻們一字排開,像士兵一樣排著整齊的隊伍向山坡下爬去。螞蟻們剛走下山坡,就下起了雨。不好,點點腳一滑差點掉到螞蟻洞里去,嚇得他睜開了眼睛,看到了老師,對老師說“哇,好險哪!”老師被他都笑了,拍拍他說:“別賴床了,快起來吧!”

        6.中班音樂教案《螞蟻小小兵》含反思

        活動意圖:

          小朋友對于螞蟻非常感興趣,經(jīng)??梢钥匆娦∨笥讯自诘厣嫌^察螞蟻,因此開展了此次活動。通過兒歌培養(yǎng)孩子們口語表達(dá)力,體驗?zāi)7挛浵伒目鞓贰6脠F(tuán)結(jié)的力量。

        活動目標(biāo):

          1、游戲中完整朗誦兒歌,懂得團(tuán)的結(jié)力量。

          2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

          螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

        活動過程:

          一、引題

          1、回顧螞蟻搬豆的情景,哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

          2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

          二、學(xué)習(xí)兒歌

          幼兒討論

          (1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?

          (2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

          (3)聽兒歌。

          聽到了什么?

          你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動作)

          (4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動作,豐富詞匯“碰”“快快”。

          喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

          (5)為兒歌取個題目。

          老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣,而且很團(tuán)結(jié),就叫《螞蟻小小兵》

          三、表演

          1、分組或單獨表演。

          2、以問答方式表演。

          兒歌:螞蟻小小兵

          螞蟻小小兵,

          行動聽指揮。

          觸攪碰一下,

          快快排好隊。

          觸角碰兩下,

          快快運(yùn)米粒。

          觸角碰三下,

          快快翻個身。

          觸角碰四下,

          快快回洞里。

        活動反思:

          活動中孩子們玩的興致很高,玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動作。整個活動讓孩子們在一個完整的情境中,以游戲的形式進(jìn)行,從中體會表演的快樂,成功的喜悅,以及團(tuán)結(jié)的力量。

        7.中班數(shù)學(xué)教案《小螞蟻》含反思

          活動目標(biāo):

          1、熟悉故事內(nèi)容,喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂,愛合作的性格特征。

          2、不斷改進(jìn)觀察方法,解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題,嘗試并利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。

          3、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義,學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實踐活動,例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手,去研究問題,探索新知,尋求發(fā)現(xiàn)。

          2、材料準(zhǔn)備:小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

          教學(xué)過程:

          一、幼兒到戶外自由探索,解決問題。

          1、孩子們自由觀察螞蟻,教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

          2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索,在活動中教師巡回指導(dǎo)。

          3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果,為第二課時的學(xué)習(xí)做一個學(xué)習(xí)鋪墊。

          二、教師拋出問題“思維想象并用,觀圖激趣,質(zhì)疑引入”。

          1、教師出示螞蟻圖,師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

          上節(jié)課,我們一起觀察了螞蟻,都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的,那你們喜歡它嗎?為什么?

          2、出示大書,倒敘的方法解釋分析文本。

          第八頁(最后一頁):提問:孩子們,通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?(.本文來源:banzhuren教案網(wǎng))請你們根據(jù)大書中的場景位置找出正確順序,(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場景圖的順序)并說說為什么?

          根據(jù)孩子們的講述,結(jié)合讀本提問:請你們到書中去找找,第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

          發(fā)放小書,孩子們自己找答案,師幼共同討論,重點講述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容,將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化,為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干,其中一只正在觸碰同伴的觸角,并推測后續(xù)情節(jié)。)

          第七頁:它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

          3、梳理故事。

          一群小螞蟻從洞里出來找食物,它們找到了姐姐的毛線團(tuán),哥哥的故事書,但是它們都推不動,后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干,它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

          三、比較討論,加深認(rèn)識,課外延伸。

          1、談一談:結(jié)合幼兒觀察,師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性,螞蟻搬家會給我們一些什么生活經(jīng)驗的啟示(螞蟻搬家,要下雨了、螞蟻覓食同時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛)。

          2、玩螞蟻搬家的游戲,孩子們共同體驗。

          活動反思:

          優(yōu)點:

          1、本堂活動完整的上下來,最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步,孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助,而且還知道了看到成群結(jié)隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

          2、能將書本中的動詞和句式運(yùn)用于生活中,進(jìn)行語詞創(chuàng)編。

          3、把讀本用倒敘顛倒來進(jìn)行授課,能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

          不足:在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點的講述。

          措施:讀本中的每一頁都有聯(lián)系,而且環(huán)環(huán)相扣,首先要教師對讀本非常熟悉,還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動的設(shè)計中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo),把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

        8.優(yōu)秀教案中班手指游戲《小螞蟻》反思

          活動意圖:

          手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發(fā)無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!

          活動目標(biāo):

          1、說兒歌配動作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。

          2、認(rèn)識手指,喜歡有一雙能干的手。

          3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。

          4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          6、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

          7、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

          活動的重難點:

          重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。

          難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

          活動準(zhǔn)備:

          小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫

          活動過程:

          一、談話引題。

          1、 出示小手,引起幼兒興趣。

          (1) 拍手游戲引出課題。

          (2) 介紹小手。

          老師神秘地說:“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?!薄岸种高€可以做游戲呢?!?/p>

          師:看看今天老師給大家?guī)砹苏l?出示小螞蟻的圖片。

          二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指游戲

          1、教師念兒歌《小螞蟻》

          2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》,玩法:小螞蟻,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)頭上長著小胡須,(伸出食指、中指向上立起來晃動)小螞蟻,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排隊很整齊。(伸出食指、中指交替沿直線向前爬行)小螞蟻,有情義,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)見面點頭很有禮,(伸出食指、中指互對點點頭)小螞蟻,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天來了有積蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)

          3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2-3遍)

         ?、沤處熗暾厥痉队螒?遍。

         ?、朴變簩W(xué)玩游戲2遍

          ⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1遍。

          三、結(jié)束部分

          老師拿出一張大自然的畫,讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。

          四、活動延伸

          體育活動《小螞蟻》,

          1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動作

          2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。

          活動反思:

          《小螞蟻》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?;顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作,本活動通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的,基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。