《中班教案《奇妙的光斑》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《奇妙的光斑》反思
活動目標(biāo)
1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。
2、 樂于用語言表達(dá)，交流探索的過程與結(jié)果。
3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。
4、 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動的重難點(diǎn)是探索光斑的形狀，變化，能用流利的語言表達(dá)探索的過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1、 本次活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來的陽光。
2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。
3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會用多種方法制作圖案。
活動過程
一、 自由探索-----光斑從哪里來?
1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。
2、提問與交流：你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?
3、小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。
二、引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會變化?
1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?
2、光斑照在墻上像什么?
三、深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?
1、引導(dǎo)幼兒自由討論。
2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。
3、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。
四、活動延伸：
請家長和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。
教學(xué)反思
美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性。
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。
本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當(dāng)時因抓這件事，引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育，懂的強(qiáng)光對視力的影響，從而學(xué)會自我保護(hù)。
2.中班教案《奇妙的光斑》含反思
活動目標(biāo)
1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。
2、 樂于用語言表達(dá)，交流探索的過程與結(jié)果。
3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。
4、 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動的重難點(diǎn)是探索光斑的形狀，變化，能用流利的語言表達(dá)探索的過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1、 本次活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來的陽光。
2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。
3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會用多種方法制作圖案。
活動過程
一、 自由探索-----光斑從哪里來?
1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。
2、提問與交流：你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?
3、小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。
二、引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會變化?
1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?
2、光斑照在墻上像什么?
三、深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?
1、引導(dǎo)幼兒自由討論。
2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。
3、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。
四、活動延伸：
請家長和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。
教學(xué)反思
美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性。
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。
本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當(dāng)時因抓這件事，引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育，懂的強(qiáng)光對視力的影響，從而學(xué)會自我保護(hù)。
3.中班教案《奇妙的圓》含反思
活動目標(biāo)：
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
活動過程：
1. 引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)!)
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。
教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4. 評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
延伸活動
小朋友，你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?
教案反思：
1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動，同時調(diào)動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動中對于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
4.中班教案《奇妙的植物色素》含反思
【活動目標(biāo)】
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
2、小積木，白色棉布每人兩份;
3、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
4、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。
教師示范材料：白布，綠葉。
【活動過程】
一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
(1)你們有沒有看過魔術(shù)?今天我給大家?guī)硪粋€很棒的魔術(shù)表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺得這個魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術(shù)”。
(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問：為什么布會變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
小結(jié)：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料
師：我們現(xiàn)在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會魔術(shù)這個本領(lǐng)了，這一次請你們自己來變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術(shù)，看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學(xué)號，把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導(dǎo))
(3)交流分享
請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
其它
提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結(jié)：
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用
(1)出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt1(彩色面條)：這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。
(2)觀看視頻
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?
小結(jié)：對了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
(3)觀看PPT
我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結(jié)：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。
四、延伸活動
剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗?請你們一起回到教師繼續(xù)來完成好不好?
