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        中班教案《小麻雀》反思

        《中班教案《小麻雀》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《小麻雀》反思

        1.中班教案《小麻雀》反思

        活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒細心、耐心的習(xí)慣和對折小麻雀的興趣。

          3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

          4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

        活動準備:

          貼有小麻雀的掛圖;正方形彩紙若干張;彩色筆每人一盒。

        活動過程:

          一、出示掛圖,引起幼兒對本次活動的興趣。

          1、今天我們班來了許多好朋友,我們來看看他們是誰?(出示掛圖)

          2、這些小麻雀都是用彩紙折成的,你們想知道它們是怎么折的嗎?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察圖示,分析小麻雀的折法。

          1、讓孩子自己看圖示,相互說說用的什么形狀的紙,有幾個步驟,哪一步比較難。

          2、集體討論。

          三、引導(dǎo)幼兒看圖示折紙,并嘗試獨立完成。

          1、孩子自己選擇喜歡的顏色的紙張看圖示嘗試不在別人的幫助下折小麻雀。(教師巡視,看看孩子獨立折紙的能力。)

          2、師:“哪些小朋友已經(jīng)完成了?請你來說一說你是是怎么折的,折給大家看一看。”(讓會折的孩子到前面來示范)

          3、師:“老師看到還有幾個小朋友沒有完成,誰能告訴我,是哪一步難住你了呢?”(請個別不會折了的孩子說一說)

          4、老師講解幼兒認為難的步驟。

          四、師生一起學(xué)折小麻雀,再次鞏固折法。

          1、師:“請小朋友們再拿一張彩紙和老師一起看圖示折一折,比比誰折得又快又好。老師數(shù)“1、2、3”我們就一起開始,好嗎?”(師生比賽折小麻雀)

          2、表揚折得快又好的孩子,鼓勵折得慢的孩子。

          3、師:“小麻雀也想像小朋友一樣有一雙好看的大眼睛,請你們來幫幫忙,給小麻雀畫上好看的眼睛吧?!?幼兒用水彩筆給小麻雀添畫眼睛,鼓勵孩子畫出不一樣的眼睛。)

          五、展示作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞,評價。

          “現(xiàn)在小麻雀要回家了,我們一起送它們回家吧。”(請小朋友們把折好的作品貼到老師畫好的樹上,大家一起欣賞。)

        活動反思:

          本堂活動課幼兒積極性較高,課堂氣氛活躍。在孩子饒有興趣的參與圖示步驟的討論,爭先恐后的發(fā)言中,我看到了孩子們對于折紙有著很濃的興趣,同時也看到了他們在折紙這個活動中能力有了很大的提高,除了幾個能力差的孩子以外,其他的孩子基本上能在老師少許的語言提示下完成,看到他們興高采烈地展示著自己的作品,心里很是欣慰。這次的圖示比較簡單,給了能力弱的孩子一個體驗成功的機會,但是對于強的孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性,在下次的活動中要稍加難度,循序漸進,爭取在看圖示折紙的這個活動中有更好的表現(xiàn)。另外,在折紙的區(qū)角中也可以提供難易程度不一的圖示,讓每個孩子都能“跳一跳,夠得著”。

        2.大班教案《麻雀和小松鼠》含反思

        活動目標

          1、學(xué)習(xí)口齒清楚地朗讀故事,認識故事中出現(xiàn)的字寶寶

          2、通過故事的學(xué)習(xí),教育幼兒之間應(yīng)該互相幫助

          3、能用故事中的字寶寶說話

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣

          5、學(xué)會有感情地朗誦《麻雀和小松鼠》,大膽參與討論

        教學(xué)重點、難點

          1、認識故事中的字寶寶,并用字寶寶說話

          2、 理解故事的內(nèi)容

          3、同伴之間應(yīng)該互相幫助

        活動準備

          松鼠卡片、麻雀卡片、 字寶寶卡片、字寶寶大樹、字寶寶蘋果、圣誕禮物獎品

        活動過程

          一、活動導(dǎo)入

          出示松鼠卡片和麻雀卡片

          提問:小朋友們認識這兩種動物嗎?想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情?

          二、分段欣賞故事

          1、講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒思考:誰和誰是好朋友?

          2、 講述第二段故事,松鼠在干什么?麻雀又在干什么?松鼠對麻雀說什么了?

          3、 講述第三段故事,麻雀暈倒了,是誰救了麻雀?