活動反思：
得知活動主題《物體的顏色》后，T老師提出了深色吸熱快，淺色吸熱慢這個原理，我們一聽，的確跟物體的顏色有關(guān)，感覺似乎是一個不錯的點(diǎn)子，只要填充里面的小實(shí)驗(yàn)就可以了。大家討論開了，紛紛提供一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個觀點(diǎn)，如用吹風(fēng)機(jī)分別吹或?qū)⒉及谑蛛娡采希檬蛛娡驳墓庹?，看看黑色和白色的布是不是有溫?點(diǎn)燃蠟燭，外面套一個玻璃瓶，瓶子外面分別包上白色和黑布，看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全，使用吹風(fēng)機(jī)又不方便，沒有那么多的電源，而手電筒，經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證，照了3分鐘，溫度還是沒有什么變化，根本得不出我們想要的結(jié)論，由此可見，這些實(shí)驗(yàn)都被推翻了，自然地，這個活動也被推翻了。我們又上網(wǎng)進(jìn)行了地毯式搜索，同時還詢問身邊的朋友，最終覺得貼合主題，符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素，而動物的顏色，可以從中挖掘的就是動物的保護(hù)色。考慮到“動物的保護(hù)色”對于中班孩子來說缺少生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而且這個活動可操作性不強(qiáng)，所以馬上被我們推翻了。最終，我選擇了《植物色素》這個內(nèi)容，原因有以下幾個：1.植物色素是幼兒生活中已經(jīng)接觸到過的，如楊梅的顏色染到了孩子的手上、衣服上，符合他們的生活經(jīng)驗(yàn);2.植物收集比較方便，要多少有多少;3.《植物色素》這個活動可操作性強(qiáng)，幼兒可以通過操作，親自驗(yàn)證植物里面藏有植物色素;4.這個活動我自己曾經(jīng)在名師帶徒活動中開展過，對此教案比較熟悉，而且教案相對成熟;5.比賽時間非常緊迫，連確定教案、制作教具、研磨活動，總共只有3天時間;6.琴琴是初次開區(qū)公開課，初次開展科學(xué)活動，而且是借園借班上課，如果實(shí)驗(yàn)過于復(fù)雜，琴琴難以把控。
正是考慮到了這些，我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”，再一次對這個活動進(jìn)行了研磨，希望通過此次研磨，更加完善活動教案。
5.中班教案《奇妙的香蕉》含反思
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒參與活動的欲望，感受吃香蕉的樂趣，增強(qiáng)自我服務(wù)與環(huán)保意識。
2、了解香蕉的外形特征，能結(jié)合生活實(shí)際從不同的角度觀察香蕉發(fā)揮想象，并嘗試用語言和動作表達(dá)想像結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)剝香蕉的方法，發(fā)展幼兒想象力、表達(dá)能力及動手操作能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動重難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察香蕉發(fā)揮想象，并大膽用語言、動作表達(dá)想像結(jié)果。
在操作、品嘗的過程中體驗(yàn)、想像、交流香蕉的不同變化。
活動準(zhǔn)備：
1、 實(shí)物材料：香蕉若干、神秘袋1個、濕抹布、垃圾袋等。
2、 課件。
3、 幼兒圍坐半圓形。
活動過程：
一、以猜謎語的方式引出活動。
今天，李老師給大家?guī)硪环N好吃的水果，這種水果長長的、皮黃黃的，而且要剝了皮才能吃，大家猜猜是什么?(可以請個別幼兒摸一摸、聞一聞)。
二、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察、想像香蕉的外形，鼓勵幼兒嘗試用語言、動作表達(dá)想像結(jié)果。
1、出示香蕉，“我這個香蕉可不是一根普通的香蕉，它會變魔術(shù)，大家信不信?”教師將香蕉“倒著放”，啟發(fā)幼兒觀察、想像“倒著放”的香蕉像什么?引導(dǎo)幼兒先結(jié)合生活實(shí)際從自身、周圍環(huán)境等觀察想像，再利用課件擴(kuò)展幼兒的想象空間。
2、香蕉變變變，“橫著放”會像什么呢?教師用動作、表情、語言啟發(fā)幼兒觀察想像，并鼓勵幼兒用語言、動作表達(dá)自己的想像結(jié)果。
3、“香蕉要站起來和大家見面嘍!”教師將香蕉“斜著放”，引導(dǎo)幼兒借用以前的經(jīng)驗(yàn)展開想像。
三、操作品嘗，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吃香蕉的樂趣。
1、“香蕉可以變這么多的魔術(shù)，哪個小魔術(shù)師可以將香蕉又快又輕松的剝皮呢?”教師請3—4名幼兒演示剝香蕉的方法，并為所有幼兒每人提供一根香蕉，鼓勵他們主動動手練習(xí)剝香蕉。
2、“哇，剝開后的香蕉真漂亮!”它又會像什么呢?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像。
3、“我們再來比一比，看看哪個小魔術(shù)師可以將香蕉吃出一個有趣的形狀呦!”教師引導(dǎo)幼兒從不同方位嘗試。(正著咬、斜著咬、變著不同花樣咬……)
4、吃完香蕉皮放哪里?手臟了又該怎么辦?教師借機(jī)進(jìn)行環(huán)保、衛(wèi)生教育。
四、延伸體驗(yàn)，拓展幼兒的想像空間。
香蕉不僅好吃、營養(yǎng)豐富，而且還能在大家這些小魔術(shù)師聰明的頭腦中盡情的想象，變出了這么多身邊的東西。最后，我們來看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中變出了什么?放映課件(美食—廣場造型—幼兒園的玩具—切香蕉的機(jī)器)。
李老師今天很高興和大家分享香蕉變魔術(shù)的快樂，現(xiàn)在我們一起隨著好聽的音樂去室外找找還有什么物體會和香蕉長得像，會是香蕉的好朋友吧!
活動反思：
根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合近段學(xué)習(xí)的《指南》，這節(jié)中班第一學(xué)期綜合活動《奇妙的香蕉》，我認(rèn)為有以下幾個突出特點(diǎn)：
1、選材新穎獨(dú)特，能激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣。
香蕉，作為水果當(dāng)中常見的一種，孩子們比較熟悉，尤其是它特有的外型更能給孩子不斷想象的空間，這一點(diǎn)非常符合中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。另外，平時午點(diǎn)吃水果時發(fā)現(xiàn)，一些幼兒不會剝香蕉，個別幼兒挑食不喜歡吃香蕉。因此，學(xué)習(xí)正確剝香蕉的方法，教育幼兒多吃水果不挑食已成為現(xiàn)階段急需解決的問題，這節(jié)活動正是抓住幼兒喜歡吃、玩作為興趣點(diǎn)入手，體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”這一教育理念。
2、教學(xué)重難點(diǎn)提取到位，教學(xué)法運(yùn)用靈活多樣，符合中班第一學(xué)期幼兒的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
《綱要》中提到了：幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)是全面的、啟蒙性的，并要求了五個領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透，要從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以，我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動滲透了語言、科學(xué)、社會、健康等領(lǐng)域內(nèi)容的整合，考慮到3——5歲正是幼兒想象力發(fā)展的最佳時期，所以將活動的重點(diǎn)定位于：幫助幼兒用多種感官感知香蕉的外形特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果?；顒与y點(diǎn)制定為：讓幼兒在操作、品嘗的過程中感知、體驗(yàn)、交流香蕉的不斷變化。本次活動采用的教學(xué)法主要有：直觀演示法;游戲法;操作體驗(yàn)法;啟發(fā)聯(lián)想法;多種感官參與法;鼓勵法;觀察法等。例如：活動中的兩次操作體驗(yàn)：第一次請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，啟發(fā)幼兒從香蕉的不同擺放位置觀察香蕉的外形加以充分想象，第二次在吃香蕉的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過剝一剝、看一看、說一說、嘗一嘗不斷獲得香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。這一切都是考慮到中班第一學(xué)期幼兒的思維、認(rèn)知特點(diǎn)，都是為了突出“我看了、聽了，也許會忘的;只有我操作了，才會記住”的理念，讓幼兒在身臨其境的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。
3、活動設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在活動中充分發(fā)揮了主體作用。
本節(jié)活動從四大環(huán)節(jié)進(jìn)行：激發(fā)興趣——想象活動——分享活動——延伸體驗(yàn)。導(dǎo)入部分，緊抓幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，利用神秘袋的方式請幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜、想一想、說一說調(diào)動了幼兒的各種感官直奔主題。想象環(huán)節(jié)，抓住幼兒喜歡游戲、變魔術(shù)的特點(diǎn)提問，讓一根香蕉從橫著擺、倒著擺、斜著擺，引導(dǎo)幼兒借助自身各部位特點(diǎn)、幼兒園周圍環(huán)境中的物品以及事先準(zhǔn)備的課件圖片欣賞，鼓勵幼兒大膽想象。分享活動，幼兒興趣最濃，參與積極性最高。在討論“怎樣能又快又輕松的剝香蕉皮時”，邀請部分能力強(qiáng)的孩子當(dāng)小老師表演、示范剝香蕉的正確方法，調(diào)動了幼兒動手嘗試的欲望，尤其在品嘗香蕉時，老師啟發(fā)幼兒將香蕉吃出一個有趣的形狀來更加激發(fā)了幼兒的興趣。延伸體驗(yàn)，是認(rèn)知提升的過程，為了進(jìn)一步拓展幼兒的想象空間，利用課件展示了一些美食家、雕塑家的精美作品，讓幼兒充分得到了美的享受。