          三、故事交流會

          1、老師完整的講述一遍故事,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

          2、 讓幼兒自己尋找好朋友或是客人老師,講一講故事

          四、認識字寶寶

          1、出示字寶寶大樹,讓小朋友叫醒這些字寶寶

          2、小朋友們把自己腳底下的字寶寶蘋果粘到字寶寶大樹上

          3、請小朋友用字寶寶說一句話

          4、圣誕爺爺頒發(fā)禮品,獎勵說的好的小朋友

          五、總結(jié)

          思考:小朋友們喜歡那一種小動物?為什么?

        教學(xué)反思

          本堂活動結(jié)束以后覺得基本達到預(yù)想的效果,反思了以下幾個方面:

          1、教學(xué)目標基本實現(xiàn)

          本堂的教學(xué)目標主要是認識字寶寶,并用字寶寶說話,可能是故事上用的時間長了些,所以說話的時間比較倉促

          2、幼兒表現(xiàn)的激情很大

          孩子們活潑好動,每一個環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常踴躍,尤其在獎勵禮品的時候

          我自身在對兒童的評價和語言表達方面還有待提高

          通過這些反思,是我對這堂課有了重新認識。

        3.小班教案《小麻雀》含反思

        活動目標:

          1.練習(xí)雙腳向上跳,向前跳。

          2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。

          3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

        活動準備:

          1.歡快的背景音樂。

          2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干,小蟲子圖片若干。

        活動過程:

          熱身活動:

          1.模仿小動物走路

          師:今天我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)小動物走路吧!(小狗、小貓、小鴨、小兔子等等)

          2.一起來學(xué)小麻雀

          幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽,聽音樂模仿小麻雀動作:四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

          游戲“小麻雀捉蟲”。

          1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家,爬上“樹”,當(dāng)聽到捉蟲的信號時就跳下來,“飛”出去捉蟲。

          師:寶貝,現(xiàn)在你來當(dāng)小麻雀,找一棵大樹來當(dāng)做你的家。不過,你在聽到捉蟲信號的時候,一定要飛出去捉蟲子,要不然你會餓肚子的。

          教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來。

          3.請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

          游戲

          1、游戲:小麻雀做客

          引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。)

          2.游戲“大花貓來了”。

          小麻雀從“樹”上跳下來,四散飛,找食吃;聽到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹”上躲起來。

          師:我們要輕輕從“樹”上跳下來,別讓“大花貓”聽見。好嗎?

          師:孩子門,你們已經(jīng)學(xué)會了從樹上往下條的本領(lǐng),現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了,要輕輕地從樹上跳下來,別讓小動物們聽見,看到小動物來了,要趕快飛回樹上躲起來。

          3.放松活動:捉小蟲。

          教師撒小蟲,幼兒四散在地上捉蟲,捉完蟲,四散地跟著教師飛回教室。提示語:“一只小麻雀也沒被動物捉去,本領(lǐng)真大。狗走了,我們又可以去找吃的東西了。看,那兒有什么?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧!”

        課后反思:

          小班孩子喜歡各種動物,用動物作為導(dǎo)入,極大地激發(fā)了幼兒的興趣,同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點,本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng),使幼兒更加形象、直觀。

        4.小班體育教案《小麻雀》含反思

        活動目標:

          1.能從15-25厘米高處往下跳,會雙腳輕輕落地。

          2.能勇敢的嘗試,喜歡集體游戲。

          3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

          4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

        活動準備:

          1.高低不一的小方凳(表示大樹)若干,小蟲子圖片若干。

          2.歡快的活動音樂。

        活動過程:

          1.熱身活動:幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽,聽音樂模仿小麻雀動作:四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

          2.游戲“小麻雀捉蟲”。

          每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家,爬上“樹”,當(dāng)聽到捉蟲的信號時就跳下來,“飛”出去捉蟲。

          教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來。

          請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

          引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。

          3.游戲“大花貓來了”。

          小麻雀從“樹”上跳下來,四散飛,找食吃;聽到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹”上躲起來。

          引導(dǎo)語:要輕輕從“樹”上跳下來,別讓“大花貓”聽見。

          師幼共同游戲,鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。

          4.放松活動:捉小蟲。

          幼兒四散在地上捉“蟲”,教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作并小結(jié)。

        教學(xué)反思:

          小班孩子喜歡各種動物,用動物作為導(dǎo)入,極大地激發(fā)了幼兒的興趣,同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點,本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng),使幼兒更加形象、直觀。