總之，本節(jié)活動中，所有幼兒參與的積極性較高，每一個幼兒都在原有水平上有所提高。不足的地方是：部分幼兒的想象力較為欠缺，活動中雖然老師一直鼓勵引導(dǎo)幼兒要和別人想的不一樣，但仍有個別幼兒有重復(fù)別人答案的現(xiàn)象，其中的原因可能與老師的提問、引導(dǎo)方式、幼兒的生活閱歷等有關(guān)。像這樣的活動，還可以延伸到區(qū)域中進(jìn)行，操作區(qū)中可以讓孩子動手切香蕉拼擺或借助牙簽之類的輔助物做香蕉造型等;美工區(qū)中可以讓孩子畫一畫香蕉像什么;語言區(qū)中可以讓孩子講一講有關(guān)香蕉的故事與營養(yǎng)等。最后，希望專家老師也能給我本次活動一些指導(dǎo)意見和建議，謝謝!
6.中班主題教案《奇妙的線條》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
在數(shù)學(xué)操作活動、美術(shù)活動以及日常生活中，孩子們通過觀察并認(rèn)識了一些實(shí)心圓、圓環(huán)、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后，孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉(zhuǎn)換更加的敏銳和仔細(xì)了。有時候他們會指這樓梯說"這是折線"，拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實(shí)物中的概括和認(rèn)識過程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中各種線條的興趣，我們開展了主題 "奇妙的線條"。
主題目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
2、學(xué)習(xí)利用直直的線進(jìn)行自然測量的方法。
3、利用多種方式練習(xí)沿著不同的線進(jìn)行走、跑等，發(fā)展幼兒的平衡能力。
4、認(rèn)識各種不同的線，關(guān)注生活中像各種不同線條的物品。
5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標(biāo)：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉(zhuǎn)彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。
活動一綜合活動：神奇的棒子
目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細(xì)、長短、材料。
2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發(fā)展幼兒的想象能力。
重點(diǎn)：
在玩玩拼拼中，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂，發(fā)展幼兒的想象能力。
難點(diǎn)：
認(rèn)識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。
準(zhǔn)備：
一次性筷子(分粗細(xì))、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張
過程：
一、出示各種棒子，認(rèn)識它們的不同。
1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些?
2、這些棒子有什么不一樣?
小結(jié)：這些棒子有不同的長短、粗細(xì)，是用不同的材料做的。
二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
1、今天老師給小朋友們也準(zhǔn)備了很多的小棒子，看看是什么棒子?
2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案?
3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。
三、幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字，拿出相應(yīng)數(shù)量的棒子自由的拼搭圖形，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
1、現(xiàn)在我們來個比賽好嗎?請你根據(jù)老師出示的數(shù)字拿出相應(yīng)的小棒子來拼圖形好嗎?
2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數(shù)量的棒子，鼓勵幼兒進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)造活動。
活動二美術(shù)活動：線條裝飾畫
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種線條，學(xué)習(xí)用線條來裝飾畫面。
2、激發(fā)幼兒對線條畫的興趣。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用線條來裝飾畫面
難點(diǎn)：
大膽嘗試各種線條作畫
準(zhǔn)備：
人手一張畫紙，一份作畫工具
過程：
一、出示范例，引起興趣
1、小朋友，你們知道這幅畫叫什么畫嗎?
2、這幅畫上都有哪些線條?
二、教師示范直線、曲線、折線、螺旋線……
三、幼兒作畫
1、你們喜歡在什么東西上裝飾線條，就先在紙上畫上這樣?xùn)|西的輪廓，然后再在上面進(jìn)行裝飾。
2、線條一定要畫得多、密才好看。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評
1、幼兒互相欣賞，互相講評。
2、教師簡單講評，表揚(yáng)線條畫得多而好看的幼兒。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
7.中班教案《光斑》含反思
【活動目標(biāo)】
1、積極主動地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。
2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、每人一面平面鏡
2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽光。
4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺燈。
【活動過程】
(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來的?
1、師：小朋友!你的桌上有什么?(鏡子)，那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流：
師：你們用鏡子做游戲時，發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。
師：是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)
師：那這個亮亮的東西是什么?(光斑)
幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動鏡子，光斑也會動。
師：那光斑是怎么樣形成的呢?
幼3：鏡子將光照到墻上去了……
師：說得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢?
幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。
師：這是為什么呢?
幼4：因?yàn)樽呃蠜]有陽光。
師：觀察真仔細(xì)!
(二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
師：請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?
幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……
幼2：我看見我家爸爸的表可以的……
幼3：我送點(diǎn)心盆時，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……
2、幼兒尋找可以反光的物體。
A：師：小朋友!你們看，我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌?，看一看哪些東西也能形成光斑?
B：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師：你們找到了哪些?
幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……
師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?
幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……
(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?
1、師：小朋友!你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會發(fā)現(xiàn)什么呢?
2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……
幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……
幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……
幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……
(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?
1、師：小朋友!你們看這是什么?
幼：手電筒
師：那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)
師：這里有手電筒和臺燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢?
2、幼兒探索和交流。
活動反思：
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時，我能及時制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。
活動評價：
美國著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣。本次活動內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達(dá)探索的情況。
8.中班健康教案《奇妙的鼻子》含反思
活動目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識鼻子的結(jié)構(gòu)，知道鼻子的作用。
2、了解保護(hù)鼻子的重要性，并掌握簡單保護(hù)鼻子的方法。
3、培養(yǎng)孩子積極動腦、大膽的表達(dá)自己的想法。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備
酒、醋、純凈水、花露水
活動過程
一、活動導(dǎo)入
師：猜謎導(dǎo)入 ：今天，老師帶了個謎語想要考考你們，聽仔細(xì)了"左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。"誰猜到謎底了?你認(rèn)為是什么?
二、認(rèn)識鼻子
師：展示鼻子畫，看這是什么呀?
幼：鼻子。
師：畫上兩個孔是鼻子的什么部位呀?
幼：鼻孔。
師：那鼻子還有其他的部分嗎?
幼：鼻梁。
師重點(diǎn)介紹鼻翼。(像飛機(jī)的翅膀一樣的叫翼，那鼻子的兩邊叫鼻翼)
師小結(jié)：其實(shí)一個小小的鼻子，它有很多的部分組成，你有鼻子，我也有鼻子，爸爸媽媽也有鼻子，為什么要長個鼻子呢?
三、說說鼻子的作用
師：你們知道鼻子有什么用呀?
幼：呼吸、聞東西。
師：那你們說只光有鼻子就可以呼吸了嗎?
幼：還要用肺還有器官。
師：孩子們真有學(xué)問。
師：你們有用嘴呼吸的時候嗎?什么時候會用嘴呼吸?