        5.小班體育教案反思《小麻雀找食兒》含反思

          【活動目標】

          1、練習(xí)雙腳向上跳,向前跳。

          2、感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。

          3、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

          【活動準備】

          1、歡快的背景音樂。

          2、高低不一的小方凳(表示大樹)若干,小蟲子圖片若干。

          【活動過程】

          一、熱身活動:

          1、模仿小動物走路

          師:今天我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)小動物走路吧!(小狗、小貓、小鴨、小兔子等等)

          2、一起來學(xué)小麻雀

          幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽,聽音樂模仿小麻雀動作:四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

          二、游戲“小麻雀捉蟲”。

          1、每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家,爬上“樹”,當(dāng)聽到捉蟲的信號時就跳下來,“飛”出去捉蟲。

          師:寶貝,現(xiàn)在你來當(dāng)小麻雀,找一棵大樹來當(dāng)做你的家。(.教案出自:快思教案網(wǎng).)不過,你在聽到捉蟲信號的時候,一定要飛出去捉蟲子,要不然你會餓肚子的。

          2、教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來。

          3、請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

          三、游戲

          1、游戲:小麻雀做客

          引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。)

          2、游戲“大花貓來了”。

          小麻雀從“樹”上跳下來,四散飛,找食吃;聽到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹”上躲起來。

          師:我們要輕輕從“樹”上跳下來,別讓“大花貓”聽見。好嗎?

          師:孩子門,你們已經(jīng)學(xué)會了從樹上往下條的本領(lǐng),現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了,要輕輕地從樹上跳下來,別讓小動物們聽見,看到小動物來了,要趕快飛回樹上躲起來。

          3、放松活動:捉小蟲。

          教師撒小蟲,幼兒四散在地上捉蟲,捉完蟲,四散地跟著教師飛回教室。提示語:“一只小麻雀也沒被動物捉去,本領(lǐng)真大。狗走了,我們又可以去找吃的東西了。看,那兒有什么?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧!”

          【課后反思】

          小班孩子喜歡各種動物,用動物作為導(dǎo)入,極大地激發(fā)了幼兒的興趣,同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點,本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng),使幼兒更加形象、直觀。

        6.小班優(yōu)秀體育教案《小麻雀》含反思

        活動目標

          1.能從15—25厘米高出往下跳,會雙腳輕輕落地。

          2.能勇敢地嘗試,喜歡集體游戲。

          3.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團結(jié)協(xié)作能力。

          4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

        活動準備

          1.高低不一的小方凳(表示大樹)若干,小蟲子圖片若干。

          2.歡快的活動音樂。

        活動過程

          1.熱身活動。

          幼兒扮演小麻雀,教師扮演麻雀媽媽,聽音樂模仿小麻雀動作:四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

          2.游戲——小麻雀捉蟲。

          (1)每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家,爬上“樹”,當(dāng)聽到捉蟲的信號時就跳下來,“飛”出去捉蟲。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。動作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來。

          (3)請個別幼兒師范輕輕跳的方法。

          (4)引導(dǎo)幼兒去同伴“家”做客,鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下。

          動作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。

          3.游戲——大花貓來了。

          (1)小麻雀從“樹”上跳下來,四散飛,找食吃。聽到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹”上躲起來。

          (2)引導(dǎo)語:要輕輕從“樹”上跳下來,別讓“大花貓”聽見。

          (3)師幼共同游戲,鼓勵膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。

          (4)放松活動:捉小蟲。

          幼兒四散在地上捉“蟲”,教師帶領(lǐng)幼兒做放松運動并小結(jié)。

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        7.中班教案《小麻雀》含反思

        活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒細心、耐心的習(xí)慣和對折小麻雀的興趣。

          3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

          4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

        活動準備:

          貼有小麻雀的掛圖;正方形彩紙若干張;彩色筆每人一盒。

        活動過程:

          一、出示掛圖,引起幼兒對本次活動的興趣。

          1、今天我們班來了許多好朋友,我們來看看他們是誰?(出示掛圖)

          2、這些小麻雀都是用彩紙折成的,你們想知道它們是怎么折的嗎?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察圖示,分析小麻雀的折法。