幼：鼻塞的時候、跑步停下來的時候。
師小結(jié)：一般情況下我們都是用鼻子呼吸的，只有在特殊情況下才可以請嘴巴來幫忙，比如：生病的時候、跑步停下來的時候、氣味難聞的時候、在水里游泳的時候，只有在這些情況下，我們可以偶爾請嘴巴來幫忙，其他時候都用鼻子來呼吸。
師：在我們的鼻子里面還有一樣重的東西也能幫助我們呼吸，你們知道是什么嗎?請旁邊的小朋友幫忙看看，里面有什么呀?鼻毛像什么呀?鼻毛有什么用呢? 師小結(jié)：鼻毛就像我們的牙刷一樣，有了鼻毛的幫忙，我們就可以呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣了。鼻子還有一個本領(lǐng)是什么? 你們都聞到過什么氣味?請幼兒說一說。
幼兒回答。
師：今天老師帶了4種不同氣味的東西，(分別是醋、酒、純凈水、花露水)請小朋友來聞一下?你們會聞嗎?(請幼兒做聞的動作)
師：今天老師教你們一個本領(lǐng)：念兒歌：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來。誰能說給我聽，扇給我看。(請幼兒演示或集體演示)
師：請2--3位小朋友上來聞一聞。說說聞到的是什么?
師：驗(yàn)證聞的結(jié)果。 出示醋讓每個孩子用學(xué)的本領(lǐng)扇一扇，聞一聞。 師：說一說什么時候會用到醋?
師：對了，在我們吃東西的時候加入醋會讓食物更加的美味。接下去一一展示其他三樣的結(jié)果。1號杯子是醋、2號杯子是酒、3號杯子是純凈水、4號杯子是花露水。
師：生活中有很多的氣味，但是有些氣味我們要盡可能的避免哦，比如：香煙味、油漆味聞了對我們的身體是有害的哦!剛才我們用手扇著聞是能保護(hù)我們的鼻子哦，那你們知道有什么辦法可以保護(hù)我們的鼻子嗎?
四、保護(hù)鼻子的重要性
師：請幼兒說一說保護(hù)鼻子的方法? 幼兒回答。
師：看保護(hù)鼻子要做很多的事情，比如不能摳鼻子、不能戳鼻子、不能著涼感冒等等等等，有了你們的注意和幫忙，鼻子才能幫助我們呼吸。小朋友以后可要保護(hù)好鼻子哦!
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
9.中班社會教案《奇妙的聲音》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
4.讓幼兒懂得學(xué)會做一個安靜聽話的乖寶寶。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。
活動準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
?、睅т浵虏煌曇粢约皹芬艉驮胍?。
?、补┝硕喾N物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。
⒊安靜的標(biāo)志。
活動過程
一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。
二、感知聲音：
?、辈シ挪煌穆曇簦變罕媛牪⒛７逻@種聲音。
?、沧層變豪米约旱氖?、腳和口發(fā)出聲音。
?、匙層變哼\(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。
?、捣配浺簦變郝牁芬艉驮胍?。
?、蹲層變毫私庠胍魧ξ覀兪怯形：Φ摹Ｕf說怎樣減少噪音。
⒎認(rèn)識了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。
8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。
三、活動延伸
幼兒動手制作安靜標(biāo)志。
教學(xué)反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動《奇妙的聲音》，通過實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。
好的方面;
1、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。
一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。!.快思.教案網(wǎng)出處!教師教學(xué)活動能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個活動中 ，我都以一些游戲來貫穿，有效的調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
2、充分準(zhǔn)備活動材料。
這節(jié)活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準(zhǔn)備得十分充分，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。
3、開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處;
1、在教學(xué)過程中， 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學(xué)中，提問要有目的，層層遞進(jìn)。
2、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。
3、在整個教學(xué)過程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開，在平時活動時，決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
4、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。