          1、讓孩子自己看圖示,相互說說用的什么形狀的紙,有幾個步驟,哪一步比較難。

          2、集體討論。

          三、引導(dǎo)幼兒看圖示折紙,并嘗試獨立完成。

          1、孩子自己選擇喜歡的顏色的紙張看圖示嘗試不在別人的幫助下折小麻雀。(教師巡視,看看孩子獨立折紙的能力。)

          2、師:“哪些小朋友已經(jīng)完成了?請你來說一說你是是怎么折的,折給大家看一看?!?讓會折的孩子到前面來示范)

          3、師:“老師看到還有幾個小朋友沒有完成,誰能告訴我,是哪一步難住你了呢?”(請個別不會折了的孩子說一說)

          4、老師講解幼兒認為難的步驟。

          四、師生一起學(xué)折小麻雀,再次鞏固折法。

          1、師:“請小朋友們再拿一張彩紙和老師一起看圖示折一折,比比誰折得又快又好。老師數(shù)“1、2、3”我們就一起開始,好嗎?”(師生比賽折小麻雀)

          2、表揚折得快又好的孩子,鼓勵折得慢的孩子。

          3、師:“小麻雀也想像小朋友一樣有一雙好看的大眼睛,請你們來幫幫忙,給小麻雀畫上好看的眼睛吧。”(幼兒用水彩筆給小麻雀添畫眼睛,鼓勵孩子畫出不一樣的眼睛。)

          五、展示作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞,評價。

          “現(xiàn)在小麻雀要回家了,我們一起送它們回家吧?!?請小朋友們把折好的作品貼到老師畫好的樹上,大家一起欣賞。)

        活動反思:

          本堂活動課幼兒積極性較高,課堂氣氛活躍。在孩子饒有興趣的參與圖示步驟的討論,爭先恐后的發(fā)言中,我看到了孩子們對于折紙有著很濃的興趣,同時也看到了他們在折紙這個活動中能力有了很大的提高,除了幾個能力差的孩子以外,其他的孩子基本上能在老師少許的語言提示下完成,看到他們興高采烈地展示著自己的作品,心里很是欣慰。這次的圖示比較簡單,給了能力弱的孩子一個體驗成功的機會,但是對于強的孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性,在下次的活動中要稍加難度,循序漸進,爭取在看圖示折紙的這個活動中有更好的表現(xiàn)。另外,在折紙的區(qū)角中也可以提供難易程度不一的圖示,讓每個孩子都能“跳一跳,夠得著”。

        8.中班美術(shù)詳案教案反思《小蝌蚪》含反思

          活動設(shè)計背景

          小朋友 都喜歡小動物,更喜歡在戶外和大自然的親近。讓幼兒到戶外觀察,體驗活動帶給孩子們的自由和快樂,同時通過泥塑活動訓(xùn)練幼兒的小手的控制能力。

          活動目標

          1、體驗活動帶來的自由、快樂的情趣。

          2、認識并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

          3、用搓、團、壓等基本方法自由進行蝌蚪的泥塑創(chuàng)作。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          教學(xué)重點、難點

          教學(xué)重點:讓幼兒認識蝌蚪,了解蝌蚪的外形特征。

          教學(xué)難點:在用搓、團、壓等基本方法進行泥塑創(chuàng)作活動中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

          活動準備

          放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干,橡皮泥若干。

          活動過程

          一、 導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣

          師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天老師要帶你們到大自然中去觀察一種只有春天里才有的小動物,猜猜它是誰?

          二、 基本部分

          a) 老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪

          教師提出觀察要求:(1)、注意安全;(2)仔細觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活的環(huán)境;(3)、可以借助帶來的工具(放大鏡)近距離的觀察。

          b) 幼兒分組自由觀察討論,教師巡回指導(dǎo)。

          c) 教師提問:小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?你還在哪些地方見到過小蝌蚪?

          d) 教師和幼兒一起小結(jié)觀察結(jié)果:小蝌蚪在水中快活的游來游去 ,(.來源快思老師教案網(wǎng))渾身黑黝黝的,頭橢圓圓的、尾巴扁扁的,住在清澈的水里。

          三、 泥塑小蝌蚪

          啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像

          師:蝌蚪寶寶想請小朋友們給他們塑像,你們愿意幫幫它們嗎?

          提問:我們以前學(xué)過哪些泥塑的方法?請你們用以前學(xué)過的搓、團、壓等方法來給小蝌蚪塑像,看誰塑得多、塑得好。

          幼兒分組進行泥塑小蝌蚪的活動。教師巡回進行個別指導(dǎo)。

          四、 結(jié)束部分

          點評:讓幼兒互相觀看泥塑作品。表揚積極活動的孩子 ,體驗活動帶來的成就感。

          大家齊心協(xié)力盛水舀蝌蚪,把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)繼續(xù)觀察。

          五、活動延伸:

          1、學(xué)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》。

          2、繪畫《小蝌蚪》

          教學(xué)反思

          在 本次活動中,孩子們的興趣都很高,都積極的參與到活動中,體驗活動帶來的樂趣。不足的是,在活動中有些孩子沒注意,舀水時把衣服弄臟了;有部分幼兒對搓、團、壓等基本方法掌握不好。

        9.教案中班體育游戲《小擔(dān)架》教案反思

          活動目標:

          1、運用“小擔(dān)架”練習(xí)兩人協(xié)調(diào)速度走、跑運球以及鉆等基本動作。

          2、發(fā)展創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。

          3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          6、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

          7、感受運動的快樂,愉悅身心。

          活動準備:

          小擔(dān)架、皮球若干。

          活動過程:

          (一)熱身活動

          幼兒兩人面對面手拉手,跟著老師進行相互上下甩手、舉手、晃動手臂、掌心對掌心推拉,以及踢腿、繞腳踝等熱身運動。

          (二)嘗試“小擔(dān)架”的多種玩法

          1、兩人一組練習(xí)抬擔(dān)架的基本方法。

          2、游戲:運西瓜

          以幫助農(nóng)民伯伯運西瓜的情節(jié),練習(xí)兩人合作協(xié)調(diào)速度走跑的運動技能。

          3、游戲:過隧道

          幼兒舉起小擔(dān)架成“隧道”練習(xí)手部力量和鉆的技能。

          (三)放松運動

          1、按要求收放好“小擔(dān)架”。

          2、以集體合作的形式進行放松活動。

          幼兒分小組豎排站好,后面幼兒給前面幼兒捏捏肩膀、捶捶背、拍拍腰;兩人面對面手拉手相互上下左右甩甩手等進行合作放松。

          活動反思:

          針對器械“小擔(dān)架”的特點,以及運動技能練習(xí)的目標,活動的各個環(huán)節(jié)以合作的形式進行的,特別是熱身運動和放松運動采取合作的方式,孩子喜歡,情緒也特別地快樂,而且運動的效果也很好;通過有一定情節(jié)的游戲,讓孩子進行運動技能的練習(xí),孩子始終保持高漲的興趣,游戲的運動技能的練習(xí)在設(shè)計上能遵循循序漸進的學(xué)習(xí)過程。但在增加難度進行第二游戲前,應(yīng)該小結(jié)第一游戲中技能練習(xí)存在的問題,要幫助孩子正確掌握練習(xí)技能的基本方法后,再進行下一個游戲。

          另外,重視孩子體育常規(guī)的培養(yǎng)方面還是不夠,在競賽時,很多孩子出現(xiàn)犯規(guī)的情況。應(yīng)該及時幫助孩子學(xué)會遵守規(guī)則,保證游戲的有秩序地進行。

        10.小班語言活動優(yōu)秀教案及反思教學(xué)反思《愛唱歌的小麻雀》

          結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們在說話時,不太會控制音量,有時很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

          同時,小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關(guān)愛之情,而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學(xué)目標結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對話部分。最后在情感目標中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學(xué)說故事中對話部分,同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

          托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識,進一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍

          小班語言活動——《愛唱歌的小麻雀》

          目標:

          1.理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

          2.愿意在集體面前較自然地表述。

          3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          準備:

          1.用舊掛歷自制的有層次的圖書,可粘貼操作的動物卡片。

          2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

          3.故事錄音。

          過程:

          一、第一遍聽故事

          1.初步了解故事

          (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

          (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

          2.理解故事內(nèi)容

          (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

          (2)提問:誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

          小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

          二、第二遍聽故事

          1.展示圖書

          打開圖書,讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu),然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上,合上書。

          2.合作講述

          教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。

          分析討論

          提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

          什么時候小麻雀才能唱?

          三、第三遍聽故事

          1.播放錄音故事。

          2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來,在結(jié)尾時,用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

          3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

          以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

          教學(xué)反思:

          《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重復(fù)的對話,使孩子逐步理解故事內(nèi)容,體驗美好的情感。在教學(xué)過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關(guān)角色認知的內(nèi)容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進,既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動氣氛推向高潮。